高一生物——光合作用的探究历程教学ppt课件.pptx

《高一生物——光合作用的探究历程教学ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一生物——光合作用的探究历程教学ppt课件.pptx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、请在此输入您的标题请在此输入您的标题光合作用的探究历程光合作用的探究历程光合作用的探究历程光合作用的探究历程火星资料：火星资料：火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布且火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布且没有稳定的液态没有稳定的液态水体水体（前不久，美国宇航局公布火星上有少量的水前不久，美国宇航局公布火星上有少量的水）。二氧化碳为主二氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷，的大气既稀薄又寒冷，沙尘悬浮其中，每年常有尘暴发生。沙尘悬浮其中，每年常有尘暴发生。光合作用的探究历程光合作用的探究历程 光合作用：光合作用：是指绿色植物通过是指绿色植物通过_（场所），（场所），利用利用_，把，把_ 转化为转

2、化为_，并且释放，并且释放_的过程。的过程。叶绿体叶绿体氧气氧气储存着能量的有机物储存着能量的有机物二氧化碳和水二氧化碳和水光能光能17711779英格豪斯英格豪斯普利斯特利普利斯特利1845梅梅 耶耶萨克斯萨克斯18801864空气组成的发现空气组成的发现1785恩格尔曼恩格尔曼光合作用的探究历程光合作用的探究历程2020世纪以前世纪以前1629海尔蒙特海尔蒙特自主学习教材自主学习教材P.100P.100及补充资料：及补充资料：1 1、向同桌、向同桌说一说说一说三位科学家（红色背景）的实验现象；三位科学家（红色背景）的实验现象；2 2、在学案上、在学案上写一写写一写这三位科学家的实验结论（写

3、出关键词）。这三位科学家的实验结论（写出关键词）。科学家科学家研究背景研究背景提出问题提出问题科学方法和科学方法和态度态度萨克斯萨克斯梅耶根据梅耶根据能量转化和守能量转化和守恒定律恒定律提出：提出：光能转换成化光能转换成化学能学能暗处理暗处理 同一叶片同一叶片一半遮光一半遮光一半曝光一半曝光 酒精脱色酒精脱色 碘液处理碘液处理化学能储化学能储存在存在什么什么物质物质中？中？光合作用光合作用的产物除的产物除了氧气了氧气还还有什么？有什么？设置对照组设置对照组控制变量法控制变量法检测因变量检测因变量严谨严谨光合作用的探究历程光合作用的探究历程2020世纪以前世纪以前解决问题解决问题科学科学家家研究

4、背景研究背景提出问题提出问题科学方法和科学方法和态度态度氧气的释氧气的释放是不是放是不是也在叶绿也在叶绿体？体？解决问题解决问题设置对照组设置对照组控制变量法控制变量法检测因变量检测因变量叶绿体受光处叶绿体受光处和非受光处和非受光处没有空气的黑没有空气的黑暗环境暗环境好氧细菌的分好氧细菌的分布布光合作用的探究历程光合作用的探究历程2020世纪以前世纪以前光合作用释放氧光合作用释放氧气；气；光合作用需要色光合作用需要色素吸收光能；素吸收光能；萨克斯发现色素萨克斯发现色素分布在叶绿体中分布在叶绿体中没没有有空空气气的的黑黑暗暗环环境境恩格恩格尔曼尔曼没没有有空空气气的的黑黑暗暗环环境境光合作用的探

5、究历程光合作用的探究历程2020世纪以前世纪以前资料：希尔反应过程：叶片捣碎 叶绿体悬浮液 分离的叶绿体 O2过滤过滤离心离心光照光照无无COCO2 2光合作用的探究历程光合作用的探究历程2020世纪世纪研究背景研究背景提出问题提出问题科学方法及科学方法及态度态度设置对照组设置对照组控制变量法控制变量法检测因变量检测因变量光合作用的探究历程光合作用的探究历程2020世纪世纪解决问题解决问题氧气中的氧气中的氧来自于氧来自于水还是二水还是二氧化碳？氧化碳？CO2H2OH2O18CO218希尔反应：希尔反应：没有没有CO2供应，供应，也有也有O2产产生生“你你”科学科学家家光合作用的探究历程光合作用

6、的探究历程2020世纪世纪 他们用小球藻做实验，用他们用小球藻做实验，用1414C C标记的标记的1414COCO2 2，供小球藻进行光合作用，每隔一定时间，供小球藻进行光合作用，每隔一定时间取样，并取样，并立即杀死立即杀死。通过。通过纸层析技术纸层析技术将光将光合产物分开，鉴定被合产物分开，鉴定被1414COCO2 2标记的产物。标记的产物。实验发现：实验发现：0.50.5秒后秒后收集的小球藻，分收集的小球藻，分离并鉴定出离并鉴定出1414C C的标记物为的标记物为一种三碳化合物一种三碳化合物，用用C C3 3表示；表示；5 5秒秒后收集的小球藻，分离鉴定后收集的小球藻，分离鉴定出的出的14

7、14C C标记物，除上述标记物，除上述C C3 3外，还有外，还有一种六一种六碳糖碳糖，用，用（CHCH2 2O O）表示。表示。卡尔文卡尔文光合作用的探究历程光合作用的探究历程2121世纪世纪 从人类对光合作用的探究历程来看，生物学从人类对光合作用的探究历程来看，生物学的发展与物理学和化学有什么联系？与技术手段的发展与物理学和化学有什么联系？与技术手段的进步有什么关系？请举例说明。的进步有什么关系？请举例说明。光合作用的探究历程光合作用的探究历程2020世纪世纪光合作用的探究历程光合作用的探究历程2020世纪以前世纪以前柳树幼苗：柳树幼苗：2.5kg2.5kg柳树柳树增加约增加约80Kg80

8、Kg；土壤只减少土壤只减少不到不到100g100g给木桶加盖给木桶加盖纯净雨水浇灌纯净雨水浇灌古时候人们一直以为植物生长所需营养古时候人们一直以为植物生长所需营养全部来自土壤，海尔蒙特的用全部来自土壤，海尔蒙特的用柳树实验柳树实验:5 5年后年后光合作用的探究历程光合作用的探究历程2020世纪以前世纪以前光合作用的探究历程光合作用的探究历程2020世纪以前世纪以前光合作用的探究历程光合作用的探究历程2020世纪以前世纪以前1842年：年：论无机自然界的力论无机自然界的力能量转化与守恒定律能量转化与守恒定律光合作用的探究历程光合作用的探究历程2020世纪以前世纪以前提示：提示：20世纪初的世纪初的“黑科技黑科技”同位素（如同位素（如18O、14C)利用放射性同位素利用放射性同位素不断放出特征射线不断放出特征射线的核物理性质，就可的核物理性质，就可以用以用核探测仪核探测仪随时追踪它在体内或体外的位置。随时追踪它在体内或体外的位置。光合作用的探究历程光合作用的探究历程2020世纪世纪同位素标记法：同位素可用于追踪物质的运行和变化规律同位素标记法：同位素可用于追踪物质的运行和变化规律光合作用的探究历程光合作用的探究历程2020世纪以前世纪以前