土耳其的缔造者凯末尔.ppt

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1、第第3 3课课新土耳其的缔造者凯末尔新土耳其的缔造者凯末尔国名国名:土耳其共和国土耳其共和国(The Republic of Turkey)The Republic of Turkey)独立日：月日（年）独立日：月日（年）共和国日：月日（年）共和国日：月日（年）由国父凯末尔于由国父凯末尔于19231923年年1010月月2929日成立，并订此日为国庆节，日成立，并订此日为国庆节，土耳其为世界上唯一全国土耳其为世界上唯一全国99%99%信仰伊斯兰教，却实行内阁信仰伊斯兰教，却实行内阁制、政教分离的国家，是亚洲第三大民主共和国。制、政教分离的国家，是亚洲第三大民主共和国。一、凯末尔早期经历一、凯末

2、尔早期经历（一）青少年时代的凯末尔（一）青少年时代的凯末尔1 1 1 1、出生：、出生：、出生：、出生：1881188118811881年，巴尔干半岛萨洛尼卡，生活在奥年，巴尔干半岛萨洛尼卡，生活在奥年，巴尔干半岛萨洛尼卡，生活在奥年，巴尔干半岛萨洛尼卡，生活在奥斯曼帝国封建专制统治之下；斯曼帝国封建专制统治之下；斯曼帝国封建专制统治之下；斯曼帝国封建专制统治之下；2 2 2 2、后来，凯末尔被送到一家新式小学读书；、后来，凯末尔被送到一家新式小学读书；、后来，凯末尔被送到一家新式小学读书；、后来，凯末尔被送到一家新式小学读书；3 3 3 3、父亲早逝后，投奔乡下的亲戚家，艰难度日；、父亲早逝

3、后，投奔乡下的亲戚家，艰难度日；、父亲早逝后，投奔乡下的亲戚家，艰难度日；、父亲早逝后，投奔乡下的亲戚家，艰难度日；4 4 4 4、24242424岁时，毕业于伊斯坦布尔的陆军大学岁时，毕业于伊斯坦布尔的陆军大学岁时，毕业于伊斯坦布尔的陆军大学岁时，毕业于伊斯坦布尔的陆军大学认清社会现状，致力革命斗争认清社会现状，致力革命斗争（推翻封建统治，建立资产阶级政权）（推翻封建统治，建立资产阶级政权）一、凯末尔早期经历一、凯末尔早期经历（一）青少年时代的凯末尔（一）青少年时代的凯末尔（二）军界展露头角（指挥达达尼尔海峡战役）（二）军界展露头角（指挥达达尼尔海峡战役）1 1、背景：、背景：一战爆发时，土

4、耳其加入以德国为首的同盟国作战。一战爆发时，土耳其加入以德国为首的同盟国作战。2 2、经过：、经过：凯末尔率领第凯末尔率领第1919师，在师，在达达尼尔海峡战役达达尼尔海峡战役中，粉碎了中，粉碎了协约国优势兵力的进攻，使首都伊斯坦布尔免遭不幸，为协约国优势兵力的进攻，使首都伊斯坦布尔免遭不幸，为奥斯曼帝国赢得了奥斯曼帝国赢得了唯一的胜利唯一的胜利。3 3、评价：、评价：充分显示凯末尔的军事才能（展露头角）；充分显示凯末尔的军事才能（展露头角）；给凯末尔带来了荣誉与晋升，给凯末尔带来了荣誉与晋升，“伊斯坦布尔大救星伊斯坦布尔大救星”二、领导土耳其民族独立革命二、领导土耳其民族独立革命 1 1、背

5、景：、背景：土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱条约，民族危机土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱条约，民族危机空前严重空前严重色佛尔条约色佛尔条约的签订的签订 色佛尔条约色佛尔条约的的签订不仅使使奥斯签订不仅使使奥斯曼帝国曼帝国70%以上的以上的领土纷纷变成由欧领土纷纷变成由欧美列强暗中掌控的美列强暗中掌控的“民族独立国家民族独立国家”。也使也使土耳其丧失独土耳其丧失独立，沦为半殖民地立，沦为半殖民地。二、领导土耳其民族独立革命二、领导土耳其民族独立革命 1 1、背景：、背景：土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱条约，民族危机土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱条约，民族危机空前严重空前严重 2 2、经过：

6、、经过：号召人民号召人民用一切代价捍卫民族尊严和荣誉，用一切代价捍卫民族尊严和荣誉，“不独立，毋宁死不独立，毋宁死”；召开大国民议会召开大国民议会 1920 1920年，安卡拉，当选为主席兼国民军总司令；年，安卡拉，当选为主席兼国民军总司令；亲自指挥战斗，亲自指挥战斗，击败击败协约国支持的协约国支持的希腊武装入侵希腊武装入侵；签订签订新和平条约新和平条约洛桑条约洛桑条约 宣布成立土耳其共和国宣布成立土耳其共和国 19231923年年1010月，首都设在安卡拉，凯末尔当选首任总统；月，首都设在安卡拉，凯末尔当选首任总统；1921年年1月月10日，日，土耳其涅纽村战役，国民军击溃希腊军队的进攻土耳

7、其涅纽村战役，国民军击溃希腊军队的进攻 希腊军队正在转移司令部希腊军队正在转移司令部 二、领导土耳其民族独立革命二、领导土耳其民族独立革命 1 1、背景：、背景：土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱条约，民族危机土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱条约，民族危机空前严重空前严重 2 2、经过：、经过：3 3、意义：、意义：土耳其摆脱民族危机，赢得独立；土耳其摆脱民族危机，赢得独立；鼓舞世界殖民地、半殖民地国家民族运动；鼓舞世界殖民地、半殖民地国家民族运动；独立纪念碑 三、三、领导土耳其（现代化）改革领导土耳其（现代化）改革 1 1、改革原因：改革原因：凯末尔认识到，要巩固独立革命的胜利果实，就必须凯末

8、尔认识到，要巩固独立革命的胜利果实，就必须振兴国家振兴国家 2 2、选择道路：、选择道路：走具有西方（资本主义）色彩的现代化道路走具有西方（资本主义）色彩的现代化道路 三、三、领导土耳其（现代化）改革领导土耳其（现代化）改革 1 1、改革原因：改革原因：2 2、选择道路：、选择道路：3 3、改革内容：、改革内容：1 1）政治改革：）政治改革：措施：措施：废除废除素丹制度素丹制度，建立，建立资产阶级共和国资产阶级共和国；废除废除哈里发制度哈里发制度，国家政权，国家政权世俗化世俗化；意义：意义：A.土耳其的土耳其的封建君权和神权封建君权和神权政体变为政体变为资产阶级共和资产阶级共和政体；政体；B.

9、保保障障资资产产阶阶级级政政权权，有有利利于于资资产产阶阶级级民民主主政政治治建建设设与与发展发展 三、三、领导土耳其（现代化）改革领导土耳其（现代化）改革 1 1、改革原因：改革原因：2 2、选择道路：、选择道路：3 3、改革内容：、改革内容：1 1）政治改革：）政治改革：2）社会习俗改革：）社会习俗改革：措施：措施：A.颁布改革服饰和其他传统象征物的法令颁布改革服饰和其他传统象征物的法令 B.解放妇女：废除多妻制和随意休妻制解放妇女：废除多妻制和随意休妻制 意义：意义：改变传统观念，有利于资本主义文明的传播；改变传统观念，有利于资本主义文明的传播；提高妇女地位，解放妇女思想。提高妇女地位，

10、解放妇女思想。三、三、领导土耳其（现代化）改革领导土耳其（现代化）改革 1 1、改革原因：改革原因：2 2、选择道路：、选择道路：3 3、改革内容：、改革内容：1 1）政治改革：）政治改革：2）社会习俗改革：）社会习俗改革：3）文化教育改革：）文化教育改革：措施：措施：A.文字改革：阿拉伯字母文字改革：阿拉伯字母拉丁字母，拼写土耳其语拉丁字母，拼写土耳其语 B.教育改革：教育改革：宗教与学校教育相分离宗教与学校教育相分离设立宗教事务局设立宗教事务局关闭教会管理下所有学校关闭教会管理下所有学校全国教育机构隶属国家全国教育机构隶属国家意义：意义：提高了国民文化水平，培养了大批人才。提高了国民文化水

11、平，培养了大批人才。三、三、领导土耳其（现代化）改革领导土耳其（现代化）改革 1 1、改革原因：改革原因：2 2、选择道路：、选择道路：3 3、改革内容：、改革内容：1 1）政治改革：）政治改革：2）社会习俗改革：）社会习俗改革：3）文化教育改革：）文化教育改革：4）法制改革：）法制改革：措施：措施：A.采用瑞士民法、意大利模式的刑法和德意商法；采用瑞士民法、意大利模式的刑法和德意商法；B.废除伊斯兰教法，建立男女平等的结婚与离婚制度废除伊斯兰教法，建立男女平等的结婚与离婚制度意义：意义：打破宗教对法律的束缚，建立起一套资本主义法律体系；打破宗教对法律的束缚，建立起一套资本主义法律体系；保障资

12、产阶级政治、经济、文化等发展。保障资产阶级政治、经济、文化等发展。三、三、领导土耳其（现代化）改革领导土耳其（现代化）改革 1 1、改革原因：改革原因：2 2、选择道路：、选择道路：3 3、改革内容：、改革内容：1 1）政治改革：）政治改革：2）社会习俗改革：）社会习俗改革：3）文化教育改革：）文化教育改革：4）法制改革：）法制改革：5）经济改革：）经济改革：措施：以俄为师，在社会经济领域推行国家主义，即：措施：以俄为师，在社会经济领域推行国家主义，即：A.国家干预经济（高度集中的经济体制），国家干预经济（高度集中的经济体制），B.将资金用于大规模工业化建设。将资金用于大规模工业化建设。三、三

13、、领导土耳其（现代化）改革领导土耳其（现代化）改革 1 1、改革原因：改革原因：2 2、选择道路：、选择道路：3 3、改革内容：、改革内容：1 1）政治改革：）政治改革：2）社会习俗改革：）社会习俗改革：3）文化教育改革：）文化教育改革：4）法制改革：）法制改革：5）经济改革：）经济改革：措施：以俄为师，在社会经济领域推行国家主义措施：以俄为师，在社会经济领域推行国家主义影响：影响：积积极极20世世纪纪30年年代代，土土耳耳其其一一举举成成为为世世界界上上工工业业增增长长速速度度最最快快的的国国家家之之一一，为为经经济济现现代代化化奠奠定定基基础础，有有利利于巩固国家政权；于巩固国家政权；消极

14、消极忽视农业发展和人民生活水平的提高忽视农业发展和人民生活水平的提高 三、三、领导土耳其（现代化）改革领导土耳其（现代化）改革 1 1、改革原因：改革原因：2 2、选择道路：、选择道路：3 3、改革内容：、改革内容：4 4、性质：、性质：资产阶级性质的社会改革运动资产阶级性质的社会改革运动 特点：特点：以以“世俗化世俗化”为核心，向西方学习，迈向现代文为核心，向西方学习，迈向现代文明明 5 5、评价：、评价：积极：积极：促促使使土土耳耳其其走走上上民民族族国国家家复复兴兴和和现现代代化化的的道道路路，它它代代表表了了土土耳耳其其民民族族资资产产阶阶级级的的利利益益和和要要求求，有有利利于于社会

15、生产力的提升；并使国民素质得到发展。社会生产力的提升；并使国民素质得到发展。消极：消极：长长期期忽忽视视农农业业的的发发展展和和人人民民生生活活水水平平的的提提高高，也也暴露出凯末尔国家主义经济体制的局限性。暴露出凯末尔国家主义经济体制的局限性。五、评价凯末尔五、评价凯末尔1 1、功：、功：领导土耳其独立战争，反抗外国侵略，使土耳其摆脱领导土耳其独立战争，反抗外国侵略，使土耳其摆脱民族危机，赢得独立；民族危机，赢得独立；建立资产阶级共和国，推行一系列现代化改革，使土建立资产阶级共和国，推行一系列现代化改革，使土耳其走上民族国家复兴和现代化的道路。耳其走上民族国家复兴和现代化的道路。是同时代亚非

16、殖民地半殖民地国家中唯一取得成功的一是同时代亚非殖民地半殖民地国家中唯一取得成功的一次改革，它鼓舞了其他地区的民族独立运动和反帝斗争。次改革，它鼓舞了其他地区的民族独立运动和反帝斗争。2 2、过：、过：在改革中长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高，具在改革中长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高，具有明显资产阶级局限性。有明显资产阶级局限性。3 3、总：、总：是土耳其资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治是土耳其资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家，是亚洲觉醒的杰出代表人物，无愧于家，是亚洲觉醒的杰出代表人物，无愧于“国父国父”称号。称号。领导阶级相同：领导阶级相同：都是由民族资

17、产阶级领导的斗争都是由民族资产阶级领导的斗争。印度。印度是以甘地为代表的资产阶级政党是以甘地为代表的资产阶级政党国大党的领导，土国大党的领导，土耳其是在民族资产阶级代表人物凯末尔的领导下。耳其是在民族资产阶级代表人物凯末尔的领导下。斗争方式不同：斗争方式不同：印度主要通过印度主要通过非暴力非暴力不合作运动；土耳不合作运动；土耳其主要采用其主要采用暴力革命暴力革命。斗争内容不同：斗争内容不同：印度主要是印度主要是抵制英货抵制英货，官吏弃职等；土，官吏弃职等；土耳其既要赶走侵略者取得耳其既要赶走侵略者取得民族独立民族独立，又要，又要推翻素丹推翻素丹的封的封建统治。建统治。斗争结果不同：斗争结果不同

18、：印度因国大党决定停止非暴力不合作运印度因国大党决定停止非暴力不合作运动而使反帝斗争由高潮走动而使反帝斗争由高潮走向低潮向低潮；土耳其革命取得了；土耳其革命取得了胜胜利利，实现了民族，实现了民族独立独立，推翻了推翻了素丹的封建统治，素丹的封建统治，建立了建立了资产阶级共和国，资产阶级共和国，走上了走上了民族复兴之路。民族复兴之路。【思考探究思考探究】一战后印度、土耳其民族解放运动有何异同？一战后印度、土耳其民族解放运动有何异同？（提示：从领导阶级、斗争方式、内容、结果等方面比较）（提示：从领导阶级、斗争方式、内容、结果等方面比较）课堂反馈练习:1.凯末尔赢得凯末尔赢得“伊斯坦布尔大救星伊斯坦布

19、尔大救星”的美称是在的美称是在 A.达达尼尔海峡战役后达达尼尔海峡战役后 B.洛桑条约洛桑条约签定后签定后 C.土耳其独立后土耳其独立后 D.凯末尔逝世后凯末尔逝世后2.一战后一战后,凯末尔领导的土耳其资产阶级革命主要任务凯末尔领导的土耳其资产阶级革命主要任务是是 A.推翻素丹制度推翻素丹制度 B.发展资本主义发展资本主义C.维护民族独立维护民族独立 D.签订签订洛桑条约洛桑条约 3 凯末尔任总统后说过凯末尔任总统后说过:“为了拯救国家，没有其他为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西并树立新的东西”。下列反映

20、其理论的措施包括。下列反映其理论的措施包括 废除土耳其政教合一的政体废除土耳其政教合一的政体 革新社会生活和风俗习惯革新社会生活和风俗习惯效仿西方的法律法规效仿西方的法律法规 改革文字改革文字,用阿拉伯字母拼写土耳其语用阿拉伯字母拼写土耳其语A.B.C.D.4凯末尔改革期间曾经脱去军服，戴上大礼帽，凯末尔改革期间曾经脱去军服，戴上大礼帽，穿着晚礼服，以社会形象大使的身份出现在国人穿着晚礼服，以社会形象大使的身份出现在国人中间；也曾以教师身份出现在学校、中间；也曾以教师身份出现在学校、乡村广场，教人们书写新文字。乡村广场，教人们书写新文字。以上事实最能说明以上事实最能说明 A.凯末尔文武双全凯末

21、尔文武双全 B.凯末尔推行改革的坚定信念凯末尔推行改革的坚定信念C.凯末尔推行文化教育和社会习俗改革凯末尔推行文化教育和社会习俗改革 D.凯末尔善于向西方学习凯末尔善于向西方学习5凯末尔在社会经济领域推行国家资本主义，即凯末尔在社会经济领域推行国家资本主义，即采用国家干预经济的方式集中力量采用国家干预经济的方式集中力量办大事，将资金集中于工业化建设。与土耳其在办大事，将资金集中于工业化建设。与土耳其在经济领域改革有类似方式的国家还有经济领域改革有类似方式的国家还有美国美国 日本日本 联邦德国联邦德国 中国中国A.B.C.D.材料解析题设计材料解析题设计:材料一材料一:“革命为惟一法门。革命为惟

22、一法门。”“我们必须倾覆满洲政府，建我们必须倾覆满洲政府，建设民设民国。革命成功之日国。革命成功之日废除专制，实行共和。废除专制，实行共和。”孙中山孙中山在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说19031903年年材料二：材料二：甘地把非暴力抵抗看成是实现政治理想的主要手段，甘地把非暴力抵抗看成是实现政治理想的主要手段，认认为这是勇敢者的武器。为这是勇敢者的武器。“我并不是因为印度衰弱才号召印度实我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非行非暴力主义，而正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义，而正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力暴力主义主义”甘地甘地武力政

23、策武力政策材料三：材料三：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器机器到国民精神的一切，并树立新的东西。到国民精神的一切，并树立新的东西。”“这个民族（土耳这个民族（土耳其）其）从未失去过独立从未失去过独立要么独立要么死亡要么独立要么死亡 凯末尔凯末尔（1）根据三则材料，结合所学知识，概要指出这三位伟人对本国）根据三则材料，结合所学知识，概要指出这三位伟人对本国 的主要贡献分别是什么？指出这三位伟人历史活动的共同背的主要贡献分别是什么？指出这三位伟人历史活动的共同背 景是什么？景是什么？（2）根据三则材料，指出他们领导本国运动的方式有何不同

24、之处）根据三则材料，指出他们领导本国运动的方式有何不同之处？斗争对象的不同？造成这种不同的根本原因是什么？斗争对象的不同？造成这种不同的根本原因是什么？（3）从他们身上，你觉得有哪些精神值得你学习？）从他们身上，你觉得有哪些精神值得你学习？历史贡献：孙中山领导辛亥革命，推翻封建君主专制；历史贡献：孙中山领导辛亥革命，推翻封建君主专制；甘地领导非暴力不合作运动，沉重打击英国殖民统治，为印度民甘地领导非暴力不合作运动，沉重打击英国殖民统治，为印度民族独立奠定基础族独立奠定基础凯末尔领导土耳其民族独立战争，实现了民族独立，进行改革，凯末尔领导土耳其民族独立战争，实现了民族独立，进行改革，使土耳其走上富强道路使土耳其走上富强道路历史背景：帝国主义加紧对亚洲进行侵略，导致本国民族危机加深历史背景：帝国主义加紧对亚洲进行侵略，导致本国民族危机加深中、土：暴力革命的方式中、土：暴力革命的方式印度：印度：非暴力和平的方式非暴力和平的方式中、土：封建势力和外来侵略势力中、土：封建势力和外来侵略势力印度：外来侵略势力印度：外来侵略势力根本原因：各国国情的差异根本原因：各国国情的差异接受检阅的土耳其国防部队从国旗及接受检阅的土耳其国防部队从国旗及首任总统凯末尔画像前经过首任总统凯末尔画像前经过安卡拉的凯末尔陵寝外观安卡拉的凯末尔陵寝外观