父母的心反思.docx

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1、父母的心反思 第一篇：父母的心反思 父母的心教学反思 三和初中 吴昌慧 父母的心是苏教版八年级上册第三单元的一篇课文，要求一课时完成教学任务。这篇教学设计是我的教学过程的实录，课结束后，我做了如下反思： 一、对整体设计的反思 这份设计从学生实际动身，能针对当今中学生以自我为中心，不理解、体谅父母的现状，通过故事一袋父母心引导学生进入父母的内心世界，通过分析揣摩课文中父母的心理体会父母的不易，通过续写表达学生的愿望，通过视察日记懂你教化学生懂得父母对自己的浓浓的爱心和深切的期望，做一个懂事的孩子，走好成长路上的每一步，既是教书，也是育人。 在这份设计中，老师的主导作用得到了充分表达，层层铺垫，按

2、部就班。如导入中的复述故事为后面的复述课文情节做了很好的铺垫和示范，导学过程中的每个问题也都是环环相扣，步步深化，引导学生认真思索，大胆觉察与探究。老师的话无需多说，答案自然水到渠成。学生的学习也不会感到什么困难，并能在觉察与探究中找到自信，学习的爱好也会倍增。 备课时，有好多相关的故事都涌上心头，因为父母为我们做得太多太多，一时不知如何是好，可课堂时间有限，最终只好忍痛割爱，其他故事只得不了了之。这或许是我的一大缺憾吧。 二、对教学过程的反思 分析整堂课的教学过程：引入情境整体感知探究情节特点体会语言风格拓展延长，不难看出，这个过程设计由浅入深，按部就班，能根据学生的思维水平和思维方式设计问

3、题，让学生以先学到的东西为基点，步步为营，不断加入新的内容，既留意思维训练，又留意语言表述。从微小环节表达教学理念，老师成了学生学习的引导者和学生进步的赏识者，而老师的引导和赏识正好又成了学生学习的动力。以课本为纲，又不局限于课本，将语文学习于生活自然紧密地联系起来，教化的目的也就很顺当地到达了。 另外，教学目标的出示我始终不赞成详尽地展示，很多时候，这会使不少学生产生依靠心理，他们会对老师提出的问题套用老师提出的目标中的语言来答，无形中削减了思维过程。 三、教学技能和教学策略的运用的反思 在这堂课的组织中，导入和导学过程都促进了学生的思维和情感的活动，能使学生快速进入老师预设的环节，省时高效

4、。多年的教学，我形成了自己的教学风格：学生能学会的老师不讲，学生能说出的老师不说，学生可以做学生的老师，学生也可以做学生的学生，课堂上人人都可以是老师，谁都不必怕说错，“欢迎出错是我上课常说的话，因为“错了我们大家都有了发表见解的机会。事实证明，学生的思维实力在主动学习中不断提升，学生的理解感悟实力在不断地纠错中实现了飞跃，学生的回答偏题率也越来越低。 因此，我对我的教学策略充溢自信，至于我的学生，我更是信任，他们个个都是高情商的天才！ 其次篇：父母的心教学反思 父母的心教学反思 父母的心是苏教版八年级上册第三单元中颇具特色的一篇文章，它是日本享誉海内外的著名小说家川端康成的一篇小小说。文章充

5、分表达了小小说的写作特点：情节上一波三折，跌宕起伏，结构严谨，而且也展示了作者的个人写作风格：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。 一、转变学生学习方式 充分表达语文教学的工具性和人文性的高度统一。课堂的主宰者不是老师 而是学生以主子公的身份去感受、品尝。以学生自主学习为基础，品尝感悟为主导，尽展学生的心声。 二、开发教化资源，激活学生思维 学生的思维是由感知向感悟过度的，因此在教学中应留意主动引导学生用已驾驭的基础学问，通过情感升华来来获得新的感悟。当然在此过程中，以一些感性学问作为依托，借助多媒体电教手段加强情感的感染，便于学生理解。且使学生在品读文本方面有所收获。基于此，本节课依据“层层剖析、梯级感

6、悟、情感升华来设计。到达工具性教学和人文性熏陶的双重目的。 三、多角度对学生进行思维训练 1、引导学生通过 “假如文章开头就写贫困夫妇拒绝财主夫人的要求一个孩子也不送，好不好？这一问题的探讨，体会文章构思的精致。 2、拓展延长，细致体会课文中所写的“当爹妈的心，根据情境，用一两句话说出“那位父亲和他的妻子的心理。让学生进一步去体会父母对子女的浓浓爱心。 3、仿写训练，口头小创作：父母的爱是 4、在学生理解父母之心的基础上，培育学生发散思维发散思维实力，文中穷夫妇三次换送子女时的表现，各不相同，从眼含热泪到无精打采，再到失魂落魄最终痛哭失声。思索：若有第四次换子女，穷夫妇会有怎样的表现，又会怎样

7、把孩子要回来让学生写下此时此刻最想对父母说的话，进而让他们懂得如何去感恩父母。让学生通过自主、合作、探究的方式来理解文章的深层内涵，体会文章所表达的真挚感情。 5、课堂练笔 让学生为文章续写一个结尾，留意对学生情感的熏陶和学习实力的培育，充分发挥学生的主体性，收到了较好的效果。 但本课也存在着一些缺乏，课堂上没有照看到尽可能多的学生， 在教学中，老师参与的主动性不是很高，老师在课堂上只起到了组织、引导的作用，老师的点拨、倾听、矫正的作用没有真正发挥出来。另外，由于学生对课文内容的感受、体验不同，对课文的理解自然也不同，他们常有许多问题，需要质疑问难。老师在讲课时缺少激情，教学内容设置过多时间惊

8、慌。 在今后的学教中，我要有意识的培育学生的“问题意识，激励学生发表不同看法，使学生真正成为学习的主子。总之，我会用吸取本节课总结的阅历和教训，用于以后的课堂教学中。 第三篇：父母的心教学反思 父母的心教学反思 父母的心是人教版八年级上册中颇具特色的一篇文章，它是日本享誉海内外的著名小说家川端康成的一篇小小说，作者以他惯有的柔腻的纤细笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，通过父母几次将孩子送走又要回的曲折情节，告知我们再优越的条件也割舍不断父母对子女的情愫，纵然有千万个理由，也不能把自己的亲生骨肉送给别人，进一步表达了父母之爱的宏大，崇高，让我们窥见的是一颗真挚的爱子之

9、心，平凡的故事，催人泪下。文章充分表达了小小说的写作特点：情节上一波三折，跌宕起伏，结构严谨，而且也展示了作者的个人写作风格：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。 之所以选这篇文章来上课，缘由有两点： 一、故事情节曲折但不困难，适合八年级学生的接受和认知实力，而且对于他们的写作也有确定的启发作用； 二、本文主旨显明，即歌颂宏大的父母之爱，虽然这一主题有点老生常谈，但却有确定的警醒意义，因为目前的初中生虽然被父母浓浓的爱包袱着，但往往忽视父母对自己的关爱，很少真实地体验一下父母的拳拳爱子之情，因此我盼望让他们通过本文的学习能切身体会父母对自己的爱，从而能去试着理解、体谅父母。 为此，在教学环节的设计上，我主

10、要分五大块： 1、让学生通过自由朗读，熟识小说的内容，体会小说情节上一波三折的特点。 2、让学生接受小组合作的方式研读文中贫困父母几次三番换送子女的相关段落，指导学生抓住贫困父母每次换送子女时不同的神态，体会贫困父母冲突苦痛的心理，进而去感受父母博大的爱心。 3、引导学生通过 “假如文章开头就写贫困夫妇拒绝财主夫人的要求一个孩子也不送，好不好？这一问题的探讨，体会文章构思的精致。 4、在拓展延长上，设置情境：假如你就是文中的孩子，面对眼前的状况你选择去还是不去？为什么？让学生设身处地的谈自己内心的想法，目的是让他们通过对文本的学习内心深处受到情感的熏陶，到达情感的升华即要珍视亲情、珍爱父母。

11、5、在学生理解父母之心的基础上，让学生写下此时此刻最想对父母说的话，进而让他们懂得如何去感恩父母。 由于本文内容较浅显，所以我在讲授时，尽量让学生通过自主、合作、探究的方式来理解文章的深层内涵，体会文章所表达的真挚感情。放手让学生通过听、说、读、写以及课内与课外相结合等方式加深对课文内容的把握。总体思路上接受“总分总的结构，以品读为主线，留意对学生情感的熏陶和学习实力的培育，充分发挥学生的主体性，收到了较好的效果。但本课也存在着一些缺乏，课堂上没有照看到尽可能多的学生，对文中人物语言的品读也显得不到位等等。 第四篇：教化叙事-反思可怜的父母心 反思可怜的父母心 (2022-11-14 10:0

12、0:48)转载 标签： 杂谈 分类： 宝宝成长语录 孩子上了小学，真不同于在幼儿园。小家伙起先有了思想，对一些问题起先有了自己的观点和看法。家长不仅要付出体力、时间，更重要的是脑力和才智。 最近一个星期，我始终在反复思索是否让子航接着弹琴的问题。因为最近的两次回琴效果都不好。这主要是因为子航平日练琴看法的问题，每天练琴的时间都是一拖再拖，我连哄带恐吓，都不好使，每天在弹琴上花费的口舌要比功课上多很多。因为子航耗时间，我们每天晚上没时间阅读、没时间漫步做玩耍、没时间沟通原来是陶冶情操享受放松的音乐，成为横亘在我和孩子之间的沟通阻碍。我已经竭尽了我的耐性，可是每次弄得我力倦神疲没有心情。为什么要强

13、迫孩子做不情愿做的事情呢？不学又怎么样？假如这真成为彼此的苦痛我宁愿让她放弃。 和一些好挚友们沟通之后，被指责了一顿，说我没有给孩子成就感和激励，没有选好能让孩子产生爱好的老师是啊，小孩子的学习，爱好赛过一些。这一周我停掉了子航的练琴时间好好想一想后面该怎么办。不想让她放弃是不情愿她半途而废，但是我不能容忍练琴过程的懈怠，不盼望奇异的音乐成为她的负累。虽然我并不预备让孩子搞专业，但是我还是认定音乐应当成为陶冶孩子情操的必修课。 想起我的小学在音乐课上学吹口琴，后来就是因为自己的爱好时常在课余时间找个谱子来吹，谁来激励我，谁来管我，都没有啊。后来音乐课不吹口琴了，我却还保存着这个爱好，那个上海产

14、的单音口琴始终被我珍藏着美术课，没有任何基础，老师说我画的好，让我当课代表；书法课，老师给过我三甲，还记得那个戴高度近视镜的书法老师问我你知道“甲是什么意思吗可是小时候家里穷，是个小黑户，没有钱让我参加专业的培训，所以自己并没有深化到艺术内核。中学时期，语文老师很欣赏我的文章，我就毅然决然考了中文系艺术都是相通的，如今的小孩儿可能因为条件太好了所以不知道珍惜。 有时我真想和子航换换角色这也是子航的幻想，重新走一遍人生。 可怜的父母心啊。 第五篇：父母的心 父母的心教学设计 教学目标： 1、学问与实力： 在回忆学习小说方法的基础上，解读这篇小说，理解“父母的心的含义。 了解川端康成“浓浓的爱心，

15、淡淡的哀愁的作品风格。 2、过程与方法： 在自主合作探究中细读小说内容，找出并品尝文中人物描写的字词句，联系小说情节，把握小说的主题。 3、情感看法价值观： 感受“父母的心，体会拥有父母之爱的华蜜感，并激发学生感恩父母之心。 教学重点： 通过品读曲折的情节和人物描写文字，感受父母对子女崇高的爱心。 学会运用小说解读的方法理解小说内容。 教学难点： 学会运用小说解读方法，体会作者的写作意图，感受川端康成的作品风格。 教学准备： 1、文章内容较长，课前组织学生充分预习。 2、查阅资料，了解作者生平和课文写作背景。 3、准备PPT课件。 教学方法： 1、诵读法：通过反复诵读关键语句、关键语段，感悟父

16、母的心的内涵。 2、研讨点拨法：用于对小说主题、作者作品风格的探究上。 教学时数：一课时 学情分析： 八年级的学生已具备确定的相识实力和理解实力，本文故事情节较简洁，他们很简洁理解文本。但是如今的学生多数是只会享受，不想付出，对父母的爱视为当然，所以亲情教化、感恩教化犹为重要。 教学过程： 一、 激情导入： 课前播放韩红的天亮了渲染气氛。 师：在这个动人的歌声背后，隐藏着一个催人泪下的故事。 1999 年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。在

17、生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的盼望留给了儿子。听了这样的歌曲和故事，你感悟到了什么呢？ 下面让我们来学习另外一篇表达父母崇高爱心的文章，这就是日本作家川端康成的一篇短篇小说父母的心。板书课题 二、 明确目标多媒体出示 三、 预习检查： 1、给以下加点字注音。 濑户 褴褛 答谢 不妥 失魂落魄 如数奉还 2、说明以下词语。 衣衫褴褛： 无精打采： 失魂落魄： 3、文学常识积累。 父母的心作者_ _， 是_著名小说家。他于1968年获 _奖。其成名作是_ 。代表作有_ 、_ 等。_ 四、学习文本 1、 初读课文，感受父母心 大声地朗读课文，概括主要内容。 要求：1语言简明 2

18、内容完好抓住小说三要素 2、 再读课文，揣摩父母心 文中的父母在送还是不送孩子这个问题上始终是处于迟疑和冲突之中，那么，他们的情感世界产生了哪些波澜呢？ 生生探讨合作，师生共同完成板书。 情节 表情 贵夫人要小孩 迟疑不决 送走长子 难割难舍 浓浓的爱心 送走次子 无精打采 送走女儿 失魂落魄 淡淡的哀愁 要回女儿 失声痛哭 此环节穿插介绍作者的成长阅历，是学生能体会作品中那种哀怨的情调和伤感的心情 3、 三读课文，评价父母心 生活中，我们经常会告诫自己：遇事要理智点，不要感情用事。于是有人说：本文中父母的似乎没有理智地处理问题，而是用感情代替了理智，因为他们觉得把孩子送到富人家，孩子的生活就

19、会好些，而留在自己家中，或许一辈子都将生活在贫困中，那你赞同这个观点吗？ 生自由发言，师适当补充。 4、 四读课文，感恩父母心 德国著名哲学家尼采曾说过：“感恩即是灵魂上的健康。感恩节将至，江苏电视台“情感天下栏目有幸邀请到这三位孩子，他们回忆了自己童年的阅历，节目结束前，主持人请三位嘉宾各说一小段话，他们会说什么呢？请你以其中一个孩子的口吻写一段话。 学生发言，师生探讨。 五、拓展延长 1、真情说明 川端康成穷其一生无法得到的爱，我们却华蜜地拥有着。文中财主夫人说：“我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解其实啊，亲子之情是人类共同的感情，我们的父母又何尝不是这样呢？在我们的身边，在我们的

20、四周，也有许多这样感人的故事，哪位同学也来说说父母对我们的爱心故事，让同学和你一起共享父母那甜美的爱？自由发言 通过这个环节的学习，让学生感到父母之爱不是凭空的说教，其实平常父母的一言一行，举手投足，无不充溢着爱意，这种爱像涓涓的流水，滋润着我们的心田，让我们感到无比的温馨和华蜜。 ： 学了川端康成的父母的心，我们更深刻地了解到父母是多么地爱孩子，那么，等你回到家里你将如何向你的父母说明？可以是语言，也可以是行动。时间3分钟 学生用诗歌、歌曲及自己的行动来回报父母。 ： 理解父母的用心良苦，好好学习报答他们 多与父母沟通，多听取他们的看法 关切父母，做他们的知心挚友 帮父母做一件事，让他们感受

21、孩子的爱 给父母写一封信 2、感情升华 同学们，哪个父母不爱自己的孩子呢？连“乌鸦都认为自己的孩子是最优秀的，望子成龙，望女成凤是天下父母的最大愿望，可我们做儿女的能为父母做些什么呢？“谁言寸草心，报得三春晖！这诗句告知我们：小草报答不完太阳的光芒，我们做儿女的恒久报答不完父母培育之恩情。让我们在今后的生活中，更加刻苦学习，更加理解父母，孝敬父母，报答父母。 六、总结全文。 播放满文军的懂你让我们共同祝愿小说中的一家人因为有了浓浓的爱心，他们确定能克服生活上的困难险阻，健康而华蜜地活着。同时也让我们祝愿普天下全部的父母，都能平安渡春秋，让亲情永驻人间。 七、布置作业。 收集一些跟父母有关的格言、诗歌等，确定一个主题，制作一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢。 十五、父母的心 日川端康成 情节 表情 贵夫人要小孩 迟疑不决 送走长子 难割难舍 浓浓的爱心 送走次子 无精打采 送走女儿 失魂落魄 淡淡的哀愁 要回女儿 失声痛哭 父母对子女浓浓的爱 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页