谈创造性思维(归纳完).ppt

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1、 找一找，这幅图画画了几张脸？想不到吧！这里 竟有九张脸。看一看：图中是什么？看一看：图中是什么？看一看：图中是什么？看一看：图中是什么？69漫画：谁也没有错思考：这几幅图说明了什么？思考：这几幅图说明了什么？思考：这几幅图说明了什么？思考：这几幅图说明了什么？答案不止一个。答案不止一个。罗迦罗迦费费因格因格罗迦罗迦费费因格因格1 1、了解作者，扎、了解作者，扎实掌握掌握“根深蒂固、根深蒂固、孜孜不倦孜孜不倦“等等词语以及以及议论文的有关知文的有关知识。2 2、初步了解、初步了解议论文文围绕中心逐中心逐层展开展开论述的方法。述的方法。3 3、认识创造性思造性思维在在实际生活中的重生活中的重大意

2、大意义，做一个具有，做一个具有创新精神的人新精神的人。论点、论证和论据论点、论证和论据作者在文章中所表达的观点和主张。作者在文章中所表达的观点和主张。证明论点的材料、依据。证明论点的材料、依据。事实论据事实论据道理论据道理论据。议论文的三要素是：议论文的三要素是：论点：论点：论据：论据：论据有论据有 和和议论文知识点议论文知识点议论文知识点议论文知识点用论据来证明论点的过程用论据来证明论点的过程。举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。论证方法有：论证方法有：论证：论证：作者简介作者简介 罗迦罗迦费费因格因格，19481948年年生，当代美国实业家、学者

3、、生，当代美国实业家、学者、创造学家，著作有创造学家，著作有当头棒喝当头棒喝、创造性纸牌创造性纸牌等，等，“唯唯一真正快乐的人们是儿童和富一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人有创造性的那一部分人”是他是他的名言。的名言。生字词生字词根深根深蒂蒂固固()孜孜孜孜不倦不倦()汲汲 取取 ()()锲锲而不舍而不舍()给重点字注音给重点字注音给重点字注音给重点字注音d z zj qi 根深蒂固：根深蒂固：孜孜不倦：孜孜不倦：不言而喻：不言而喻：持之以恒：持之以恒：锲而不舍：锲而不舍：轻而易举：轻而易举：一事无成：一事无成：释义释义有恒心地坚持下去。有恒心地坚持下去。雕刻一件东西，一直刻下去不

4、放手，雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。比喻有恒心，有毅力。形容事情容易做。形容事情容易做。连一样事情也没做成；什么事情都连一样事情也没做成；什么事情都做不成。做不成。比喻根基深厚牢固，不可动摇。比喻根基深厚牢固，不可动摇。勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。不用说就可以明白。喻，明白。不用说就可以明白。喻，明白。文章的中心论点是什么文章的中心论点是什么?事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个生活中解决问题的方法并非只有一个，而生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。是多种多样的。阅读课文开头部分，思考：阅读课文开头部分，思考：1、

5、本文怎样开头？、本文怎样开头？2、这种开头方法有什么好处、这种开头方法有什么好处?画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。合问题讲道理。好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。易懂，能引起读者的阅读兴趣。A A惟一的没有角的图形。惟一的没有角的图形。B B惟一的仅由直线构成的图形。惟一的仅由直线构成的图形。C C惟一的非对称性图形。惟一的非对称性图形。D D惟一由直线和曲线构成的图形。惟一由直线和曲线构成的图形。结论：结论：由于看图形的角度不同，四种

6、答案全都正确。即：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点）事物的正确答案不止一个（提出论点）从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由。，并说明理由。本文论述了哪几个问题本文论述了哪几个问题?1 1、事物的正确答案不止一个、事物的正确答案不止一个 (1-3)(1-3)2 2、创造性思维必备的条件、创造性思维必备的条件(4-8)(4-8)3 3、是否人人都有创造力、是否人人都有创造力(9-12)(9-12)4 4、怎样成为有创造性的人、怎样成为有创造性的人(13)(13)由由对对四四个个图图形形分分类

7、类的的不不同同答答案案引引出出，这这样样显显得得更更加加生生动动形形象象，而而且且激激发发读读者者的的阅阅读读兴兴趣趣。同同时时，从从材材料料中中提提出出一一个个问问题题，也也是是议议论论文文常常用用的的开开头头写法。写法。作者是如何提出观点的作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？这样写有什么好处？为什么为什么“不满足于一个答案，不放弃探求，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要这一点非常重要”？因因为为只只有有不不满满足足于于一一个个答答案案，才才不不会会放放弃弃探探求求，才会有所发明创造。才会有所发明创造。小组合作探究一、创造性的思维需要哪些必备的条件。一、创造性的思维需要哪些必备

8、的条件。A A、知识是形成新创意的素材、知识是形成新创意的素材b b、必必须须有有探探求求新新事事物物，并并为为此此而而活用知识的态度和意识活用知识的态度和意识C C、持之以恒地进行各种尝试。、持之以恒地进行各种尝试。围绕围绕“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”这一观点，这一观点，作者阐述了那几个问题。作者阐述了那几个问题。二、创造性思维是否任何人都具备？二、创造性思维是否任何人都具备？任何人都拥有创造力。任何人都拥有创造力。拥有创造力的主要根据是什么拥有创造力的主要根据是什么?拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法.Home小组合作探究小组合作探究贝多芬

9、贝多芬莎士比亚莎士比亚爱因斯坦爱因斯坦 有人认为创造力有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？学了本文后，你觉得如何才能吗？为什么？学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？做一个富有创造性的人？做一个富于创造性的人，关键在做一个富于创造性的人，关键在 关键是要经常保持好奇心，不断关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价一旦产生小的灵感，相信它

10、的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。值，并锲而不舍地把它发展下去。作者运用了作者运用了正反对比的论证方法正反对比的论证方法阐述这一道阐述这一道理。理。先从先从反面反面说，说，“如果你认为正确答案只有一如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。不前。”；再从再从正面正面说，说，“不满足于一个答案，不放弃不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要。探求这一点非常重要。”正反对比，使说理正反对比，使说理全面，而且透彻，增强了说服力。全面，而且透彻，增强了说服力。拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法富于创造力的

11、人富于创造力的人没有拥有创造力的人没有拥有创造力的人认为自己具有创造力认为自己具有创造力不认为自己具有创造力不认为自己具有创造力进行自我压制进行自我压制关注极其普通、甚至一关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。复推敲，逐渐充实。结论：结论：人人都具有创造力人人都具有创造力*约翰约翰古登贝尔克将毫不相关的两古登贝尔克将毫不相关的两种机械种机械葡萄压榨机和硬币打制葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版器组合起来，创造了印刷机和排版术。术。*罗兰罗兰布歇内尔把电视接受器作为布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从试验对象，发明了乒乓球

12、游戏，从此开始了游戏机的革命。此开始了游戏机的革命。议论文常常用设问句。设问是一种无疑议论文常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。从文中找而问、自问自答的修辞方式。从文中找出几个设问句，仔细体会这种修辞方式出几个设问句，仔细体会这种修辞方式的表达作用。（的表达作用。（本文在句式上有什么特本文在句式上有什么特点？）点？）设问句：提醒注意，引发思考，设问句：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，突出某些内容，使文势有变化，起波澜起波澜。在结构上起承接、过渡的作用，在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。使文章结构紧密，条理清楚。数学问题数学问题生活问题：生活

13、问题：“事物的正确答案事物的正确答案不止一个不止一个”探求第二种答案有探求第二种答案有赖于创造性思维赖于创造性思维任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。必备必备条件条件区分区分根据根据知识结构知识结构a.a.渊博的知识渊博的知识b.b.活用知识的态度和意识活用知识的态度和意识c.c.持之以恒的毅力持之以恒的毅力a.a.缺乏的人：自我压制缺乏的人：自我压制b.b.拥有的人：留意细小的想拥有的人：留意细小的想法，使之变为现实法，使之变为现实1 1、提出问题：提出问题：2 2、分析问题：分析问题：3 3、解决问题：解决问题：（1-31-3）（4-124-12

14、）（1313）练习一 填空：1、本文论述了只要确立 的思维方式，具备 的条件，坚信任何人都拥有 ，就一定能成为一个 。“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”产生创造性思维产生创造性思维产生创造性思维产生创造性思维创造力创造力创造力创造力富有创造性的人富有创造性的人富有创造性的人富有创造性的人2、“寻求第二种答案寻求第二种答案”的方法是的方法是进行创造性思维。进行创造性思维。1 1、商鞅因、商鞅因变法被法被车裂，伽利略裂，伽利略为科学被焚科学被焚烧，但，但真理在他真理在他们一一边。2 2、瑞典化学家、瑞典化学家诺贝尔在一次做在一次做试验时药品

15、爆炸，品爆炸，但他身上但他身上带血从血从实验室跳出，室跳出，兴奋地狂呼：地狂呼：“我成我成功了。功了。”3 3、英国作家克里西初学写作曾被、英国作家克里西初学写作曾被连续退稿退稿743743份，份，但他把但他把这些退稿当作些退稿当作镜子，子，总结经验教教训继续写作出版了写作出版了560560部著作。部著作。4 4、陈景景润为攀登数学高峰，演算的稿攀登数学高峰，演算的稿纸有几麻袋，失有几麻袋，失败的次数更是无法的次数更是无法计算。算。处处是创造之地，天天是创造之处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。时，人人是创造之人。陶行知陶行知 老师衷心地希望老师衷心地希望大家都能成为富有大家都能成

16、为富有创造性的人！创造性的人！六、多角度语言思维训练六、多角度语言思维训练例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是生活是 。请仿照例句，再写出至少请仿照例句，再写出至少3 3句。句。生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。

17、生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。同学们，创新带给我们的快乐同学们，创新带给我们的快乐洋溢在每个同学脸上，解决问题洋溢在每个同学脸上，解决问题的方法并非只有一个，只要我们的方法并非只有一个，只要我们不满足于一个答案，不放弃探求，不满足于一个答案，不放弃探求，留意自己的细小想法，你就会成留意自己的细小想法，你就会成为一个富有创造性的人。为一个富有创造性的人。教师寄语教师寄语