本科毕业设计论文答辩模板88128086.ppt

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1、基于ARM的LIN主节点控制器的设计与实现答辩人：*导师：*专业：*论文研究的背景及意义随着电子技术的迅速发展和在汽车上的广泛应用，汽车电子化程度越来越高，汽车总线技术的发展甚为迅速。本文所要研究的LIN总线技术是目前使用较多的一种低速汽车总线。在不需要CAN总线性能、带宽及复杂性的领域，LIN总线标准得到了广泛的应用。LIN网络开发和设计过程中，需要针对整个网络进行整体设计和调试，调试工具尤为重要。现有的硬件调试工具有NI的LIN卡等，存在着价格较高、必须使用专用软件配合才能调试等缺点。为了解决上述问题，更好地进行LIN总线的开发调试，本论文开发了一套基于ARM的LIN主节点控制器系统。本设

2、计实现的主要功能有：实现LIN主节点发送和接收数据。通过RS232串口实现LIN主节点与上位机之间的通信。通信数据可以通过液晶显示器显示出来。系统实现的方法论文首先对LIN总线协议进行研究，包括LIN总线网络通讯机制、LIN总线报文帧的构成等。然后，结合设计要求确定系统的总体硬件方案及各个功能模块，并绘制硬件原理图。在分析LIN协议和硬件支持的基础上，设计和开发系统的软件部分。系统硬件部分设计系统总体结构图：嵌入式硬件平台LIN通信模块节点2节点3LIN总线节点1节点4上位机上位机软件RS232串口上位机通信接口模块微控制器MCU电源模块液晶显示模块 电源模块：系统需要12V，电源。图中通过L

3、M1085和AS1117两个稳压器可以获得和电源；二极管D1起反向保护的作用。微控制器MCU模块：微控制器MCU是整个系统的核心，控制上位机和LIN总线的通信，还提供液晶显示模块的数据和控制接口。本设计选择了NXP公司的LPC2103处理器。MCU外围电路模块包括复位电路、晶振回路和JTAG调试电路。LPC2103芯片的复位电路和引脚分配：通过复位按键S1，可以将硬件和软件复位，和用于上位机通信发送和接收数据，和用于LIN收发器通信发送和接收数据。LIN通信模块：使用TJA1020收发器，图中C8为220pf电容，提高EME和EMI性能。上位机通信接口模块：使用RS232串口通信，MAX323

4、2为电平转换芯片，J2为九针的公头接口。液晶显示模块：采用MD1602A，RS为寄存器选择端口，RW为读写信号线，E为使能端，D0-D7 为8位数据总线。系统软件部分设计本系统的软件主要包括系统与LIN总线的通信程序模块、系统与上位机通信的程序模块和液晶显示程序模块。软件开发环境：软件编辑调试环境是Keil uVision3集成开发环境。硬件仿真/编程器为Keil公司配套推出的ARM仿真器ULINK。系统整体的程序流程图：NY上电开始系统初始化发送LIN报文头（HEADER）清显示标识符是否为接收数据？接收数据送上位机并显示检测同步间隔场 系统上电后，执行系统初始化程序，设定串口通讯波特率，配

5、置LIN总线收发器和初始化液晶显示器。然后执行主机任务即发送LIN报文头，发起整个LIN总线的通信。LIN总线上的节点接收报文头并与主节点取得同步后，根据标识符调用相应的LIN发送或接收函数，通过LIN总线传输相应的报文，并调用上位机软件和液晶显示程序将数据送至上位机并显示。LIN主节点主机任务流程图：开始总线初始化发送同步间隔场发送同步场0 x55h发送受保护的标识符报文的逻辑组成 主机任务位于主机节点内部，用SCI串口发送报文头。即先发送一个同步间隔场，然后发送同步场0 x55h和一个标识符场。LIN主节点从机任务流程图：NY开始接收受保护标识符PID接收数据标识符为接收数据？接收校验和检

6、测同步间隔 从机任务检测同步间隔，并与主节点取得同步后，接收受保护标识符，如果标识符为接收数据则调用LIN接收数据函数接收数据和校验和，否则继续检测下一个同步间隔。系统与上位机通信流程图：串口初始化串口发送数据接收LIN总线数据结束LIN报文是否准备好？串口初始化主要是设定通信波特率，如果LIN报文已经准备好，则调用相应的上位机通信程序接收LIN总线数据并通过RS232将数据发送至上位机，通过串口调试工具观察分析数据。液晶显示程序流程图：开始初始化清显示设定光标位置显示数据结束 MD1602A液晶模块内部的控制器共有11条控制指令，它的读写操作、屏幕和光标的操作都是通过指令编程来实现的。程序流

7、程图中，先初始化液晶显示器，然后调用清屏程序清显示，接着设定光标位置进而显示数据。谢谢！毕业论文格式标准毕业论文格式标准0109前置部分：前置部分：l 封面封面l 中文摘要中文摘要l 关键词关键词l 英文摘要（申请学位者必须有）英文摘要（申请学位者必须有）l 关键词关键词l 目次页（必要时）目次页（必要时）0109 学生姓名学生姓名学生姓名学生姓名 X X X X X X 学学学学 号号号号 X X X X X X X X X X X X 指导教师指导教师指导教师指导教师 X X X X X X 专专专专 业业业业 X X X X X X 年年年年 级级级级 X X X X X X 学学学学

8、校校校校 X X X X X X 小二号黑小二号黑体，居中体，居中 二号黑体，居中二号黑体，居中 可根据字数可根据字数多少调整多少调整三号黑体三号黑体封面封面专业毕业设计（论文）专业毕业设计（论文）论文题目 _ 0109 浙江广播电视大学财经类本科毕业论文 中文摘要中文摘要 随着教育市场竞争机制的日趋完善，“以质论价”、“成本核算”，这些反映市场规律的名词，如今也走进了学校，走近了教育。如何加强高校教育成本的核算，必将成为高校财务管理的重点。但在目前的高校会计制度中，还没有设置教育成本核算的科目，高校会计界对教育成本的核算也尚在探索中，对教育成本核算没有规范的标准。作者认为要加强教育成本管理，

9、必须遵循以下两个原则：1.成本管理原则；2.成本分配的原则。由于电大系统办学模式的多样性，决定了电大系统教育成本管理的复杂性，文章认为应区分不同的情况实施不同的管理办法，即有条件的部门可实行企业化管理，同时在全校范围内大力推广目标经济责任制。总之，要想降低教育成本，就要在全员中树立成本意识，不但要提高管理人员的成本管理意识，更关键在于教职工。教职工的行动左右成本的发生，教职工是长期成本的推动元。关键词关键词 电大系统；教育成本；成本管理第第 1 1页页 共共 3 3页页中文摘要中文摘要150-200汉字左右汉字左右中文摘中文摘要与关要与关键词键词0109 浙江广播电视大学财经类本科毕业论文 中

10、文摘要中文摘要 随着教育市场竞争机制的日趋完善，“以质论价”、“成本核算”，这些反映市场规律的名词，如今也走进了学校，走近了教育。如何加强高校教育成本的核算，必将成为高校财务管理的重点。但在目前的高校会计制度中，还没有设置教育成本核算的科目，高校会计界对教育成本的核算也尚在探索中，对教育成本核算没有规范的标准。作者认为要加强教育成本管理，必须遵循以下两个原则：1.成本管理原则；2.成本分配的原则。由于电大系统办学模式的多样性，决定了电大系统教育成本管理的复杂性，文章认为应区分不同的情况实施不同的管理办法，即有条件的部门可实行企业化管理，同时在全校范围内大力推广目标经济责任制。总之，要想降低教育

11、成本，就要在全员中树立成本意识，不但要提高管理人员的成本管理意识，更关键在于教职工。教职工的行动左右成本的发生，教职工是长期成本的推动元。关键词关键词 电大系统；教育成本；成本管理第第 1 1页页 共共 3 3页页中文摘要五中文摘要五号宋体号宋体（150-200150-200字）字）字）字）页眉：五号页眉：五号宋体，居中宋体，居中页码编写方法为：第页共页，居中，打印字页码编写方法为：第页共页，居中，打印字页码编写方法为：第页共页，居中，打印字页码编写方法为：第页共页，居中，打印字号为小号为小号为小号为小5 5号宋体号宋体号宋体号宋体 ;前置部分从内容摘要起编页前置部分从内容摘要起编页前置部分从

12、内容摘要起编页前置部分从内容摘要起编页 中文摘中文摘要与关要与关键词键词0109 浙江广播电视大学财经类本科毕业论文 中文摘要中文摘要 随着教育市场竞争机制的日趋完善，“以质论价”、“成本核算”，这些反映市场规律的名词，如今也走进了学校，走近了教育。如何加强高校教育成本的核算，必将成为高校财务管理的重点。但在目前的高校会计制度中，还没有设置教育成本核算的科目，高校会计界对教育成本的核算也尚在探索中，对教育成本核算没有规范的标准。作者认为要加强教育成本管理，必须遵循以下两个原则：1.成本管理原则；2.成本分配的原则。由于电大系统办学模式的多样性，决定了电大系统教育成本管理的复杂性，文章认为应区分

13、不同的情况实施不同的管理办法，即有条件的部门可实行企业化管理，同时在全校范围内大力推广目标经济责任制。总之，要想降低教育成本，就要在全员中树立成本意识，不但要提高管理人员的成本管理意识，更关键在于教职工。教职工的行动左右成本的发生，教职工是长期成本的推动元。关键词关键词 电大系统，教育成本，成本管理第第 1 1页页 共共 3 3页页关键词：关键词：35个；关键词间个；关键词间用逗号分隔，最后用逗号分隔，最后一个词后不打标点一个词后不打标点符号。符号。中文摘中文摘要与关要与关键词键词0109 浙江广播电视大学财经类本科毕业论文 Abstract:As the competitive factor

14、 of education market is being perfected,As the competitive factor of education market is being perfected,the terms such as“determine the price according to the quality”and“cost the terms such as“determine the price according to the quality”and“cost accounting”,which reflect the market law,are being

15、popular in schools.How to accounting”,which reflect the market law,are being popular in schools.How to improve the accounting of educational cost will certainly be the focal point of improve the accounting of educational cost will certainly be the focal point of the financial administration in colle

16、ges and universities.However,since the the financial administration in colleges and universities.However,since the accounting of educational cost,which is only being studied in the accounting accounting of educational cost,which is only being studied in the accounting circles,has not been set up in

17、the present accounting system in colleges and circles,has not been set up in the present accounting system in colleges and universities,no standard for educational cost is available.The author thinks universities,no standard for educational cost is available.The author thinks that in order to streng

18、then the administration of the educational cost we must that in order to strengthen the administration of the educational cost we must follow two principles:the principle of cost administration and the principle of follow two principles:the principle of cost administration and the principle of cost

19、distribution.Due to the diversity of TVUs school-running ways and the cost distribution.Due to the diversity of TVUs school-running ways and the complication of its administration of the educational cost,the paper argues that complication of its administration of the educational cost,the paper argue

20、s that different administrative ways ought to be carried out,which means that different administrative ways ought to be carried out,which means that businessized administration may be carried out in some departments if businessized administration may be carried out in some departments if conditions

21、permit,while a purposive economy system of responsibility should conditions permit,while a purposive economy system of responsibility should be spread in all the departments.In short,in order to reduce the educational be spread in all the departments.In short,in order to reduce the educational cost,

22、a cost consciousness must be cultivated among the personnel,not only cost,a cost consciousness must be cultivated among the personnel,not only among administrative members,but also among teachers and staff members.among administrative members,but also among teachers and staff members.The latter infl

23、uences the occurrence of cost and is the motive force of long-The latter influences the occurrence of cost and is the motive force of long-term costterm costKey words:TVU,educational cost,cost administration.TVU,educational cost,cost administration.第 2页 共 3页英文摘要英文摘要五号字体五号字体英文摘英文摘要与关要与关键词键词0109 浙江广播电

24、视大学财经类本科毕业论文目录目录目录目录中文摘要与关键词中文摘要与关键词11英文摘要与关键词英文摘要与关键词11目录目录 2 21.1.教育成本的含义教育成本的含义 1 12.2.电大系统进行教育成本管理的意义电大系统进行教育成本管理的意义 1 12.1 2.1 教育成本应是合理确定学费标准的依据教育成本应是合理确定学费标准的依据 1 12.2 2.2 建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证 2 22.3 2.3 电大系统办学方式的多样化决定了进行教育成本管理的必要性电大系统办学方式的多样化决定了进行教育成本管理的必要性 2 23.3.电大系统

25、教育成本管理的方法探索电大系统教育成本管理的方法探索 2 23.1 3.1 教育成本管理必须遵循的原则教育成本管理必须遵循的原则 2 23.1.1 3.1.1 成本管理原则成本管理原则 3 33.1.2 3.1.2 成本分配的原则成本分配的原则 3 33.2 3.2 电大系统教育成本管理方法选择电大系统教育成本管理方法选择 3 33.2.1 3.2.1 有条件的部门可实行企业化管理有条件的部门可实行企业化管理 4 43.2.2 3.2.2 在全校范围内大力推广目标经济责任制在全校范围内大力推广目标经济责任制 5 5参考文献参考文献 8 8第 3页 共 3页目次页目次页二号黑体二号黑体小四黑体小

26、四黑体0109主体部分：主体部分：l引言（或绪论）引言（或绪论）l正文正文l结论结论l致谢致谢(必要时必要时)l参考文献参考文献l附录附录(必要时必要时)5000-8000字字0109 浙江广播电视大学财经类本科毕业论文 广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多规格、多种形式办学，学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来规格

27、、多种形式办学，学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来,电电大系统为各行各业输送了大批的人才，尤其是电大非学历教育的开展，为提高各行各业人大系统为各行各业输送了大批的人才，尤其是电大非学历教育的开展，为提高各行各业人员的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是，随着社会主义市场经济进程的不断推进，员的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是，随着社会主义市场经济进程的不断推进，知识经济时代的来临，教育需求达到空前的膨胀，尤其是成人教育，除了电大、高等教育知识经济时代的来临，教育需求达到空前的膨胀，尤其是成人教育，除了电大、高等教育自学考试两大成教系统外，各大专院校都在开办成人教育，更有

28、其他社会办学力量如雨后自学考试两大成教系统外，各大专院校都在开办成人教育，更有其他社会办学力量如雨后春笋。同时，春笋。同时，2121世纪也将是终身教育的世纪。因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇世纪也将是终身教育的世纪。因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。更加社会化和市场化。1 1 1 1 教育成本的含义教育成本的含义教育成本的含义教育成本的含义 广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类

29、。广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。美国高等教育经济专家布鲁斯美国高等教育经济专家布鲁斯约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图一是教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。书资料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学

30、二是学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就习用品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。学可取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个是社会直接成本，主要包括国家

31、财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，人直接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接是指不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本，是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。成本，是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为

32、培养学生所支付的所有费用。学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中用。学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本人员成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、和对仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋修缮费等与办公有关的开支。房屋修缮费等与办公有关的开支。2 2 2 2 电大系统进行教育成本管理的意义电大

33、系统进行教育成本管理的意义电大系统进行教育成本管理的意义电大系统进行教育成本管理的意义 2.1 2.1 教育成本应是合理确定学费标准的依据教育成本应是合理确定学费标准的依据 近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍会、学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍然相当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付，优胜劣汰的竞争机制尚然相当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付

34、，优胜劣汰的竞争机制尚未完全形成，但随着高等教育体制改革的不断深化，高等院校将名副其实地成为适应市场未完全形成，但随着高等教育体制改革的不断深化，高等院校将名副其实地成为适应市场经济、自主办学的法人主体。经济、自主办学的法人主体。第 1页 共 3页主体主体部分部分毕业设计（论文）毕业设计（论文）毕业设计（论文）毕业设计（论文）内容内容内容内容字体为小四号宋体，字体为小四号宋体，字体为小四号宋体，字体为小四号宋体，字间距字间距字间距字间距设置为标准字间距，设置为标准字间距，设置为标准字间距，设置为标准字间距，行间距行间距行间距行间距设置为固定值设置为固定值设置为固定值设置为固定值2020磅磅磅磅

35、 毕毕业业设设计计（论论文文）各各章章应应有有序序号号，序序号号用用阿阿拉拉伯伯数字数字编码，层次格式为：编码，层次格式为：11（三号黑体，居中）（三号黑体，居中）1.11.1（小三号黑体，居左）（小三号黑体，居左）1.1.11.1.1（四号黑体，居左）（四号黑体，居左）（用与内容同样大小的宋体）（用与内容同样大小的宋体）a a（用与内容同样大小的宋体）（用与内容同样大小的宋体）0109010901090109 浙江广播电视大学财经类本科毕业论文 广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开展职

36、业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多规格、多种形式办学，学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来规格、多种形式办学，学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来,电大电大系统为各行各业输送了大批的人才，尤其是电大非学历教育的开展，为提高各行各业人员系统为各行各业输送了大批的人才，尤其是电大非学历教育的开展，为提高各行各业人员的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是，随着社会主义市场经济进程的不断推进，知的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是，随着社会主义市场

37、经济进程的不断推进，知识经济时代的来临，教育需求达到空前的膨胀，尤其是成人教育，除了电大、高等教育自识经济时代的来临，教育需求达到空前的膨胀，尤其是成人教育，除了电大、高等教育自学考试两大成教系统外，各大专院校都在开办成人教育，更有其他社会办学力量如雨后春学考试两大成教系统外，各大专院校都在开办成人教育，更有其他社会办学力量如雨后春笋。同时，笋。同时，2121世纪也将是终身教育的世纪。因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和世纪也将是终身教育的世纪。因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更挑战的时代。成人教育的发展必

38、将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。加社会化和市场化。1 1 1 1 教育成本的含义教育成本的含义教育成本的含义教育成本的含义 广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。美国高等教育经济专家布鲁斯美国高等教育经济专家布鲁斯 约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、

39、图书资料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。按教育成本分担

40、者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本，不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接

41、成本，是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用。学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对仪器设备等固定资产的占用成

42、本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋修缮费等与办公有关的开支。修缮费等与办公有关的开支。2 2 2 2 电大系统进行教育成本管理的意义电大系统进行教育成本管理的意义电大系统进行教育成本管理的意义电大系统进行教育成本管理的意义 2.1 2.1 教育成本应是合理确定学费标准的依据教育成本应是合理确定学费标准的依据 近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情

43、况下，教育行政主管部门仍然相学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍然相当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付，优胜劣汰的竞争机制尚未完当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付，优胜劣汰的竞争机制尚未完全形成，但随着高等教育体制改革的不断深化，高等院校将名副其实地成为适应市场经济、全形成，但随着高等教育体制改革的不断深化，高等院校将名副其实地成为适应市场经济、自主办学的法人主体。自主办学的法人主体。第 1页 共 8页主体主体部分部分毕业设计（论文）页面要求：须毕业设计（论文）页面要求：须用用A4(210297mm)标准、标准、70克克

44、以上白纸，一律采用单面打印；以上白纸，一律采用单面打印；毕业设计（论文）页边距按以下毕业设计（论文）页边距按以下标准设置：上边距标准设置：上边距(天头天头)为：为：30 mm;下边距（地脚）下边距（地脚）25mm;左左边距和右边距为：边距和右边距为：25mm；装订；装订线：线：10mm;页眉：页眉：16mm;页脚：页脚：15mm。0109 浙江广播电视大学财经类本科毕业论文 广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多

45、展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多规格、多种形式办学，学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来规格、多种形式办学，学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来,电大电大系统为各行各业输送了大批的人才，尤其是电大非学历教育的开展，为提高各行各业人员系统为各行各业输送了大批的人才，尤其是电大非学历教育的开展，为提高各行各业人员的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是，随着社会主义市场经济进程的不断推进，知的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是，随着社会主义市场经济进程的不断推进，知识经济时代的来临，教育需求达到空前的膨胀，尤其是成人

46、教育，除了电大、高等教育自识经济时代的来临，教育需求达到空前的膨胀，尤其是成人教育，除了电大、高等教育自学考试两大成教系统外，各大专院校都在开办成人教育，更有其他社会办学力量如雨后春学考试两大成教系统外，各大专院校都在开办成人教育，更有其他社会办学力量如雨后春笋。同时，笋。同时，2121世纪也将是终身教育的世纪。因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和世纪也将是终身教育的世纪。因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。加社会

47、化和市场化。1 1 1 1 教育成本的含义教育成本的含义教育成本的含义教育成本的含义 广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。美国高等教育经济专家布鲁斯美国高等教育经济专家布鲁斯 约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费

48、用等。二是料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社按教育成本分担

49、者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本，不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本，是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。是指学生达到法

50、定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用。学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋仪器设备等固定资产的占