班组安全教育讲座.pptx

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1、班组 安 全 教 育 讲 座|绪言绪言 班组长是企业的基层管理者，应具有班组长是企业的基层管理者，应具有较高的安全文化素质。因为班组是企业的细较高的安全文化素质。因为班组是企业的细胞，是企业生产经营的最小单位，是生产经胞，是企业生产经营的最小单位，是生产经营任务的直接完成者，企业的各项制度、生营任务的直接完成者，企业的各项制度、生产指令和经营管理活动都要通过班组来落实，产指令和经营管理活动都要通过班组来落实，班组长虽说是班组长虽说是“兵头将尾兵头将尾”，但有着举足轻，但有着举足轻重的作用。他们是班组的核心人物，是班组重的作用。他们是班组的核心人物，是班组安全的第一责任人，班组长素质的高低，直安

2、全的第一责任人，班组长素质的高低，直接影响着班组管理水平。而班组安全工作的接影响着班组管理水平。而班组安全工作的好坏，直接影响着企业的安全生产和经济效好坏，直接影响着企业的安全生产和经济效益。由此可见班组的安全建设是企业实现长益。由此可见班组的安全建设是企业实现长期稳定安全生产的基础。期稳定安全生产的基础。班组 安 全 教 育 讲 座|绪言绪言 调查分析，调查分析，90%90%以上的事故发生在生产班以上的事故发生在生产班组，组，80%80%以上事故的直接原因都是班组生产中违以上事故的直接原因都是班组生产中违章指挥、违章操作或者各种隐患没有被及时发章指挥、违章操作或者各种隐患没有被及时发现和消除

3、造成的。飞机涡轮发动机的发明者现和消除造成的。飞机涡轮发动机的发明者德国人帕布斯德国人帕布斯.海恩曾做过统计分析，得出海海恩曾做过统计分析，得出海恩法则：每恩法则：每1 1起严重事故的背后，都有起严重事故的背后，都有2929次轻微次轻微事故，事故，300300起未遂先兆，以及起未遂先兆，以及10001000起事故隐患。起事故隐患。事故的发生是量的积累结果，再好的技术，再事故的发生是量的积累结果，再好的技术，再完美的规章，也无法取代人自身的素质和责任完美的规章，也无法取代人自身的素质和责任心。防止人的不安全行为，消除物的不安全状心。防止人的不安全行为，消除物的不安全状态，必须从班组做起。态，必须

4、从班组做起。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|班组安全建设的要求班组安全建设的要求z制定安全目标制定安全目标 班组安全生产工作要实行目标管班组安全生产工作要实行目标管理，理，“无规矩不成方圆无规矩不成方圆”，建立健全，建立健全的班组各项安全生产管理制度，使员的班组各项安全生产管理制度，使员工在生产活动中，做到有法可依，有工在生产活动中，做到有法可依，有章可循，按章办事，能使班组的安全章可循，按章办事，能使班组的安全管理工作做到规范化、标准化、制度管理工作做到规范化、标准化、制度化和经常化，达到预防和控制事故的化和经常化，达到预防和

5、控制事故的目的。目的。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|班组安全建设的要求班组安全建设的要求z制定安全管理制度制定安全管理制度 如如安全生产岗位责任制、安全检安全生产岗位责任制、安全检查制度、安全教育培训制度、安全奖查制度、安全教育培训制度、安全奖惩制度、特种作业持证上岗制度、挂惩制度、特种作业持证上岗制度、挂牌上锁制度、动火管理制度、班前班牌上锁制度、动火管理制度、班前班后会议制度、安全交接班制度等等。后会议制度、安全交接班制度等等。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|班组安全建设的要求班组安全建设的要求z制定制定安全规范安全规范 结合生产实际制定班组各项安全结

6、合生产实际制定班组各项安全标准，实行作业程序标准化、生产操标准，实行作业程序标准化、生产操作标准化、生产设备和安全设施标准作标准化、生产设备和安全设施标准化、作业环境和工具摆放标准化、安化、作业环境和工具摆放标准化、安全用语标准化、个体防护用品使用标全用语标准化、个体防护用品使用标准化、安全标志标准化准化、安全标志标准化。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|班组安全建设的要求班组安全建设的要求z开开展安全学习和训练展安全学习和训练 一方面提高班组全体成员对安全生产一方面提高班组全体成员对安全生产方针的认识，增强员工的安全责任心，使方针的认识，增强员工的安全责任心，使员工明白员工明

7、白“责任重于泰山责任重于泰山”，从而使其在，从而使其在工作中自觉地变工作中自觉地变“要我安全要我安全”为为“我要安我要安全全”；另一方面耐心细致地做好员工的技；另一方面耐心细致地做好员工的技术培训工作，把安全生产思想教育与安全术培训工作，把安全生产思想教育与安全心理学，安全技术训练结合起来，提高员心理学，安全技术训练结合起来，提高员工安全生产技能，避免工作中盲目蛮干，工安全生产技能，避免工作中盲目蛮干，使员工懂安全、会安全。经常开展使员工懂安全、会安全。经常开展“三不三不伤害伤害”活动，即不伤害他人、不伤害自己、活动，即不伤害他人、不伤害自己、不被别人伤害。从源头上抓起，只有这样，不被别人伤害

8、。从源头上抓起，只有这样，才能以才能以“无违章班组无违章班组”去实现零事故去实现零事故。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|班组安全班组安全生产标准生产标准 z班组内的机电设备、工具、车辆及工作现班组内的机电设备、工具、车辆及工作现场等都必须做到无患（安全防护装置、设场等都必须做到无患（安全防护装置、设施齐全可靠并符合规定，严禁设备带病作施齐全可靠并符合规定，严禁设备带病作业）。业）。z上岗前必须按规定穿戴好劳动防护用品，上岗前必须按规定穿戴好劳动防护用品，杜绝疲劳作业。杜绝疲劳作业。z组内每项操作，每个员工都能认真执行安组内每项操作，每个员工都能认真执行安全操作规程和各项规章制

9、度，无冒险蛮干，全操作规程和各项规章制度，无冒险蛮干，无违规操作。无违规操作。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|班组安全班组安全生产标准生产标准 z特种作业人员从事相关操作，必须持证上特种作业人员从事相关操作，必须持证上岗，不得安排无证人员从事特种作业。岗，不得安排无证人员从事特种作业。z班组要严格执行班组要严格执行“事故处理四不放过事故处理四不放过”、“联系确认联系确认”、“操作牌（票）操作牌（票）”以及以及交接班制度。交接班制度。“四不放过四不放过”原则：事故原因没有原则：事故原因没有查清不放过，事故责任者没有严肃处理查清不放过，事故责任者没有严肃处理不放过；广大职工没有受

10、到教育不放过；不放过；广大职工没有受到教育不放过；防范措施没有落实不放过防范措施没有落实不放过。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|班组安全班组安全生产标准生产标准 z新上岗员工（含换新岗位人员）必须明确新上岗员工（含换新岗位人员）必须明确专人监护，负责其安全工作，在监护期间专人监护，负责其安全工作，在监护期间不得独立操作。安全监护期不少于一个月。不得独立操作。安全监护期不少于一个月。z凡有危险源的班组必须有完整的凡有危险源的班组必须有完整的“危险源危险源”控制图。每个员工熟知本岗位控制图。每个员工熟知本岗位“危险危险源源”及其控制措施和应急预案。及其控制措施和应急预案。z要根据

11、生产工艺、环境等的变化，及时对要根据生产工艺、环境等的变化，及时对“危险源危险源”进行核实。根据已消除的危险进行核实。根据已消除的危险源情况和新发现的危险源情况，及时修改，源情况和新发现的危险源情况，及时修改，补充补充“危险源危险源”控制图，做到让员工及时控制图，做到让员工及时熟知。熟知。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|班组安全班组安全建设建设 z拥有优秀班组长队伍拥有优秀班组长队伍 班组长虽说是班组长虽说是“兵头将尾兵头将尾”，但有着，但有着举足轻重的作用。他们是班组的核心人物，举足轻重的作用。他们是班组的核心人物，是班组安全的第一责任人，是生产经营的是班组安全的第一责任人

12、，是生产经营的中坚力量。中坚力量。班组长素质的高低，直接影响着班组班组长素质的高低，直接影响着班组管理的水平，甚至影响着企业的整体利益。管理的水平，甚至影响着企业的整体利益。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|班组安全班组安全建设建设 z拥有优秀班组长队伍拥有优秀班组长队伍 一个优秀班组长应当具备的素质：一个优秀班组长应当具备的素质：思想政治素质思想政治素质敬业爱岗和有责任敬业爱岗和有责任感，是当好班组长的首要条件。一个人一感，是当好班组长的首要条件。一个人一旦爱上了自己的职业，他的身心就会融合旦爱上了自己的职业，他的身心就会融合在工作中，焕发出动力与热情，就能在平在工作中，焕发

13、出动力与热情，就能在平凡的岗位上做出平凡的事业。凡的岗位上做出平凡的事业。专业技术素质专业技术素质熟悉生产工艺、技熟悉生产工艺、技术较精，是当好班组长的重要依据。作为术较精，是当好班组长的重要依据。作为班组长一定要有过硬的本领，如果专业技班组长一定要有过硬的本领，如果专业技术素质不过硬，不但无法胜任职务，而且术素质不过硬，不但无法胜任职务，而且会闹出笑话。会闹出笑话。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|班组安全班组安全建设建设 z拥有优秀班组长队伍拥有优秀班组长队伍 一个优秀班组长应当具备的素质：一个优秀班组长应当具备的素质：管理素质管理素质会管理，具有一定的安会管理，具有一定的

14、安全管理知识，有一定的组织能力，是当好全管理知识，有一定的组织能力，是当好班组长的中心点。班组长的中心点。文化素质文化素质有一定的文化程度，是有一定的文化程度，是当好班组长的文化基础。文化科学知识是当好班组长的文化基础。文化科学知识是掌握一切知识和提高业务能力的基础。安掌握一切知识和提高业务能力的基础。安全生产是一门综合性科学，需要多方面的全生产是一门综合性科学，需要多方面的知识。有了一定的科学文化知识，才能适知识。有了一定的科学文化知识，才能适应现代安全管理的需要。应现代安全管理的需要。生理、心理素质生理、心理素质能团结员工，年能团结员工，年纪较轻，身体状态良好，是当好班组长的纪较轻，身体状

15、态良好，是当好班组长的必要条件。必要条件。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|班组安全班组安全建设建设 z拥有优秀班组长队伍拥有优秀班组长队伍 当好班组长，除应具备上述当好班组长，除应具备上述5 5种素质外，种素质外，还要做到还要做到“五勤五勤”：嘴勤、手勤、腿勤、：嘴勤、手勤、腿勤、眼勤、脑勤，按眼勤、脑勤，按“五该五该”办事：该说的说办事：该说的说到，该看的看到，该摸的摸到，该听的听到，该看的看到，该摸的摸到，该听的听到，该查的查到。到，该查的查到。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|班组安全班组安全建设建设 z推行科学的安全管理方法推行科学的安全管理方法 生产

16、现场是一个动态的作业环境，其生产现场是一个动态的作业环境，其实际情况每时每刻都发生着变化，随时可实际情况每时每刻都发生着变化，随时可能会出现新问题。能会出现新问题。下面是行之有效的安全管理方法下面是行之有效的安全管理方法：班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|班组安全班组安全建设建设 z推行科学的安全管理方法推行科学的安全管理方法 班前会班前会 根据每一时期的思想倾向和季节变化，讲解安根据每一时期的思想倾向和季节变化，讲解安全注意事项。全注意事项。结合当日的具体生产（检修）任务及工作环境。结合当日的具体生产（检修）任务及工作环境。详细布置安全工作并明确安全值日人。详细布置安全工作并

17、明确安全值日人。传达上级有关安全生产指标和剖析事故案例。传达上级有关安全生产指标和剖析事故案例。学习、抽考员工安全规程的掌握情况。学习、抽考员工安全规程的掌握情况。做好工作着装和个人防护用品的检查。做好工作着装和个人防护用品的检查。进行作业指示和危险预测。进行作业指示和危险预测。健康和心理状况确认。（发现健康状况不良、健康和心理状况确认。（发现健康状况不良、疲倦或带着烦恼和心事来上班的，要给予教育、帮疲倦或带着烦恼和心事来上班的，要给予教育、帮助或助或 临时调换工作）。临时调换工作）。做好共同作业中的配合，联系的安排工作，保做好共同作业中的配合，联系的安排工作，保证集体作业中的安全。证集体作业

18、中的安全。讨论、交换意见，做好班前会记录讨论、交换意见，做好班前会记录。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|班组安全班组安全建设建设 z推行科学的安全管理方法推行科学的安全管理方法 互保制互保制 互相督促：督促对方按规定穿好工作互相督促：督促对方按规定穿好工作服和佩戴好个人防护用品，遵守安全生产服和佩戴好个人防护用品，遵守安全生产规章制度。规章制度。互相提醒：发现对方有不安全行为及互相提醒：发现对方有不安全行为及作业声所存在不安全因素或可能发生意外作业声所存在不安全因素或可能发生意外情况时，要及时提醒纠正、处理，工作中情况时，要及时提醒纠正、处理，工作中 要呼唤、应答。要呼唤、应

19、答。互相照顾：工作中要根据工作任务、互相照顾：工作中要根据工作任务、操作对象进行合理分工，互相关心，互创操作对象进行合理分工，互相关心，互创条件。条件。互相保证：保证对方安全生产作业，互相保证：保证对方安全生产作业，不发生人身伤亡事故。不发生人身伤亡事故。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|班组安全班组安全建设建设 z推行科学的安全管理方法推行科学的安全管理方法 联保制联保制 在工作中发现互保对象以外的人员有在工作中发现互保对象以外的人员有不安全行为及作业场所存在不安全因素可不安全行为及作业场所存在不安全因素可能发生意外情况时，要及时提醒纠正、处能发生意外情况时，要及时提醒纠正、

20、处理。理。在工作中对互保对象以外的人员要互在工作中对互保对象以外的人员要互相照顾、互相关心、互创条件。相照顾、互相关心、互创条件。在工作中对互保对象以外的人员要互在工作中对互保对象以外的人员要互相监督，共同严格执行劳动防护用品佩戴相监督，共同严格执行劳动防护用品佩戴要求，严格执行安全规程和有关制度。要求，严格执行安全规程和有关制度。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|班组安全班组安全建设建设 z推行科学的安全管理方法推行科学的安全管理方法 建立健全安全档案建立健全安全档案 安全档案有：安全教育、隐患整改、安全档案有：安全教育、隐患整改、班组安全活动记录、交接班记录、危险点班组安全

21、活动记录、交接班记录、危险点检查以及事故档案检查以及事故档案。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|班组安全班组安全建设建设 z创建学习型班组创建学习型班组 企业班组必须以企业班组必须以“持续学习、更新观念、持续学习、更新观念、勇于创新、不断超越勇于创新、不断超越”作为打造作为打造“学习学习型班组型班组”的基本内涵来提升竞争力。的基本内涵来提升竞争力。用学习力、文化力促进班组竞争力，把用学习力、文化力促进班组竞争力，把严格的刚性管理和柔性的人文关系有机严格的刚性管理和柔性的人文关系有机渗透，推进员工队伍综合素质的提高，渗透，推进员工队伍综合素质的提高，班组长更是要以身作则。班组长更

22、是要以身作则。企业班组必须以打造企业班组必须以打造“学习型班组学习型班组”为为契机，让员工进一步树立终身学习的理契机，让员工进一步树立终身学习的理念，鼓励员工通过多种形式和渠道参加念，鼓励员工通过多种形式和渠道参加学习，提升自身综合素质。学习，提升自身综合素质。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|班组安全班组安全建设建设 z创建学习型班组创建学习型班组 要采用集中学习与个人自学相结合和系要采用集中学习与个人自学相结合和系统思考与团队交流相结合的方式进行岗统思考与团队交流相结合的方式进行岗位业务知识的强化培训，使员工达成位业务知识的强化培训，使员工达成“学习是岗位的职责，学习是工作

23、的重要学习是岗位的职责，学习是工作的重要内容，学习是成长进步的唯一选择内容，学习是成长进步的唯一选择”之之共识，营造出共识，营造出“工作学习化，学习工作工作学习化，学习工作化化”的良好氛围。的良好氛围。企业班组必须解决员工思想观念相对滞企业班组必须解决员工思想观念相对滞后的问题，把解决认识问题作为打造后的问题，把解决认识问题作为打造“学习型班组学习型班组”的关键环节。的关键环节。企业班组打造企业班组打造“学习型班组学习型班组”要紧紧围要紧紧围绕知识创新、岗位创新、管理创新、科绕知识创新、岗位创新、管理创新、科技创新。技创新。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|班组安全班组安全建设

24、建设 z创建学习型班组创建学习型班组 企业班组要推动班组岗位自主创新，班企业班组要推动班组岗位自主创新，班组管理实现由不自觉到自觉、由自发到组管理实现由不自觉到自觉、由自发到有组织，由零散到逐步的系统化管理，有组织，由零散到逐步的系统化管理，把体现自我超越作为确定核心价值体系把体现自我超越作为确定核心价值体系中一个重要的标准，自我超越成为一种中一个重要的标准，自我超越成为一种工作导向渗透到员工的行为之中工作导向渗透到员工的行为之中。为员工搭建创造性起飞的平台，如搭建为员工搭建创造性起飞的平台，如搭建员工自学平台、搭建员工比武平台、搭员工自学平台、搭建员工比武平台、搭建岗位创新平台，依托这些平台

25、帮助员建岗位创新平台，依托这些平台帮助员工成才工成才。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|加快班组作业标准化建设加快班组作业标准化建设z 什么是作业标准化？什么是作业标准化？作业标准化就是对在作业系统调查分析作业标准化就是对在作业系统调查分析的基础上，将现行作业方法的每一操作的基础上，将现行作业方法的每一操作程序和每一动作进行分解，以科学技术、程序和每一动作进行分解，以科学技术、规章制度和实践经验为依据，以安全、规章制度和实践经验为依据，以安全、质量效益为目标，对作业过程进行改善，质量效益为目标，对作业过程进行改善，从而形成一种优化作业程序，逐步达到从而形成一种优化作业程序，逐步

26、达到安全、准确、高效、省力的作业效果。安全、准确、高效、省力的作业效果。班组作业标准化是预防事故，确保安全班组作业标准化是预防事故，确保安全的基础。的基础。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|加快班组作业标准化建设加快班组作业标准化建设z 班组作业标准化主要功效班组作业标准化主要功效能有效地控制人的不安全行为能有效地控制人的不安全行为 班组生产作业过程中，主要控制对班组生产作业过程中，主要控制对象是人、机、料、法、环五要素。而这象是人、机、料、法、环五要素。而这五要素中，必须有效地控制自由度极大五要素中，必须有效地控制自由度极大的人。因为人是客观事物的主体，人的的人。因为人是客观

27、事物的主体，人的不安全行为是诱发事故的主要原因。作不安全行为是诱发事故的主要原因。作业标准化能把复杂的管理和程序化的作业标准化能把复杂的管理和程序化的作业融为一体，能有效的控制、约束、规业融为一体，能有效的控制、约束、规范人的失误，把可能发生的事故降低到范人的失误，把可能发生的事故降低到最低限度。最低限度。班组 安 全 教 育 讲 座第一节 班组安全建设|加快班组作业标准化建设加快班组作业标准化建设z 班组作业标准化主要功效班组作业标准化主要功效能有效地控制能有效地控制“三违三违”现象的产生现象的产生 班组作业标准化把企业各项安全要班组作业标准化把企业各项安全要求优化为求优化为“管理标准、技术

28、标准、工作管理标准、技术标准、工作标准标准”，并在作业单元上严格规定了操，并在作业单元上严格规定了操作程序、动作要领。把整个作业过程分作程序、动作要领。把整个作业过程分解为既互相联系、又互相制约的操作程解为既互相联系、又互相制约的操作程序、动作标准，把人的行为限制在动作序、动作标准，把人的行为限制在动作标准之中，从根本上控制违章作业，特标准之中，从根本上控制违章作业，特别是习惯性违章作业，保证班组作业人别是习惯性违章作业，保证班组作业人员上标准岗、干标准活、交标准班，从员上标准岗、干标准活、交标准班，从而制约了侥幸心理、冒险蛮干的不良现而制约了侥幸心理、冒险蛮干的不良现象。象。班组 安 全 教

29、 育 讲 座 第二节 作业和作业环境的安全管理 班组 安 全 教 育 讲 座第二节 作业和作业环境的安全管理 在发生事故的原因中，有不在发生事故的原因中，有不少是由于作业环境的人机不协调少是由于作业环境的人机不协调而引起的。所以使作业环境整洁而引起的。所以使作业环境整洁有序也是防止事故的重要措施之有序也是防止事故的重要措施之一。一。班组 安 全 教 育 讲 座第二节 作业和作业环境的安全管理|什么是作业环境？什么是作业环境？作业环境：指劳动者从事生产劳作业环境：指劳动者从事生产劳动的场所的各种构成要素的总和。动的场所的各种构成要素的总和。构成要素：生产工艺、设备、材构成要素：生产工艺、设备、材

30、料、工作器具、操作空间、操作料、工作器具、操作空间、操作体位、操作程序、劳动组织、气体位、操作程序、劳动组织、气象条件象条件。班组 安 全 教 育 讲 座第二节 作业和作业环境的安全管理|作业环境布置作业环境布置 z车间布置要求车间布置要求分区布置，将作业区域分为：操作区域、分区布置，将作业区域分为：操作区域、材料堆放区域、通道区域、废品存放区材料堆放区域、通道区域、废品存放区域。域。作业区域的机器设备按照工艺流程的要作业区域的机器设备按照工艺流程的要求、产品的流动顺序、工序的衔接来安求、产品的流动顺序、工序的衔接来安排位置顺序。排位置顺序。将使用频率高的控制装置放在最适于作将使用频率高的控制

31、装置放在最适于作业的区域，并按操作的先后顺序，把它业的区域，并按操作的先后顺序，把它们相互之间尽量安排近点，形成流畅的们相互之间尽量安排近点，形成流畅的作业线，避免员工穿插操作，不安全也作业线，避免员工穿插操作，不安全也不顺畅。不顺畅。班组 安 全 教 育 讲 座第二节 作业和作业环境的安全管理|作业环境布置作业环境布置 z作业空间布置作业空间布置把使用频率高和最重要的设备、操纵控把使用频率高和最重要的设备、操纵控制器及显示装置布置在最佳作业范围内制器及显示装置布置在最佳作业范围内（最显眼和最易触及的地方），以便于（最显眼和最易触及的地方），以便于操作者观察和操作。操作者观察和操作。依据操作的

32、顺序进行布置，保证整个作依据操作的顺序进行布置，保证整个作业不空运、不倒流，有条不紊地进行。业不空运、不倒流，有条不紊地进行。符合人的生理和运动特性，做到人的手符合人的生理和运动特性，做到人的手臂或脚活动的路线最短、最舒适，并能臂或脚活动的路线最短、最舒适，并能准确地进行操作，使人工作起来即高效准确地进行操作，使人工作起来即高效又不易疲劳。又不易疲劳。人流、货流的交通组织即通畅又安全。人流、货流的交通组织即通畅又安全。班组 安 全 教 育 讲 座第二节 作业和作业环境的安全管理|作业环境布置作业环境布置 z工作岗位设计工作岗位设计 材料、工具、操作台等设置部位便于拿材料、工具、操作台等设置部位

33、便于拿放和操作。放和操作。设计制作合适的工具或固定器具代替手设计制作合适的工具或固定器具代替手工操作。工操作。工作台高度应能调整，以适应操作者的工作台高度应能调整，以适应操作者的身高，避免过早疲劳。身高，避免过早疲劳。座椅设计要合理，高矮、宽窄及靠背角座椅设计要合理，高矮、宽窄及靠背角度应考虑人机工程学原理。度应考虑人机工程学原理。指示灯及开关应按规定着色。指示灯及开关应按规定着色。说明标签的字体应易读，位置应准确。说明标签的字体应易读，位置应准确。按先坐后站的顺序考虑人的作业姿势，按先坐后站的顺序考虑人的作业姿势，力求使人能以坐姿操作。力求使人能以坐姿操作。保证适当的机器间距和足够宽度的作业

34、保证适当的机器间距和足够宽度的作业通道。通道。班组 安 全 教 育 讲 座第二节 作业和作业环境的安全管理|环境物流、人流定置标识法环境物流、人流定置标识法 z作业场所三种流动：物的流动、能量流动作业场所三种流动：物的流动、能量流动和信息流动。和信息流动。z物的流动包括人员行走、原料、成品、半物的流动包括人员行走、原料、成品、半成品及边角料的搬运，搬运工具车的运行。成品及边角料的搬运，搬运工具车的运行。z通过这种方法，可使作业环境中人的流动通过这种方法，可使作业环境中人的流动和物的流动有序化、标准化和程序化，避和物的流动有序化、标准化和程序化，避免人、物流出现交叉而发生事故。免人、物流出现交叉

35、而发生事故。班组 安 全 教 育 讲 座第二节 作业和作业环境的安全管理|环境物流、人流定置标识法环境物流、人流定置标识法 z标示的内容标示的内容 产品的类别。产品的类别。成品、在制品、毛坯。成品、在制品、毛坯。急缺件、关键件、一般件。急缺件、关键件、一般件。有毒有害的原材料、在制品、器具的主有毒有害的原材料、在制品、器具的主要危害性质及防护。要危害性质及防护。流向的目的地（下一道工序、库房、废流向的目的地（下一道工序、库房、废品处理）。品处理）。标示出的数量。标示出的数量。班组 安 全 教 育 讲 座第二节 作业和作业环境的安全管理|环境物流、人流定置标识法环境物流、人流定置标识法 z标示的

36、方法标示的方法 标示牌（标示卡）标示法标示牌（标示卡）标示法标示牌具有标记、警示的作用，标示牌标示牌具有标记、警示的作用，标示牌主要是通过视觉来表现它的作用。主要是通过视觉来表现它的作用。标示牌是一种信息传达媒体，它具有广标示牌是一种信息传达媒体，它具有广告、警示的功能。告、警示的功能。标志标示法（旋转的飞轮涂上色彩条；标志标示法（旋转的飞轮涂上色彩条；空调出口处挂彩色条带；正在维修设备空调出口处挂彩色条带；正在维修设备挂挂“正在检修正在检修”）标志：是表明事物特征的记号、商标。标志：是表明事物特征的记号、商标。它以单纯、显著、易识别的物象、图形它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直

37、观语言，除表示什么、或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。和指令行动等作用。班组 安 全 教 育 讲 座第二节 作业和作业环境的安全管理|环境物流、人流定置标识法环境物流、人流定置标识法 z标示的方法标示的方法 看板标示法看板标示法l看板：就是一张一张的小纸片，上面记载着看板：就是一张一张的小纸片，上面记载着各种各样的要求和信息。各种各样的要求和信息。l看板管理：是传递作业指示的控制工具，它看板管理：是传递作业指示的控制工具，它能够使生产的各个环节按照指示作业，并相能够使生产的各个环节按照指示作业，并相互配合，以

38、有效的组织物流的输入、输出，互配合，以有效的组织物流的输入、输出，从而实现准时化生产和库存最小化。是一流从而实现准时化生产和库存最小化。是一流现场管理的重要组成部分，是给客户信心及现场管理的重要组成部分，是给客户信心及企业内部营造竞争氛围，提高管理透明度的企业内部营造竞争氛围，提高管理透明度的非常重要的手段。非常重要的手段。l看板的制作原则：用不同的颜色穿插，用颜看板的制作原则：用不同的颜色穿插，用颜色刺激眼球，让大家都能看懂。色刺激眼球，让大家都能看懂。l看板管理的内容：生产现场所有的墙壁，都看板管理的内容：生产现场所有的墙壁，都可以作为看板管理的场所。（产品质量信息、可以作为看板管理的场所

39、。（产品质量信息、成品信息、生产信息、机器故障数值、趋势成品信息、生产信息、机器故障数值、趋势图及目标、）图及目标、）。班组 安 全 教 育 讲 座第二节 作业和作业环境的安全管理|环境物流、人流定置标识法环境物流、人流定置标识法 z标示的方法标示的方法 颜色标示法颜色标示法l什么是颜色标示法？什么是颜色标示法？颜色标示法就是以颜色标示在容器外、颜色标示法就是以颜色标示在容器外、工艺管道及看板上，便于进行工作流工艺管道及看板上，便于进行工作流程管理，异常警示及防止错误发生。程管理，异常警示及防止错误发生。l颜色管理的作用颜色管理的作用 简明化简明化易看、易懂、易实行。易看、易懂、易实行。透明化

40、透明化管理及工作的内容透明化，管理及工作的内容透明化，异常的问题及现象容易发现。异常的问题及现象容易发现。即时化即时化发现异常情况可以立即处发现异常情况可以立即处理、解决，可避免问题恶化或浪费成理、解决，可避免问题恶化或浪费成本。本。标准化标准化工作程序标准化后，任何工作程序标准化后，任何人都可依看板或颜色指示作业，可避人都可依看板或颜色指示作业，可避免作业错误而浪费时间、人力及成本。免作业错误而浪费时间、人力及成本。班组 安 全 教 育 讲 座第二节 作业和作业环境的安全管理|环境物流、人流定置标识法环境物流、人流定置标识法 z作业环境的标示管理作业环境的标示管理 识别内容识别内容l通道、车

41、间、办公室、洗手间、吸烟区通道、车间、办公室、洗手间、吸烟区等的识别；等的识别；l工序布局、工艺流程、品质重点控制项工序布局、工艺流程、品质重点控制项目的识别；目的识别；l各种动力电线、水管、油管等的识别；各种动力电线、水管、油管等的识别；l各种电器开关的识别。各种电器开关的识别。识别方法识别方法 l标牌识别：安全标识牌是以红色、黄色、标牌识别：安全标识牌是以红色、黄色、蓝色、绿色为主要颜色，辅以边框、图蓝色、绿色为主要颜色，辅以边框、图形符号或文字构成的标志，用于表达安形符号或文字构成的标志，用于表达安全有关的信息。分为禁示、允许和警告全有关的信息。分为禁示、允许和警告三类。三类。l颜色识别

42、：如地面行走通道刷成绿色，颜色识别：如地面行走通道刷成绿色，作业区刷成青色，高温区刷成红色。作业区刷成青色，高温区刷成红色。班组 安 全 教 育 讲 座第二节 作业和作业环境的安全管理|作业环境的维护作业环境的维护 由于生产过程是动态的，不断输入原材料，由于生产过程是动态的，不断输入原材料，又不断生产出成品、半成品，同时还形成许多又不断生产出成品、半成品，同时还形成许多废料、边角料，这将使作业场所也随着无序化，废料、边角料，这将使作业场所也随着无序化，从而导致事故的发生，所以，必须经常对作业从而导致事故的发生，所以，必须经常对作业场所进行维护、清理与整顿，保持场所的整洁、场所进行维护、清理与整

43、顿，保持场所的整洁、有序。有序。班组 安 全 教 育 讲 座第二节 作业和作业环境的安全管理|作业环境的维护作业环境的维护z清理整顿法清理整顿法清理：对生产场所的物品按需要和不需清理：对生产场所的物品按需要和不需要区分开，并清除不需要的物品。要区分开，并清除不需要的物品。z作业场所的整顿法作业场所的整顿法整顿：把需要的物品以适当的方式放在整顿：把需要的物品以适当的方式放在合适的位置，以便使用。合适的位置，以便使用。班组 安 全 教 育 讲 座第二节 作业和作业环境的安全管理|作业环境的维护作业环境的维护z作业场所的整顿法作业场所的整顿法确定存放位置的原则确定存放位置的原则l使用频率高，即经常使

44、用的工具、物使用频率高，即经常使用的工具、物品放在附近。品放在附近。l很少用的东西应放进公用箱、柜内，很少用的东西应放进公用箱、柜内，由专人妥善保管。由专人妥善保管。l本着安全、方便的原则确定材料和成本着安全、方便的原则确定材料和成品的放置地点。品的放置地点。l危险化学物品（易燃易爆物质、压缩危险化学物品（易燃易爆物质、压缩气体、毒品、腐蚀品等）要有专门的气体、毒品、腐蚀品等）要有专门的场所存放保管。场所存放保管。l对于推车等简易搬运工具也应明确规对于推车等简易搬运工具也应明确规定放置地点。定放置地点。l在安全通道上任何时候都不允许存放在安全通道上任何时候都不允许存放物品。物品。班组 安 全

45、教 育 讲 座第二节 作业和作业环境的安全管理|作业环境的维护作业环境的维护z作业场所的整顿法作业场所的整顿法确定物品放置方式的原则确定物品放置方式的原则l物料堆放整齐，重物在下，轻物在上，物料堆放整齐，重物在下，轻物在上，易损物品要固定，易倒物品要挤压住，易损物品要固定，易倒物品要挤压住，长物要放倒。长物要放倒。l立体堆放的材料和物品要限制堆放高立体堆放的材料和物品要限制堆放高度，最高不得超过底边长度的三倍。度，最高不得超过底边长度的三倍。l危险化学品的放置、保管要符合国家危险化学品的放置、保管要符合国家危险化学品安全管理条例危险化学品安全管理条例的要求。的要求。l对安全通道和堆放物品的场所

46、要划出对安全通道和堆放物品的场所要划出明显的界限或架设围栏，堆放物品的明显的界限或架设围栏，堆放物品的场所悬挂标牌，写明放置物品的名称场所悬挂标牌，写明放置物品的名称和要求。和要求。l在放置物品时要头脑清醒地加以确认在放置物品时要头脑清醒地加以确认是否保证了安全。是否保证了安全。班组 安 全 教 育 讲 座第二节 作业和作业环境的安全管理|作业环境的维护作业环境的维护z作业场所的整顿法作业场所的整顿法确定建立作业场所清理整顿的制度确定建立作业场所清理整顿的制度l每隔一定时期进行一次彻底地清理整每隔一定时期进行一次彻底地清理整顿。顿。l每天班前整顿，班后清理。每天班前整顿，班后清理。l与工作无关

47、的物品不准带到车间。与工作无关的物品不准带到车间。l使用完毕的物品要不厌其烦地放回原使用完毕的物品要不厌其烦地放回原地。地。l定期检查、考核、评价，并与奖惩挂定期检查、考核、评价，并与奖惩挂钩钩。班组 安 全 教 育 讲 座第二节 作业和作业环境的安全管理|作业环境的维护作业环境的维护z“6S”6S”管理管理 “6S”6S”管理由日本企业的管理由日本企业的“5S”5S”扩展而扩展而来，是现代企业行之有效的现场管理理念和来，是现代企业行之有效的现场管理理念和方法。通过方法。通过“6S”6S”活动，可以形成满意的工活动，可以形成满意的工作环境，明净的工作环境，可使员工工作时作环境，明净的工作环境，

48、可使员工工作时心情愉快，有被尊重的感觉，员工归属感增心情愉快，有被尊重的感觉，员工归属感增强，人与人之间、主管和部属之间均有良好强，人与人之间、主管和部属之间均有良好的互动关系。的互动关系。班组 安 全 教 育 讲 座第二节 作业和作业环境的安全管理|作业环境的维护作业环境的维护z“6S”6S”管理管理“6S”6S”的内容：整理、整顿、清扫、清的内容：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。洁、素养、安全。l整理：将工作场所的任何物品区分为整理：将工作场所的任何物品区分为有必要和没有必要的，除了有必要的有必要和没有必要的，除了有必要的留下来，其他的都消除掉。留下来，其他的都消除掉。目的：腾出空间，

49、空间活用，防止误目的：腾出空间，空间活用，防止误用，塑造清爽的工作场所。用，塑造清爽的工作场所。l整顿：把必须要用的物品依规定位置整顿：把必须要用的物品依规定位置摆放，并放置整齐加以标识。摆放，并放置整齐加以标识。目的：工作场所一目了然，消除寻找目的：工作场所一目了然，消除寻找物品的时间，整整齐齐的工作环境，物品的时间，整整齐齐的工作环境，消除过多的积压物品。消除过多的积压物品。班组 安 全 教 育 讲 座第二节 作业和作业环境的安全管理|作业环境的维护作业环境的维护z“6S”6S”管理管理“6S”6S”的内容：整理、整顿、清扫、清的内容：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。洁、素养、安全。l

50、清扫：将工作场所内看得见与看不见清扫：将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽的环境。亮丽的环境。目的：消除脏污，保持现场干净、明目的：消除脏污，保持现场干净、明亮，提高设备性能，减少工业伤害。亮，提高设备性能，减少工业伤害。l清洁：将整理、整顿、清扫的实施做清洁：将整理、整顿、清扫的实施做法进行到底，且维持其成果，并将做法进行到底，且维持其成果，并将做法标准化。法标准化。目的：对前三条之后的工作成果认真目的：对前三条之后的工作成果认真维护，使现场保持完美和最佳状态。维护，使现场保持完美和最佳状态。班组 安 全 教 育 讲 座第二节 作