班主作的工作策略-班主任工作艺术.docx

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1、班主作的工作策略-班主任工作艺术 第一篇：班主作的工作策略-班主任工作艺术 班主作的工作策略 班主任工作谋略，就是班主任在教会学生做人的主导性动机的推动下，根据学生原有基础和道德水平来选择与设计工作行动方案及方法的心理过程。班主任的用谋之道，就是班主任在班级管理活动中，运用谋略之学进行谋略运筹，奇异完成组织、指挥、决策和协调任务的手段与方法。 班主任谋略特征：一样性。谋略必需与主体动机保持一样。客观性。谋略必需符合青少年身心进展规律以及班主任工作的客观规律。互动性。每一谋略的实施，都是互相联系、互相影响、互相制约和互相包涵的。层次性。中小学班主任谋略有全校性的、年段性的，也有班级性的；有整体的

2、也有单项的、局部性的，并且是互相联系和互相依存的。 班主任用谋原则：整体性。班主任在用谋中要从系统整体动身，把提出问题、收集信息、拟定方案、选择方案、调整修正、价值评估等班级工作谋略过程的诸环节联系起来，视为一个集合系统予以分析处理。择优性。班主任在运用谋略时，要进行利弊分析，选择有利于学生全面进展的谋略方案，以最少教化资源投入获得最大班级育人效果。可行性。班主任工作策略确定是便于在实际工作中付诸实施，有胜利的把握的。应变性。班主任在谋略实践中要根据学生思想、心理、社会环境、任课老师、家庭状况以及学校客观状况等转变，刚好修改补充谋略或重新制定谋略，使谋略具有更大的环境适应力、创新性。制定班主任

3、工作谋略必需变更墨守陈规的思维方式和方法，用新目光看待学生新颖的特性，接受学生的新信息，探讨学生的新问题，确立新的学生理念，运用创建的技巧和方法，用类比、联想等方法以及变革精神去设计，使谋略具有创新特色，使学生在新、奇、乐中接受教化。 班主任还要特别关注用谋的艺术，对班级事态的进展转变越有预见、越有准备，计谋运用就越高超，各项教化工作就越主动，支配、方案所确立目标的达成度就越高。预见，就是班主任根据班级工作的进展规律，运用各种科学调查等方法，收集信息，从纷繁困难的冲突中找出主要冲突，精确把握事态的进展转变，有效推想班级工作的将来走向。班主任在用谋时还要擅长借用思维，即借助任课老师、班干部的力气

4、与才智，借鉴兄弟班级的阅历，借鉴国内外胜利班级管理阅历，使自己或从逆境中解脱出来、或芝麻开花节节高。班主任用谋还要擅长感情投资，做到理解、敬重和信任每一个学生，关切、疼惜和支持每一个学生，以亲热师生之间的感情，赢得全体学生的支持。班主任用谋要擅长总结阅历教训，做好分析探讨，作出有指导性的结论，举一反三，使自己获得班级工作的主动权。 那么，怎样才能使自己有较高的谋略艺术呢？原来“艺术就是灵敏多变，没有定规的，全靠自己学习、实践、总结；再学习、再实践、再总结，循环往复，不断提升自己驾驭学问与应用学问的实力，信息获得、分析和创建的实力，科学意料将来的实力以及科学思维的实力。 用权之道 作为班级的组织

5、者、领导者，班主任全面负责班级管理工作，种种管理皆需要班主任行使职责范围内的支配力气，因此，中小学班主任也要探讨用权之道。 用权之道，就是中小学班主任在班级管理工作实践中，充分发挥主观能动性，有效地将主观因素同客观因素高度统一起来，遵循用权原则，创建性地动用权力，有效开展班级管理的方法。 班主任用权原则：民主原则。班主任在行使权力的过程中，要表达学生是班级管理的主体，走群众路途，充分发挥班委会的作用，增加民方法识、同等意识和民主作风，集中集体才智，实行民主管理的原则。依法原则。班主任要在国家和地方有关教化法规、制度、方针、政策答应范围内，正确行使权力，做到有章可循、有法可依，由此，班主任必需认

6、真学习有关法律和方针政策，增加法制意识和依法用权的自觉性。廉洁原则。班主任在运用权力时，不能以权谋私，要在自己职责范围内更好地为全班同学、家长和任课老师服务。对班主任来说，没有无责任的权力，也没有无权力的责任，但权力决不是班主任谋取个人私利的工具。 班主任运用权力，首先，要对班里的大事心中有数，把自己的主要精力用于抓班级的主要冲突，统一调度，形成合力，有效地对主要冲突实施限制，进而推动大事的解决。其二，制定班级重大决策，必需搞好和班委会、任课老师的内部协调。因为一项重大决策在提交班委会或任课老师会探讨时，往往会产生看法分歧，班主任要有充分思想准备，做好各环节、各方面的工作，统一思想相识，因此，

7、班主任事先要搞好意料，要有预案，做到心中有底，会前和班委会成员、任课老师通气，通报状况，征求看法，搞好沟通；会上出现不同看法，班主任要刚好说明，搞好协调，允许保存看法；会后要做好思想工作。其三，要学会合理授权。班主任个人的实力是有限的，要想班级权力系统有机运转，班主任必需向班干部合理授权，放手让班干部施展才能。 用理之道 班主任的核心问题是做人的工作，说到底就是做人的思想工作，解决学生的思想问题。因此，班主任必需擅进步行说理教化，说理，就是摆事实、讲道理。以理服人，用事物的规律、缘由、情理来教化人。因此，用理具有思想性、一般性、指导性、针对性和动态性特点。对学生进行说理工作，必需坚持用先进思想

8、、理念和基础理论，从根本上激发他们建设祖国、学好本领的主动性和责任心。 说理工作要根据不同时期，不同学生反映出的不同思想问题，接受不同的方式与方法，有针对性地进行说理教化，却忌成人化和一刀切。 班主任用理原则：方向性原则。班主任要坚持用科学的世界观、人生观和价值观教化学生，关心他们在学问、实力、素养等方面全面进展。民主性原则。班主任要以同等身份，接受民主的、探讨的以及双向沟通的方式与方法，用“让事实讲话的方法说道理，以理服人，以理育人。敬重性原则。班主任在进行说理教化时，要敬重、理解和信任每一个学生，敬重每一个学生的人格，敬重每一个学生的尊严和自主精神，以满意学生的心理需要，使其以快乐的心情投

9、入到学习与生活中去。务实性原则。班主任的说理教化要从本班级的实际动身，实事求是，有针对性地运用理论、理念与方法解决学生中出现的或遇到的实际问题，切不行说大话、说空话。渗透性原则。班主任的说理教化要寓于教学、文娱、体育、生产劳动和社会实践等多种活动中，渗透到班级一切活动中，寓理于情。区分性原则。班主任在进行说理教化中，要根据学生的年龄、性别以及生理、心理特点，施以不同的方法，对不同层次的问题施以不同层次的教化内容，因人而异，区分对待。 班主任在用理教化过程中还必需留意几点：一是用理必需集中议题，是指责就不讲成果，是表扬就专讲特长不提缺点，对不同性质、不同范畴的问题，不要同日而语，只讲一点，不要四

10、平八稳，漫无边际。二是用理要抓主要冲突，弄清冲突的缘由，化急为缓，化重为轻，疏通引导。三是用理要宛转含蓄，寓教于寻常事理，做到育人使其不察，教人使其不惊。四是说理时要擅长运用心理学的方法，探讨学生心理活动规律和特点，根据学生爱好爱好来诱导，通过造成主动向上的思想言论环境来诱导，用历史传统来诱导。五是用理要寓教于乐，搞好形象化教化。使学生在快乐的心情下接受教化，从而使其思想得到启迪，性情受到陶冶。六是用理要以身作则，领先垂范，即班主任进行说理教化时，既要靠语言，更要靠行动，用自己的规范行动和表率作用，带头实践自己所讲的道理，使学生自觉地将所接受的道理转化为行动。 用人之道 班主任用人之道的含义，

11、一是指班级组建，要遵循教化影响的一样性，共同活动的丰富性，学生组织的主体性，人际关系的协调性，历史传承的持续性和集体主义的方向性等原则，建立目标统 一、步调一样、团结和谐的班集体。二是指选配干部，即选拔配备、培育和提高班委会干部。 班干部的选拔配备、培育提高，从用人之道讲，就是选人、用人、育人三个方面： 选人，就是选拔任用班委会组成人员，选人的关键在于坚持班干部的任用标准：一是思想品德好，模范遵守学生守则和行为规范，在同学中能起到典范示范作用，具有确定的感召力和凝合力。二是对人生、前途充溢志向和盼望，工作热忱，责任心强，有确定的组织管理实力，情愿而且有实力为同学服务。三是有确定的人际关系协调实

12、力，群众基础好。四是是非观念强，作风恳切正派，心理素养好，有忍让精神与吃苦耐劳的意志品质。五是努力学习，主动熬炼，有较好智力素养和身体素养，擅长处理工作与学习的关系，保证工作学习双赢。在选人方式和途径上，可接受班主任指定制、民主选举制和轮番执政制。起始年级的新班级，同学互不了解，可先由班主任指定几个同学临时担当班委会的工作。经过确定时间后，同学之间有所了解，再通过民主方式，产生正式的班级干部，组成正式班委会。为使更多同学能为班集体服务并在班级管理过程中得到全面熬炼的机会，也可以实行“轮番执政制。 用人，就是班主任放手让班委会成员大胆工作。班主任运用班干部确定要讲原则，一是要公道，坚持公允性和合

13、理性。二是要信任，大胆放手让他们工作，使其产生剧烈的责任感和自信念，从而激发主动性和主动性。三是要激励，对班干部要用目标、关切、感情、支持等方法进行激发和激励。四是要沟通，通过正式的或不正式的形式与班委们进行思想沟通、融洽感情、互通状况、信息共享。五是要压担子，增加班委们的责任感，防止产生惰性。六是要坚持考评，定期对班委工作绩效进行考核和评价，激励其主动性和创建性。在用人方法上，要留意用人所长；工作支配时要量才运用，班委成员工作有成果要刚好赐予褒奖，使之感到班主任不仅放手让我工作，而且时刻在关注自己成长，对间或出现的问题甚至错误，班主任要主动出面予以解决并为班干部担当责任，对全班同学反映剧烈的

14、且有较大毛病的班干部，要实行适当的方式进行指责教化，但要留意场合与范围。 育人，就是对班干部进行培育，它包括交给任务、教给方法、主动扶植，就班主任来说，首先要摸清学生的思想脉搏。通过谈心、家访、书面沟通和网络沟通，了解他们的内心活动，有针对性地进行关心、引导，使其订正消极心情，增加服务意识；放手让班委会成员各自独立组织、设计和主持全班的集体活动，使其在活动中显露才华，培育热忱，增长才能，提升实力；要在不增加学生负担的前提下，创建条件，组织班干部到社会实践中去，经风雨、见世面，接受熬炼；要主动关心班干部处理好学习与工作的关系，指导他们学会珍惜时间，做时间的主子，教会他们既要擅长工作，又要擅长学习

15、；也可以定期请各任课老师为班干部进行辅导。 用情之道 “人非草木，孰能无情，班主任要激励学生奋勉向上，就需要擅长把握情感，擅长用情，以情激励。用情之道，就是班主任以深厚的感情去疼惜、怜悯、关心、爱惜、关心和指导学生，使他们消退对立心情与不信任感，真心实意地和班主任交往，并接受班主任的管理和指导，心情安逸地学习与生活。 班主任在与学生交往中应有怜悯、关注、呵护、敬重的情感。班主任对本班每一个学生都要有怜悯心，对学生精神上的苦闷忧虑、彷徨和挫折要赐予怜悯和理解；对学生的合理需要与正值要求要赐予关切和满意；对学生的困难和疾苦要想方法尽快解决；对因家庭变故而造成特殊逆境的学生要赐予照看，解决他的后顾之

16、忧；对学生学习上的麻烦与失误，要多激励并设法关心解决。班主任的这种怜悯感会赢得学生的友谊，并转化为主动向上的内在精神。班主任在学习与生活中要全面爱惜和关注每个学生，对他们提出的问题，建议和要求以及反映的各种状况都要表示认真关注。班主任对每一个学生都要真心实意，恳切可信，才能赢得学生的信任与好感，这时学生提出的要求没有得到满意，他也会理解，甚至受到指责也会服气。班主任对学生的成长要像慈母一样的呵护、庇佑，这种真情投入必定会唤起学生与家长的共鸣。 班主任用情，一要经常和学生滚在一起，玩在一起，在玩中交挚友，在玩中互相沟通，在玩中加深感情、增进了解，觉察问题，全面驾驭学生学习、思想和生活动态，有针对

17、性地做工作，刚好解决和处理问题，并主动为学生排忧解难，把冲突歼灭在萌芽状态。二要确立一心一意为每一个学生服务的观念，敬重全班每一个学生，要放下师长架子，摆正自己和学生的关系与位置，以挚友姿态与每位学生坦诚相见，实实在在地相处沟通，做到容人、容言、容事，用自己的人格力气去影响学生。三要像春雨那样点点滴滴洒在学生的心头，将自己的深情倾注到学生身上。班主任要从疼惜学生、关心学生的立场来做工作。要以恳切关切的看法，运用语气、心情、动作把自己的情感适时表现出来，以感染学生。要留意在微小末节处以自己的热诚之心关切学生、影响学生、感染学生，使学生真实地感受到班主任的关心与温和。四是在思想教化工作中，要留意情

18、理结合，做到以情感人，以理服人，寓情于理，相得益彰。五要调查探讨，真正驾驭学生在想什么，急什么，要什么，摸准他们的思想脉搏，驾驭他们的心理，用细致入微的关心去滋润他们的心田。 其次篇：班主作工作中的小插曲-班主任工作艺术 班主作工作中的小插曲 我们常会埋怨如今的孩子不好教。独生子，娇生惯养。不懂得共享，以自我为中心。是的，当了三年的班主任，觉察这样的孩子还真不少。不会扫地连眼皮底下的纸屑都不愿弯弯腰去捡的；文具不从来不外借的；爱打架，宠爱惹是生非的比比皆是。 在三年的班主任工作中，我也始终在不断地思索、摸索怎样去面对孩子们的这种种不良的行为习惯。我认为是能坚持做好两点： 1、身教 2、言传。

19、一、身教的力气 孩子们总是宠爱把清扫卫生看成是一件麻烦事，一件任务来做。 放学前的卫生他清扫完了，那么这一周他的任务就完成了。平常地板上的纸屑他们是视而不见的，那怕是被值日生扣分了，也无所谓。我则每次进教室就起先不断地纷咐：“把纸屑捡起来！“把纸屑捡起来！很累！后来我不说了，自已捡。每天走进教室，只要是我看到的纸屑我都抓紧弯下腰捡起来。我还开玩笑地对大家说“今日的卫生没扣分，可全是我的功劳呀！在大扫除的时候，我也会和孩子们一起来清扫，拖地，摆桌子，我总是要求自已做到精益求精。孩子们看在眼里，学在心里。慢慢地我觉察他们会弯腰了，教室的卫生也越来越好了！我想这就是身教的作用吧！ 二、言传 记得上学

20、期，在上毛毛虫的故事这篇课文的拓展部分时，我问：“变成蝴蝶后的毛毛虫会对曾经讪笑过它的小昆虫们说些什么呢？很多孩子举手特别主动，叫起一位平常特爱打架的男生来回答，他说：“我要去报复它们！还要去讪笑它们！我用不赞成的眼神让他坐了下来。叫起另一位孩子来回答，结果他说：“我会不再理它们，不和它们玩，还要报复它。经这两位孩子一说，“报复两个字不断地出如今孩子们的答案中。孩子们的回答让我很惊异。我没想到小小的孩子心里尽然有报复心理。于是我把这两个字写在黑板上，问：“谁知道这个词的意思？立即有学生举手了，第一个回答下列问题的男生说：“就是别人打了我，我就要打他。还有的学生说：别人怎么对我，我就怎么对待别人

21、。这个时候，我在思索，我要如何去教化这帮淘气的孩子？干脆和他们说：“你们的这种想法是不对的。不能报复！同学之间要友好相处。又感觉这样的说教起不到什么作用。因为每一个孩子心里都明白。家长也好，老师也好这样的话可能说了上百遍。确定得想个好方法来让学生自已意识到这种行为是不对的。我问那个平常特爱打架的男生：“你有一个经常关心你的同桌，你会怎么去对待他呢？他立即说：“我也会在他需要关心的时候，来帮他。我说：“这很好，说明你是一个知恩图报的孩子。用孔子的话说，这就是以德报德！那老师再问你：假如有一个行为习惯很不好的同桌，常常会在路队中撞到你，还会给你带来很多麻烦，比方你正在写字，他却宠爱用脚不停地踢你的

22、桌子。遇到这样的同桌你会怎么做呢？是和他一样做一个行为习惯不好的孩子，用同样的方式去报复他吗？他不好意思地冲我笑了笑。作为班主任我很了解他，什么事也不会认输，不能受一点点委屈。因此麻烦不断，不是打架，就是同学哭着跑来告状。老师处理起来又是一些鸡毛蒜皮的小事，让我也头痛不已。我问其他的孩子：“当你遇到这样的状况时，你们会怎么做呀！孩子们争辩纷纷，有的孩子说：“提示他一次，下一次再犯就告老师。有的孩子说：“要看是不是有意的，如是不是有意的就宽恕他。我接着问：“假如他是有意的怎么办呢？孩子们都在揣测我想要的答案，不知道什么样的回答才能令我满足。于是我告知大家我们要做一个知恩图报的人，别人对我们好，我

23、们确定要记得回报，这叫以德报德。但是假如面对别人对你的不文明的错误的行为，我们是不是要以怨报怨呢？当然不行，这样的话我们在自已的行为上就犯错了。怎么办呢？是视而不见，还是听从地接受。不！这样的话我们不就纵容他犯错了吗？不如就用一颗正直，公允的心去对待吧。我在黑板上写下“以直报怨四个字，虽然我不知道孩子能不能把这些道理完全融入到自已的行为习惯中，但是我想教化原来就是一个过程，让孩子的思想，孩子的行为慢慢地在一种好的气氛中得到成长，得到熏陶是一位班主任老师不行推卸的责任。 学问的学习很重要，但是孩子的行为习惯和道德品质却同样关系着孩子一生的健康成长。作为孩子的引导人，我们要双管齐下。在工作中多探究

24、，多总结。我信任一份付出就会有一份收获。当你用心去对待你的学生时，他们也会给你一份满足的答卷。 第三篇：班主作工作总结 班主作工作总结 2022年秋季 四年级 陈德榕 一、班级基本状况 本班大部分学生思维活跃、学习刻苦、主动向上、朝气蓬勃，也有个别学生由于纪律观念较淡薄，长期形成的某些不良习惯还不能完全改正。班干部队伍健全，分工合理，成员模范带头作用好。 二、主要措施 针对班级的状况，本学期，本人在如下方面作了努力。 1、加强班级纪律的管理力度 1、建立、培育、熬炼强有力的班干部队伍。 2、加强宣扬力度，强化学生的纪律意识。 3、充分发挥学生的自觉能动性。 4、关切疼惜每一个学生，师生间真情交

25、溶。 5、建立后进生档案，成立后进生纪律培训班。对违纪学生进行思想教化和纪律训导，订正后进生的不良习惯，树立正确的学习、生活思想。 6、成立班主任信箱。刚好了解学生在思想、学习、生活上存在的问题，做到刚好觉察，刚好处理。 2、做好学生思想品德的教化工作。 1、加大尊师爱校的宣扬和教化力度，把班级培育成为讲文明、有礼貌的“四有新人。 2、抓好学生世界观、人生观、价值观的教化，树立科学人生观。 3、建立家校联系表，加强与学生家长的联系，共同做好学生思想政治工作。 4、做好平安教化和以及远离“两室一厅，远离黄赌毒等法制教化活动。 3、加强对班级学习的管理，创建良好学风，全面提高学生学习成果。 1、共

26、同参与，办好学习园地，将同学们所做过的较具有代表性的典型题目供应出来，做到资源共享，拓宽解题思路。 2、定期实行学习阅历沟通会，探讨学习方法，提高学习效率。 3、激励学生探讨学习问题，做到互相学习，互相促进。 4、成立学习互动小组，关心与辅导差生，提高他们的成果。 5、重视与家长的联系，取得他们的支持，共同抓好学生的学习。 6、加强“学习即生活教化，将所学学问与生活联系起来，开展其次课堂及各种学习竞赛活动，如演讲竞赛、朗诵竞赛，学科学问竞赛，提高学生的文化素养。 7、实行嘉奖制度，对学习进步较大和成果显著的学生进行嘉奖。 4、主动开展各项有益的活动，对学生进行体育及艺术培育。 抓好学生的其次课

27、堂活动。如球实行班级篮球竞赛、拔河竞赛、足球竞赛等，丰富学生课外生活，同时有利于班级团队建设。 三、所取得成果及今后努力方向 通过一个学期的探究求问和刚好总结阅历，建立和培育了强有力的班团干队伍，认真做好学生的思想工作，努力营造良好的班风、学风，并带着班团干开展各项有益的文体活动；同时，留意坚持原则、广开言路，得到了学生的理解和信任。 第四篇：班主作工作总结 20222022学年第一学期 班主作工作总结 一、教学方面 课堂是学校教化的主阵地，是实施素养教化和培育学生实力的重要场所。在科技进展日新月异的今日，无论是在传统教化模式下，还是在如今的多媒体教学条件下，学生在学习过程中最终能否获得良好的

28、成果，关键还是要看其对待学习的自主性和自主学习实力。没有学习者的自主学习愿望和实力，再好的教化资源和手段、学习方法与策略都无济于事。因此，推动课堂教学改革培育学生自主学习实力是实施素养教化，培育现代化人才的关键所在和当务之急。 课程改革为全面推动素养教化，全面提高教化质量，培育适应社会进展的创新型人才，供应了进展条件和机遇，课程改革的落脚点是课堂教学改革，在本学期，我通过参观学习，教学观念有了明显转变，形成了课堂教学改革的新思路。取得了以下成果：一是摒弃陈旧的教学模式；二是充分敬重理解学生，把学生作为教学的主体，把学生作为课堂的主子；三是改革课堂结构和教学模式，让自己的“教要完全为学生的“学服

29、务，认真选择适应学生的教法，充分发挥学生的主动性、主动性；四是主动推广先进的教学阅历，充分调动学生参与合作学习的主动性，培育学生自主合作的学习实力，使学生由“要我学到“我要学，由“学会到“会学从“苦学到“乐学，为学生终身学习奠定良好的基础。 二、班级管理方面 一合理分组 “小组管理模式中的主体单位是小组，因此科学合理分组是学生自我管理的关键，是实现自律和他律相结合的前提和基础。考虑到实际班额，我把班级学生分为六小组，每组6人左右。假如每组人太少，各组的优生少，达不到帮扶的效果；人太多，不利于小组长组织学习活动，学习任务落实不下去。为了实现小组的一帮一的合作学习，小组的编排应依据学习业绩进行支配

30、。 围绕小组的建设给组员设置分工。小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地进行学习，探讨沟通、动手操作、合作探究等学习活动。记录员的职责是记录小组合作学习过程中独立学习的认真程度、小组沟通时的发言状况、纪律状况等。检查员的职责是检查、催促小组成员的学习提纲完成状况等。汇报员的职责是将本组合作学习的状况进行归纳总结后在全班进行沟通汇报。实力较强的学生可以身兼数职、实力弱的学生担当一职，明确责任，人人参与小组管理，努力培育小组成员的主子翁意识。同时，还可以每周设立一个值勤小组，从纪律、文明到学习、卫生对每个小组进行全面管理，事无巨细，全权负责。 二建立管理规范 职责轮换制：每周由一

31、名表现优秀的小组长担当值日班长，负责班级的常规管理。学习规范制：自学阶段，独立学习，不能打扰别人；沟通阶段，轮番发言，一人发言时，其他小组成员留意倾听、记录，互相补充，要等别人说完；展示阶段：不能推诿，轮番展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。小组沟通程序：不仅要探讨答案对错，而且要搞清出现错误的症结是什么，该题包含了哪些学问点，用到了哪些方法、表达了哪些思想等。一帮一落实制：每小组结成强弱搭配的“一帮一学习对子，实现互相关心。限制机会制：对特别强势的学生进行发言限制，把机会让给更多的同学。 而找到合适的学习典范，建立正确的奋斗目标。 三落实小组评价 制定小组管理评价评分细则，落实小组

32、的“管、评。关于小组的奖惩问题。制定了周嘉奖方法、日常管理奖惩方法、学习奖惩方法等，每周、每月评比“优秀小组，“进步小组等。 小组评价主要包括以下内容：一是学习评价：课堂、作业及学习业绩评价。课堂表现评价：包括各小组课堂沟通状况、合作学习的主动性和实效性，以及课堂提问、质疑、辩论和课堂探讨展示参与的主动性。作业状况评价：包括各学科自学提纲及家庭作业的完成状况，各学科学问的反馈和稳固状况等。每天由学科组长负责评价相邻小组各成员的自学状况，学习委员做好记录，每周汇总，结果上墙。学习业绩评价：结合每周、每月及期末等阶段的学习业绩，对各小组的表现、反馈订正状况等进行综合评价，并予以嘉奖。二是行为习惯评

33、价：纪律评价、卫生评价等常规检查内容。行为习惯评价包括纪律评价、卫生评价等常规检查内容。 三、德育工作 充分利用班会时间对学生进行思想教化和行为习惯的养成教化，做到周周班会有主题，有记录，有内容。针对学生的表现做好一天两反思工作。即早自习时对学生前一天的表现进行反思，指出学生的缺乏与进步，让学生改正或发扬。每天第七节课后的反思。 把学生在课堂中出现的状况做以总结，刚好关心学生扬长避短。形成良好的行为习惯。 四、面临的困惑和问题 1、课堂上有些学生留意了说、演、探讨和展示，忽视了听课，致使基础学问的学习和驾驭还不够牢固。 2、各小组的管理水平和管理实力参差不齐，甚至还不特别到位，有待于提高。 今

34、后，我们在课堂教学改革上将会迈出更大的步伐，在各级领导和专家的指导和引领下，坚决不易地将课改良一步深化，敢于面对存在的问题和困难，去迎接更大的挑战，接着深化地探讨、探讨和实践“小组管理模式下的教学、管理和评价，全力打造真正属于我们自己的管理品牌。为了学校的进展，为了老师自身的进展，为了学生的终身进展，我们将一如继往的去探究和拼搏，为学生终身进展奠基! 第五篇：班主作工作总结 班主作工作总结 程亚琼 班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，卑人能时刻牢记“爱岗敬业和“为人师表的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关切、支持、指导和关心下，

35、取得了确定的收效并且有了良性的进展。概括性地说有以下几点： 一、主动实行学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决听从、动作快速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、催促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等催促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生状况或晚自习状况进行突击检查，经常性、随便性地视察其他课任老师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性驾驭第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深化学生的学习、生活和活动中刚好了解、关切、教化并且催促其良好习惯的养成，同

36、时发挥老师的言传身教之示范效果。 二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、运用、扶持、教化和培育工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教化实力，培育和提高学生的“五自实力。该班“难得的班干部从总体上说：“领头雁几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深化学生生活,擅长洞察和了解状况,。我更多的实行定期召开班干部会议或个别谈话，分析探讨之根源、指出教化其缺乏、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、互相协调，实行民主管理，逐步培育出像曲超、刘玺、王琳、那荣威、张一烁等这样一批较为得力的班干部，使

37、班级管理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。 三、始终贯彻分层次教化，坚持“抓两头、促中间，不厌其烦地耐性做好后进生的帮教转化工作。针对本班如：杨恒、李忠阳、杨行、杨磊、曾超、李文君、蔡思阳、王照、金善、邵楠等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况，我班实行了学生每天状况登记表、学生思想动态状况每天公布制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，觉察问题刚好订正教化，做到“小犯指出指责、多错检讨通报、大错约见家长、累犯肃穆处理，更主要的是班主任经常性加强催促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告辞不良行为，重塑文明形象等进行语重心长的教化，从情入口、感

38、之以心。同时，有的放矢地“约法三章,狠治各种歪风邪气，培育正确的言论导向，耐性做好后进生的教化转化和家长的协作督导;充分利用班(团 )会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合德育量化考核实施细则和文明学生的评比,培育正确的言论导向和核心集体,多觉察他们的“闪光点、多些“暖处理给他们定目标限期改正，扩大主动分子队伍,形成良好的学风、考风和班风.。通过坚持不懈的“苦心经营，特别是大力加强班主任与课任老师、与家长之间的经常“合力教化，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律迄今最终有了根本性的扭转。 四、主动联系和协调各课任老师,共同努力搞好教化教学探讨,加强学生的思想教化、学习辅导和后进生的帮教,增进

39、师生情意。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难，本人全力以赴，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、幽默、耐性的帮教与引导，协作家长，擒贼先擒王，促使如杨恒、李文君、蔡思阳、杨磊、李忠阳等一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。 五、经常性与家长取得联系,定期召开家长会,主动做好合力教化工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教化对策。本学期第一次检测后刚好召开了11位后进生及其家长和科任老师的面对面座谈会；按学校的支配于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系，有力亲热了学校和社会的联系，有力协作了对学生

40、的刚好教化。 六、主动、依时参加学校、年级组召开的各种会议，认真做好会议记录，刚好上传下达，工作做到心中有数、有条不紊；依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。 七、在做好本职工作的同时，本人还常常勇挑重担、乐于助人。作为班主任，能正确对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。 总之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用细心、耐性、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。在桃园中学做班主任三年多来，深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤勤下班、勤巡察、勤“谈话、勤“蹲点、勤“陪读总之，勤能补拙；时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页