班级自主管理案例.docx

《班级自主管理案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级自主管理案例.docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班级自主管理案例 第一篇：班级自主管理案例 班级自主管理 双语学校 一、问题提出背景： 近几年，双语学校不断进展壮大，办学水平被社会、家长广泛认可。随着学生数量的增多，班级规模的扩大，寄宿制学校班主任每天带早操、送路队、上课、管理、查晚休一天在校时间长达十几个小时。为了把班主任从繁重的班级事务中解放出来，更为了表达学生在班级管理中的主体地位，培育学生的自主管理实力，我们不断进行德育管理方法的创新，探究出了一条行之有效的班级自主管理模式。 二、班级自主管理的做法 一建立首席班主任引领机制 学校在每级部设一名首席班主任，他们担当着班级自主管理的组织、探讨工作，在班级自主管理中发挥着示范、引领、指导

2、的作用。 1、级部周例会制。每周召开一次级部班主任会，将本班或其他班级行之有效的自主管理阅历或管理才智刚好沟通，做到资源共享。同时对个别班级在管理过程中出现的疏漏或隐患刚好提示指正，做到防患于未然。 2、单元周工作支配反思制。以单元周为单位，周初首席班主任把本周班级自主管理中的工作重点及要求、探讨过程、措施方法等以表格的形式打印下发给本级部的其他班主任。首席班主任要领先行动，并对其他班主任进行过程指导。周末再进行工作反思，为下一个单元周的工作奠定基础。 3、月工作研讨制。每月组织召开一次级部内班主任研讨会，就本月班级自主管理中的难点、热点问题进行充分研讨，研讨的目标明确，主题突出，解决实际问题

3、。 二创新三级自主管理机构 根据学校德育的总体要求，我们进行学生自主管理模式的探究，在级部、班级和小组三个层面实施学生自主管理。 1、小组自管全员制。 本着组间同质、组内异质的原则，学期初每个班级将学生分成12-14个小组，组内民主推选得才兼备的同学为组长，然后下设纪律委员、生活委员、学习委员等，使每个学生都担当一个或多个组内职务。组长负责小组全面工作，组员互相关心、监督；共同制定小组规划，建设小组文化等。留意落实“兵教兵、兵管兵的小组自治理念，接受小组综合评价的管理方法。每单元周各班结合小组和个人的卫生、学习、纪律和班级活动等积分状况，进行一次评比，并利用条形统计图展示，评比出自管优胜小组和

4、优胜组长，下周班会优胜组进步行阅历沟通，落后小组进行总结反思。 2.班级自管轮岗制。 班级自管会设主任、副主任及多个自管会委员学习委员、卫生委员、纪律委员、课程委员、文娱委员、科技委员等分工管理班级的整体工作。自管会的管理内容大致有：生活管理、班务管理、行为习惯管理、学习管理等方面。班级自管会成员通过竞选产生，为了激发学生的竞争意识，一般接受两套班级自管会轮岗制。每套自管会负责管理班级一个单元周的工作，单元周结束换岗时，自管会主任和委员接受全班同学评价，各自管会成员写出自己的工作总结和反思。两个单元周后，各组评出优秀自管会。这样有效促进了管理的质量，提升了自管成员的素养。 3.级部自管责任制。

5、 级部首先选聘品学优、实力强的学生组成级部自管委员会主任、副主任、部长，由他们在各班级举荐的优秀干部中自主选聘自管会成员，组建级部卫生、生活、纪检、活动等部委。各部长组织委员探讨制定岗位职责和评价细则。每周各部长要召集各部成员进行工作总结和点评，首席班主任会定期参加各部会议，对岗位形象、工作标准提出具体要求。每月级部自管会对各部委进行总结评价，评比出文明自管岗和优秀自管干部进行表彰。这样一来，实现了学生自主管理的全方位覆盖。 三建设班级自主管理共同体 我们以班级文化建设为依托、学生反思为后盾，重点围绕 “敬重、目标、责任、关心、帮扶、共赢、反思、竞争八个关键词开展活动，构建和谐班级共同体。 1

6、、以班级文化建设为依托 1班级环境文化建设。班级充分发挥全体学生的特性、特长，同心同德，有效运用教室的空间资源，细心布置教室，使教室的每一面墙壁、每一个角落都会说话，都充溢着教化的气息。 2班级精神文化建设。班主任用心撰写班主任寄语，全班同学集思广益确立班级精神、设计班徽、制定班训、编写班歌和合作学习口号等，各小组设计组名、组训制作组牌，让精神文化无声无息地浸润学生的心田。 3班级制度文化建设。班级制度文化建设是学生自主管理的根据，完善的制度可以使学生自主管理有章可循、有法可依。各班要根据学校的规章制度结合本班状况因地制宜地制定班级的特性化规章制度，比方班规、班级公约等，这些制度由学生自己制定

7、自己遵守，谁违规谁买单，表达了学生的主体地位。 二以学生反思为后盾 学生每日反思。学校为每个学生统一印制了反思本，学生接受多种形式对自己每天的日常行为进行反思，如：提纲反思、命题反思、主题反思、特性化反思等。通过每日反思，使学生能够自省自教、心灵沟通、防微杜渐，也搭建了家校沟通的桥梁和纽带。小组、社团进行周反思、班级“自管会进行月反思。各层级自管组织都建立了“自主管理反思日志，定期召开反思沟通会，通过周总结、月评价将反思落到实处。 四接受“动车组评价方式 利用动车组的自动力、强合力、高速度的特点实行“德育动车组式的捆绑评价。 1、假如学校是一列动车，每个级部是一节车箱。由校学生会评价级部。 2

8、、假如级部是一列动车，每个班级就是一节车箱。由级部自管会评价班级。 3、假如班级是一列动车，每个小组就是一节车箱。由班级自管会评价小组。 4、假如小组是一列动车，每个学生就是一节车箱。由组长评价每一个学生。 在德育动车组评价体系中，我们特意设计了个人、小组、班级、级部四个层面的自主管理条形评价表，将每天或每个阶段的管理状况都直观地显示出来。每个阶层的评价结果都由其对应的自组织和整体组织两部分组成，德育动车组的评价方式既发挥了自组织动力，又凝合了整个组织合力，他们在合作中走向共赢。 三、班级自主管理效果 假如我们把学校定位为一个微型社会，那么班级就是这个小社会中的一个个单位，班级建设的目标就是让

9、这个微型社会成为一个学生可以诗意栖居的、最大限度促进学生成长的生命共同体。班级自主管理模式从确定程度上解放了老师，也给每个学生创设了自我进展的平台，使他们真正学会了自我管理、自我成长。 其次篇：班级自主管理的案例 班级管理案例 手机风波 学校三令五申不允许中学生把手机带入校内，我在班上也是反复的要求，并口出狂言：谁再带手机，让我觉察，我确定当众把它摔了！可周四中午在校门口觉察班上那位“大名鼎鼎的疯女生王霞，正偷偷的把手机扣在耳朵上，边说边笑。这是第三次觉察她偷带手机了！，这家伙，竟然公开向我示威了！俗话说得好，再一，再二，不一再！年轻气盛的我几步来到她的跟前，一把抢过她的手机，只听“啪的一声，

10、手机已经“躺在地上了。这位“疯丫头先是被我这突如其来的举动吓住了，嘴巴张得大大的，脸憋得通红通红，接着使出全身力气冲我嚷：“你干嘛要摔我的手机，你给我赔！太嚣张了！“给你赔，给你赔，我非杀杀你的锐气不行！边说我还抬脚在手机上踹了两下。此时，这个疯丫头也不管不顾了，直往我跟前凑。就在这时，班中的两名班干部和几个大个横插在我们中间，一声断喝：“王霞，你想干什么，竟然想打老师?、“你带手机就是不对！、“那是咱们共同制定的班规，你也是同意的，如今违背了，就该受罚！ “咱班的量化都让你减了多少分了，老师为你操了多少心呢！ 、“就你没良心！王霞看我们“人多势众，又见同学们说得处处有理，又瞅瞅几个大男孩的拳

11、头，自知理屈，只好作罢。 事后冷静下来，不管怎么说，虽然到达了管理目的，但摔学生的手机终究不妥，所以放学后，我花300元钱买了新手机。其次天，我特地针对“初中生运用手机有没必要开了一次主题班会，最终当着全班同学的面将手机送给了王霞，并真诚的向她道了歉：“虽然你违背了纪律，但是老师摔你的手机也不对！这是老师送给你的，但有一点，千万不能拿来学校用！ 老师竟然公开向学生致歉了！全班同学心服口服，王霞也真正相识到了错误，她说什么也不愿收下手机。事后，她的父母找到我说：“老师，你管得对，我们支持你，也感谢你！ 分析：在这一事务的处理过程中，我得益于民主管理，在班级内形成正确的言论导向。同时，在教化管理的

12、过程中，要令行禁止，实行民主探讨、监督。实行“冷静后的“暖处理，让学生知错的同时，感觉到老师、同学、班集体的温和。刚好实行补救措施，没让问题升级，实现了“杀一儆一，杀一儆百的效果。增加了班主任的亲和力和班集体的凝合力。 滦南三中 李辉 20 10、 3、15 第三篇：班级自主管理运用案例分析 班级自主管理运用案例分析 近几年我校在班级企业化管理模式下，并结合以班主任为核心的任课老师集体负责制，逐步实现了班级自主化管理。本人在筛选了几个典型案例及分析供宽阔同行们指责指导。 一、 年轻就是要犯错误 案例1:20222022年第一学期第三周星期一下了第一节课，我看到本系的10中级数控二班的学生李辉、

13、张宁低着头站在国旗下。 我走过去问“你们怎么了？“ “升旗时迟到了，被班主任罚站。“ “那你们这短时间想什么呢？“ 两个学生默不做声。 “那我猜猜吧，是不是光等着班主任来指责了，然后给老师读读秒，老师说完了，你们也就解放了。“ 两个学生听了低头直笑。 “迟到没什么，年轻的时候不犯些错误，莫非要等到七老八十吗？“ 学生听了一愣，抬头看看我。 我接着道“老师允许你们犯错误，但看重是你们对待错误的看法，看你们会不会想到怎么改正，你们是不是迟到后没有去找班主任，被班主任揪到这里？“ 两个学生点点头，我停了停。 “你们如今想到怎么做了吗？“ “老师，我知道了。“两个学生微笑着对我说。 过后我从他们班主任

14、了解到这两学生以前经常迟到，上次他们主动找他承认了错误，班主任也赐予了激励，这段时间就再也没有迟到。 点评：是的，迟到、旷课是很多技校生习以为常，抽个空再打个架，释放一下激情。可是谁又让他们年轻呢？青春充溢了叛逆，而且问题学生往往还带着一个不幸的家庭。所以说我首先学会的是宽容，对学生犯的错误往往不赐予严峻的指责，而是引导他们如何修正自己的错误，但也不急于求成。这周迟到三次，下周迟到一次就是有进步，只要他们主动找你认错，有反复也不行怕。引导学生从不敢犯错误到不好意思犯错误再到不会犯错误的最好层次进展，也是学生从被制度管理到自主管理的一个渐进过程。 二、 个体有意识，群体无意识 案例2：在带08高

15、级数控二班时，发生一件很好玩的事。事情是这样的：学校在其次学期开设了AUTOCAD课程，支配在 1、2节，上课的地点在培训楼4楼，离学校跑课间操的操场比较远。有一天班里几个学生在上完AUTOCAD课后未去跑操，我有意未加理睬，结果没过一星期在跑课间操时一个班的学生都没下来。我就去培训楼去喊他们，一个个都躲在培训楼里，于是我把他们喊到操场上，说到我校执行跑课间操制度以来就没有一个班级集体旷操，因为我班在入校后的学校历次班级考核中均在第一名，同学们立即意识到了严峻性，懊悔不已。随后我说到，一个学生在迟到和旷课时很多时候是有意识的，而你们在看到几个同学没出操，老师也没有找，于是潜意识里面想到他们不去

16、我也不去，就连几个班级干部也被这种集体意识感染了，同学们想了想茅塞顿开，班长随后找到我说要是他一个人是绝不敢不去出操的。 点评：集体意识培育对我们来说是很重要的，个体意识很简洁受到集体的影响，也可以说良好的班风是班级灵魂。有一次学校开展越野赛，我对08高级数控二班学生说根据你们自身状况报名，结果就班长自己报了名，而在上次的越野赛中我班男、女生都获得了集体名次。不要落入素养教化的误区，要学生追求特性进展不错，但也要有听从意识。这里我引一句格力集团的老总董明珠的名言：“很多人说女性管理者，更人性化；我说没有人性化的管理，管理只有一种，就是制度，不分男女。管理是企业的根基。班级企业化管理制度是在学校

17、营造企业环境的重要途径，依托模拟企业环境可以提高学生们的自主管理水平。 三、 主题班会 案例3：20222022年第一学期于9月1号开学了，下午课外活动时间我走进10中级数控一班的教室，教室谈话气氛特别热情，应当是过了一个暑假同学们之间特别惦念，交谈甚欢。我说了声同学们我们开班会，学生们各回座位，低着头等我支配班级工作，气氛突然有些凝固。 “咱先不说事，大家轮番说说暑假的好玩见闻，就从班长起先吧。 “暑假里我去了桂林，还跟着我舅去了趟越南，路上风景很好，玩的很欢乐！ “暑假里我在超市里卖酸奶，挣了1000多块钱，预备买几件好衣服。 “我在家除了睡觉，就是打玩耍。 同学们你一言我一语，气氛活跃了

18、起来。 “那这学期你们有什么目标吗。 “我想多练练数控编程。 “我想去学生会，提高自己的交际实力。 同学们的回答让我对他们近期的状况有了了解，到达了预期目的。 点评：班会是班主任的前沿阵地，是解决普遍问题和建设班风的最正确平台。在20222022其次学期，曲阜师范高校的2位心理学探讨生到我的班级10中级数控一班做了一套关于班主任和学生关系为主题的活动，在活动中我突然觉察学生们身上很多特点以前我都没留意到，比方陈金鹏宠爱旅游、董帅爱修车、张丹宠爱紫颜色等等，也从学生的谈话中读出了不愿说出的信息，比方李芳父母已经离异等。同样学生们也看到了和平常不一样的我，通过这次活动，我感觉和学生们增加了一成信任

19、，多了一份亲情。于是我想到要是把这种心理活动设计和班会结合在一起会有什么效果？让学生为班会设计个主题，让学生们先说多说，班主任总结并把班级工作支配放到最终。通过在数控部内的推广，班主任们都反映效果很好，以前有的工作要说好几篇，如今一遍学生们就记住了。 通过一系列基础的工作，我校学生管理工作基本实现了自主管理，并提高了学生自主性管理实力与职业素养，使老师价值观、学生管理策略技巧得到提高，学校获得企业与社会的更多的认知与认同，实现学校在学生管理和教学上与企业更好的对接。 第四篇：班级自主管理 班级自主管理工作总结 涿鹿中学 步洪涛 一年前，我班成为高一年级的班改试验班，从起先的形似到如今的神似，一

20、路走来，有过困惑、有过挫折，但如今我却在班改中感受到教化的快乐与轻松，班改给我的班级管理思想带来诸多转变，现将自己在班级自主化管理工作，总结如下： 一关爱赞美，双管齐下 为有效推动“班改课改一体化工作，提高学生自主管理力和学习力，增加班级凝合力，我细心设计出符合学生年龄的“赞美树。“赞美树整体设计以树为背景，以绿色为主色调，寓意“生命绽放，活力四射，通过赞美使学生成为参天大树、国家栋梁。 每天课间，许多同学将自己在班级生活、学习中感受到的爱与美用心记录下来，认真的贴在赞美树上。看到同学充溢华蜜和快乐的眼神，我也加入到点赞的过程中，班级中充溢和谐与华蜜。 赞美树通过实名制赞美方式，不仅提升了学生

21、的自信念，增进了同学之间的友谊，而且拉近了师生之间距离，让惊慌的学习生活充溢了温情。一张张赞美条记录的不只是对他人优点确实定，更是对自己的一种鞭策；一张张赞美条不仅让学生体会到学习和生活的快乐，更让班级管理充溢温情！ 鱼仔玩耍，静默关注，与赞美树不同时的鱼仔优秀接受匿名的关爱方式，通过学生全程关注，削减教化真空，激发学生向善的内驱力，我细心设计主题为“爱的海洋的鱼仔玩耍背景，并认真实施鱼仔玩耍方法，通过第一阶段的工作，班级学生的学习习惯有了明显的好转，特别是鱼仔相亲主题班会课，出现的感人情景，仍时时出如今自己的脑海，鱼仔玩耍和赞美树就像德育管理中的两颗明珠，在班级中绚烂夺目。 二构建高效动态班

22、级管理平台 本学期，我充分利用微信群转播速度快、覆盖面广的优势，主动落实教科局郝局长重要指示，打造高效动态班级管理模式，高二17班，注册人数已达84人，许多家长每天阅读涿鹿中学高二17班微信群已经成为生活中不行或缺的一部分。同时，步洪涛老师邀请全部任课老师加入微信群，开启家校一体化沟通模式。每天将学生在校学习和生活状况，通过文字或照片的形式告知家长，以便家长刚好了解学生动态状况，从早操到午写的全程跟踪反馈，从“三疑三探课堂展示到月考学生答题状况整理，学生的每一点进步或成长，家长都能刚好了解，并帮助班主任做好学生思想工作。在4月5日班级开展的优秀小组牌评比活动和班歌小组演唱大赛中，步洪涛老师调动

23、家长利用微信平台进行投票，并将家长投票结果，计入班级评比考核中。每周 1 刚好公布班级阳光晋级评比结果，已成为家长关注的热点。由于高二17班微信人数较多，步洪涛老师通过微信群，公开选聘班级微信群主，经过微信群家长投票确定，高二17班郭英健同学的父亲，担当本班微信群主，负责群内各项规定的制定，同时，担当起与家长定向沟通的工作，使得本群活动活跃，发言踊跃。微信群通过大家的献计献策，提出了许多班级管理的好方法和宝贵阅历。“感谢无私的班主任“老师您辛苦了等微信祝福语，表达了对老师的深深敬意，成为一股春日暖流，温和着班主任和任课老师的心田，成为班主任和任课老师工作的动力。“无论孩子成果如何，我们将与老师

24、站在一起，并肩作战等微信祝福语，成为一股感天动地的正能量，激励着班主任和任课老师努力工作，赞美与爱洋溢着涿鹿中学高二17班微信群，我们信任微信大家庭将会变得越来越好，班级微信群的建立，变更了家长无法刚好了解学生状况的现状，削减了教化管理真空，缩短了家校沟通的距离，真正意义上实现了，零距离家校沟通，智能化班级管理。 三实行“三一班级管理模式 本学期，班级参与政教处牵头的班改课改一体化课题，结合本班实际状况，我实行了自己设计的“三一三班级管理模式。 第一个三，是指三会：早班会、励志班会、班干会。励志班会提前准备，我会激情投入，加入一些生动的故事，用小道理解决大问题，多从课外书籍中吸取养分，例如读者

25、哲思青年文摘等，并将自己对这节励志班会中感悟，用关键词或关键句概括出来，让学生整理在成长册中，这样开出来的励志班会主题更加明确。学生会在翻阅成长册中，收获感悟。早班会是我个人结合班级实际状况创建出来的，一年之计在于春，一天之计在于晨，早晨学生头脑醒悟，休息充分，一天的奋斗即将拉开帷幕，这时我会把励志教化和反思教化为主流，一周至少开一次，将其与班主任早起到位结合起来，比方我周 1、 3、5早起值班，我就可以随便选择其中一天，进行励志或反思，早班会时间不宜过长，15分钟之内完成，要求全体学生整齐站立、仰头挺胸，假如学生没有到达这两点时，我会催促学生端正看法，看法确定早班会教化质量，这点微小环节确定

26、要限制好，否则就会流于形式，效果不佳。班干会，我利用星期日晚一召开，班长负责组织，内容主要以总结一周觉察的问题，全部班干都要提动身现的问题，并提出解决对策，班主任做好纪录，利用星期日晚三或者早班会刚好公布问题及解决对策。 一反思：班级后墙设置反思墙，主要涉及两方面内容，一是反思学生学习或生活中的缺乏，一是参加培训或学习上的进步。让学生自 2 己在反思中成长，以此教化其他同学，起到借鉴警示、学习仿照的作用。 四实行宿舍值日制改革 实行周值日，本学期我校加大宿舍卫生检查力度，而班级有一部分学生初中时未住过校，可以说不会宿舍值日，开学初，尽管我对全班同学召开叠军被主题班会，班会上也播放了视频，相对以

27、前乱叠军被现象有很大提高，但还是在卫生方面，不尽人意，这时，我就在思索，如何提高宿舍值日质量，最终想出一个方法，就是周值日，就是一人负责一周，抱着试试看的看法，在班级开展，具体造作流程，现有各宿舍长带头，班主任强化检查，第一周不能忽视微小环节，特别是宿舍死角，并提出值日五点要求，一是地面无拖痕、无断发，二是被子有棱角，三是床下物品摆放要整齐，四是垃圾刚好倾倒；五是卫生间整齐清爽。宿舍长第一周起模范带头作用，其次周由宿舍长选定他认为牢靠的值日生，于星期日第三节晚辅导带着到班主任办公室开培训会，班主任再次强调五点值日要求，第三周宿舍长在选定其次名他认为牢靠负责的值日生，以此类推，到最终值日的学生，

28、是宿舍值日实力最低的学生，这时，他基本上已经学习一个多月了，由感性值日意识上升到理性值日意识阶段，自然出现的问题会少一点，这样的好处，第一，值日中降低了应付了事的风险，因为假如第一天学生值日不好，其次天活还是自己的，他不会抱有侥幸心理。其次，作息时间固定，不打乱生物时钟，我班值日生每天最迟5：30分起床，由他负责催促学生起床，所以降低了值日时间缺乏和非值日生迟到的风险，一箭双雕。 五反思文化墙与班级日志 班级后墙设置反思墙，主要涉及两方面内容，一是反思学生学习或生活中的不良习惯，一是参加级部培训或学习方法指导。让学生在自我反思中成长，从而到达教化或警示的作用。班级册记录由值日班长负责，通过我的

29、视察，结合学生意愿，班级公开聘请7名值日组长，每日依据班级册内容，从早操出勤、早自习、班级值日、早读、上午课、午写纪律、午休、下午出勤、下午课、限时训练完成状况、晚辅导纪律等方面，对学生操行进行评价，值日班长记录好后，于晚三下课后交由班主任签字，其次天由我将其公式在班务管理栏。对班级集中存在的突出问题，利用早班会集中解决，各小组行政组长针对本小组存在的问题，通过找违纪学生谈话等方式解决，并两人一同找班主任当面说明，提交问题整改反馈表。一起先时，班级出现的问题比较多，属于班级管理正常状况，经过一学期的操作，学生已经养成良好的学习习惯，到如今班级违纪削减了，班级管理变的轻松。 六.完善五部长管理体

30、系 3 班级民主管理体系可以借鉴学校管理的四处一室架构思想，形成学习部、行为部、活动部、生活部、考核部五大模块，实行类似于学校的教务处、德育处、办公室、总务处、人事处的专业分工和管理，以提高班级民主管理的科学性和有效性。做到“人人有事做，事事有人做、“决策有民主，管理有标准。 体系说明： 班级民主管理团队由班主任、学科组长、班长、团支书、各部部长构成。正部长一名，副部长两名学生管理团队构成人员主要来自于合作小组成员行政组长、学习组长、行为组长、活动组长、生活组长、考核组长。班长、团支书、各部部长在行政组长之间竞选产生，然后由各部部长组阁产生各部管理团队，班长分管行为部、学习部、考核部，团支书分

31、管活动部、生活部。各部组阁时确定要遵循务实高效的原则，根据本部的实际需要在必要的时候可以打破小组限制，做到好用性、原则性和灵敏性相结合。各部要树立服务思想，统一相识、根据标准、公正公开。 七落实阳光晋级制度 最近，成人手机用户热衷于一种玩耍，欢乐消消乐，这个玩耍画面精致、上手简洁、休闲好玩、有惊喜有挑战。玩家中除学生和上班族外，还不乏10岁以下的小孩、50岁以上的中老年人，只要您会滑动手指，就确定能乐在其中！玩家中，还有超过一半的女性玩家，堪称最受女性玩家欢迎的玩耍。玩耍规则很简洁，通过闯关升级，获得嘉奖，来调动玩家的爱好。目前，中国共有50000万手机用户玩消消乐。其实，这款玩耍和我们班级正

32、在开展的阳光晋级，具有相像性。“阳光卡是班级实施的一种嘉奖方法。2022年，我校起先实行“军衔制阳光晋级制度，实行班级阳光晋级激励评价方法以来，全体同学品尝到了学习的乐趣，提高了自我约束和自我管理实力，增加了小组合作和竞争意识，提升了集体价值观，小组考核和阳光晋级结合在一起，从早操到晚辅导，实行无缝隙循环考评，持续发力，连续跟踪，让学生时时努力，事事在意，从而到达班级管理效益的最大化。 其次条：“阳光卡的级别。“阳光卡分为绿卡一级、红旗(二级)、笑脸(三级)三个级别。 第三条：“阳光卡“晋级。每五张绿卡兑换一面红旗，五面红旗兑换一个笑脸。我刚好公布晋级成果。 第四条：阳光卡的嘉奖的几点想法。

33、1、随机嘉奖。我刚好找寻学生身上存在的闪光点，比方班级值日认真、跑操状态好、励志信诵读声音响亮等活动适时嘉奖。 2、班级小组嘉奖。各班将学生分成若干学习小组，学生人数自定。学习小组同时也是纪律小组、卫生小组。每组中学习优、中、后者皆 4 有，分设学习组长、纪律组长、卫生组长。学习小组要相对固定。班主任小组名单张贴于教室内，各任课老师按班级小组组织教学。班级内每周进行一次评比，评出一个小组为“优秀小组，由班主任向小组每位成员嘉奖一张阳光绿卡。 3、学校嘉奖。班主任根据学生各种活动的状况，对获奖的同学进行嘉奖。 第五条：阳光卡管理。 1、阳光卡管理工作由班级考核部负责。 2、班主任签字生效，存放在

34、班级档案盒。 3、可以自行到班主任处兑换。 八完善班级电子档案 小组考核结果与学生电子档案对接会大大调动合作小组的主动性。 班级学习部、行为部、活动部、生活部正好与电子档案四维度学习看法与实力、沟通与合作、运动与健康、审美与表现的考核要求相吻合，班级管理和实力培育做到了有机的统一。 各部根据考核标准严格考核，把一周的考核结果汇总后填好班级电子档案四维度考核表，公示合作小组和组员的等级认定结果，交考核部计算机操作娴熟同学存档。 实行捆绑考核制度。各部根据考核结果每周举荐产生本部的本周明星，本周明星个人总积分+5分，所在合作小组总积分+2分。 考核部根据个人的考核积分，每个维度学期电子档案填写是依

35、据班级前13填A，后13填C，中间的填B，有重大违纪积分很低的填D。 九诵读班级励志信 着手准备编写班级励志信，增加班级凝合力。班级为何有违纪现象出现，一种是偶然，一种是必定，偶然我们不必太过在意，必定出现，则是学生没有真正的爱这个班级，所以，他不在乎班级扣分。如何转变学生的观念，我想诵读班级励志信，是一个方法，操作步骤和时间同三大步励志教化。例如：我班准备起先诵读的第一封励志信。 我知道，我不是因为偶然才来到17班的，我是为了接着前生宏大、奇妙、无私的幻想而来的，我要在此历练自己，并由此完善、成长和提升。我是因为爱这个班级才来的。所以，我将用全部的爱来爱这个班级，并用全部的爱让17班更加美丽

36、。 我深深地知道，物质不能让17班美丽，唯有美德、才智与爱才能让它永久；物质不能挽救人类，唯有美德、才智与爱才能自己。我要让17班因我而精彩！ 十创设“寻宝绿卡 5 本学期为提高学生，问题意识 ，落实“要鱼工作，我在班级创设“寻宝绿卡，学生利用课间时间，向任课老师请教问题，每生一天内不少于2个问题，并且不能同科，要有任课老师签字才能生效，每周多全部学生的绿卡，进行集中展示，对优秀小组赐予相应加分嘉奖，通过“寻宝绿卡，学生问题主动性明显提高。假如这项工作能够坚持下来，确定会对学生提高成果有所关心，目前高二18班，也在推行“寻宝绿卡，当然，绿卡的名字可以设置为“问道“求知等形式。 班级自主化管理要

37、千头万绪，需要脚踏实地的做许多工作，只要我们心中是真诚地为孩子健康成长而工作，一切都为孩子健康快乐的成长和提升他们的实力为动身点，我信任，班主任自主化管理睬变得更加得心应手。 第五篇：班级自主管理 班级是学生生活的“小的社会群体，在这个群体中每个人都具有不同的“社会角色。我们要发挥每个孩子的特长和潜能，让“我能行在孩子们的心灵扎根，从而更好地培育学生良好的品德和自身素养。 一是建立师生之间的沟通模式。即与学生一起召开班级生活会议，探讨存在问题，制定具体措施，形成民主、同等的班级气氛。 二是自主制定进展目标：自己制定进展目标，引导学生正确相识自己的特长和短处；自主制定班规，引导学生每个人都能成为

38、“立法者，表达学生的参与民主，定期进行自我评价，重新相识自己。 三是实行班级自治：开展班级小干部竞选活动，提高学生的演讲、竞争和责随便识；建立班级岗位责任认领机制，把班级中的一切事务交个孩子管理，形成人人岗位、人人有责任、人人有事管。 四是定期召开班级生活会：利用班队会时间做好小学生综合评价手册。 五是开展自主管理的课题探讨，定期召开研讨会，沟通自主管理的做法、问题及解决策略。学生都有表现自我、期望胜利的心理特征。在班级管理工作中，我们要尽量发挥学生的优势特长，发掘同学的潜能，并赐予信任和支持，全面培育他们的责随便识、管理实力，学会合作、与人交往的实力，全面的提升他们的综合素养 如何引导班级学

39、生学会自主管理 所谓学生自主管理，现实上是学生自我管理，是在班主任指导下依*班级主体自身的力气开展自我教化和成长的一种管理方法。学生自主管理，单*班主任或几个学生干部的努力，是确定做不好的，调动全体学生的主动性，动员全体学生参与班级日常事务管理显得尤为重要。因为如今的学生*意识有所增加，他们不再像小学时那样，处处依靠于老师，事事离不开班主任，绝大部分学生有*处理和部署自己的剧烈欲望，有着展示自己的才华的冲动，有着向往*工作的心理渴求。其次，在学校日常做法规范的管理地方，我们常遇到这样的现象：课堂上违背纪律却屡教不改；卫生状况一团糟却熟视无睹；诸如此类，举不胜举。班主任忙得团团转却毫不见起色，刚

40、处理完这件事，又冒出了其次件、第三件事，让你恒久像个“消防队员忙个不停。究其缘由，学生是在被动地执行条例。与其如此，不如因势利导，优化学生的角色意识，激发学生的上进心，养 首先：带着学生自主确立班级的目标，自主制定班规班纪。针对班级特点与学校管理体制，我带着学生探讨申请创建通过班级，有了班级总体目标，就有了明确的成长方向，下一 步就是要如何才能实现这些目标。我在解决这一问题上实行了学生自主制定班级制度的方法。先组织学生探讨需要制定什么样的班级制度？为什么制定？在学生探讨时，允许学生出现不一样看法，在出现不一样的看法时，我实行民主协商的方法，妥当解决协调一样，学生结合小学生守则小学生日常做法规范

41、等各项规章制度，自己确定本班的班规班纪并由学生书写贴在墙上。通过学生自主参与制定的班级制度，充分表达了班级管理民主，敬重了学生的人格，表达了以人为本，学生们在制定各项制度的同时，既理解了守则规范的内容，又将这些呆板的规章制度转化成自身成长的动力。学生有了自己制定的班规就会自觉去遵循，慢慢的班级同学违背校纪校规现象少了，老师也由消防员变成了引领人。在现实操作中我们还把学生德、智、体、美、劳全面的检测细则，开展量化，每一位同学有加分有减分。每天的纪律状况由值日班长担当责任检查。全班监督，期末看看谁表现最好，得分最高。班委根据每个学生的总积分，由高到低排列名次，记录在案，以备作为班级评比“三好生、“

42、优秀学生干部、成长团员的根据。这样，学生人人心服口服，个个心情安逸，从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信念，形成人人追求健康向上的良性成长风气 其次：培育班级学生学会自主管理，促进学生自身成长。为此要发挥班委会的核心力气。俗话说：“火车跑得快，全*车头带。一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，其作为班级的火车头，起着“唯余马首是瞻的作用。我立即组织班级同学自己选举班干部，规定新当选的班干部即要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要主动开展工作，大胆管理。刚起先时他们实力很欠缺，需要细心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。如：班干部有权力对班上的好人好事赐予加分，赐予扬；对一些不良做

43、法要刚好用恰当的方法开展指责指正；树新风，扬正气； 充分激发学生自我管理的意识和参与欲望。为此要教化学生牢固树立自己是班集体的主子的思想，让学生明确自己是班集体的一份子，应当同心同德、酷爱集体、关切集体、为集体争光；充分发挥学生在自我管理中的主体作用。在班委的组织下，学生们可以对班级事务开展民主评议，对班上的量化检测人人参与。例如每个同学在做好教室卫生及保洁之外，还要互相监督，互相勉励，对做得好的同学赐予表扬，对做得不够好的敢于揭发，敢于指责，让正气压倒邪气。这样，班主任就可以从幕前退到幕后，充当起参谋来。本人经过实践，获得较好效果：从上学期至今，我班的课堂纪律比较稳定，教室卫生受到表扬，第四

44、：担当学生干部解决不了的难题。这种难题主要集中在个别思想工作上。因为通常个别谈话的对象都是存在某地方的问题，所以这种沟通必需以客观、同等的看法，高度的责任感，和全部的爱心为前提，才能到达预期的效果。我班上董洁，孙衍，卞志成，严朝俊等都要耐性细致做工作，晓之以理，动之以情，引导他们健康成长，同时教会他们学会处理问题的方法方法，便于他们遇到问题时也知道该怎么处理 最终：主动营造一股“为集体争荣誉荣耀，“破坏集体荣誉可耻的言论，弘扬正气，让歪风邪气低头。尤其在这次校运会中，全体同学主动参与，只有两位同学没有参加项目，但 他们却整理了场地，捡了场地上的垃圾，尤其是同学们喝剩下的瓶子，装了三个马夹带，并

45、去卖成钱交给我做了班费，让我特殊的激烈，而拉拉队喊破了嗓子，场上的健儿们努力拼搏，班级得奖率50%以上，男生团体取得了第三的好成果。 1、学生自主管理班级表达了健康班级的健康理念。学生在管理班级的过程中，目标是自己制定的，做起来心情是愉悦的，不在是传统的“管、卡、压，班主任的作用只是疏和导，班级自主管理表达了民主、开放的教化观念。 2、实施班级学生自主管理，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，他们既是被管理的客体，又是管理的主体，都处于管理和被管理体系之中。这样，民方法识得到增加，因此焕发出管理的主动性和对班级的责任感。事实证明，学生的自主管理表达得越充分，主动性就越高，班风学风就越好。同

46、时学生自主管理班级熬炼了学生的实力，特别是自我管理的实力，熬炼了一批“小干部“小能手，这些实力的培育将为学生今后的人生打下了坚实的基础。 班级是我家，管理靠大家。一个优秀的班级要有向心力，就得有具体的特色班级文化 。我认为特色班级的建设，就是根据班级实际、工作特性、学校德育工作要求所进行的富有特性的班级自主管理。就是要做好学校常规德育的方方面面工作，我从以下做好班级文化建设环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设，以形成具有特色的班级工作风格，培育具有美德、目光、创新的学生。 一、制定目标 1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担当能发挥作用和自我满足的角色；发挥、觉察和进展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中互相合作、协商和民主评议，并激励和指导学生在解决集体生活的各种冲突中，使集体和每个学生都得到成长。 2、让学生学