第15课《驿路梨花》课件（共22页） 部编版语文七年级下册.pptx

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1、 七年级下册七年级下册 驿路梨花驿路梨花第一课时作者简介：彭荆风，当代作家，江西萍彭荆风，当代作家，江西萍乡人。乡人。1929年生，年生，1949年夏年夏参加人民解放军，参加人民解放军，1950年春年春随军进入云南。三十多年来随军进入云南。三十多年来，他一直生活在云南边寨，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作写了许多反映边疆生活的作品，是一位为西南边疆军民品，是一位为西南边疆军民的斗争和建设生活执着而深的斗争和建设生活执着而深情地吟唱的歌者。情地吟唱的歌者。哈尼族哈尼族备习检测备习检测折折损（损（ ） 露露宿（宿（ ）竹竹篾篾（ ） 菌

2、菌子（子（ ）撵撵走（走（ ） 麂麂子（子（ ）山山寨寨（zhizhi） 修修葺葺（ ）zhlmijnjnninninjjqq选词填空选词填空：一、折损、损伤：一、折损、损伤：1、你自然是位音乐家，但目前就表演一次，怎么就（、你自然是位音乐家，但目前就表演一次，怎么就（ ）你的身份了你的身份了?2、老师从来不（、老师从来不（ ）同学们的自尊心。）同学们的自尊心。二、修葺、修理：二、修葺、修理：1、年久失修的残破老屋已经无法（、年久失修的残破老屋已经无法（ ）了。）了。2、水管的阀门坏了，要请人、水管的阀门坏了，要请人( )一下一下学习目标：学习目标：1、通过略读课文的阅读方法，了、通过略读课文

3、的阅读方法，了解故事梗概。解故事梗概。2、明确文章顺叙、插叙的记叙顺、明确文章顺叙、插叙的记叙顺序。序。1、课文写了哪些人？他们做了哪些事？根据人物的出场顺序，填写表格，理清故事、课文写了哪些人？他们做了哪些事？根据人物的出场顺序，填写表格，理清故事情节。情节。附：略读要求：附：略读要求：要有选择的阅读，可以跳过诸如景物描写、人物对话、心理活动、议论抒情等细节，要有选择的阅读，可以跳过诸如景物描写、人物对话、心理活动、议论抒情等细节，用较快的速度先把课文从头到尾扫读一遍，粗知文本大意后，再用用较快的速度先把课文从头到尾扫读一遍，粗知文本大意后，再用2-32-3分钟时间，略读与分钟时间，略读与重

4、点有直接关系的内容。重点有直接关系的内容。要在书上勾画圈点原文语句。要用自己的语言概括。要在书上勾画圈点原文语句。要用自己的语言概括。出现顺序出现顺序人物人物所做好事所做好事做好事时间做好事时间2、如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节该如何安排？、如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节该如何安排？研习研习：出现次序出现次序人物人物所做好事所做好事做好事的时间做好事的时间1 12 23 34 45 5“我我”和老余和老余修葺小茅屋修葺小茅屋第二天早上第二天早上瑶族老人瑶族老人专门送粮食专门送粮食前一天晚上前一天晚上梨花妹妹梨花妹妹照料小茅屋照料小茅屋前几年姐姐出嫁后前几年姐姐出嫁后（解放军）（解放

5、军）盖小茅屋盖小茅屋十多年前十多年前（梨花）（梨花）照料小茅屋照料小茅屋解放军盖小茅屋后解放军盖小茅屋后出嫁前出嫁前 全文的写作顺序是按照时全文的写作顺序是按照时间顺序来写的，但茅屋的建造间顺序来写的，但茅屋的建造和照料过程情节就发生了变化和照料过程情节就发生了变化，那么这是什么记叙顺序呢？，那么这是什么记叙顺序呢？这样写有什么好处这样写有什么好处? ? 研习研习： 如果按照小茅屋的出现、发展过程，如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节应该如何安排？情节应该如何安排？解放军过夜盖茅屋解放军过夜盖茅屋哈尼族姑娘梨花照料茅屋哈尼族姑娘梨花照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋瑶族老人借住送

6、米瑶族老人借住送米“我我”和老余投宿茅屋和老余投宿茅屋12345全文的写作顺序是什么？全文的写作顺序是什么？顺叙顺叙按时间顺序组织材料按时间顺序组织材料插叙插叙老人打猎迷路夜宿茅屋、老人打猎迷路夜宿茅屋、照看茅屋照看茅屋梨花姐妹照料小茅屋梨花姐妹照料小茅屋解放军盖茅屋解放军盖茅屋 七年级下册七年级下册 驿路梨花驿路梨花第二课时学习目标学习目标：1 1、细读课文，理解故事的巧妙构思和作细读课文，理解故事的巧妙构思和作用效果。分析、理解用效果。分析、理解“梨花梨花”在文中的在文中的不同含义及作用，理解用不同含义及作用，理解用“驿路梨花驿路梨花”做标题的妙处。做标题的妙处。 2、学习并弘扬助人为乐的

7、雷锋精神。、学习并弘扬助人为乐的雷锋精神。细读课文，思考问题。细读课文，思考问题。 围绕围绕”小茅屋的主人到底是谁小茅屋的主人到底是谁”，找出，找出文中的三处悬念，两个误会，说说这样写的文中的三处悬念，两个误会，说说这样写的表达效果。表达效果。研习：研习：悬念一悬念一悬念二悬念二悬念三悬念三这是什么人的房子呢？这是什么人的房子呢？到底谁是房子的主人呢到底谁是房子的主人呢？解放军为什么盖房子呢？解放军为什么盖房子呢？ 谁是小茅屋的主人？误会一误会一误会二误会二我们认为瑶族老人是我们认为瑶族老人是“主人主人”时，时，他说不是他说不是误认为梨花的妹妹就是梨误认为梨花的妹妹就是梨花花 “梨花梨花”在文

8、中多次出现，所指不在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义尽相同，请找出来，解释各自的含义。再想一想用。再想一想用“驿路梨花驿路梨花”做标题有做标题有什么妙处？什么妙处？研习：研习： 课文有几处描写梨花的语句，这些描写课文有几处描写梨花的语句，这些描写起什么作用？起什么作用？ 白色白色梨花梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，凉的，梨花梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。的白

9、色花瓣轻轻飘落在我们身上。 以自然美景烘托不平常的小屋，把读者带以自然美景烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。为下文故事的展开做铺垫。进优美的意境之中。为下文故事的展开做铺垫。 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的气四溢的梨花梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在哈尼小姑娘在梨花梨花丛中歌唱丛中歌唱 以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。推动故事情节向纵深发展。物梨花相映生辉。推动故事情节向纵深发展。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白

10、的我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花梨花，不由得想起了一句诗：，不由得想起了一句诗：“驿路驿路梨花梨花处处开。处处开。” 照应文题，首尾呼应，使文章结构严谨，浑照应文题，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体。然一体。引用诗句，增添文化韵味，点明并升华引用诗句，增添文化韵味，点明并升华文章的主题，赞扬了世代相传的雷锋精神。文章的主题，赞扬了世代相传的雷锋精神。梨花梨花一种花一种花梨花姑娘梨花姑娘雷锋精神雷锋精神驿路梨花处处开驿路梨花处处开雷锋精神代代传雷锋精神代代传题目驿路梨花的含义：拓展延伸 公德，简单的说就是有利于帮助他人与公德，简单的说就是有利于帮助他人与社会的一切公益行为。读完本文后，你对社会的一切公益行为。读完本文后，你对“公德公德”这个概念有什么想法？（你认为什么这个概念有什么想法？（你认为什么是公德？）联系现实，列举实例，和同学们是公德？）联系现实，列举实例，和同学们讨论这个话题。讨论这个话题。请写一个你身边的具有这样的请写一个你身边的具有这样的“公德公德”意识的人，讲述一下意识的人，讲述一下他的故事。他的故事。作业：