课程标准指导下Task的教学.ppt

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1、新课程标准指导下Task的教学谈盐城中学谈盐城中学 Task 教学的方法及心得教学的方法及心得感受感受张宝喜张宝喜 Task板块设计的目的及意义lTaskTask 板块顺着本单元的话题，以任务的最终产板块顺着本单元的话题，以任务的最终产品为目标，设计了一系列的活动，学生通过结对、品为目标，设计了一系列的活动，学生通过结对、或小组活动的方式，亲历语言实践，在完成任务或小组活动的方式，亲历语言实践，在完成任务的过程中获得语言运用能力的过程中获得语言运用能力。v该板块在课堂内进行的开放式任务型活动学习该板块在课堂内进行的开放式任务型活动学习内容，要求学生在完成任务的过程中使用英语，内容，要求学生在完

2、成任务的过程中使用英语，培养学生听、说、读、写的综合技能。每个单培养学生听、说、读、写的综合技能。每个单元的元的 Task Task 板块设计一个任务，学生通过运用板块设计一个任务，学生通过运用英语进行听、说、读、写，来完成这个任务。英语进行听、说、读、写，来完成这个任务。每个单元的任务与单元话题密切相关。每个单元的任务与单元话题密切相关。Task 部分的具体划分 三个步骤三个步骤 lStep 1 Step 1 听或读的活动听或读的活动ReceptivelStep 2Step 2 双人或小组的互动双人或小组的互动InteractivelStep 3Step 3 口头或书面产品口头或书面产品Pr

3、oductive技能训练技能训练 lSkills building 1 lSkills building 2 lSkills building 3Step 1Step 1通过听或读，获取与任务相关的信息通过听或读，获取与任务相关的信息 lQ1:Step 1及及Skills building 1是否为纯粹的听力是否为纯粹的听力测试？测试？lTaskTask 部分听力制定目标为何部分听力制定目标为何l训练学生的听力能力l训练学生在听力的过程中处理语言信息的能力l训练学生的听力策略l训练学生的语感Q2:Q2:教师是否应具备除英语专业之教师是否应具备除英语专业之外的部分专业知识外的部分专业知识？l相关

4、学科知识相关学科知识l语言组织能力语言组织能力(全英语教学全英语教学)语言是门工具，这就要求语言教师不同于语言是门工具，这就要求语言教师不同于其他教师，要具备有综合学科能力，拥有运用其他教师，要具备有综合学科能力，拥有运用该种语言，以特定的语言思维习惯去解决问题该种语言，以特定的语言思维习惯去解决问题和分析信息的能力和分析信息的能力Sample:Sample:Module 4 Unit 1 AdvertisingTask Writing an advertisement lStep 1 1.Lead-inQ1:If your company wants to start making a ne

5、w product,what should be done first?Market researchQ2:What is one of the most important pieces of information?The market share of the productsQ3:In what way is most of the information of market share given?In numbersStatistics为什么采用这样的导入方式为什么采用这样的导入方式?lTaskTask 所处理的任务始终和本单元的主所处理的任务始终和本单元的主题息息相关题息息相关l

6、借助学生在借助学生在Word PowerWord Power所学习的销售所学习的销售和广告的部分专业词语和内容和广告的部分专业词语和内容,客观上客观上可以起到复习的作用可以起到复习的作用l鼓励学生将所学知识运用于生活实际鼓励学生将所学知识运用于生活实际之中之中Skills building 1Listening for statistics and descriptions Listening for statistics and descriptions Part 1 StatisticsPart 1 StatisticslFractions:a/one half three quarter

7、s2/3 two thirds 2 two and a/one halflDecimals:0.3 zero/naught point three6.79 six point seven ninelPercentages:63%sixty-three per cent45.72%forty-five point seven two per centPart 2 DescriptionsPart 2 Descriptionsl An increasel A decreasel No changel Trendsl A rangel An averagel A limit1.a rise in t

8、he number or amount2.a fall in the number or amount3.remain the same4.a situation that is changing5.a limit between sth that varies6.between the greatest and the smallest7.amount of sth that is allowedan increase ofgo up byincrease/rise bytwo times as manyAnincreaseWhen listening,we should pay atten

9、tion to:Adecreasea decrease ofdecrease/fall byNo changeno changeremain/stay the samelWhen listening,we should also pay attention to:trenddownward/upward trenda steady increase/decreasestart off at/end up atrise/fall slowly/sharply/smoothly/graduallya range:vary between*and*/from*to*When listening,do

10、nt forget:When listening,dont forget:an average:average price/numbera limitmaximumpeaked atfall to lowest leveldrop to lowest pointStep 2Step 2通过读和说，开展相互对话或小组等交际活动通过读和说，开展相互对话或小组等交际活动l学生的教育主体地位以及教师在教育过程中的主导作用l教师在活动终结时的评价策略Pair-work/Group-work1.Work in pairs and talk about your opinions on ads.2.Try

11、to use different structures and related words to state opinions and give reasons.3.Students presentation.由此可见，教师的角色应该是课堂的引导者由此可见，教师的角色应该是课堂的引导者而决非是课堂的主宰而决非是课堂的主宰.学生通过双人或是小学生通过双人或是小组活动来运用在组活动来运用在Skills Building 2Skills Building 2中涉及中涉及到的能力。到的能力。英语鼓励英语鼓励教师评价学生的艺术教师评价学生的艺术lLearning any language takes a

12、 lot of effort.But dont give up.lRelax!Be patient and enjoy yourself.Learning foreign languages should be fun.lRome wasnt built in a day.Work harder and practice more.Your hardworking will be rewarded by God one day.God is equal to everyone!l用英语鼓励来树立学生的自信心，溶解课堂尴用英语鼓励来树立学生的自信心，溶解课堂尴尬的气氛，这样对于学生用于开口具有重

13、要的尬的气氛，这样对于学生用于开口具有重要的意义。意义。Step 3Step 3 分析、处理信息，进行归纳总结，完成说分析、处理信息，进行归纳总结，完成说或写的任务或写的任务lStep 3的实质的实质写作能力的培写作能力的培养养lStep 3不完全是单纯的写作练习不完全是单纯的写作练习Skills building 3 Offer some samples of articles;Choose the proper sentence types;Apply the related vocabulary;Students presentation.How to present the stude

14、nts work 由于教学以及生活条件的改善，由于教学以及生活条件的改善，如今可以采取多种的方式来呈现学生如今可以采取多种的方式来呈现学生的写作任务的成品。比如的写作任务的成品。比如:l情景演示情景演示lPPT演示文稿演示文稿情景演示lModule 4 Unit 1 Advertising Task 布置布置给学生的最终任务是展示一篇巧克力产品的给学生的最终任务是展示一篇巧克力产品的广告。教师就可以按照角色分配，可将学生广告。教师就可以按照角色分配，可将学生分成推销员和顾客两大类别，再现日常生活分成推销员和顾客两大类别，再现日常生活中的场景，完成对话，将写作的成稿以语言中的场景，完成对话，将写

15、作的成稿以语言表达的方式再现。这样的方式体现了情景教表达的方式再现。这样的方式体现了情景教学的要求。学的要求。学生制作的学生制作的PPT演示文稿演示文稿 You can never imagine how delicious chocolate bars can be if you have never had a ChocoLoco chocolate Bar.Only the best quality cocoa beans from Mexico and the freshest milk from China are used to make the delicious ChocoLo

16、co chocolate bars.Because it is low in fat,it is also a good choice for anyone trying to lose weight.Almost everyone who has tried it loves it!ChocoLoco chocolate bar is of high quality and average price.It is available in all supermarkets around China now.学生制作任务展示的启示学生制作任务展示的启示l学生通过展示自我，或是小组的展示学生通过展示自我，或是小组的展示成果，事实上是课本内容向日常实际成果，事实上是课本内容向日常实际运用的转换过程。在这样的过程中，运用的转换过程。在这样的过程中，学生切实将英语做为一门工具，结合学生切实将英语做为一门工具，结合了日常实际，提高了自身的语言素质了日常实际，提高了自身的语言素质和综合素质。和综合素质。Thank you very much!Thank you very much!