中小学教师资格证面试ppt课件.ppt

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1、烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 教师资格证面试教师资格证面试（中小学）（中小学）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人1面试概况烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人面试流程抽题面试测评软件系统或者考官手中评分评分面试评分表考官打分答辩答辩试讲追问5分钟结构化试讲试讲无生教学10分钟两道题目5分钟备课备课纸教案/活动演示方案2

2、0分钟烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人一、面试考核内容 面试考核：教学基本素养：职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等 教学基本技能：教学设计、教学实施、教学评价等二、全国教师资格统考面试评分标准（幼儿园）2023/5/17烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人小学面试评分标准烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人中

3、学面试评分标准烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人面试礼仪面试礼仪面试礼仪面试礼仪服饰服饰服饰服饰头：发型、五官、耳环、胡须手：指甲、戒指、手链手镯外套：商务夹克、（女）小西服；扣子、裙装、裤装衬衫：衣领、扣子、领带、领带夹皮鞋：黑色，（女）矮跟、粗跟；（男）系带、忌尖亮袜子：（男）深色；（女）肉色烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人面试礼仪面试礼仪行为，行为，走姿走姿站姿站姿手势手势烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的

4、健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 面试礼仪面试礼仪考场考场p开始开始 敲门敲门进门亮相进门亮相行走行走站定站定微笑微笑扫视扫视问好问好鞠鞠躬躬p考试考试结构化结构化结束语结束语 试讲试讲结束语结束语 答辩答辩结束语结束语p结束结束擦黑板擦黑板致谢致谢鞠躬鞠躬关门离场关门离场烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人结构化面试问题2烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该

5、病人结构化面试一、教师资格考试面试的结构化，是结合教育实际工作需要，主要考察教师资格申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养。2023/5/17烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人二、结构化问题答题要求：1、表明态度（破题）2、处理办法（解决问题）3、自我反思三、重点：1、全面2、逻辑性（考官特别注意逻辑性）3、符合教育理念，如关注个体差异性，学生的主动性。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗

6、该病人结构化问题类型结构化问题类型五五三三一一教育教学实践教育教学实践应急应变应急应变 职业认知职业认知六六四四二二人际关系人际关系组织协调组织协调逻辑思维逻辑思维烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人职业认知类问题（自我认知、职业理解）一、烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人真题展示真题展示1.1.请谈谈请谈谈你为什么选择你为什么选择从事从事教师这个职业？教师这个职业？3.3.一堂好课的标准是什么？一堂好课的标准是什

7、么？2.2.一个优秀的老师应该具备哪些素养？一个优秀的老师应该具备哪些素养？4.你怎样看待学生？怎样看待教师这一职业？烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人逻辑思维类问题逻辑思维类问题二、烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人真题展示真题展示2.2.现在常常提的现在常常提的“以学生为本以学生为本”或或“以学生为主体以学生为主体”，你怎样理解，你怎样理解?1.1.在子女教育问题上，人们常说在子女教育问题上，人们常说“严是爱

8、，宽是害。严是爱，宽是害。”你怎么理解这句话你怎么理解这句话？3.3.怎么看待怎么看待“没有教不好的学生，只有不会教的老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人教育教学实践三、实践是思想的真理实践是思想的真理柴可雪夫斯基柴可雪夫斯基烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人真题展示真题展示1.1.新老师教学经验不足新老师教学经验不足,学生说你讲的不好学生说你讲的不好,你怎么办你怎么办?3.

9、3.上课时如何提高学生的注意力？上课时如何提高学生的注意力？2.2.一个学生回答问题一个学生回答问题,回答错了回答错了,其他同学笑他其他同学笑他,你怎么办你怎么办?烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人人际关系处理人际关系处理四、烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人真题展示真题展示1.1.如果有位家长给你送礼，希望你多关照一下的他的孩子，你会怎么办如果有位家长给你送礼，希望你多关照一下的他的孩子，你会怎么办？2.2.如

10、何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?3.3.你的领导在一次公共场合当众批评你，你会怎么办你的领导在一次公共场合当众批评你，你会怎么办？烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人应急应变五、烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人真题展示真题展示4.4.有个学生上课玩手机被老师批评有个学生上课玩手机被老师批评,学生反驳范老师也上课玩手学生反驳范老师也上课玩手机。

11、你怎么办机。你怎么办?2.2.老师当众批评学生的缺点老师当众批评学生的缺点,学生直接在课上哭出来学生直接在课上哭出来,你怎么办你怎么办?3.3.运动会上，有位同学跌倒了，骨折了，你怎么办？运动会上，有位同学跌倒了，骨折了，你怎么办？1.1.如果你正在上课，忽然发生了地震，你怎么做？如果你正在上课，忽然发生了地震，你怎么做？烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人组织协调六、烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人真题展示真题

12、展示1.1.如果让你组织一次以如果让你组织一次以“珍惜生命珍惜生命”为主题的班会，你会如何组织？为主题的班会，你会如何组织？2.2.作为一个纪律涣散，成绩作为一个纪律涣散，成绩靠后的班级的新班主任，你如何改变现状？靠后的班级的新班主任，你如何改变现状？3.3.作为一名新班主任，你会如何组织第一次家长会？作为一名新班主任，你会如何组织第一次家长会？烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人3试讲or演示烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如

13、何来治疗该病人一、教师资格面试试讲特征（一）试讲时间短：5+10+5=20分钟（二）试讲内容少（突出重要知识点）（三）试讲要求具体教师资格考试面试试讲的要求比较具体，考生试讲时一定要突出重点，落实要求。2023/5/17烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（四）试讲无学生教师资格面试试讲是没有学生的课堂，这对教师进行教学互动带来了难度。但是，听试讲的对象却是考官。（五）备课时间短，无参考资料备课室不允许带任何书籍、手机等一切物品。（六）有教具清单各科备课室都有教具清单，考生在备课设计活动和试讲时可充分利用

14、。2023/5/17烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人二、二、试讲试讲常见问题常见问题2023/5/17烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人试讲的误区试讲的误区1、认为试讲是一节课的压缩10分钟的时间，能处理好一个教学问题，就足够了。2023/5/17烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人试讲的误区试讲的误区2、认为试讲是讲给考

15、官听的考试虽然没有学生，但是心中一定要有学生，一定要有互动和提问环节。自问自答或略过回答等2023/5/17烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人试讲的误区试讲的误区3、认为试讲只要讲完就可以了教师如何教，学生如何学。整个上课的流程要体现出来，教学环节要完整。2023/5/17烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人试讲常见错误试讲常见错误1、表现过度紧张、卡壳、口头禅等2、频繁与考官互动3、超时4、忽视肢体语言，没有活动

16、名称5、活动目标没有提炼，重点不突出2023/5/17烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人基本原则基本原则基本原则基本原则试讲试讲实战指导实战指导烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人思路清晰思路清晰节奏恰当节奏恰当思路清晰思路清晰1.引入引入-学习学习-讨论讨论-拓展拓展2.是什么是什么-怎么样怎么样-为什为什么么3.必要的语言过渡必要的语言过渡快慢快慢适中适中时间时间合理合理动静动静结合结合课堂节奏课堂节奏烧伤病人

17、的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人目标明确目标明确 重点突出重点突出设置互设置互动动讲解讲解板书板书巩固练巩固练习习烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人活动有效活动有效方法得当方法得当 常用互动方法常用互动方法 1.提问提问2.小组讨论（问题引导小组讨论（问题引导讨论交流讨论交流展示总结）展示总结）3.实验探究（提出问题实验探究（提出问题 解决问题解决问题得出结论）得出结论）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体

18、移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人试讲试讲教姿教态教姿教态教姿教态教姿教态教姿教态教姿教态u手势u眼神u表情身体语言身体语言u语言表达清晰u语言内容清晰u语言表现力强口头语言口头语言烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人试讲试讲-手势手势指示手势指示手势描述手势夸奖手势烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人试讲试讲-表情表情微 笑疑 惑惊讶烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮

19、肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人试讲试讲-语言语言语言表达清晰语言表达清晰语言内容清晰语言内容清晰语言表现力强语言表现力强u吐字清晰u音量较大u把握重音u巧设停顿u调整语速u中心明确u条理分明u语言简练烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人答辩4烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人答辩答辩，是指在面试的试讲（演示）之后进行的简短问答，采用评委提问、考生回答的方式进

20、行，意在考查考生的专业素质，从而得到一个比较全面、客观的立体形象，为评分提供充分的依据。2023/5/17烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人考生需要根据考官的提问，回顾一下自己的试讲（演示）的内容，迅速在大脑中做出判断，考官提出答辩追问问题的用意是如下哪一个。1.考生的试讲内容存在软性失误。考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生的教育教学能力。2.考生的试讲内容存在硬性失误。考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生对学科基础知识和教学能力的掌握是否扎实。3.考生的试讲内容有吸引考官注意

21、的新颖之处。考官希望通过进一步的提问，判断考生新颖的教学设计背后的设计意图是否符合教学规律。2023/5/17烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人真题展示真题展示专业知识与技能类型专业知识与技能类型1.1.说一说在刚才的试讲过程中是怎样体现学生为主体的？说一说在刚才的试讲过程中是怎样体现学生为主体的？2.2.你这一节课的教学目标是什么？你这一节课的教学目标是什么？3.3.这一节课的重难点分别是什么？这一节课的重难点分别是什么？4.4.这一节课的难点是什么，你是怎么突破的？这一节课的难点是什么，你是怎么突破

22、的？烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人真题展示真题展示教学实施类型教学实施类型1 1.这节课是怎么导入的？这节课是怎么导入的？2.2.你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的？你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的？烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人真题展示真题展示教学反思类型教学反思类型1 1.分析刚才试讲中的优点和不足？分析刚才试讲中的优点和不足？2.2.用用 3 3 句话总结一下你刚才的试讲表现。句话总结一下

23、你刚才的试讲表现。3.3.对自己刚才的试讲进行一下反思。对自己刚才的试讲进行一下反思。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人答辩的注意事项答辩的注意事项 答辩的沟通方式答辩的沟通方式认真听题认真听题（1）考官提问时考生应该认真听，抓住考官提问的要点；（2）考生回答不必过于急促，考官提问完毕，思考片刻：快速在脑海中组织应答思路；（3）考官话未完，决不能打断，静待考官说完后再从容不迫的发言。及时沟通及时沟通 在发言的过程中一定要密切观察考官的反映。（1）考官未听清楚，要及时重复；（2）考官表示困惑，要加以解释说

24、明；（3）考官流露出希望结束应答的表情，考生自己要主动的结束话题。尊重尊重（1）不能固执己见，应允许考官提出相反的意见，并虚心倾听；（2）尊重考官，即使经过讨论仍然坚持自己的观点，也记住不要与考官抬杠。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人答辩的注意事项答辩的注意事项 做出恰当的解释做出恰当的解释态度端正态度端正（1）应试者不能因为自己被误解或自己的回答被质疑,需要自己做出解释而感到委屈和不满。（2）应试者在做出解释时必须态度诚挚,用富有情感的话语来说明问题。有理有据有理有据解释就是阐明应试者的论点和论据。

25、实事求是实事求是（1）该解释的,讲明客观原因,表明自己的态度；不该解释的,不能巧言令色、凭空编造；（2）无法解释的可以向考官说明情况并请求他们的谅解。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人答辩的注意事项答辩的注意事项 答辩用语的答辩用语的“禁忌禁忌”语言反复追加语言反复追加确定性的两个极端确定性的两个极端绝对肯定的词语：肯定是、绝对是、当然了模棱两可的词语：大概、可能、也许、差不多吧、还可以吧语言呆板，重复使用某个句式语言呆板，重复使用某个句式“因为所以”、“是所以是因为”口头禅和伴随动作口头禅和伴随动作口

26、头禅：然后、那个、就是伴随动作：扬眉、歪嘴角、搔头发、抹鼻子 烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人备课训练烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人教学内容教学实施明确试题要求明确试题要求烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如

27、何来治疗该病人分析试题内容分析试题内容提炼并罗列知识点提炼并罗列知识点确定教学目标确定教学目标确定确定教学重难点教学重难点烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人教案框架教案框架课题：_一、教学目标1.知识与技能：2.过程与方法：3.情感态度与价值观：二、教学重点难点1.教学重点：2.教学难点：三、教学过程1.导入新课：2.新课教学：3.巩固提高：4.小结作业：四、板书设计五、教学反思烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人

28、教案框架教案框架Title_I.TeachingaimsKnowledgeaimsAbilityaimsEmotionalaimsII.TeachingkeypointsanddifficultpointsKeypoint(s)Difficultpoint(s)III.TeachingproceduresStep1LeadinStep2PresentationStep3ConsolidationStep4SummaryandhomeworkIV.BlackboarddesignV.Teachingreflection烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲

29、，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人教案撰写教案撰写三步走三步走烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人确定教学目标确定教学目标烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人教学目标范例教学目标范例例一：生命，生命【知识与能力】1.学会生字词，读准字音，积累词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中的故事；【过程与方法】抓住关键词语，联系上下文或生活实际，展开情景想象体会句子含义；【情感态度价值观】感悟作者对生命

30、的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命；烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人教学目标范例教学目标范例例二：角的平分线性质的证明【知识与技能】了解角的平分线的性质,能利用三角形全等证明角的平分线的性质，会利用角的平分线的性质进行证明与计算。【过程与方法】在探究作角的平分线的方法及角的平分线的性质的过程中,进一步发展学生的推理证明意识和能力。【情感态度与价值观】在主动参与数学活动的过程中，增强探究问题的兴趣、有合作交流的意识、动手操作的能力与探索精神,获得解决问题的成功体验。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的

31、健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人教学目标范例教学目标范例例三：Newspaper Article WritingKnowledge aim:By the end of the class,students will know the format of newspaper article,which includesa main heading,a smaller heading and the body.Ability aims:Students news writing ability of describing an even

32、t happened before can be improved by the end of the class.Emotional aim:1.Students will be more imaginative.And their thinking ability beyond real life can be trained.2.Students will be more interested in learning English while sharing their ideas with others.烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，

33、健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人确定教学重点确定教学重点定义定义特点特点确定技巧确定技巧u最基本、最重要的，必须掌握的知识和技能u占用课堂时间最多，需要不断反复和强化的u重点一定要“突出”u一般是知识或技能目标u重点相对固定烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人确定教学难点确定教学难点定义定义特点特点确定技巧确定技巧u不易理解、不易掌握，难讲清、易出错的内容u难点要“突破”u观念、情感体验、文科写作手法、理科推理证明实验、技能的应用、美术的构思搭配u来源于目标u有暂时性和相对性u远离生活实际u

34、抽象u知识点过于集中u与旧知识联系不大烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人教学重难点范例教学重难点范例案例一：生命，生命【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义；【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命；案例二：角的平分线性质的证明【重点】角的平分线的性质的证明及应用。【难点】角的平分线的性质的探究。案例三：Newspaper Article Writing Key point:The format of newspaper article.Difficult

35、 point:Leading students to imagine beyond their real life烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人设计教学过程设计教学过程1234新课导入新课教学巩固提高小结作业5板书设计烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人1 1、新课导入、新课导入烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人导入导入

36、温故知新温故知新例：例：等比数列等比数列【高中数学高中数学】师：同学们，上一节课我们学习了等差数列。哪位同学可以告诉我什么是等差数列？生：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项减去它的前一项所得的差都等于一个常数，那么这个数列就是等差数列。师：好，那么今天呢，咱们来学习等比数列，大家请打开课本。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人导入导入创设情境创设情境情境情境设置设置u故事/寓言/传说u名言/俗语u设疑u实例/时政u视/音频u图片Text语言语言媒体媒体现场模拟现场模拟u游戏/竞赛/活动u角色扮演烧伤病

37、人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人提问提问-创设情境创设情境阿阿基米德原理基米德原理【初中物理】师：在上新课之前，我想请问同学们几个问题：木块放入水中为什么能浮在水面？铁块放入水中为什么能沉入水底？生：铁块重，木块轻。师：同样重的木块和铁块都放在水里，铁块下沉，木块上浮，对吗？这又该如何解释呢？生：因为铁块的密度大，木块的密度小。师：很好，这位同学应用了上节课我们学的知识，发现了与密度的关系。但是，钢铁造的轮船上万吨重，为什么又会浮在水面上的呢？学生无法解释这个现象，教师引出课题阿基米德原理，并板书。烧伤病人

38、的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人设疑设疑-创设情境创设情境案例案例:独立事件独立事件 【高中数学】常说三个臭皮匠顶一个诸葛亮，能顶上吗？已知诸葛亮解出问题的概率为0.8，三个臭皮匠能解出问题的概率分别为0.5、0.45、0.4,且每个人必须独立解题，那么三个臭皮匠中至少有一人解出的概率与诸葛亮解出的概率比较，谁大？通过我们今天的学习就能解决这个问题。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人图片图片-创设情境创设情境案例案例:

39、shapesshapes 【小学英语小学英语】T:Good morning boys and girls,Im very happy to see you again,and today I bring a friend to you.Look!(顺势抬起手，指向PPT)Who is he?(假装请一位学生回答，轻弯腰，伸手，微笑)Lily please!Yes,he is SpongeBob;can you introduce him to us?Very good,he wears yellow jacket and blue trousers.You like this cartoon

40、so much,sit down please(请坐的手势)！But now,look at his face,what shape is it?Do you know?(同学们都不知道)Ok,today we will start a new lesson,to learn how to describe different shapes,lets start unit 13 Shapes.烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人角色扮演角色扮演-创设情境创设情境例一：家乡的美景，家乡的人【小学社会 】师：

41、同学们，马上就要到假期了。很多小朋友要来咱们这游玩，但是他们不了解咱们家乡，所以现在想请大家当一位小导游，为这些远道而来的朋友介绍一下我们的家乡，让他们能够度过一个更加快乐的假期。生：我们的家乡有大明湖，有千佛山，还有趵突泉。生：我们的家乡有很多好吃的，有油璇，有小吃一条街、有荷叶鸡。生：我们的家乡有图书馆、科技馆、有吕剧，文化丰富，还有高铁、公路，交通特别方便。师：刚才同学们作为小导游为远道而来的客人介绍了我们家乡的风采，我想这些客人一定会非常喜爱咱们的家乡。大家喜欢自己的家乡吗？我们的家乡还有哪些特色呢？那今天就让我们一起走进家乡，去看一看家乡的美景，家乡的人。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病

42、人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人导入导入实验导入实验导入案例案例:燃烧和灭火燃烧和灭火 【初中化学初中化学】师：问同学们一个问题，如果手绢点着了会不会烧坏？生：会师：我这有一瓶神奇的液体，洒在手绢上就不会烧坏，你们信不信生：不信，疑惑。师：老师操作实验，发现没有烧坏，引入新课燃烧和灭火烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人导入导入注意事项注意事项简洁性简洁性相关性相关性趣味性趣味性合理性合理性启发性启发性导入新课注意事项注意事项烧伤病人的治疗

43、通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人2 2、新课教学、新课教学案例一：语文陋室铭一、设疑导入二、初读课文，整体感知1.了解作者，课文背景介绍。2.交流“陋室”与“铭”的含义。3.疏通课文，划分课文节奏。三、再读全文，细品研读1.找出表明陋室不陋的句子。2.作者提到诸葛庐、子云亭的作用及情怀？3.孔子云：“何陋之有”在结构上的作用？四、拓展活动，延伸思维给陋室写匾额，送雅称。五、小结作业烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人2 2、新

44、课教学、新课教学案例二：数学多边形内角和一、导入：设疑导入二、探究：活动一：探究四边形内角和，小组展示探究结果与方法。活动二：类比上面的过程，你能推导出五边形和六边形的内角和各是多少吗？归纳总结：n 边形内角和等于。三、应用1.求八边形的内角和是多少度？2.已知一个正多边形的一个内角是 120，求这个多边形是几边形？四、总结教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，通过相互交流分享观点：（1）多边形内角和公式推导方法是什么？（2）多边形内角和公式是什么五、布置作业思考多边形的外角和是多少？烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想

45、如何来治疗该病人2 2、新课教学、新课教学案例 三：英语What are you going to be when you grow up?Step 1:Warming up and lead-inAfter daily greeting,play a guessing game with Ss.Let them guess about different jobs.Step 2:Presentation and practice1.Show some pictures:2.Show a video:3.Listening practice:Step 3:ConsolidationGroup

46、discussion:Let Ss work in pairs to talk about their own dream jobs using what,when,where and how questions.Step 4:Summary and HomeworkSummary:Ask Ss to review what weve learned today.Homework:Write a short composition about your dream job.烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该

47、病人2 2、新课教学、新课教学案例四：音乐雪绒花一、创设情境，导入新课二、逐步探知，新课教学1.欣赏电影插曲雪绒花视频，了解电影剧情和歌曲创作背景。2.再次欣赏音乐，哼唱歌曲旋律。3.学唱歌曲（1）学唱乐谱。（2）突破难点。（第一小节的 re 是两拍，55 是两个八分音符组成的一拍，大家在演唱时时值要唱够）（3）学唱歌词。老师弹奏旋律，学生跟琴加入歌词。学生用连贯的气息有情感的演唱。三、巩固歌曲，情感延伸1.观看电影音乐之声片断，跟着影片演唱歌曲。2.交流影片所表达的家庭团结和睦的情感。四、课堂小结烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，

48、请同学们想一想如何来治疗该病人2 2、新课教学、新课教学案例五：体育 双手头后向前抛实心球 一、开始部分1.课堂常规2.队列练习：原地转法3.小游戏二、准备部分1.海绵球操2.专项练习：三、基本部分1.双手头后前抛实心球2.游戏：播种与收获四、结束部分1.放松练习2.课堂总结3.教师宣布下课烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人2 2、新课教学、新课教学案例六：美术学画山水画一、诗歌导入二、欣赏作品、激发兴趣三、分析技法，示范教学绘画步骤：1.取景构图：一勾，二皴，三染，四点2.画近景3.画远景四、引导创作

49、，学生实践根据教师提供的诗词，创作一幅有意义的山水画。五、展示评价、课后拓展1.自评、互评，师评相结合。2.展示在 T 恤上创作的山水作品。引导学生体验绘画材料的多样性。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人2 2、新课教学、新课教学案例七：信息技术制作电子小报一、创设情境，引入新课二、探索交流，汲取新知1.集体讨论，制定方案，分解任务2.自主探究，执行任务任务一任务二任务三3.交流汇报，各显身手三、巩固提高，交流评价四、总结归纳，拓展延伸烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧

50、伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人2 2、新课教学、新课教学案例八：物理测量平均速度环节一：导入新课环节二：建立概念（一）实验探究、合作讨论1.提出问题:物质能否由固态直接变成气态或者由气态直接变为气态？2.设计实验、观察现象:碘的升华和凝华学生分组实验，认真观察实验现象。教师巡视指导学生观察现象。请学生汇报观察结果环节三：巩固提升1.提出问题:大家能够说出生活中的升华和凝华现象？2.多媒体展示教师借助多媒体课件观看雾凇、霜的美丽画面。3、提出问题、小组讨论（1）用久的灯泡会发黑，能用所学的知识解释其原因吗？（2）冰箱中的霜是怎样形成的，采用什么办法可以减少霜的形成环节