高考——生物考前点拨.ppt

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1、生 物 考 前 点 拨2012 年年 高高 考考生物学考生物学考试中常中常见的的问题1.基础知识记不准，基本概念理解不透彻。2.课本知识感觉记的好，可做题正确率不高，不会用已掌握的知识学生解题，解题能力弱。3.答题表达不好，答题不规范，答不到点子上，做题速度慢。4.实验设计题不会做，没有掌握好学习方法，计算题薄弱，选择题失分多。关于规范答题问题关于规范答题问题答题不规范原因答题不规范原因表观原因：表观原因：审题不清，粗心大意，词不达意，审题不清，粗心大意，词不达意，会而不对，对而不全，不理解题意，答题技会而不对，对而不全，不理解题意，答题技巧和文字表达能力方面的缺陷和不足。可以巧和文字表达能力

2、方面的缺陷和不足。可以通过我们的规范训练和正确引导将失误率降通过我们的规范训练和正确引导将失误率降低到最低限度。低到最低限度。深层原因：深层原因：知识欠缺，知识结构不合理，缺知识欠缺，知识结构不合理，缺乏系统性。对基本概念、原理缺乏深刻的理乏系统性。对基本概念、原理缺乏深刻的理解，能力不足。这要靠平时有意识的积累和解，能力不足。这要靠平时有意识的积累和培养。培养。记忆细胞记忆细胞记议细胞记议细胞磷脂双分子层磷脂双分子层磷脂分子层磷脂分子层有氧呼吸有氧呼吸有有O呼吸呼吸 B淋巴细胞淋巴细胞B淋巴淋巴cell减数第一（二）次分裂减数第一（二）次分裂(减减、减、减)减减（一二）（一二）捕食捕食捕食和

3、被捕食、捕食者和被捕食者捕食和被捕食、捕食者和被捕食者平板划线法平板划线法平板平板画画线线法法稀释涂布平板法稀释涂布平板法稀释涂稀释涂抹抹平板法平板法高压蒸汽灭菌高压蒸汽灭菌高压蒸高压蒸气气灭菌灭菌例如以下一些常见错误例如以下一些常见错误做答时一定尽量使用生物学专用名词做答时一定尽量使用生物学专用名词书写要求：书写要求：不能多字、少字，不能出现错别字，不能中英结合。不能多字、少字，不能出现错别字，不能中英结合。促性腺激素促性腺激素促性腺激素促性腺激素促性激素促性激素促性激素促性激素 空白对照空白对照空白对照空白对照空白试验空白试验空白试验空白试验 促甲状腺激素促甲状腺激素促甲状腺激素促甲状腺激

4、素促甲状腺素促甲状腺素促甲状腺素促甲状腺素 肾上腺素肾上腺素肾上腺素肾上腺素肾上腺激素肾上腺激素肾上腺激素肾上腺激素 高尔基体高尔基体高尔基体高尔基体高耳基体高耳基体高耳基体高耳基体 磷酸二酯键磷酸二酯键磷酸二酯键磷酸二酯键磷酸二脂键磷酸二脂键磷酸二脂键磷酸二脂键 最好与课本的说法一致最好与课本的说法一致与试题中用句式及用词一致与试题中用句式及用词一致规范答题格式1.1.1.1.书写要规范书写要规范书写要规范书写要规范 神经神经神经神经体液体液体液体液免疫调节免疫调节免疫调节免疫调节 从基因文库中获取目的基因（错误：基因库法）从基因文库中获取目的基因（错误：基因库法）从基因文库中获取目的基因（

5、错误：基因库法）从基因文库中获取目的基因（错误：基因库法）2.2.2.2.箭头加文字的表述方式箭头加文字的表述方式箭头加文字的表述方式箭头加文字的表述方式（1 1 1 1）反射弧书写）反射弧书写）反射弧书写）反射弧书写 a.a.a.a.写出寒冷刺激骨骼肌战栗反射弧写出寒冷刺激骨骼肌战栗反射弧写出寒冷刺激骨骼肌战栗反射弧写出寒冷刺激骨骼肌战栗反射弧 寒冷刺激寒冷刺激寒冷刺激寒冷刺激冷觉感受器冷觉感受器冷觉感受器冷觉感受器传入神经传入神经传入神经传入神经下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑体温调节中枢体温调节中枢体温调节中枢体温调节中枢传出神经传出神经传出神经传出神经骨骼肌战栗骨骼肌战栗骨骼肌战栗骨骼肌战栗

6、b.b.b.b.写出寒冷刺激产生冷觉的反射弧写出寒冷刺激产生冷觉的反射弧写出寒冷刺激产生冷觉的反射弧写出寒冷刺激产生冷觉的反射弧 寒冷刺激寒冷刺激寒冷刺激寒冷刺激冷觉感受器冷觉感受器冷觉感受器冷觉感受器传入神经传入神经传入神经传入神经大脑皮大脑皮大脑皮大脑皮层产生冷觉层产生冷觉层产生冷觉层产生冷觉 （3 3）中心法则的书写）中心法则的书写 转录胰胰岛素基因素基因mRNAmRNA翻翻译胰胰岛素素（4 4）激素反）激素反馈调节的的书写写如：写出胰如：写出胰岛素基因的表达素基因的表达过程程 （4 4）分泌蛋白形成过程）分泌蛋白形成过程核糖体核糖体内内质网网囊泡囊泡高高尔基体基体囊泡囊泡细胞膜胞膜（5

7、 5）单倍体育种倍体育种花花药离体培养离体培养F1F1花粉花粉单倍体倍体适宜适宜浓度秋水仙素度秋水仙素诱导纯种植株种植株（6 6）突触上信号）突触上信号变化化电信号信号化学信号化学信号电信号信号（7 7）食物）食物链（食物网）的（食物网）的书写写典型错误：（1）食物链漏写（条数不够）；（2）食物链起始端不写生产者（牧草），写成消费者；（3）食物链书写不完整，没有写到最高营养级（人）；（4）箭头方向错误，或不写箭头；（5）捕食关系写错。如：“草兔狐羊”，“草兔 羊”（20112011新新课标卷）（卷）（2 2）画出由人、羊、狐、）画出由人、羊、狐、野兔和牧草野兔和牧草组成的食物网。成的食物网。3

8、.3.正确书写反应式（正确书写反应式（6 6个）个）C6H12O66H2O6O2 6CO212H2O能量能量酶C6H12O6 2 C2H5OH2CO2能量能量酶C6H12O6 2C3H6O3能量能量酶 CO2H2O （CH2O）O2光能光能叶叶绿体体注：反注：反应物、物、产物、箭物、箭头、酶、能量、配平、能量、配平ADPPi能量能量 ATP酶酶4.4.正确书写遗传图解正确书写遗传图解注：亲本、子代注：亲本、子代的基因型、表的基因型、表现型、配子、现型、配子、符号、比例符号、比例PF1配子配子伴性遗传和两代杂交伴性遗传和两代杂交 P X Xb bX Xb b X XB BY YB B截毛雌蝇刚毛

9、雄蝇截毛雌蝇刚毛雄蝇截毛雌蝇刚毛雄蝇截毛雌蝇刚毛雄蝇 X Xb bY YB B X Xb bX Xb bF1 刚毛雄蝇刚毛雄蝇刚毛雄蝇刚毛雄蝇 截毛雌蝇截毛雌蝇截毛雌蝇截毛雌蝇 F2 X Xb bX Xb b X Xb bY YB B雌蝇均为截毛雄蝇均为刚毛雌蝇均为截毛雄蝇均为刚毛雌蝇均为截毛雄蝇均为刚毛雌蝇均为截毛雄蝇均为刚毛 1 1 ：1 1注：若写两代注：若写两代杂交，最好也写上配子。交，最好也写上配子。注意伴性注意伴性遗传基因型的写法。基因型的写法。遗传系谱图遗传系谱图注：写遗传系谱图，注意要正确表示出各个注：写遗传系谱图，注意要正确表示出各个 个体间的关系，代数、表现型、图例。要个体

10、间的关系，代数、表现型、图例。要力求美观。力求美观。用公式表示用公式表示J J型曲线：型曲线：型曲线：型曲线：N Nt t=N=N0 0 t t发病率病率=发病人数病人数调查的的总人数人数100%100%能量能量传递效率效率=下一下一营养养级同化量同化量上一上一营养养级同化量同化量100%100%基因型基因型频率率=该基因型个体数基因型个体数种群个体种群个体总数数100%100%基因基因频率率=某种基因的数目某种基因的数目 等位基因等位基因总数数100%100%个体个体总数（数（N）初次捕初次捕获个体数个体数再次捕再次捕获个体数个体数重捕的重捕的标志个体数志个体数=标志重捕法：志重捕法：答题表

11、述要明确清晰，不能模糊答题表述要明确清晰，不能模糊（1 1）提高（降低）提高（降低）提高（降低）提高（降低）COCO2 2浓度浓度浓度浓度控制控制控制控制COCO2 2浓度、浓度、浓度、浓度、影响影响影响影响COCO2 2 浓度浓度浓度浓度（2 2）有氧呼吸）有氧呼吸）有氧呼吸）有氧呼吸呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用（3 3）小叶上浮的速度）小叶上浮的速度）小叶上浮的速度）小叶上浮的速度小叶上浮的时间、小叶小叶上浮的时间、小叶小叶上浮的时间、小叶小叶上浮的时间、小叶 上浮的数量上浮的数量上浮的数量上浮的数量（4 4）叶绿体基质、线粒体基质、细胞质基质）叶绿体基质、线粒体基质、细胞质基质）叶绿

12、体基质、线粒体基质、细胞质基质）叶绿体基质、线粒体基质、细胞质基质基质基质基质基质（5 5）增大光圈或用凹面反光镜）增大光圈或用凹面反光镜）增大光圈或用凹面反光镜）增大光圈或用凹面反光镜调节光圈或调换反光调节光圈或调换反光调节光圈或调换反光调节光圈或调换反光 镜镜镜镜典型典型错误实验题要抓住得分点分层分实验题要抓住得分点分层分点答题点答题（1）写实验设计思路，要体现以下几点：）写实验设计思路，要体现以下几点：自变量；自变量；变量处理；变量处理；对照思想；对照思想；检检测指标（因变量）；测指标（因变量）；预期实验结果预期实验结果例：例：（2007 宁夏）28.（3）以上以上实验的三种的三种处理温

13、理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。你怎你怎样设计实验才能确定最适温度？（只要求写出才能确定最适温度？（只要求写出设计思路）思路）答案：在答案：在20和100之之间每隔一定温度每隔一定温度设置一个置一个实验组，其它，其它实验条件保持一致。条件保持一致。以反以反应液和上述液和上述试剂（或答碘液或答斑氏（或答碘液或答斑氏试剂或答斐林或答斐林试剂）发生生颜色反色反应的程度的程度为指指标确定最适温度。确定最适温度。例：为探究胃液中胃蛋白酶的活性与例：为探究胃液中胃蛋白酶的活性与PHPH的关系，的关系，请利用下列供选材料写出实验的设计思路。

14、供请利用下列供选材料写出实验的设计思路。供选材料：活性胃蛋白酶溶液、适当大小的蛋白选材料：活性胃蛋白酶溶液、适当大小的蛋白块、鸡蛋清液不同块、鸡蛋清液不同PHPH的缓冲液、双缩脲试剂，的缓冲液、双缩脲试剂，洁净的试管若干。设计思路：洁净的试管若干。设计思路：答案：取答案：取洁净试管若干支，分管若干支，分别加入等量的活性加入等量的活性胃蛋白胃蛋白酶溶液和等量的不同溶液和等量的不同PHPH缓冲液，在分冲液，在分别加加入等量的适当大小的蛋白入等量的适当大小的蛋白块，置于适宜温度下分，置于适宜温度下分别记录蛋白蛋白块消失的消失的时间，蛋白，蛋白块消失最快即消失最快即为最适最适PHPH值。（2 2）写实

15、验目的或给实验命名）写实验目的或给实验命名 （2010 天津）（天津）（1）该实验的目的是探究的目的是探究 。答案：胰答案：胰岛素和生素和生长激素激素对大鼠生大鼠生长的影响的影响 要体要体现自自变量和因量和因变量的关系量的关系例：（例：（例：（例：（10101010江苏卷）某生物兴趣小组开展江苏卷）某生物兴趣小组开展江苏卷）某生物兴趣小组开展江苏卷）某生物兴趣小组开展DNADNADNADNA粗提取的相关粗提取的相关粗提取的相关粗提取的相关探究活动。具体步骤如下：探究活动。具体步骤如下：探究活动。具体步骤如下：探究活动。具体步骤如下：材料处理：称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各材料处理：称取新鲜的花菜

16、、辣椒和蒜黄各材料处理：称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各材料处理：称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各2 2 2 2份每份每份每份每份份份份l0 gl0 gl0 gl0 g。剪碎后分成两组，一组置于。剪碎后分成两组，一组置于。剪碎后分成两组，一组置于。剪碎后分成两组，一组置于20202020、另一组置、另一组置、另一组置、另一组置于一于一于一于一20202020条件下保存条件下保存条件下保存条件下保存24 h24 h24 h24 h。(1)(1)该探究性探究性实验课题名称是：名称是：。探究不同材料和不同保存温度探究不同材料和不同保存温度对DNADNA提取量的影响提取量的影响实验设计书写实验设计书写“三步曲

17、三步曲”第一步：取材、分组、编号第一步：取材、分组、编号共性处理共性处理 如何处理材料，取材时要注意数量和生理如何处理材料，取材时要注意数量和生理及发育状态相同；用具要相同等。及发育状态相同；用具要相同等。第二步：相同处理和不同处理第二步：相同处理和不同处理变量处理变量处理 根据实验自变量设置对照，其他因素相同且根据实验自变量设置对照，其他因素相同且最适最适(即：自变量不同，无关变量相同且最适即：自变量不同，无关变量相同且最适)。第三步：检测、观察、统计、比较第三步：检测、观察、统计、比较结果处理结果处理 选择合适的观测指标，找出具体的观察和记选择合适的观测指标，找出具体的观察和记录对象，观察

18、、记录、统计、比较实验数据和录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象。现象。例：（例：（2008 全国全国1）请用所给的实验材料和用）请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。催化作用和高效性。实验材料与用具：适宜浓度的实验材料与用具：适宜浓度的H2 2O2 2溶液，蒸馏溶液，蒸馏水，水，3.5%FeCL3 3溶液，溶液，0.01%过氧化氢酶溶液，过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。恒温水浴锅，试管。实验步骤：实验步骤：取取3支试管，各加入等量且适量的支试管，各加入等量且适量的H2O2溶液，溶液，放入放入37恒温水

19、浴锅中保温适当时间。恒温水浴锅中保温适当时间。分别向上述分别向上述3支试管中加入等量且适量的蒸馏支试管中加入等量且适量的蒸馏水、水、FeCl3溶液和过氧化氢酶溶液。溶液和过氧化氢酶溶液。观察各管中释放气泡产生的快慢。观察各管中释放气泡产生的快慢。书写实验结果、结论和实验原理书写实验结果、结论和实验原理实验原理要遵循科学性原则，必须是经前人证明的科学理论。如还原糖与斐林试剂产生砖红色的沉淀，甲状腺激素可以促进幼小动物体的发育等，都是科学理论。实验结果是我们在实验中直接得到的颜色反应、测量数据等现象。实验结论是在实验结果基础上抽象出来的规律性语言。结论的书写一定要从自变量出发，不能漫无边际。例：例

20、：(2011 浙江浙江)为了探究某物质（为了探究某物质（X）的作用，）的作用，研究者提出了以下实验思路：研究者提出了以下实验思路：（1）实验分组：）实验分组：甲组：培养液甲组：培养液+Y细胞细胞+3H-TdR(3H标记的胸标记的胸 腺嘧啶脱氧核苷腺嘧啶脱氧核苷)+生理盐水生理盐水 乙组：培养液乙组：培养液+Y细胞细胞+3H-TdR+X（用生理（用生理盐水配制）盐水配制）每组设置若干个重复样品。每组设置若干个重复样品。（2）分别测定两组的）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强（细胞内的放射性强度），求度），求 每组的平均值。每组的平均值。（3）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测）将各样品在

21、适宜条件下培养合适时间后，测定定CRD，求每组平均值并进行统计分析。，求每组平均值并进行统计分析。（要求与说明：答题时用（要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TDR表示表示相关名词：相关名词：Y细胞是能增殖的高等动物体细胞）细胞是能增殖的高等动物体细胞）请回答：请回答：（1）实验目的：）实验目的：（2）预测实验结果及结论）预测实验结果及结论：(3)实验中采用实验中采用3H-TDR的原因是：的原因是：探究探究X对Y细胞增殖（胞增殖（DNA合成）合成）的影响的影响 如果乙如果乙组CRD明明显高于甲高于甲组，说明明X对Y细胞增殖胞增殖 （DNA合成）有促合成）有促进作用。作用。如果乙如果乙组CRD

22、与甲与甲组基本相同，基本相同，说明明X对Y细胞增胞增 殖（殖（DNA合成）无影响。合成）无影响。如果乙如果乙组CRD明明显低于甲低于甲组，说明明X对Y细胞增殖胞增殖 （DNA合成）有抑制作用。合成）有抑制作用。是是DNA合成的原料之一，可根据合成的原料之一，可根据CRD变化来判断化来判断细胞增殖（胞增殖（DNA合成）。合成）。（2008 全国1）缺氧条件下，根对该矿质元素的吸收量缺氧条件下，根对该矿质元素的吸收量缺氧条件下，根对该矿质元素的吸收量缺氧条件下，根对该矿质元素的吸收量，原因是，原因是，原因是，原因是_。答案：减少答案：减少答案：减少答案：减少 主动运输需要能量，缺氧时根细胞呼吸作主

23、动运输需要能量，缺氧时根细胞呼吸作主动运输需要能量，缺氧时根细胞呼吸作主动运输需要能量，缺氧时根细胞呼吸作用降低，产生能量减少用降低，产生能量减少用降低，产生能量减少用降低，产生能量减少 解析：该空有2 2 2 2个踩分点，一是要强调主动运输耗能；二是要答出缺氧时有氧呼吸作用减弱，或答出缺氧时能量供应减少。该题典型的错误表述有：缺氧不能进行有氧呼吸；缺氧不能进行呼吸作用；缺氧不能产生能量；缺氧有氧呼吸或无氧呼吸减弱；无氧呼吸产生酒精对根部有毒害作用；植物吸收矿质元素耗能；无氧呼吸消耗能量；缺氧没有呼吸作用，不能给主动运输提供能量等。很大一部分同学不能完整的表述答案，只能答出其中的一点。（5 5

24、）依照题目设问分项多点答题）依照题目设问分项多点答题例：（例：（例：（例：（2011 2011 安徽）保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水安徽）保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水安徽）保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水安徽）保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组为探究能力及水肥利用率。某生物兴趣小组为探究能力及水肥利用率。某生物兴趣小组为探究能力及水肥利用率。某生物兴趣小组为探究“保水剂和氮肥对小保水剂和氮肥对小保水剂和氮肥对小保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响麦光合作用的影响麦光合作用的影响麦光合作用的影响”，进行了以下实验：，进行了以下实验：

25、，进行了以下实验：，进行了以下实验：材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。方法步骤：方法步骤：方法步骤：方法步骤：选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A A、B B、C C三组，分别施三组，分别施三组，分别施三组，分别施用适量的保水剂（用适量的保水剂（用适量的保水剂（用适量的保水剂（60kghm-

26、260kghm-2）、氮肥（）、氮肥（）、氮肥（）、氮肥（225kghm-2225kghm-2）、保水剂）、保水剂）、保水剂）、保水剂（60kghm-260kghm-2）+氮肥（氮肥（氮肥（氮肥（225kghm-2225kghm-2），置于相同的轻度干旱条），置于相同的轻度干旱条），置于相同的轻度干旱条），置于相同的轻度干旱条件下培养，其他培养条件相同且适宜件下培养，其他培养条件相同且适宜件下培养，其他培养条件相同且适宜件下培养，其他培养条件相同且适宜在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于1010

27、：00110011：0000从每组选从每组选从每组选从每组选取相同数量的叶片，进行取相同数量的叶片，进行取相同数量的叶片，进行取相同数量的叶片，进行CO2CO2吸收量及叶绿素含量的测定，（以吸收量及叶绿素含量的测定，（以吸收量及叶绿素含量的测定，（以吸收量及叶绿素含量的测定，（以下略）下略）下略）下略）请指出上述方法步骤中的缺陷并改正：请指出上述方法步骤中的缺陷并改正：请指出上述方法步骤中的缺陷并改正：请指出上述方法步骤中的缺陷并改正：步骤步骤步骤步骤 _；步骤步骤步骤步骤 _._.没有没有对照照组，应另另设一一组不施保水不施保水剂和氮肥作和氮肥作为对照；照；取材方法不科学，取材方法不科学，选

28、取的叶片取的叶片还应取自植株的相同部位取自植株的相同部位.当当COCO2 2浓度突然降低时，浓度突然降低时，C C5 5化合物的合成速化合物的合成速率不变，而消耗速率却减慢，导致率不变，而消耗速率却减慢，导致C C5 5化合化合物积累。物积累。例：（例：（2011 2011 新课标卷）将新课标卷）将COCO2 2 浓度从浓度从1%1%迅速迅速降低到降低到0.003%0.003%后，物质后，物质B B浓度升高的原因是浓度升高的原因是_ _ _。（6 6）要从来源和去路两方面回答（如）要从来源和去路两方面回答（如C C3 3、C C5 5变化）化）典型错误：典型错误：CC3 3化合物化合物变成变成

29、C C5 5化合物化合物的量小于的量小于C C5 5化合物化合物转转化成化成C C3 3化合物化合物的量；的量；COCO2 2浓度浓度高，使高，使COCO2 2固定的固定的C C5 5化合物化合物增多，生增多，生成更多的成更多的C C3 3化合物化合物；C C5 5化合物化合物与与COCO2 2生成生成C C3 3化合物化合物，使，使C C5 5化合物化合物的的量减少，而量减少，而C C3 3化合物化合物的含量增加；的含量增加；C C5 5化合物化合物固定固定COCO2 2，转化成了，转化成了C C3 3化合物化合物。例：丙种群数量下降的原因：例：丙种群数量下降的原因：乙种群数量减少，丙的食物

30、来源减少乙种群数量减少，丙的食物来源减少甲种群数量增加，乙被捕食的机会增加，甲种群数量增加，乙被捕食的机会增加，环境境压力增大。力增大。例：（例：（例：（例：（2007 2007 全国全国全国全国2 2）右图表示光照强度对）右图表示光照强度对）右图表示光照强度对）右图表示光照强度对A A、B B两种两种两种两种C3C3植植植植物光合作用强度的影响。据图回答：物光合作用强度的影响。据图回答：物光合作用强度的影响。据图回答：物光合作用强度的影响。据图回答：（1 1）A A、B B两种植物两种植物两种植物两种植物光合作用过程中对光能利用的差异是光合作用过程中对光能利用的差异是光合作用过程中对光能利用

31、的差异是光合作用过程中对光能利用的差异是 。（8 8）抓关键点，分段描述）抓关键点，分段描述光照强度光合作用强度ABOP在低于在低于P光照光照强度下度下B植物光能利用率比植物光能利用率比A植物的高，植物的高，在高于在高于P光照光照强度下度下A植物光能利用率比植物光能利用率比B植物的高。植物的高。简答题答题简答题答题原则原则回答问题时要把改卷老师当回答问题时要把改卷老师当“傻子傻子”，把答，把答案说的有理有据，要案说的有理有据，要“明明白白我的心明明白白我的心”。按要求作答，问则答，不问则不答，不知道按要求作答，问则答，不问则不答，不知道的模糊化。的模糊化。注意语言表述的科学性、逻辑性、完整性、

32、注意语言表述的科学性、逻辑性、完整性、条理性和严密性。条理性和严密性。保持细心，不犯低级错误保持细心，不犯低级错误能能“抄抄”则则“抄抄”照抄而无误也照抄而无误也 对于题干中所给予的药品、用对于题干中所给予的药品、用具、实验材料或有些相同的实验处具、实验材料或有些相同的实验处理，生物学习惯说法，以及专业名理，生物学习惯说法，以及专业名词、术语，要照抄。这样写肯定正词、术语，要照抄。这样写肯定正确。确。例：（例：（0909福建卷）福建卷）实验实验假假设设：酵母菌在有氧条件下呼吸：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出作用比无氧条件下呼吸作用放出热热量更多。量更多。（1 1）取）取A

33、A、B B两装置两装置设计实验如下，如下，请补充下表中内容：充下表中内容：装置装置装置装置方法步方法步方法步方法步骤骤骤骤一一一一方法步方法步方法步方法步骤骤骤骤二二二二方法步方法步方法步方法步骤骤骤骤三三三三A A A A加入加入加入加入240ml240ml240ml240ml的葡的葡的葡的葡萄糖溶液萄糖溶液萄糖溶液萄糖溶液加入加入加入加入10g10g10g10g活性干活性干活性干活性干酵母酵母酵母酵母 B B B B加入加入加入加入240ml240ml240ml240ml煮沸煮沸煮沸煮沸后冷却的葡萄糖后冷却的葡萄糖后冷却的葡萄糖后冷却的葡萄糖溶液溶液溶液溶液 加入石蜡油，加入石蜡油，加入石

34、蜡油，加入石蜡油，铺铺铺铺满满满满液面液面液面液面不加入石蜡不加入石蜡 油油 加入加入10g10g活性活性干酵母干酵母 （十）尽量使用课本语言，形成模式语言（十）尽量使用课本语言，形成模式语言蛋白质多样性直接原因：蛋白质多样性直接原因：蛋白质多样性直接原因：蛋白质多样性直接原因：组成蛋白质的氨基酸的数目、组成蛋白质的氨基酸的数目、组成蛋白质的氨基酸的数目、组成蛋白质的氨基酸的数目、种类、排列顺序以及肽链空间结构的千差万别。种类、排列顺序以及肽链空间结构的千差万别。种类、排列顺序以及肽链空间结构的千差万别。种类、排列顺序以及肽链空间结构的千差万别。无机盐的作用：无机盐的作用：无机盐的作用：无机盐

35、的作用：维持细胞和生物体生命活动有重要作维持细胞和生物体生命活动有重要作维持细胞和生物体生命活动有重要作维持细胞和生物体生命活动有重要作用。用。用。用。原生质层的构成：原生质层的构成：原生质层的构成：原生质层的构成：细胞膜和液泡膜及两层膜之间的细细胞膜和液泡膜及两层膜之间的细细胞膜和液泡膜及两层膜之间的细细胞膜和液泡膜及两层膜之间的细胞质。胞质。胞质。胞质。细胞膜具有流动性的原因：细胞膜具有流动性的原因：细胞膜具有流动性的原因：细胞膜具有流动性的原因：磷脂双分子层和蛋白质具磷脂双分子层和蛋白质具磷脂双分子层和蛋白质具磷脂双分子层和蛋白质具有流动性。有流动性。有流动性。有流动性。线粒体如何增大膜

36、面积：线粒体如何增大膜面积：线粒体如何增大膜面积：线粒体如何增大膜面积：内膜向内腔折叠形成嵴内膜向内腔折叠形成嵴内膜向内腔折叠形成嵴内膜向内腔折叠形成嵴线粒体增大膜面积的意义：线粒体增大膜面积的意义：线粒体增大膜面积的意义：线粒体增大膜面积的意义：有利于附着更多的与有氧有利于附着更多的与有氧有利于附着更多的与有氧有利于附着更多的与有氧呼吸相关的酶呼吸相关的酶呼吸相关的酶呼吸相关的酶减数分裂中染色体数目减半的原因：减数分裂中染色体数目减半的原因：由于同源染由于同源染色体的分离色体的分离DNADNA分子多样性的原因：分子多样性的原因：碱基排列顺序的千变万碱基排列顺序的千变万化，构成了化，构成了DN

37、ADNA分子的多样性。分子的多样性。叶绿体如何增大膜面积：叶绿体如何增大膜面积：多个类囊体堆叠形成基多个类囊体堆叠形成基粒粒叶绿体增大膜面积意义：叶绿体增大膜面积意义：有利于附着更多与光反有利于附着更多与光反应相关的色素和酶。应相关的色素和酶。有丝分裂间期主要特点：有丝分裂间期主要特点：完成完成DNADNA分子的复制和分子的复制和相关蛋白质的合成。相关蛋白质的合成。有丝分裂后期特点：有丝分裂后期特点：着丝点断裂，姐妹染色单体着丝点断裂，姐妹染色单体分离形成染色体，纺锤丝牵引移向两极。分离形成染色体，纺锤丝牵引移向两极。胞分化的根本原因：胞分化的根本原因：基因的选择性表达。基因的选择性表达。癌细

38、胞膜的特点：癌细胞膜的特点：糖蛋白减少，细胞粘着性降糖蛋白减少，细胞粘着性降低，容易分散和转移低，容易分散和转移少量少量mRNAmRNA迅速大量合成蛋白质的原因：迅速大量合成蛋白质的原因：1 1个个mRNAmRNA可以结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合可以结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成。成。秋水仙素的用法：秋水仙素的用法：用适宜浓度的秋水仙素处理用适宜浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。萌发的种子或幼苗。单倍体育种特点：单倍体育种特点：能明显的缩短育种年限。能明显的缩短育种年限。发病率调查：发病率调查：在人群中随机取样调查。在人群中随机取样调查。原核细胞和真核细胞的主要区别：原核细胞

39、和真核细胞的主要区别：是否具有核是否具有核膜膜遗传病发病方式调查：遗传病发病方式调查：遗传病发病方式调查：遗传病发病方式调查：选择多个患者家系，绘制遗传选择多个患者家系，绘制遗传选择多个患者家系，绘制遗传选择多个患者家系，绘制遗传系谱图进行分析。系谱图进行分析。系谱图进行分析。系谱图进行分析。血浆中的缓冲物质：血浆中的缓冲物质：血浆中的缓冲物质：血浆中的缓冲物质：HCOHCOHCOHCO3 3 3 3-、HPOHPOHPOHPO4 4 4 42-2-2-2-效应器的构成：效应器的构成：效应器的构成：效应器的构成：传出神经末梢与它所支配的肌肉或腺传出神经末梢与它所支配的肌肉或腺传出神经末梢与它所

40、支配的肌肉或腺传出神经末梢与它所支配的肌肉或腺体。体。体。体。兴奋在神经纤维上传导方式：兴奋在神经纤维上传导方式：兴奋在神经纤维上传导方式：兴奋在神经纤维上传导方式：局部电流（电信号）局部电流（电信号）局部电流（电信号）局部电流（电信号）神经元件传递单向性原因：神经元件传递单向性原因：神经元件传递单向性原因：神经元件传递单向性原因：神经递质只能从突触前膜神经递质只能从突触前膜神经递质只能从突触前膜神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜上的受体。释放，作用于突触后膜上的受体。释放，作用于突触后膜上的受体。释放，作用于突触后膜上的受体。抗利尿激素的作用：抗利尿激素的作用：抗利尿激素的作用：抗利

41、尿激素的作用：促进肾小管、集合管对水分的重促进肾小管、集合管对水分的重促进肾小管、集合管对水分的重促进肾小管、集合管对水分的重吸收。吸收。吸收。吸收。二次免疫的特点：二次免疫的特点：二次免疫的特点：二次免疫的特点：记忆细胞迅速增值分化，快速大量记忆细胞迅速增值分化，快速大量记忆细胞迅速增值分化，快速大量记忆细胞迅速增值分化，快速大量产生抗体。产生抗体。产生抗体。产生抗体。能量流动特点：能量流动特点：能量流动特点：能量流动特点：单向流动，逐级递减。单向流动，逐级递减。单向流动，逐级递减。单向流动，逐级递减。生态农业遵循原理：生态农业遵循原理：生态农业遵循原理：生态农业遵循原理：物质的多级利用和能

42、量的高效利物质的多级利用和能量的高效利物质的多级利用和能量的高效利物质的多级利用和能量的高效利用。用。用。用。教材回扣与考前指导易错易混辨析1.病毒属于生命系统吗？病毒属于生命系统吗？答案答案:不属于。病毒没有细胞结构，不属于。病毒没有细胞结构，细胞是生命系统的基本单位。细胞是生命系统的基本单位。2.病毒是原核生物吗？病毒是原核生物吗？答案答案:不是。病毒没有细胞结构，主不是。病毒没有细胞结构，主要由蛋白质和核酸构成。要由蛋白质和核酸构成。3.3.显微镜使用过程中，能调节通光孔大小吗？显微镜使用过程中，能调节通光孔大小吗？显微镜使用过程中，能调节通光孔大小吗？显微镜使用过程中，能调节通光孔大小

43、吗？答案答案 不能。通光孔是位于显微镜载物台上不能。通光孔是位于显微镜载物台上的固定孔道的固定孔道。4 4.由低倍镜换成高倍镜时，需使用粗准焦螺旋吗由低倍镜换成高倍镜时，需使用粗准焦螺旋吗由低倍镜换成高倍镜时，需使用粗准焦螺旋吗由低倍镜换成高倍镜时，需使用粗准焦螺旋吗？答案答案 不是。直接旋转转换器即可换上高倍不是。直接旋转转换器即可换上高倍物镜。物镜。5.动物体干重最多的元素是动物体干重最多的元素是O吗？吗？答案答案 不是。动物体中蛋白质多，糖类少，不是。动物体中蛋白质多，糖类少，故干重中故干重中C最多最多，而植物相反。，而植物相反。6.碳是生命的核心元素吗？碳是生命的核心元素吗？答案答案

44、是。碳能够通过化学键连接成链或环，是。碳能够通过化学键连接成链或环，从而形成各种生物大分子。从而形成各种生物大分子。7.晒干的种子中有水吗？晒干的种子中有水吗？答案答案 有。晒干的种子中的水少量以自由水存在，有。晒干的种子中的水少量以自由水存在，大量以结合水形式存在。大量以结合水形式存在。8.一条肽链只含一个游离的氨基、一一条肽链只含一个游离的氨基、一个游离的羧基吗？个游离的羧基吗？答案答案 不一定。在不一定。在R基上可能含有。一条肽链至少基上可能含有。一条肽链至少含一个游离的氨基、一个游离的羧基。含一个游离的氨基、一个游离的羧基。9.蛋白质是生命活动的体现者吗？蛋白质是生命活动的体现者吗？答

45、案答案 不是。蛋白质是生命活动的承担者不是。蛋白质是生命活动的承担者,控制者控制者是基因。是基因。10.蛋白质都是由蛋白质都是由20种氨基酸合成的吗种氨基酸合成的吗？答案答案 不是。蛋白质不同不是。蛋白质不同,利用的氨基酸可能不同。利用的氨基酸可能不同。11.核酸是一切生物的遗传物质吗？核酸是一切生物的遗传物质吗？答案答案答案答案 是。是。是。是。12.具有细胞结构的生物，遗传物质都是具有细胞结构的生物，遗传物质都是DNA吗吗？答案答案答案答案 是。只有少数病毒遗传物质是是。只有少数病毒遗传物质是是。只有少数病毒遗传物质是是。只有少数病毒遗传物质是RNARNA。13.小麦、噬菌体、烟草花叶病毒

46、的遗传物质构小麦、噬菌体、烟草花叶病毒的遗传物质构成的碱基相同吗？成的碱基相同吗？答案答案答案答案 不同。小麦、噬菌体的遗传物质不同。小麦、噬菌体的遗传物质不同。小麦、噬菌体的遗传物质不同。小麦、噬菌体的遗传物质(DNA)(DNA)构成的碱基构成的碱基构成的碱基构成的碱基是是是是A A、T T、GG、C C，烟草花叶病毒的遗传物质，烟草花叶病毒的遗传物质，烟草花叶病毒的遗传物质，烟草花叶病毒的遗传物质(RNA)(RNA)构成构成构成构成的碱基是的碱基是的碱基是的碱基是A A、U U、GG、C C。14.脱氧核糖不含氧元素吗？脱氧核糖不含氧元素吗？答案答案答案答案 含。核糖经脱氧形成脱氧核糖，但

47、脱氧核糖仍含含。核糖经脱氧形成脱氧核糖，但脱氧核糖仍含含。核糖经脱氧形成脱氧核糖，但脱氧核糖仍含含。核糖经脱氧形成脱氧核糖，但脱氧核糖仍含氧元素。氧元素。氧元素。氧元素。15.DNA的多样性是生物多样性直接决定原的多样性是生物多样性直接决定原因吗？因吗？答案答案 不是。决定生物多样性的直接原因是不是。决定生物多样性的直接原因是蛋白质多样性，根本原因是蛋白质多样性，根本原因是DNA多样性。多样性。16.DNA上特定的脱氧核苷酸排列顺序代表上特定的脱氧核苷酸排列顺序代表特定的遗传信息吗？特定的遗传信息吗？答案答案 代表。代表。17.糖类和脂质都是由糖类和脂质都是由C、H、O构成的吗？构成的吗？答案

48、答案 不是。某些脂质还含有不是。某些脂质还含有P和和N。脂质中。脂质中的脂肪是由的脂肪是由C、H、O构成的。构成的。18.观察观察DNA和和RNA在细胞中的分布实验中，在细胞中的分布实验中，能选植物叶肉细胞吗？能选植物叶肉细胞吗？答案答案答案答案 不能。避免叶绿体中色素的干扰。不能。避免叶绿体中色素的干扰。不能。避免叶绿体中色素的干扰。不能。避免叶绿体中色素的干扰。19.双缩脲试剂是直接混合后使用吗？双缩脲试剂是直接混合后使用吗？答案答案答案答案 不是。先加不是。先加不是。先加不是。先加A A液再加液再加液再加液再加B B液。液。液。液。20.斐林试剂和双缩脲试剂成分相同吗？斐林试剂和双缩脲试

49、剂成分相同吗？答案答案答案答案 相同。都含有相同。都含有相同。都含有相同。都含有NaOHNaOH、CuSO4CuSO4两种成分。两种成分。两种成分。两种成分。21.光学显微镜下，能看见植物细胞的细胞膜光学显微镜下，能看见植物细胞的细胞膜吗？吗？答案答案答案答案 能。在植物细胞发生质壁分离时，能看到。能。在植物细胞发生质壁分离时，能看到。能。在植物细胞发生质壁分离时，能看到。能。在植物细胞发生质壁分离时，能看到。22.线粒体、叶绿体都是内膜面积大于外膜吗线粒体、叶绿体都是内膜面积大于外膜吗？答案答案答案答案 不是。叶绿体的外膜面积大于内膜。不是。叶绿体的外膜面积大于内膜。不是。叶绿体的外膜面积大

50、于内膜。不是。叶绿体的外膜面积大于内膜。23.植物体都没有中心体吗？植物体都没有中心体吗？答案答案答案答案 不。低等植物有中心体。不。低等植物有中心体。不。低等植物有中心体。不。低等植物有中心体。24.植物细胞都有叶绿体和液泡吗？植物细胞都有叶绿体和液泡吗？答案答案 不。植物体不见光部位无叶绿体，分不。植物体不见光部位无叶绿体，分裂活动旺盛部位没有液泡裂活动旺盛部位没有液泡(大液泡大液泡)。25.原生质层包括细胞核吗？原生质层包括细胞核吗？答案答案 不包括。原生质层是由细胞膜、液泡不包括。原生质层是由细胞膜、液泡膜以及两者之间的细胞质构成的。膜以及两者之间的细胞质构成的。26.核膜是双膜细胞器