诗歌鉴赏之意象意境课件.ppt

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1、意象意象 意境意境诗歌鉴赏诗歌鉴赏之之1鉴赏诗歌的物象鉴赏诗歌的物象(意象意象)鉴赏依据鉴赏依据景物形象的自然属性（特征）景物形象的自然属性（特征）鉴鉴 赏赏 角角 度度 景景 物物 形形 象象 的的 社社 会会 属属 性性（诗诗 人人 借借 此抒发的情感、表现的寓意等。）此抒发的情感、表现的寓意等。）分析思路：分析思路：提炼描写物象特征的词语，挖提炼描写物象特征的词语，挖掘物象与情的掘物象与情的“契合点契合点”，就能明，就能明白作者意在何为，情为何端。白作者意在何为，情为何端。2 意意象象人物形象人物形象物或象物或象抒情主人公（诗人自己）抒情主人公（诗人自己）描写或抒情的对象描写或抒情的对象

2、(客体对象客体对象)如：如：念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古周瑜，杜周瑜，杜甫甫咏怀古迹咏怀古迹王昭君，王昭君，琵琶行琵琶行琵琶女琵琶女如：李清照如：李清照声声慢声声慢、苏轼苏轼定风波定风波自然物象类自然物象类细雨、梧桐、残月、晓风细雨、梧桐、残月、晓风人造物象类人造物象类兰舟、小桥、长亭、歌台兰舟、小桥、长亭、歌台行为类行为类折柳、登高、捣衣，把酒折柳、登高、捣衣，把酒3常见意象常见意象送别类意象送别类意象思乡类意象思乡类意象愁苦类意象愁苦类意象抒怀类意象抒怀类意象爱情类意象爱情类意象战争类意象战争类意象闲适类意象闲适类意象参参参参见见见见布布布布衣衣衣衣精精精精英英英英4常见意象常见意象一、送

3、别类意象（表达依依不舍之情；叙写别后的思念）一、送别类意象（表达依依不舍之情；叙写别后的思念）1.1.杨柳。杨柳。“柳柳”与与“留留”谐音，借以表达依依惜别的深谐音，借以表达依依惜别的深情，如柳永情，如柳永雨霖铃雨霖铃词中的词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月晓风残月”等。等。2.2.长亭。长亭。送别之所，蕴含着依依惜别之情，如柳永送别之所，蕴含着依依惜别之情，如柳永雨雨霖铃霖铃中中“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”等。等。3.3.南浦。南浦。多见于南方水路送别的诗词中，如白居易多见于南方水路送别的诗词中，如白居易南南浦别浦别中的中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋南浦凄

4、凄别，西风袅袅秋”等。等。4.4.酒。酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。如：酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。如：王维的王维的渭城曲渭城曲中的中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人人”，白居易，白居易琵琶行琵琶行中的中的“醉不成欢惨将别，别时茫醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月茫江浸月”等。等。5二、思乡类意象（思念家乡；牵挂亲人）二、思乡类意象（思念家乡；牵挂亲人）1.1.月亮。月亮。如李白如李白静夜思静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”特别是苏轼特别是苏轼水调歌头水调歌头明月明月几时有

5、几时有：“但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。”2.2.鸿雁。鸿雁。如李清照如李清照一剪梅一剪梅中中“雁字回时，月满西楼雁字回时，月满西楼”；端正好端正好“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪谁染霜林醉？总是离人泪”。3.3.莼羹鲈脍。莼羹鲈脍。“莼羹鲈脍莼羹鲈脍”“莼鲈秋思莼鲈秋思”“莼鲈之思莼鲈之思”借指借指思乡思乡之情。如之情。如呈南怀瑾先生谢赠鲜味呈南怀瑾先生谢赠鲜味诗：诗：“拜赐莼拜赐莼鲈乡味长，雁山瓯海土生香。眼前点点思亲泪，欲试鱼生未鲈乡味长，雁山瓯海土生香。眼前点点思亲泪，欲试鱼生未忍尝。忍尝。”4.4.

6、双鲤。双鲤。鲤鱼代指鲤鱼代指书信书信，如：宋人晏几道，如：宋人晏几道蝶恋花蝶恋花词：词：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。”清人宋琬清人宋琬喜周华岑见过喜周华岑见过：“不见伊人久，曾贻双鲤鱼。不见伊人久，曾贻双鲤鱼。”另：另：“捣衣捣衣”“砧声砧声”，如李白，如李白子夜吴歌子夜吴歌之三：之三：“长安长安一片月，万户捣衣声。一片月，万户捣衣声。”6三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）凉气氛）1.1.梧桐。梧桐。是凄凉悲伤的象征。如是凄凉悲伤的象征。如声声慢声声慢：“梧桐更兼细梧

7、桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。雨，到黄昏，点点滴滴。”双调水仙子双调水仙子夜雨夜雨：“一声一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。”2.2.芭蕉。芭蕉。表达孤独忧愁特别是离情别绪。表达孤独忧愁特别是离情别绪。添字丑奴儿添字丑奴儿：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。舍情。”3.3.流水。流水。传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代李白李白宣州谢脁楼饯别校书叔云宣州谢脁楼饯别校书叔云：“抽刀断水水更流，举抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。杯消愁愁更愁。”刘禹

8、锡刘禹锡竹枝词竹枝词：“山桃红花满上头，山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”李李煜煜浪淘沙浪淘沙：“流水落花春去也，天上人间。流水落花春去也，天上人间。”李煜李煜虞虞美人美人：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”宋代宋代欧阳修欧阳修踏莎行踏莎行：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”秦观秦观江城子江城子：“便作春江都是泪，流不尽，许多愁。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。”7三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲三、愁苦类意象（或表达忧

9、愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）凉气氛）4.4.猿猴。猿猴。借猿啼表达悲伤之情。如借猿啼表达悲伤之情。如登高登高：“风急天风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”忆山阳忆山阳：“可怜时可怜时节堪归去，花落猿啼又一年。节堪归去，花落猿啼又一年。”5.5.杜鹃杜鹃/子规。子规。凄凉、哀伤的象征。凄凉、哀伤的象征。蜀道难蜀道难：“又又闻子归啼夜月，愁空山。闻子归啼夜月，愁空山。”琵琶行琵琶行：“其间旦暮闻其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”秦观秦观踏莎行踏莎行：“可堪孤可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”另：另：斜阳（夕阳、落日、残

10、阳）、西风，斜阳（夕阳、落日、残阳）、西风，也多传达凄凉也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。如王安石失落、苍茫沉郁之情。如王安石桂枝香桂枝香金陵怀古金陵怀古：“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。”8四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）1.1.菊花。菊花。坚强的品格，清高的气质。郑思肖坚强的品格，清高的气质。郑思肖寒菊寒菊：“宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中”；范成大；范成大重阳重阳后菊花二首后菊花二首：“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”。2.2

11、.梅花。梅花。坚强、不屈不挠的品格。陈亮坚强、不屈不挠的品格。陈亮梅花梅花：“一一朵忽先变，百花皆后香。朵忽先变，百花皆后香。”王冕王冕墨梅墨梅：“不要人夸不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。颜色好，只留清气满乾坤。”3.3.松柏。松柏。坚贞不屈的人格。李白坚贞不屈的人格。李白赠书侍御黄裳赠书侍御黄裳：“愿君学长松，慎勿作桃李。愿君学长松，慎勿作桃李。”刘禹锡刘禹锡将赴汝州，途出将赴汝州，途出浚下，留辞李相公浚下，留辞李相公：“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然依然”。9四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）4.4

12、.竹。竹。张九龄张九龄和黄门卢侍御咏竹和黄门卢侍御咏竹：“高节人相重，高节人相重，虚心世所知。虚心世所知。”苏轼苏轼於潜僧绿筠轩於潜僧绿筠轩：“宁可食无肉，宁可食无肉，不可居无竹。不可居无竹。”郑板桥郑板桥竹石竹石 ：“咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”5.5.黍离。黍离。表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如姜夔表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如姜夔扬州慢扬州慢：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人（萧德藻）以为有岩老人（萧德藻）以为有黍离黍离之悲也。之悲也

13、。”6.6.冰雪、草木。冰雪、草木。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌龄如王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐：“洛阳亲友如相问，一片洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。冰心在玉壶。”张孝祥张孝祥念奴娇念奴娇：“应念岭海经年，应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。孤光自照，肝肺皆冰雪。”杜甫杜甫蜀相蜀相：“阶前碧草阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。自春色，隔叶黄鹂空好音。”10五、爱情类意象（表达爱恋、相思之情）五、爱情类意象（表达爱恋、相思之情）1.1.红豆。红豆。象征爱

14、情或相思。如王维象征爱情或相思。如王维相思相思：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。物最相思。”2.2.莲。莲。与与“怜怜”音同，借以表达爱情。音同，借以表达爱情。3.3.连理枝、比翼鸟。连理枝、比翼鸟。用作恩爱夫妻的比喻。白用作恩爱夫妻的比喻。白居易的居易的长恨歌长恨歌：“七月七日长生殿，夜半七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。枝。”11六、战争类意象（对战争的厌恶；对和平的向往）六、战争类意象（对战争的厌恶；对和平的向往）1.1.投笔。投笔。弃文从武。如辛弃疾弃文从武。如

15、辛弃疾水调歌头水调歌头：“莫学班超莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”2.2.长城。长城。指守边的将领。如陆游指守边的将领。如陆游书愤书愤：“塞上长城空塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。自许，镜中衰鬓已先斑。”3.3.楼兰。楼兰。指边境之敌，用指边境之敌，用“破破(斩斩)楼兰楼兰”指建功立业。如指建功立业。如王昌龄王昌龄从军行从军行：“青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”4.4.柳营。柳营。指军营。指军营。5.5.请缨。请缨。喻杀敌报国。岳飞喻杀敌报国。岳飞满江红满

16、江红遥望中原遥望中原：“何日何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。”6.6.羌笛。羌笛。多见于唐代边塞诗，如王之涣多见于唐代边塞诗，如王之涣凉州曲凉州曲：“羌羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参岑参白雪歌送武判官白雪歌送武判官归京归京：“中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。”李益李益夜夜上受降城闻笛上受降城闻笛：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。羌管悠悠霜满地。”12七、闲

17、适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对七、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）隐居生活的向往）1.1.五柳。五柳。如王维的如王维的辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪：“寒山寒山转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。负值接舆醉，狂歌五柳前。头余落日，墟里上孤烟。负值接舆醉，狂歌五柳前。”2.2.东篱。东篱。表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。陶渊明陶渊明饮酒饮酒：“采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。”李李清照清照醉花阴醉花阴：“东篱把酒黄昏后

18、，有暗香盈袖。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”3.3.三径。三径。指代隐士居住的地方。如白居易的指代隐士居住的地方。如白居易的欲与元欲与元八卜邻先有是赠八卜邻先有是赠：“明月好同三径夜，绿杨宜作两明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。家春。”13鹧鸪天鹧鸪天 晏几道晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫

19、声?最后两句最后两句是什么意思是什么意思?表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情?（04高考海南卷）高考海南卷）古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。鉴赏提示：鉴赏提示：“杜鹃杜鹃”是古典诗歌中常

20、见的一个意象，它是古典诗歌中常见的一个意象，它那那“不如归去不如归去”的啼叫声总会引起游子思妇的无的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的限感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类别抒情类别,也就容易判断出诗歌的思想情感了也就容易判断出诗歌的思想情感了.14 是诗人的主观思是诗人的主观思想感情与诗中所描绘想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻而形成的一种耐人寻味的艺术境界。味的艺术境界。意意境境15 诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观借助客观物

21、象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有感情形象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意意象象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系，中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系，那么由这些意象组合而成的意境就可以通过对那么由这些意象组合而成的意境就可以通过对意象共同特征的把握来鉴赏和分析把握。意象共同特征的把握来鉴赏和分析把握。意象与意境意象与意境1617天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，小桥枯藤老树昏鸦，小桥流

22、水人家，古道西风瘦马。流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯。18意意境境：荒荒凉凉空空旷旷萧萧瑟瑟枯藤、老树、昏鸦枯藤、老树、昏鸦19意意境境：悲悲凉凉凄凄清清惆惆怅怅古道、西风、古道、西风、瘦马、夕阳、瘦马、夕阳、断肠人断肠人20古典诗歌中意境常用语：古典诗歌中意境常用语：1、清幽明净、清幽明净“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”2、雄浑壮阔、雄浑壮阔“星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流”3、悲壮苍凉、悲壮苍凉“无边落木萧萧下，不尽长江无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来滚滚来”4、萧瑟凄凉、萧瑟凄凉“风急天高猿啸哀，渚清沙白风急天高猿啸哀，渚

23、清沙白鸟飞回鸟飞回”5、凄苦悲凉、凄苦悲凉“梧桐更兼细雨，到黄昏，点梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴点滴滴”6、旷远孤寂、旷远孤寂“野旷天低树，江清月近人野旷天低树，江清月近人”7、孤寂凄清、孤寂凄清“摇落暮天迥，清风霜叶稀。摇落暮天迥，清风霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。孤城向水闭，独鸟背人飞。”218、荒芜冷清、荒芜冷清“芳树无人花自落，青山一路芳树无人花自落，青山一路鸟空啼鸟空啼”9、和谐静谧、和谐静谧“渡头馀落日，墟里上孤烟渡头馀落日，墟里上孤烟”10、幽独寂落，冷清荒凉、幽独寂落，冷清荒凉“素艳明寒雪，素艳明寒雪，清香任晓风。可怜深似我，零落此山中清香任晓风。可怜深似我，零落此山中”1

24、1、哀伤惆怅、哀伤惆怅“杨花落尽子规啼，闻道龙杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪标过五溪”13、静谧、静谧“人闲桂花落，夜静春山空人闲桂花落，夜静春山空”14、开阔宏丽、开阔宏丽“吴楚东南坼，乾坤日夜浮吴楚东南坼，乾坤日夜浮”15、绚丽清新、绚丽清新“两个黄鹂鸣翠柳，一行白两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天鹭上青天”16、静谧闲适、静谧闲适“沙头宿鹭联拳静，船尾跳沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣鱼拨剌鸣”2217、恬静淳美、恬静淳美“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”18、明净绚丽、明净绚丽“迟日江山丽，春风花草香迟日江山丽，春风花草香”19、清幽闲适、清幽闲适“舍南舍北皆春水，但见群舍南舍

25、北皆春水，但见群鸥日日来鸥日日来”20、迷离恍惚、迷离恍惚“念去去，千里烟波，暮霭念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔沉沉楚天阔”21、热烈欢快、热烈欢快“肯与邻翁相对饮，隔篱呼肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯取尽馀杯”22、欢快愉悦、欢快愉悦“因思杜陵梦，凫雁满回塘因思杜陵梦，凫雁满回塘”23、萧瑟暗淡、萧瑟暗淡“寒雨连江夜入吴，平明送寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤客楚山孤”24、落寞孤独、落寞孤独“可怜庭中梅，开尽无人知。可怜庭中梅，开尽无人知。寂寞终自香，孤帧见幽姿寂寞终自香，孤帧见幽姿”23知识要点知识要点1 1、什么是诗歌的形象什么是诗歌的形象2 2、如何鉴赏诗歌的物象、如何鉴赏诗歌的物象

26、(意象意象)3 3、如何鉴赏诗歌的意境、如何鉴赏诗歌的意境（意象与意境的关系）（意象与意境的关系）24 本课要解决的重点问题本课要解决的重点问题 1 1、意象类试题、意象类试题 2 2、形象类试题形象类试题 3 3、意境类试题意境类试题251、意象类的提问方式：、意象类的提问方式：（1）诗中运用了什么样的意象？结合全诗分）诗中运用了什么样的意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。析意象在全诗中的作用。（2）结合诗歌分析这一意象在两首诗中的作）结合诗歌分析这一意象在两首诗中的作用是否相同。用是否相同。答题步骤：答题步骤：第一，找出并描摹诗歌意象。第一，找出并描摹诗歌意象。第二，概括意象特点。第二，

27、概括意象特点。第三，揭示作者情感，第三，揭示作者情感，2609全国全国I卷卷 12、阅读下面这首宋诗，然后回答问题（阅读下面这首宋诗，然后回答问题（8分）分）次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注注石湖：南宋诗人范成大（石湖：南宋诗人范成大（1126-11931126-1193）晚年去职）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜姜夔（夔（1155-12211155-1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳？）：字尧章，

28、号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，一生不仕。淳熙十四年（今江西波阳）人，浪迹江湖，一生不仕。淳熙十四年（11871187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。物构成的？请简要叙述。27答案一：这首诗描绘了一幅答案一：这首诗描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，意境江南水乡清幽恬静的画面，意境清幽恬静，体现了主人高雅的情清幽恬静，体现了主人高雅的情趣（恬淡闲适的生活情趣）。趣（恬淡闲适的生活情趣）。答案：答案：次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔

29、 桥桥西西一曲水一曲水通通村村，岸岸阁阁浮萍浮萍绿有痕。绿有痕。家家住石湖人不到，住石湖人不到，藕花藕花多处别开门。多处别开门。答案二：诗中选用了富有江南水乡答案二：诗中选用了富有江南水乡特色的景物：小桥、流水、村庄、特色的景物：小桥、流水、村庄、绿岸、荷花、人家、庭院等景物，绿岸、荷花、人家、庭院等景物，描绘了一幅优美的江南水乡图，意描绘了一幅优美的江南水乡图，意境清幽恬静。体现了主人高雅的情境清幽恬静。体现了主人高雅的情趣（恬淡闲适的生活情趣）。趣（恬淡闲适的生活情趣）。282、分析形象型、分析形象型提问方式：这首诗以什么为诗歌的主要意象或作者在诗中描绘了怎样的人物形象？答题步骤：什么样的

30、形象。什么样的形象。用精炼的语言概括形象的特点。用精炼的语言概括形象的特点。形象的意义形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。理。)29声声慢声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄

31、昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！怎一个、愁字了得！试简要的分析试简要的分析“李清照李清照”的形象。的形象。什么样的形象。什么样的形象。结合诗句分析形象的特点。结合诗句分析形象的特点。形象的意义形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。的哲理。)。30试简要的分析试简要的分析“李清照李清照”的形象的形象。是一个孤独愁苦的女子形象是一个孤独愁苦的女子形象（步骤一）（步骤一）。在这个凄冷寂寥的环境里，词人倍感忧愁，孤寂在这个凄冷寂寥的环境里，词人倍感忧愁，孤寂苦闷不断涌来，凸显了词人晚年飘零孤苦的寂寞形苦闷不断涌来，凸显了词人晚年飘零孤苦的寂寞形象。象。（步骤二）（

32、步骤二）。这个被梧桐细雨熏染的寂寞形象，实际上正是诗这个被梧桐细雨熏染的寂寞形象，实际上正是诗人晚年孀居，漂泊在外，孤苦无助的写照人晚年孀居，漂泊在外，孤苦无助的写照（步骤三）（步骤三）。31访隐者访隐者 郭祥正郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。【注】坞：山坳 山翁：此处指隐者 问：结合第三、四句，赏析结合第三、四句，赏析“隐者隐者”的形的形象。象。32分析隐者这个意象，一定要注意，隐者他们一般安贫乐道、不问世俗、清洁孤傲、安贫乐道、不问世俗、清洁孤傲、随性自然随性自然。（1）找出意象（2）概括

33、这个意象特点。（3）从诗中的哪些地方可以看出这个特点。学会分析分析具体的诗句诗句。分析应注意：山翁 隐者隐者悠闲自得悠闲自得、随性自然随性自然。33访隐者访隐者郭祥正郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。答案：答案：这是一个这是一个悠闲自得悠闲自得、随性自然随性自然的隐者形象的隐者形象通过描写通过描写隐者隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活表现了隐者表现了隐者避世脱俗、随性自然避世脱俗、随性自

34、然的情怀。的情怀。此题三分，结合诗句分析隐者的形象（此题三分，结合诗句分析隐者的形象（2分），表分），表现情怀（现情怀（1分），意思对即可。分），意思对即可。结合第三、四句，赏析结合第三、四句，赏析“隐者隐者”的形象。的形象。34提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？3 3、分、分 析析 意意 境境 型型提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？了诗人怎样的思想感情？从从“情情”和和“景景”的角度对某首诗或的角度对某首诗或词作一赏析。词作一赏析。35答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面描

35、绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。语中的主要景物，用自己的语言再现画面。语言力求优美。言力求优美。概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。一般用两个。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的情调。现景物的情调。分析作者的思想感情分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具。切忌空洞，要答具体。比如光答体。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是是不行的，应答出为什么而不行的，应答出为什么而“感伤感伤”

36、。36双调双调清江引（张可久）清江引（张可久）西风信来家万里，问我归期未？西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。雨声秋梦里。简要分析这首诗的意境。简要分析这首诗的意境。(步骤一步骤一)_ ()_ (步骤二步骤二)_)_(步骤三步骤三)_)_。37答案：这首诗取西风、雁啼、红叶、黄答案：这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，向我们描绘了一幅深秋图景景物，向我们描绘了一幅深秋图景意境萧瑟凄凉意境萧瑟凄凉抒发了游子身处异地，思念家乡抒发了游子身处异地，思念家乡的浓烈的愁情的浓

37、烈的愁情.38绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。感情？请简要分析。描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。概括景物概括景物所营造的氛围特点。所营造的氛围特点。分析作者的思想感分析作者的思想感情。情。应答出为什么而应答出为什么而“感伤感伤”。39答：答：步骤一步骤一

38、 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动睡不动，描绘了一派美丽的初春景象描绘了一派美丽的初春景象步骤二步骤二意境意境明净绚丽明净绚丽。步骤三步骤三表现了诗人结束奔波流离生活安定后表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境愉悦闲适的心境。40高考诗歌鉴赏题型高考诗歌鉴赏题型一、分析意象与意境一、分析意象与意境二、分析表达技巧二、分析表达技巧三、分析语言炼字炼句三、分析语言炼字炼句四、分析情感主旨四、分析情感

39、主旨五、分析前人的评价五、分析前人的评价六、比较评价题型六、比较评价题型七、综合表述型七、综合表述型41小结：小结：一、什么是意象一、什么是意象二、什么是意境二、什么是意境三、如何赏析诗歌中三、如何赏析诗歌中的意象与意境的意象与意境42鉴赏诗句的方法：鉴赏诗句的方法：第一步：找出诗中的意象第一步：找出诗中的意象(物物）第二步：描述想象的画面（第二步：描述想象的画面（象象）第三步：概括营造的意境（第三步：概括营造的意境（情境情境）第四步第四步:体悟诗中的感情体悟诗中的感情(情情）本诗描写了本诗描写了等事物等事物，描绘，描绘画面或画面或形象，创设形象，创设(渲染、营造渲染、营造)了了的意境（氛的意境（氛围），表达了围），表达了的感情。的感情。表述形式：表述形式：景景情情43高山流水，千古知音高山流水，千古知音秘笈在心，知人看年秘笈在心，知人看年读题选象，挑景写境读题选象，挑景写境手法景情，勿忘虚实手法景情，勿忘虚实修辞在景，答案在心修辞在景，答案在心思接古人，非凡如神思接古人，非凡如神44