采用合理的论证方法-2021-2022学年高二语文同步备课优质ppt课件.pptx

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1、逻逻 辑辑 的的 力力 量量采用合理的论证方法论证，就是用某些论据去支持或反驳某个观点。支持和反驳都属论证，就是用某些论据去支持或反驳某个观点。支持和反驳都属于论证。论证要素和推理要素具有一一对应的关系。于论证。论证要素和推理要素具有一一对应的关系。u完整的推理完整的推理三要素：前提、推理形式、结论三要素：前提、推理形式、结论u完整的论证完整的论证三要素：论点、论证形式、论据三要素：论点、论证形式、论据相似：相似：论点论点结论结论论证形式论证形式推理形式推理形式论据论据前提前提区别：区别：1.1.推理用于推理用于发现发现：先有前提再有结论：先有前提再有结论2.2.论证用于论证用于说理说理：先有

2、论点，再选择论据。：先有论点，再选择论据。看下面的例子，找找当中论证是否存在问题u表现自己要有自知之明。在当下社会中，很多家长都希望孩子能多发言、多参加活动。家长的初心是希望孩子能拥有更多展示风采的舞台，但是有时候反而弄巧成拙。因此，表现自己要建立在自我意愿之上。【偷换论题】【偷换论题】u英雄是一个国家民族精神的象征。英雄是英雄是象征。象征。【偷换概念】【偷换概念】一篇合理的议论文需要满足的要求一篇合理的议论文需要满足的要求论点：论点：概念概念准确，准确，内涵内涵和和外延外延清晰，在同一语境下前后清晰，在同一语境下前后统一统一。论据：论据：论据论据真实真实，论据的阐释，论据的阐释合理合理。论证

3、：论证：1 1、演绎推理，要求前提为真，推断严谨。、演绎推理，要求前提为真，推断严谨。2 2、归纳推理，实体数量足够，有紧密的相关性。、归纳推理，实体数量足够，有紧密的相关性。（一）关注论证的隐含前提（一）关注论证的隐含前提(论据）论据）在一个论证中，说出来的论据只是一部分，那些没有说出来的论据就是隐在一个论证中，说出来的论据只是一部分，那些没有说出来的论据就是隐含前提。而且在论据或隐含前提的背后，还有一些支持这些论据或隐含前提的没含前提。而且在论据或隐含前提的背后，还有一些支持这些论据或隐含前提的没有说出来的假设，这些假设称作隐含假设。有说出来的假设，这些假设称作隐含假设。论证过程往往不会详

4、尽地呈现逻辑推理的每一个环节，在论证中省略的部论证过程往往不会详尽地呈现逻辑推理的每一个环节，在论证中省略的部分，往往潜藏着理解论证的关键。分，往往潜藏着理解论证的关键。柯南道尔的柯南道尔的银色马银色马，主人公福尔摩斯有这样一段话：，主人公福尔摩斯有这样一段话：马厩中有一条狗，然而，尽管有人进来，并且把马牵走，它竟毫不吠叫，马厩中有一条狗，然而，尽管有人进来，并且把马牵走，它竟毫不吠叫，没有惊动睡在草料棚里两个看马房的人。显然，这位物业来客是这条狗非常熟悉没有惊动睡在草料棚里两个看马房的人。显然，这位物业来客是这条狗非常熟悉的人。的人。人们需要表现自己人们需要表现自己观点成立隐含的条件：观点成

5、立隐含的条件：1.1.表现自己的目的，非满足虚荣心，表现自己的目的，非满足虚荣心，而应该着重于提升自我而应该着重于提升自我2.2.表现自己的需有自知之明，不能夸表现自己的需有自知之明，不能夸大失真大失真3.3.表现自己需要注重时机。表现自己需要注重时机。细节决定成败细节决定成败观点成立隐含的条件：观点成立隐含的条件：战略决策（大局）是正确的战略决策（大局）是正确的读书让人明智读书让人明智观点成立隐含的条件：观点成立隐含的条件：读的什么书读的什么书怎么读书的怎么读书的读书人本身的品行读书人本身的品行（二）学会间接论证（二）学会间接论证间接论证间接论证直接论证：直接举例或从其他观点出发证实或证伪某

6、个观点。直接论证：直接举例或从其他观点出发证实或证伪某个观点。排除法排除法反证法反证法归谬法归谬法（二）学会间接论证（二）学会间接论证排除法：排除法：罗列可能出现的所有情况，排除其他，剩下的就是正确的。罗列可能出现的所有情况，排除其他，剩下的就是正确的。中国一向是所谓中国一向是所谓“闭关主义闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，了。别的且不说罢，单是学艺上的东西

7、，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终但终“不知后事如何不知后事如何”；还有几位；还有几位“大师大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作各国一路的挂过去，叫作“发扬国光发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进去，以催进“象征主义象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。出一点进步了。但我们没有人根据了但我们没

8、有人根据了“礼尚往来礼尚往来”的仪节，说道：的仪节，说道：拿来拿来！（二）学会间接论证（二）学会间接论证反证法：反证法：先假设与他先假设与他矛盾矛盾的论题（反论题）是对的，再通过证明推出反论题是错的论题（反论题）是对的，再通过证明推出反论题是错的，由此论证原论题正确。的，由此论证原论题正确。（根据排中律，既然反论题为假，原观点便是真的。）（根据排中律，既然反论题为假，原观点便是真的。）求证求证p p假设：非假设：非p p如果非如果非p p，则，则q q非非q q非（非非（非p p）p p论证论证祝福祝福时代背景时代背景原论题原论题p:p:故事一定发生在辛亥革命之后故事一定发生在辛亥革命之后假设

9、假设 (非非p):p):如果故事不是发生在辛亥革命之后如果故事不是发生在辛亥革命之后推理（如果非推理（如果非p p，则，则q q）：）：如果不是发生在辛亥革命之后，如果不是发生在辛亥革命之后，就不可能有就不可能有“旧历旧历”的说法的说法反论题错误（非反论题错误（非q):q):可是课文头一句就说可是课文头一句就说“旧历的年底毕竟旧历的年底毕竟是最像年底是最像年底”论证原命题正确（论证原命题正确（P P）：）：所以故事一定发生在辛亥革命之后。所以故事一定发生在辛亥革命之后。（二）学会间接论证（二）学会间接论证归谬法：归谬法：先假设对方的观点正确，加以引申推导，最后得到一个极其荒谬的结论，先假设对方

10、的观点正确，加以引申推导，最后得到一个极其荒谬的结论，从而证明对方观点的错误性。从而证明对方观点的错误性。求证：非求证：非p p假设：假设：p p如果如果p p，则，则q q非非q q非非p p在一次宴会上，俄国著名文学批评家赫尔岑被喧闹的音乐扰得心烦意在一次宴会上，俄国著名文学批评家赫尔岑被喧闹的音乐扰得心烦意乱，直用手捂耳朵。主人见他这样便解释说：乱，直用手捂耳朵。主人见他这样便解释说：“演奏的是流行乐曲。演奏的是流行乐曲。”赫尔岑问道：赫尔岑问道：“流行的乐曲就一定高尚吗？流行的乐曲就一定高尚吗？”主人说：主人说：“不高尚的不高尚的东西怎么能流行呢？东西怎么能流行呢？”赫尔岑反驳道：赫尔

11、岑反驳道：“”那么，流行感冒也是高尚的了？那么，流行感冒也是高尚的了？求证（非求证（非p)p)：流行的东西不一定高尚。流行的东西不一定高尚。假设（假设（p p）：）：流行的东西都高尚流行的东西都高尚推理（如果推理（如果p p，则，则q q）：）：如果流行的东西都高尚，那么流行如果流行的东西都高尚，那么流行感冒也是高尚的感冒也是高尚的非非q:q:然而流行感冒不高尚然而流行感冒不高尚总结：总结：流行的东西不一定高尚。流行的东西不一定高尚。（二）学会间接论证（二）学会间接论证间接论证间接论证直接论证：直接举例或从其他观点出发证实或证伪某个观点。直接论证：直接举例或从其他观点出发证实或证伪某个观点。排

12、除法排除法反证法反证法归谬法归谬法充分条件否定充分条件否定后件的推理后件的推理（三）在论证中引入（三）在论证中引入“虚拟论敌虚拟论敌”学学生生议议论论文文写写作作常常见见模模式式“例例子子+观观点点”，这这容容易易让让观观点点绝绝对对化化、结结构扁平化。构扁平化。根据根据观点观点漏洞漏洞（三）在论证中引入（三）在论证中引入“虚拟论敌虚拟论敌”在在证证明明某某个个观观点点时时，可可以以想想象象存存在在一一个个驳驳论论者者，不不妨妨称称其其为为“虚虚拟拟论论敌敌”。这这个个“论论敌敌”可可能能会会对对我我们们的的论论点点举举出出反反例例或或从从论论点点推推出出错错误误，也也可可能能会会质质疑疑论论

13、据据及及隐隐含含前前提提的的可可靠靠性性，抑抑或或指指出出论论证证中中存存在在的的逻逻辑辑问问题题。面面对对这这些些可可能能受受到到的的攻攻击击，我我们们再再进进一一步步考考虑虑采采取取怎样的措施能使自己的论证免于或抵御这些攻击。怎样的措施能使自己的论证免于或抵御这些攻击。一般论证：一般论证：以以“兼兼听听则则明明”为为论论题题写写一一篇篇议议论论文文，写写作作者者可可能能一一下下子子想想到到齐齐王王和和邹邹忌忌、李世民和魏征等大量事例，于是有了这样一个提纲：李世民和魏征等大量事例，于是有了这样一个提纲：u论点：论点：兼听则明。兼听则明。u正面的例子：正面的例子：“齐王纳谏齐王纳谏”等。等。u

14、反面的例子：反面的例子：“晁盖丧命晁盖丧命”等。等。根据根据观点观点有无漏洞？有无漏洞？审题审题“黄金三问黄金三问”1.1.这个说法能成立吗？这个说法能成立吗？为什么？为什么？（停下思考，学会质疑）（停下思考，学会质疑）2.2.有没有相反或例外的情况？（追求合理与完善思维，不是为了标新有没有相反或例外的情况？（追求合理与完善思维，不是为了标新立异）立异）3.3.如果成立，需要什么条件？（合理化，使逻辑严谨，表达准确）如果成立，需要什么条件？（合理化，使逻辑严谨，表达准确）六国破灭，非兵不利六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也

15、。或曰或曰：六国：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。依据依据结论结论限定限定反驳（找漏洞）反驳（找漏洞）引入虚拟论证：引入虚拟论证：u论点：论点：兼听则明。兼听则明。u正面的例子：正面的例子：“齐王纳谏齐王纳谏”等。等。u反面的例子：反面的例子：“晁盖丧命晁盖丧命”等。等。假想一个假想一个“虚拟论敌虚拟论敌”，这个，这个“论论敌敌”会从哪些方面攻击你的论证呢会从哪些方面攻击你的论证呢？你的质疑：你的质疑：（1 1）“兼听兼听”就一定就一定“明明”吗？吗？（2 2）有没有反例）有

16、没有反例（3 3）如果此论点成立，需要什么条件？）如果此论点成立，需要什么条件？u听取别人建议，反而不听取别人建议，反而不“明明”的反例的反例父子骑驴父子骑驴坚持己见，反而获得成功的反例坚持己见，反而获得成功的反例美国总统林肯美国总统林肯u只听一人，也能成功的反例只听一人，也能成功的反例齐王听了齐王听了“宫妇左右宫妇左右”“”“朝廷之臣朝廷之臣”“”“四境之内四境之内”的声音，李世的声音，李世民有时只听魏征一人的意见就足矣民有时只听魏征一人的意见就足矣 （我们应该如何兼听）（我们应该如何兼听）兼听的方法兼听的方法（达到什么程度，才算兼听）（达到什么程度，才算兼听）兼听的内涵兼听的内涵坚持己见，

17、最终获得成功坚持己见，最终获得成功。美国总统林肯，在他上任后不久，有一次将六个幕僚召集在一起开会。林肯美国总统林肯，在他上任后不久，有一次将六个幕僚召集在一起开会。林肯提出了一个重要法案，而幕僚们的看法并不统一，林肯在仔细听取其他六个人的意提出了一个重要法案，而幕僚们的看法并不统一，林肯在仔细听取其他六个人的意见后，仍感到自己是正确的。在最后决策的时候，六个幕僚一致反对林肯的意见，见后，仍感到自己是正确的。在最后决策的时候，六个幕僚一致反对林肯的意见，但林肯仍坚持己见，他说：但林肯仍坚持己见，他说：“虽然只有我一个人赞成但我仍要宣布，这个法案通过虽然只有我一个人赞成但我仍要宣布，这个法案通过了

18、。了。”重要的是你的提议和决策是对的，只要真理在握，哪怕立场孤立，也应坚决重要的是你的提议和决策是对的，只要真理在握，哪怕立场孤立，也应坚决地贯彻下去。地贯彻下去。听取他人建议，反而没有好下场听取他人建议，反而没有好下场。父子骑驴父子骑驴从前，有对父子赶着一头驴进城去。路中有人笑话他们说：从前，有对父子赶着一头驴进城去。路中有人笑话他们说：“真笨，为什么真笨，为什么不骑驴进城呢？不骑驴进城呢？”于是父亲让儿子骑上了驴。走了不长时间，又有人说：于是父亲让儿子骑上了驴。走了不长时间，又有人说：“不孝的不孝的儿子，居然让父亲走路，自己骑驴。儿子，居然让父亲走路，自己骑驴。”父亲赶紧让儿子下来，自己骑

19、着驴。又走一父亲赶紧让儿子下来，自己骑着驴。又走一会儿，有人说：会儿，有人说：“这个父亲真狠心，居然让孩子走路，也不怕孩子累着。这个父亲真狠心，居然让孩子走路，也不怕孩子累着。”父亲连父亲连忙让儿子也骑上驴，心想这回总算满足所有人的了。但又有人说：忙让儿子也骑上驴，心想这回总算满足所有人的了。但又有人说：“两人都骑驴，两人都骑驴，还不把驴压死啊。还不把驴压死啊。”于是父子俩又下来，绑起驴的四条腿，用棍子抬着驴走。他们于是父子俩又下来，绑起驴的四条腿，用棍子抬着驴走。他们经过一座桥时，驴挣扎了一下，掉到河里淹死了。经过一座桥时，驴挣扎了一下，掉到河里淹死了。齐王王纳谏晁盖晁盖丧命命“听听”不能代

20、替不能代替“断断”，“听者听者”要有主要有主见父子父子骑驴齐王听面刺、王听面刺、进谏、谤讥李世民有李世民有时只只听魏征听魏征兼听兼听则明明（1）“听听”在在“多多”更在更在“异异”（2）“听听”需有所需有所筛选，而，而不能全不能全盘接收接收美国美国总统林肯林肯目的：拓宽视野，包容前提：独立思考，善断提出论点提出论点：兼听则明。：兼听则明。阐述论点阐述论点：“兼兼”的目的的目的：拓宽视野，打开思路。：拓宽视野，打开思路。“兼兼”的核心的核心：在：在“多多”，更在，更在“异异”举例分析举例分析：正：正：“齐王纳谏齐王纳谏”等，分析齐王等，分析齐王“兼听兼听”的表现，重点突出的表现，重点突出“刺刺”

21、“”“谏谏”“”“谤议谤议”。反：反：“晁盖丧命晁盖丧命”等，分析不等，分析不“明明”的根本原因是不能的根本原因是不能“兼听兼听”，尽量排除他因。，尽量排除他因。进行限定进行限定(同时同时阐述如何兼听阐述如何兼听)：引入反例引入反例“父子骑驴父子骑驴”，指出，指出“听听”不能代替不能代替“断断”，要有主见，要有主见进一步分析：进一步分析：“兼听则明兼听则明”的前提是听者包容与善断。的前提是听者包容与善断。“兼听兼听”的的原则原则是独立思考、为我所用。是独立思考、为我所用。例：林冲是个例：林冲是个“懦夫懦夫”妻子张氏遭高衙内当街调戏。妻子张氏遭高衙内当街调戏。（观点）（观点）（论据）（论据）直接

22、论证：懦夫直接论证：懦夫自己受到压迫时不敢反抗。（该出手时就出手）自己受到压迫时不敢反抗。（该出手时就出手）u林冲真的是不敢，软弱吗？林冲真的是不敢，软弱吗？u韩信胯下之辱为何不说懦弱？韩信胯下之辱为何不说懦弱？八十万禁军教头，生活优裕，受高俅器重八十万禁军教头，生活优裕，受高俅器重希望安稳，继续正常的生活希望安稳，继续正常的生活林冲对黑恶势力缺乏认知，是幼稚。林冲对黑恶势力缺乏认知，是幼稚。林冲是随遇而安，隐忍。林冲是随遇而安，隐忍。审题审题“黄金三问黄金三问”1.1.这个说法能成立吗？（停下思考，学会质疑）这个说法能成立吗？（停下思考，学会质疑）2.2.有没有相反或例外的情况？（追求合理与

23、完善思维，不是为了标新有没有相反或例外的情况？（追求合理与完善思维，不是为了标新立异）立异）3.3.如果成立，需要什么条件？（合理化，使逻辑严谨，表达准确）如果成立，需要什么条件？（合理化，使逻辑严谨，表达准确）六国破灭，非兵不利六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。，战不善，弊在赂秦。引入虚拟论证：引入虚拟论证：（1 1）提出论点：）提出论点：弊在赂秦弊在赂秦（2 2）揭示原因：）揭示原因：赂秦而力亏赂秦而力亏（3 3）回应）回应“论敌论敌”：不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧（4 4）失土情况比较）失土情况比较：所以百倍于战败所亡：所以百倍于战败所亡（5 5）失土过程描述）失土过程描述：奉之弥

24、繁，侵之愈急：奉之弥繁，侵之愈急（6 6）解释特殊情况）解释特殊情况：齐亲附秦，燕赵用兵有效却智力孤危，又行刺客，诛良臣：齐亲附秦，燕赵用兵有效却智力孤危，又行刺客，诛良臣（7 7）做出不弊假设）做出不弊假设：并力西向，秦人食不下咽：并力西向，秦人食不下咽（8 8）分析赂秦心理）分析赂秦心理：为积威之所劫：为积威之所劫（9 9）揭示写作目的）揭示写作目的：无使为积威之所劫；勿以天下之大，下而从六国破亡之故事。：无使为积威之所劫；勿以天下之大，下而从六国破亡之故事。根据根据观点观点保证保证支撑支撑辩驳辩驳限定限定图尔明论证模型图尔明论证模型根据根据观点观点保证保证香烟有害人体健康香烟有害人体健康

25、应该禁止香烟广告应该禁止香烟广告有害人体健康的产品都应禁止有害人体健康的产品都应禁止多知让人平庸。著名围棋大师聂卫平曾在日本与沈君山神侃桥牌，一边多知让人平庸。著名围棋大师聂卫平曾在日本与沈君山神侃桥牌，一边的吴清源先生听到后，主动走过来很认真地说的吴清源先生听到后，主动走过来很认真地说:“:“搏二兔，不得一兔。搏二兔，不得一兔。”这句话这句话让聂卫平一生受用。这种让聂卫平一生受用。这种“可知者知之，不可知者则不知可知者知之，不可知者则不知”的人生智慧让身为的人生智慧让身为晚辈的我们也是极为受教。正如柯南晚辈的我们也是极为受教。正如柯南道尔笔下的福尔摩斯，将人的大脑比作道尔笔下的福尔摩斯，将人

26、的大脑比作一个空旷的阁楼间，有限的空间只能存放有限的知识，所以他精通一个空旷的阁楼间，有限的空间只能存放有限的知识，所以他精通1919世纪欧洲世纪欧洲所发生的每一件惊悚事件，却无意了解哥白尼的宇宙系统。虽然有些偏执，但所发生的每一件惊悚事件，却无意了解哥白尼的宇宙系统。虽然有些偏执，但他很好地解释了他很好地解释了“知应有涯知应有涯”的内涵。的内涵。人们不想平庸人们不想平庸（隐含）（隐含）知应有涯知应有涯多知让人平庸多知让人平庸搏二兔，不得一兔搏二兔，不得一兔有限的空间只能存放有限的知识有限的空间只能存放有限的知识如何辩驳？如何辩驳？人们不想平庸人们不想平庸（隐含）（隐含）知应有涯知应有涯多知让

27、人平庸多知让人平庸搏二兔，不得一兔搏二兔，不得一兔有限的空间只能存放有限的知识有限的空间只能存放有限的知识驳根据：并不是所有人都不想平庸，驳根据：并不是所有人都不想平庸，有人就想做个普通人有人就想做个普通人限定：要想成为专业精深的人，应该限定：要想成为专业精深的人，应该明白明白“知应有涯知应有涯”的道理的道理人们不想平庸人们不想平庸（隐含）（隐含）知应有涯知应有涯多知让人平庸多知让人平庸搏二兔，不得一兔搏二兔，不得一兔有限的空间只能存放有限的知识有限的空间只能存放有限的知识驳保证：现在不是强调要通才吗？知驳保证：现在不是强调要通才吗？知道太少，视野太狭隘，并不能成为真道太少，视野太狭隘，并不能

28、成为真正的大师正的大师限定：我们社会需要专才，也需要通才。限定：我们社会需要专才，也需要通才。看自己目标是什么，自己选择的方向是需看自己目标是什么，自己选择的方向是需要专还是博，还是两者兼具要专还是博，还是两者兼具人们不想平庸人们不想平庸（隐含）（隐含）知应有涯知应有涯多知让人平庸多知让人平庸搏二兔，不得一兔搏二兔，不得一兔有限的空间只能存放有限的知识有限的空间只能存放有限的知识限定限定1 1：要想成为专业精深的人，应：要想成为专业精深的人，应该明白该明白“知应有涯知应有涯”的道理的道理限定限定2 2：知应有涯与一个人的目标有关，在目标内：知应有涯与一个人的目标有关，在目标内的知识应努力去追求

29、，目标外的知识应有所放弃的知识应努力去追求，目标外的知识应有所放弃作业：作业：基本的论证模型：基本的论证模型：结论：我们应该树立志向结论：我们应该树立志向根据：我们想要获得成功根据：我们想要获得成功保证：志向是获得成功的保证保证：志向是获得成功的保证我们想要获得成功我们想要获得成功我们应该树立志向我们应该树立志向志向是获得成功的保证志向是获得成功的保证支撑支撑2 2支撑支撑1 1（支撑保证：可（支撑保证：可为例子，也可为理由）为例子，也可为理由）辩驳辩驳1 1限定限定1 1辩驳辩驳2 2限定限定2 2实际写作正反正论证结构事实或话题事实或话题正面论述正面论述驳论驳论1 1（反）（反）驳论驳论2 2（正）（正）结论结论驳论1：对正面论述的根据或保证的反驳驳论2：是对驳论1的反驳