必修③第一单元第三讲通过激素的调节.ppt

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1、1.脊椎动物激素的种类及生理作用脊椎动物激素的种类及生理作用生长激素不同于生长素，因为生长激素是动物激素而生长激素不同于生长素，因为生长激素是动物激素而 生长素是植物激素，它们的分泌部位和性质均不同。生长素是植物激素，它们的分泌部位和性质均不同。生长激素和甲状腺激素均可促进机体的生长发育，但生长激素和甲状腺激素均可促进机体的生长发育，但 生长激素的生理作用侧重于生长，而甲状腺激素的生生长激素的生理作用侧重于生长，而甲状腺激素的生 理作用侧重于发育。理作用侧重于发育。2.激素的分泌调节与相关激素间的作用激素的分泌调节与相关激素间的作用(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相分级调节：下丘脑

2、能够控制垂体，垂体控制相 关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。(2)反馈调节：反馈有正反馈和负反馈。反馈调节：反馈有正反馈和负反馈。正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月 经周期中黄体生成素的释放。经周期中黄体生成素的释放。负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。激素间的综合作用激素间的综合作用 激素调节中，对某一生理活动的调节是多种激素相互激素调节中，对某一生理活动的调节是多种激素相互协调，相互作用共同完成的：协调，相互作用共同完成的：血糖调节中血

3、糖调节中 的激素关系的激素关系拮抗作用：胰岛素与胰高血糖素、拮抗作用：胰岛素与胰高血糖素、肾上腺素肾上腺素协同作用：胰高血糖素与肾上腺素协同作用：胰高血糖素与肾上腺素 体温调节中的激素关系：协同作用体温调节中的激素关系：协同作用肾上腺素与甲状肾上腺素与甲状 腺激素。腺激素。生长发育中的激素关系：协同作用生长发育中的激素关系：协同作用生长激素与甲状生长激素与甲状 腺激素。腺激素。3.作用特点作用特点(1)产生部位产生部位 作用部位作用部位(靶器官靶器官)。(2)含氮类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调含氮类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调 节效应；固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而节

4、效应；固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而 引发调节效应。引发调节效应。(3)激素在完成调节作用后即发生代谢性失活，具有微激素在完成调节作用后即发生代谢性失活，具有微 量高效性。量高效性。1.(2010汕头模拟汕头模拟)如图是人体某项生命如图是人体某项生命 活动调节过程的示意图。据图判断，活动调节过程的示意图。据图判断，下列说法中正确的是下列说法中正确的是 ()A.该图可以表示体液调节或神经调节的过程该图可以表示体液调节或神经调节的过程 B.如果细胞如果细胞1是垂体细胞，细胞是垂体细胞，细胞2可以表示甲状腺细胞可以表示甲状腺细胞 C.如果细胞如果细胞1是胰岛是胰岛B细胞，则细胞细胞，则细胞2只

5、能表示肝细胞只能表示肝细胞 D.细胞细胞1的分泌物，只能是蛋白质类物质的分泌物，只能是蛋白质类物质解析：解析：题图反映的是激素调节的过程，根据各种激素题图反映的是激素调节的过程，根据各种激素化学本质及其生理作用，可以分析得出化学本质及其生理作用，可以分析得出B项正确。项正确。答案：答案：B2.下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的 是是 ()A.寒冷会促使寒冷会促使X分泌激素分泌激素aB.Y除能分泌激素除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激外，还能分泌生长激素以及多种促激 素，因素，因 而是机体调节内分泌活动的枢纽而是机体调节内

6、分泌活动的枢纽C.缺碘地区人的血液中激素缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值含量低于正常值D.血液中的甲状腺激素通过反馈调节作用，间接地促进自血液中的甲状腺激素通过反馈调节作用，间接地促进自 身的合成与分泌身的合成与分泌解析：解析：由题干中图示可知由题干中图示可知X代表下丘脑，代表下丘脑，Y代表垂体，代表垂体，Z代表甲代表甲状腺，状腺，a代表促甲状腺激素释放激素，代表促甲状腺激素释放激素，b代表促甲状腺激素。当代表促甲状腺激素。当人体处于寒冷或紧张的情况下，受大脑皮层的控制，下丘脑分人体处于寒冷或紧张的情况下，受大脑皮层的控制，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，相应垂体分泌的促甲状腺激素泌

7、促甲状腺激素释放激素增多，相应垂体分泌的促甲状腺激素也会增加，从而促进甲状腺分泌的甲状腺激素增加，使新陈代也会增加，从而促进甲状腺分泌的甲状腺激素增加，使新陈代谢旺盛，释放大量热量。谢旺盛，释放大量热量。答案：答案：A1.调节机制调节机制2.相关激素与器官相关激素与器官(1)相关激素相关激素 降糖激素降糖激素胰岛素：增加血糖去路，减少血糖来源。胰岛素：增加血糖去路，减少血糖来源。升糖激素升糖激素 胰高血糖素：促进肝糖原分解，促进胰高血糖素：促进肝糖原分解，促进 非糖物质转化为葡萄糖非糖物质转化为葡萄糖(糖异生糖异生)肾上腺素：促进肝糖原分解为葡萄糖肾上腺素：促进肝糖原分解为葡萄糖(2)效应器官

8、：主要是肝脏。效应器官：主要是肝脏。3.结果：来源去路结果：来源去路3.糖类是生物体重要的能源物质，一般来说，人体所需糖类是生物体重要的能源物质，一般来说，人体所需 能量的能量的70%以上是由食物中的糖类提供的。请根据下图以上是由食物中的糖类提供的。请根据下图 回答问题：回答问题：(1)食物中的淀粉经彻底消化分解为食物中的淀粉经彻底消化分解为，被小肠内毛，被小肠内毛 细血管吸收最终成为血糖。细血管吸收最终成为血糖。(2)图中图中X所表示的物质是储藏在肝脏内的所表示的物质是储藏在肝脏内的，这种物，这种物 质对维持人体内血糖含量稳定起一定的作用。质对维持人体内血糖含量稳定起一定的作用。(3)图中图

9、中过程主要发生在细胞的一种细胞器内，这种细胞过程主要发生在细胞的一种细胞器内，这种细胞 器是器是。(4)人体进食后不久会出现血糖升高的现象，可通过分泌胰人体进食后不久会出现血糖升高的现象，可通过分泌胰 岛素，加速岛素，加速(填图中标号填图中标号)过程，使血糖保持正常过程，使血糖保持正常 水平。有些人因胰岛素分泌不足，经常出现图中水平。有些人因胰岛素分泌不足，经常出现图中表示表示 的现象，这些人患有的现象，这些人患有病。病。解析：解析：正常情况下人体内血糖的来源主要有正常情况下人体内血糖的来源主要有3条途径：条途径：食物食物中的糖类消化成葡萄糖，吸收进入血液循环，此为血糖的主要中的糖类消化成葡萄

10、糖，吸收进入血液循环，此为血糖的主要来源；来源；肝脏储有肝糖原，血糖含量低时肝糖原分解成葡萄糖肝脏储有肝糖原，血糖含量低时肝糖原分解成葡萄糖进入血液；进入血液；脂肪等非糖物质可转化成葡萄糖。正常情况下，脂肪等非糖物质可转化成葡萄糖。正常情况下，人体内血糖的去路主要有人体内血糖的去路主要有3条：条：血糖的主要去路是在全身各血糖的主要去路是在全身各组织细胞中氧化分解成二氧化碳和水，同时释放出大量能量，组织细胞中氧化分解成二氧化碳和水，同时释放出大量能量，供人体利用；供人体利用；进入肝脏和肌肉合成肝糖原和肌糖原储存进入肝脏和肌肉合成肝糖原和肌糖原储存起来；起来；转化为脂肪和某些氨基酸等。食物中的淀粉

11、经消转化为脂肪和某些氨基酸等。食物中的淀粉经消化分解成葡萄糖，在线粒体进行反应的代谢终产物是二氧化分解成葡萄糖，在线粒体进行反应的代谢终产物是二氧化碳与水。肝糖原主要储存在肝脏中。如果胰岛素分泌不化碳与水。肝糖原主要储存在肝脏中。如果胰岛素分泌不足，则会引起糖尿病。足，则会引起糖尿病。答案：答案：(1)葡萄糖葡萄糖(2)肝糖原肝糖原(3)线粒体线粒体(4)糖尿糖尿关于人体激素的叙述，错误的是关于人体激素的叙述，错误的是 ()A.激素在人体内作为信息物而发挥作用激素在人体内作为信息物而发挥作用B.激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C.甲状腺激

12、素除了促进人体产热，还有其他生理效应甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D.正常人体内，激素的分泌受反馈调节正常人体内，激素的分泌受反馈调节解析解析激素不具有催化作用，而是调节新陈代谢。激素不具有催化作用，而是调节新陈代谢。答案答案B甲状腺和激素分泌的负反馈调节机制甲状腺和激素分泌的负反馈调节机制 人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。甲甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。甲状腺状腺C细胞分泌降钙素，当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加，细胞分泌降钙素，当血钙浓度上

13、升时，降钙素分泌增加，作用于骨等使血钙浓度下降。下列关于血钙的叙述，错误的作用于骨等使血钙浓度下降。下列关于血钙的叙述，错误的是是 ()A.血钙浓度降低可引起肌肉抽搐血钙浓度降低可引起肌肉抽搐B.甲状旁腺素和降钙素对甲状旁腺素和降钙素对血钙血钙的调节表现为协同作用的调节表现为协同作用C.人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡D.食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液解析解析当血钙降低时，动物会出现抽搐现象。血钙的来源主当血钙降低时，动物会出现抽搐现象。血钙的来源主要是通过食物的消化吸收而进入血液。根据题目叙述可知：要是通过食物

14、的消化吸收而进入血液。根据题目叙述可知：则人体血钙浓度在甲状旁腺素、降钙素两种激素的调节下，则人体血钙浓度在甲状旁腺素、降钙素两种激素的调节下，处于动态平衡，但两种激素的作用相反，表现为拮抗作用。处于动态平衡，但两种激素的作用相反，表现为拮抗作用。答案答案B动物激素在生产中的应用动物激素在生产中的应用(1)动物激素在生产中的应用动物激素在生产中的应用 给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促促 进亲鱼的卵和精子的成熟，从而进行人工授精。进亲鱼的卵和精子的成熟，从而进行人工授精。让蝌蚪发育为一只小青蛙的原理：缺碘则不能合成甲让蝌蚪发育为一只小青蛙

15、的原理：缺碘则不能合成甲 状腺激素，甲状腺激素有促进生长发育的作用。状腺激素，甲状腺激素有促进生长发育的作用。阉割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为阉割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为 和生殖能力，易驯良，利育肥。和生殖能力，易驯良，利育肥。给牲畜注射生长激素以促进生长，缩短生长周期。给牲畜注射生长激素以促进生长，缩短生长周期。利用性引诱剂干扰雌雄个体正常交配，实现害虫防治。利用性引诱剂干扰雌雄个体正常交配，实现害虫防治。(2)激素的不正当应用激素的不正当应用 使用瘦肉精使用瘦肉精(激素类物质激素类物质)提高提高猪的瘦肉率，人食用该物猪的瘦肉率，人食用该物 质后，会引起质

16、后，会引起“心悸、肌肉震颤、头晕、乏力、心动过心悸、肌肉震颤、头晕、乏力、心动过 速、室性早搏速、室性早搏”等症状，反复食用会产生耐受性，对支气等症状，反复食用会产生耐受性，对支气 管扩张作用减弱及持续时间缩短。管扩张作用减弱及持续时间缩短。运动员服用睾丸酮衍生物运动员服用睾丸酮衍生物(一种兴奋剂一种兴奋剂)，可增强肌肉的，可增强肌肉的 力量提高成绩，但会引起内分泌系统紊乱。力量提高成绩，但会引起内分泌系统紊乱。北京地区青蛙的生殖季节是北京地区青蛙的生殖季节是46月，在一年中的其月，在一年中的其他一些月份，要促进卵的成熟和排放，可用人工方法，他一些月份，要促进卵的成熟和排放，可用人工方法，向已

17、怀卵雌蛙腹腔内注射蛙垂体悬浮液。表中列出了某向已怀卵雌蛙腹腔内注射蛙垂体悬浮液。表中列出了某些月份，制备注射到每只青蛙体内的雌蛙垂体悬浮液所些月份，制备注射到每只青蛙体内的雌蛙垂体悬浮液所需的垂体个数。需的垂体个数。月份月份9121234垂体个数垂体个数5432请回答问题：请回答问题：(1)表中显示，越接近生殖季节，所需垂体个数越少，从表中显示，越接近生殖季节，所需垂体个数越少，从蛙卵的发育程度看，其原因是蛙卵的发育程度看，其原因是 。(2)雌蛙垂体悬浮液中含有的雌蛙垂体悬浮液中含有的可作用于可作用于卵巢，促进蛙卵的成熟和排放。卵巢，促进蛙卵的成熟和排放。(3)如果向已怀卵雌蛙腹腔内注射适量雄

18、蛙垂体悬浮液，如果向已怀卵雌蛙腹腔内注射适量雄蛙垂体悬浮液，实验结果是实验结果是 原因是原因是 。(4)蛙卵受精后发育成蝌蚪，若在饲料中添加适量的蛙卵受精后发育成蝌蚪，若在饲料中添加适量的激素，将促进蝌蚪发育为蛙。在蛙体内，该激素的合成和分激素，将促进蝌蚪发育为蛙。在蛙体内，该激素的合成和分泌，受垂体合成和分泌的泌，受垂体合成和分泌的调控。调控。解析解析由于蛙垂体中含有促性腺激素，可作用于卵巢，由于蛙垂体中含有促性腺激素，可作用于卵巢，促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌等。由于蛙促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌等。由于蛙卵逐渐发育成熟，因此越接近生殖季节，所需垂体个数越少。卵

19、逐渐发育成熟，因此越接近生殖季节，所需垂体个数越少。由于雄蛙垂体能合成和分泌促性腺激素，因此向已怀卵雌蛙由于雄蛙垂体能合成和分泌促性腺激素，因此向已怀卵雌蛙腹腔内注射雄蛙垂体悬浮液，可促进蛙卵的成熟和排放。甲腹腔内注射雄蛙垂体悬浮液，可促进蛙卵的成熟和排放。甲状腺激素可以促进幼小动物的生长发育，因此饲料中添加适状腺激素可以促进幼小动物的生长发育，因此饲料中添加适量的甲状腺激素可以促进蝌蚪变态发育为蛙。垂体合成和分量的甲状腺激素可以促进蝌蚪变态发育为蛙。垂体合成和分泌的促甲状腺激素调控甲状腺分泌甲状腺激素。泌的促甲状腺激素调控甲状腺分泌甲状腺激素。答案答案(1)蛙卵逐渐发育成熟蛙卵逐渐发育成熟(

20、2)促性腺激素促性腺激素(3)雄蛙垂体悬浮液可促进蛙卵的成熟和排放雄蛙垂雄蛙垂体悬浮液可促进蛙卵的成熟和排放雄蛙垂体也能合成和分泌促性腺激素体也能合成和分泌促性腺激素(4)甲状腺促甲状腺激素甲状腺促甲状腺激素本讲实验本讲实验激素生理功能的研究方法激素生理功能的研究方法 激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂法等，但后两种方法使用中还要注意相关激素的射、饲喂法等，但后两种方法使用中还要注意相关激素的化学本质。例如：化学本质。例如：(1)注射法及饲喂法注射法及饲喂法 原理：通过注射或饲喂某种激素使实验动物发生异常原理：通过注射或饲喂某种

21、激素使实验动物发生异常 生理变化，从而验证某些激素的生理功能。生理变化，从而验证某些激素的生理功能。过程：给正常的蝌蚪饲喂含甲状腺激素制剂的饲料或过程：给正常的蝌蚪饲喂含甲状腺激素制剂的饲料或 在其生活的水中加入甲状腺激素。在其生活的水中加入甲状腺激素。结果：蝌蚪短时间内变成了一个小型青蛙。结果：蝌蚪短时间内变成了一个小型青蛙。分析：蝌蚪体内的甲状腺激素含量过高。分析：蝌蚪体内的甲状腺激素含量过高。结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。(2)切除法切除法 原理：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常原理：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常

22、反应来验证该腺体所分泌激素的功能。反应来验证该腺体所分泌激素的功能。过程：手术摘除小狗的甲状腺。过程：手术摘除小狗的甲状腺。结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟缓、精神萎靡、食结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟缓、精神萎靡、食 欲不振、身体发育停止等症状。欲不振、身体发育停止等症状。分析：甲状腺激素在体内含量减少。分析：甲状腺激素在体内含量减少。结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋 性，促进动物发育。性，促进动物发育。(3)移植法移植法 原理：将某种内分泌腺从一动物移植到无该腺体的另一原理：将某种内分泌腺从一动物移植到无该腺体的另一

23、 同种动物体内，观察其生理变化，以验证该腺体所分泌同种动物体内，观察其生理变化，以验证该腺体所分泌 激素的功能。激素的功能。过程过程a：把公鸡和母鸡阉割。：把公鸡和母鸡阉割。现象：都逐渐丧失各自的第二性征。现象：都逐渐丧失各自的第二性征。结论：性腺能维持第二性征。结论：性腺能维持第二性征。过程过程b：把公鸡的睾丸、母鸡的卵巢分别移植到阉割过的母：把公鸡的睾丸、母鸡的卵巢分别移植到阉割过的母鸡和公鸡体内。鸡和公鸡体内。现象：丧失第二性征的母鸡、公鸡分别出现了公鸡、母鸡的现象：丧失第二性征的母鸡、公鸡分别出现了公鸡、母鸡的第二性征。第二性征。结论：性腺结论：性腺(睾丸和卵巢睾丸和卵巢)分泌的性激素

24、能激发并维持动物的分泌的性激素能激发并维持动物的第二性征。第二性征。运用饲喂法研究的激素，一般是氨基酸衍生物运用饲喂法研究的激素，一般是氨基酸衍生物(如甲状如甲状腺激素、肾上腺素腺激素、肾上腺素)等不再被消化的激素和比较容易吸收的等不再被消化的激素和比较容易吸收的固醇类激素；蛋白质类激素功能的研究，可用注射法。固醇类激素；蛋白质类激素功能的研究，可用注射法。(2010青岛质检青岛质检)将成年鼠的将成年鼠的甲状腺用手术切除，从第三周开甲状腺用手术切除，从第三周开始，每天注射激素始，每天注射激素A。从实验鼠。从实验鼠血液中测得激素血液中测得激素A和由垂体产生的激素和由垂体产生的激素B的浓度变化，绘

25、制的浓度变化，绘制成曲线如图所示。请分析回答下列问题：成曲线如图所示。请分析回答下列问题：(1)激素激素A是是；激素；激素B是是。实验结果显示，激素实验结果显示，激素A对激素对激素B的合成分泌过程具有的合成分泌过程具有作用。作用。(2)可以预测，该鼠切除甲状腺后，每天的摄食量与可以预测，该鼠切除甲状腺后，每天的摄食量与 相比会相比会。连续。连续2周注射甲状腺激素后，周注射甲状腺激素后，该鼠对低氧环境的耐受力会该鼠对低氧环境的耐受力会。(3)甲状腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物。我国政府在碘贫甲状腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物。我国政府在碘贫乏地区强制推广加碘食盐，有效地预防了乏地区强制推广加碘食盐，

26、有效地预防了患儿的患儿的出生。出生。(4)通过用甲状腺激素饲喂小蝌蚪，可以观察到该激素对通过用甲状腺激素饲喂小蝌蚪，可以观察到该激素对 生长和发育的影响。本实验提供的材料有：同时孵化生长和发育的影响。本实验提供的材料有：同时孵化 且大小相同的蝌蚪且大小相同的蝌蚪15只，普通饲料，甲状腺激素，甲只，普通饲料，甲状腺激素，甲 状腺激素抑制剂状腺激素抑制剂(甲硫咪唑甲硫咪唑)，必要的器皿等。，必要的器皿等。实验组的处理是实验组的处理是 ，对照组的处理是对照组的处理是。培养器皿不能太小，若蝌蚪的密度太大，蝌蚪释放的培养器皿不能太小，若蝌蚪的密度太大，蝌蚪释放的有有 毒物质会导致部分个体死亡。上述现象在

27、生态学中称毒物质会导致部分个体死亡。上述现象在生态学中称为为。你观察的蝌蚪生长变化的指标是你观察的蝌蚪生长变化的指标是，获得数据，获得数据的方法是的方法是。假设实验时间为假设实验时间为15天，每天，每3天测量一次，请你设计一个天测量一次，请你设计一个实验蝌蚪生长变化记录表。实验蝌蚪生长变化记录表。解析解析(1)据图分析可知，激素据图分析可知，激素A是甲状腺激素，激素是甲状腺激素，激素B是促甲状腺激素。根据注射激素是促甲状腺激素。根据注射激素A后，激素后，激素B的变化情况的变化情况可知，激素可知，激素A对激素对激素B的合成分泌过程具有抑制作用。的合成分泌过程具有抑制作用。(2)根据题干叙述可知比

28、较的对象是切除前，因为甲状腺激根据题干叙述可知比较的对象是切除前，因为甲状腺激素能够促进机体的新陈代谢，所以切除后摄食量会下降；素能够促进机体的新陈代谢，所以切除后摄食量会下降；连续注射甲状腺激素连续注射甲状腺激素2周后，鼠的新陈代谢作用加强，需周后，鼠的新陈代谢作用加强，需氧量增加，因此，鼠的耐低氧能力下降。氧量增加，因此，鼠的耐低氧能力下降。(3)碘是合成甲碘是合成甲状腺激素的重要元素，食盐加碘能够预防呆小症患儿的状腺激素的重要元素，食盐加碘能够预防呆小症患儿的出生，能够预防地方性甲状腺肿。出生，能够预防地方性甲状腺肿。(4)关于验证甲关于验证甲状腺激素功能的实验很多。应对的关键是分清实验

29、变量，状腺激素功能的实验很多。应对的关键是分清实验变量，遵循相关实验设计原则，如等量原则、单一变量原则等。遵循相关实验设计原则，如等量原则、单一变量原则等。本小题的自变量是甲状腺激素的含量变化，所以对照组本小题的自变量是甲状腺激素的含量变化，所以对照组是常态处理，饲喂普通饲料；实验组要比常态多和比常是常态处理，饲喂普通饲料；实验组要比常态多和比常态少，观察结果，通过比较得出结论。态少，观察结果，通过比较得出结论。答案答案(1)甲状腺激素促甲状腺激素抑制甲状腺激素促甲状腺激素抑制(2)切除前切除前下降下降 下降下降(3)呆小症呆小症(4)实验组处理一：蝌蚪实验组处理一：蝌蚪5只，只，饲喂拌甲状腺

30、激素的饲料；实验组处理二：蝌蚪饲喂拌甲状腺激素的饲料；实验组处理二：蝌蚪5只，饲只，饲喂等量的拌甲状腺激素抑制剂的饲料蝌蚪喂等量的拌甲状腺激素抑制剂的饲料蝌蚪5只，饲喂等只，饲喂等量普通食料量普通食料种内斗争种内斗争体重体重(或体长或体长)称重称重(或测或测量体长量体长)记录表如下：记录表如下：项项目目第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次第六次第六次体重体重(或或体体长长)的的平均平均值值随堂高考随堂高考1.(2008广东高考广东高考)甲、乙两种物甲、乙两种物 质分别依赖自由扩散质分别依赖自由扩散(简单扩简单扩 散散)和协助扩散进入细胞，如果和协助扩散进入细胞，如果 以

31、人工合成的无蛋白磷脂双以人工合成的无蛋白磷脂双 分子膜代替细胞膜，并维持其他条件不变。则分子膜代替细胞膜，并维持其他条件不变。则 ()A.甲运输被促进甲运输被促进 B.乙运输被促进乙运输被促进 C.甲运输被抑制甲运输被抑制 D.乙运输被抑制乙运输被抑制1.(2009江苏高考江苏高考)右图为人体甲状腺激右图为人体甲状腺激 素分泌调节的示意图，下列叙述中正素分泌调节的示意图，下列叙述中正 确的是确的是(多选多选)()A.甲状腺机能亢进患者激素甲状腺机能亢进患者激素分泌过多分泌过多 B.缺碘时激素缺碘时激素和和浓度都高于正常水平浓度都高于正常水平 C.图中共有图中共有3处箭头表示负反馈调节处箭头表示

32、负反馈调节 D.垂体还能分泌与激素垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素有相似生理效应的激素解析：解析：下丘脑分泌的下丘脑分泌的是促甲状腺激素释放激素，垂体分泌是促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的的是促甲状腺激素，是促甲状腺激素，是甲状腺分泌的甲状腺激素。缺是甲状腺分泌的甲状腺激素。缺碘时，甲状腺激素合成少，通过负反馈调节，导致碘时，甲状腺激素合成少，通过负反馈调节，导致和和的浓度高于正常水平；图中共有的浓度高于正常水平；图中共有2处箭头表示负反馈调节。处箭头表示负反馈调节。甲状腺激素和垂体分泌的生长激素对促进生长发育这一生甲状腺激素和垂体分泌的生长激素对促进生长发育这一生理效应具有协同作用。理

33、效应具有协同作用。答案：答案：ABD2.(2009上海高考上海高考)由同一器官分泌，且生物效应相反的一组由同一器官分泌，且生物效应相反的一组 激素是激素是 ()A.胰岛素和胰高血糖素胰岛素和胰高血糖素 B.肾上腺素和肾上腺皮质激素肾上腺素和肾上腺皮质激素 C.促甲状腺激素和生长激素促甲状腺激素和生长激素 D.甲状腺激素和促甲状腺激素甲状腺激素和促甲状腺激素解析：解析：本题分析思路如下：本题分析思路如下：答案：答案：A3.(2009海南高考海南高考)给小鼠注射一定量的某种激素溶液后，该小给小鼠注射一定量的某种激素溶液后，该小 鼠出现活动减少、嗜睡，甚至昏迷现象，所注射的激素是鼠出现活动减少、嗜睡

34、，甚至昏迷现象，所注射的激素是 ()A.胰高血糖素胰高血糖素B.胰岛素胰岛素 C.抗利尿激素抗利尿激素 D.胸腺激素胸腺激素解析：解析：注射一定量的胰岛素，导致小鼠体内血糖含量过注射一定量的胰岛素，导致小鼠体内血糖含量过 低，机体供能不足，小鼠活动会减少，脑细胞供能不低，机体供能不足，小鼠活动会减少，脑细胞供能不足，出现嗜睡，甚至昏迷的现象。足，出现嗜睡，甚至昏迷的现象。答案：答案：B4.(2009四川高考四川高考)下列关于人和高等动物机体代谢及调节的下列关于人和高等动物机体代谢及调节的 相关叙述，正确的是相关叙述，正确的是 ()A.多余的糖可以转化为非必需氨基酸，而多余的氨基酸可多余的糖可以

35、转化为非必需氨基酸，而多余的氨基酸可 以贮存以贮存 B.脂肪和蛋白质的分解代谢强度受糖类分解代谢强度的脂肪和蛋白质的分解代谢强度受糖类分解代谢强度的 制约制约 C.肾上腺素的分泌受下丘脑直接控制，与血糖浓度无关肾上腺素的分泌受下丘脑直接控制，与血糖浓度无关 D.胰高血糖素促进肝脏和肌肉细胞的糖原分解为葡萄糖胰高血糖素促进肝脏和肌肉细胞的糖原分解为葡萄糖解解析析：糖糖类类在在代代谢谢过过程程中中可可以以转转化化为为脂脂肪肪和和非非必必需需氨氨基基酸酸，多多余余的的氨氨基基酸酸不不能能在在体体内内贮贮存存。血血糖糖浓浓度度降降低低时时，下下丘丘脑脑某某一一区区域域相相关关神神经经的的作作用用可可使

36、使肾肾上上腺腺分分泌泌肾肾上上腺腺素素，该该过过程程是是受受到到血血糖糖浓浓度度降降低低的的刺刺激激引引起起的的。血血糖糖浓浓度度降降低低时时，下下丘丘脑脑的的某某一一区区域域还还会会通通过过神神经经调调节节来来促促进进胰胰岛岛A细细胞胞的的活活动动，并并分分泌泌胰胰高高血血糖糖素素，胰胰高高血糖素主要作用于肝脏，促进肝糖原分解为葡萄血糖素主要作用于肝脏，促进肝糖原分解为葡萄糖糖，肌肌糖糖原原不不能能分分解解为为葡葡萄萄糖糖。在在通通常常情情况况下下，生生命命活活动动的的能能量量主主要要是是由由糖糖类类提提供供的的，在在糖糖类类缺缺乏乏或或糖糖类类代代谢谢发发生生障障碍碍的的情情况况上上，才才

37、由由其其他他物物质质供供能能。因因此此脂脂肪和蛋白质的分解要受糖类分解代谢强度的制约。肪和蛋白质的分解要受糖类分解代谢强度的制约。答案：答案：B5.(2009全国卷全国卷)在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可 将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排 卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的 ()A.甲状腺激素甲状腺激素 B.雌激素雌激素 C.促甲状腺激素促甲状腺激素 D.促性腺激素促性腺激素解析：解析：鱼排卵受雌激素的调节，淡水鱼不排卵说明其雌激鱼排卵受雌激

38、素的调节，淡水鱼不排卵说明其雌激素分泌不足。但是同种性成熟鱼的垂体提取物中不可能含素分泌不足。但是同种性成熟鱼的垂体提取物中不可能含有雌激素，因此不能选有雌激素，因此不能选B，垂体虽然不分泌雌激素，却能，垂体虽然不分泌雌激素，却能分泌促性腺激素促进卵巢的发育和雌激素的分泌，从而促分泌促性腺激素促进卵巢的发育和雌激素的分泌，从而促进鱼排卵，因此垂体提取物中发挥作用的是促性腺激素。进鱼排卵，因此垂体提取物中发挥作用的是促性腺激素。答案：答案：D6.(2009重庆高考重庆高考)某成年女性因患病导致性周期停止，并出某成年女性因患病导致性周期停止，并出 现泌乳现象。据此推断，发生病变的部位是现泌乳现象。

39、据此推断，发生病变的部位是 ()A.胸腺胸腺 B.垂体垂体 C.卵巢卵巢 D.乳腺乳腺解析：解析：本题设有陷阱，如本题设有陷阱，如“性周期停止性周期停止”、“出现泌出现泌乳现象乳现象”，容易，容易误选误选C或或D。成年女性性周期停止可能。成年女性性周期停止可能是由卵巢分泌的雌激素和孕激素失调直接引起的，也是由卵巢分泌的雌激素和孕激素失调直接引起的，也可能是由垂体分泌的促性腺激素分泌失调间接引起的，可能是由垂体分泌的促性腺激素分泌失调间接引起的，而泌乳是由垂体分泌的催乳素引起的，综合分析即可而泌乳是由垂体分泌的催乳素引起的，综合分析即可得出本题病例应该是垂体病变引起的。得出本题病例应该是垂体病变

40、引起的。答案：答案：B7.(2009全国卷全国卷)春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁 殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：请回答：请回答：(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的鸟类的繁殖活动是通过机体的和和两种调两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于位于(下丘脑、垂体、性腺下丘脑、垂体、性腺)。(2)上面图解中的上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是泌的物质，则它们分别是、和和。C进入血液后

41、，通过进入血液后，通过作作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。(3)据图判断，若要验证据图判断，若要验证B的生理作用，的生理作用，(能、不能能、不能)用用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是 。解解析析：(1)由由图图解解可可知知：外外界界环环境境信信号号通通过过神神经经系系统统刺刺激激下下丘丘脑脑，而而下下丘丘脑脑将将神神经经信信号号转转换换成成激激素素信信号号，通通过过垂垂体体实实现现了了对对性性腺腺分分泌泌活活动动的的调调控控。故故鸟鸟类类的的繁繁殖殖活活动动是是通通过过神神经经调调节和体液调节两种方式共同完成的

42、。节和体液调节两种方式共同完成的。(2)下丘脑、垂体、性腺分泌的物质分别为：促性腺激素释下丘脑、垂体、性腺分泌的物质分别为：促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。性激素分泌调节与甲状腺放激素、促性腺激素和性激素。性激素分泌调节与甲状腺激素分泌调节机制相同，即血液中性激素含量增加到一定激素分泌调节机制相同，即血液中性激素含量增加到一定程度时，可通过负反馈作用抑制下丘脑和垂体中相关激素程度时，可通过负反馈作用抑制下丘脑和垂体中相关激素的合成和分泌。的合成和分泌。(3)B(促性腺激素促性腺激素)的生理作用是促进性腺的生长发育，调的生理作用是促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌，即其作用需通过

43、性腺来体现。故节性激素的合成和分泌，即其作用需通过性腺来体现。故验证验证B的生理作用，不能对实验动物作切除性腺处理。的生理作用，不能对实验动物作切除性腺处理。答案：答案：(1)神经调节体液调节下丘脑神经调节体液调节下丘脑(2)促性腺激素释放激素促性腺激素性激素反馈促性腺激素释放激素促性腺激素性激素反馈(3)不能鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，不能鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用无法验证该激素的生理作用8.(2009江苏高考江苏高考)下图表示下丘脑神经细胞、垂体细下图表示下丘脑神经细胞、垂体细 胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究胞、甲状腺细

44、胞及它们分泌的激素之间的关系，研究 表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。(1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有还具有功能。功能。(2)如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别是量的变化分别是；如果用物质乙饲喂正常动；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量物，则物质丙的分泌量，原因是，原因是 。(3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的结合，结合，反映出细胞膜能进行反映出细胞膜能进行 。(4)若刺激图

45、中若刺激图中A点，电表指针偏转的情况是点，电表指针偏转的情况是 。解析：解析：(1)该题主要涉及下丘脑的功能，它既是神经系统的该题主要涉及下丘脑的功能，它既是神经系统的器官，又属于内分泌系统的器官。器官，又属于内分泌系统的器官。(2)该题主要涉及激素的该题主要涉及激素的反馈调节，由题意可知甲属于促甲状腺激素释放激素，乙反馈调节，由题意可知甲属于促甲状腺激素释放激素，乙属于促甲状腺激素，丙属于甲状腺激素，而题干可知乙属属于促甲状腺激素，丙属于甲状腺激素，而题干可知乙属于糖蛋白，因此，一般使用注射法而不使用饲喂法来进行于糖蛋白，因此，一般使用注射法而不使用饲喂法来进行实验。实验。(3)细胞间信息交

46、流的方式，一般分为通过化学物质细胞间信息交流的方式，一般分为通过化学物质传递进行交流和细胞间直接接触，而此题主要考查前者，传递进行交流和细胞间直接接触，而此题主要考查前者，即细胞间信息交流借助靶细胞上的受体与化学物质进行，即细胞间信息交流借助靶细胞上的受体与化学物质进行，化学物质通常还包括递质、抗体等。化学物质通常还包括递质、抗体等。(4)主要涉及兴奋的传主要涉及兴奋的传导与电流表指针的关系，当给予一定刺激后，膜电位由外导与电流表指针的关系，当给予一定刺激后，膜电位由外正内负变成了外负内正，电流表两极出现了电位差，出现正内负变成了外负内正，电流表两极出现了电位差，出现了指针的偏转。了指针的偏转。答案：答案：(1)内分泌内分泌(分泌激素分泌激素)(2)减少、减少减少、减少 没有明显变化物质乙没有明显变化物质乙(糖蛋白糖蛋白)被消化分被消化分解而失去作用解而失去作用(3)受体细胞间的信息交流受体细胞间的信息交流(4)从零位向一侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏转后从零位向一侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏转后回到零位回到零位