人教新六年级语文下册《手指》.ppt

《人教新六年级语文下册《手指》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新六年级语文下册《手指》.ppt（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 丰子恺丰子恺（1898189819751975）现代散文家、画家。现代散文家、画家。浙江崇德县（今桐乡县）浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有集出版的有缘缘堂随笔缘缘堂随笔、车厢社会车厢社会、缘缘堂再笔缘缘堂再笔、率真率真集集等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他聪明，儿童在他“心中占有与神明、星辰、

2、艺术同等的地位心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传一样，写意传神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著源氏物语源氏物语译成中文。译成中文。生活中平凡的人和事，

3、常常会带给我们启示，像那个生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的

4、五根手指。今天，我们一起学习第我们一起学习第5课课手指手指。阅读思考阅读思考1.自由读课文，读准字音。自由读课文，读准字音。2.边读边想，课文主要写了什么内容？并填写下表。边读边想，课文主要写了什么内容？并填写下表。3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？们一个什么道理？堂皇：堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。附庸：附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。名指和小指遇到工作时就

5、只能依附于其他几根手指。养尊处优：养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。众手指簇拥呵护下的优裕环境。课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指指 ，然后分别具体写，然后分别具体写 ，最后总结写最后总结写 。各有所长，各有所短各有所长，各有所短五五根根手手指指不不同同姿姿态态和和性性格格五根手指团结一致，根根有用，根根有力量五根手指团结一致，根根有用，根根有力量 手 指 长 处 短 处 启 发拇拇指指食食指指中中指指无名指、小无名指、小指指肯吃苦肯吃苦形体不美：身体矮而胖，形体不美

6、：身体矮而胖，头大而肥，构造简单。头大而肥，构造简单。机敏，干活机敏，干活以他为主以他为主不窈窕，常受伤，做的事不窈窕，常受伤，做的事复杂复杂相貌堂皇，相貌堂皇，有曲线美有曲线美干活不出力干活不出力体态秀丽，样子体态秀丽，样子可爱可爱能力薄弱能力薄弱人各有所长，人各有所长，我们既要看到我们既要看到人的长处，也人的长处，也要看到人的短要看到人的短处。彼此谅解，处。彼此谅解，相互合作，才相互合作，才能把事情做得能把事情做得更好。更好。填表：填表：（1 1）大拇指：短处：姿态不美）大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。造简单，只有

7、一个关节；长处：最肯吃苦。（2 2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。（3 3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。（4 4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；

8、长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。联系生活实际，理解体会五根手指各有什么特点联系生活实际，理解体会五根手指各有什么特点？拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。牺牲的性格特征。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

9、中指所处的独特位置，受到无名指和食指的中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有保护，所以才有“曲线优美曲线优美”的姿态，的姿态，“养尊处养尊处优优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。和小指则是最优美的。手指的全体，同

10、人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句以手指的全体比喻人的全体，阐明这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团团结就是力量结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。1 1你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中却无爱憎在其中”吗？吗？2 2你愿意做哪根手指呢？你愿意做哪根手指呢？3.3.为什么？作者通过描写五根手指各自不同的特点，为什么？作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？想告诉我们一个什么道理？五根手指如果团结一致，成为一个五根手指如果团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。阐明了团再有什么强弱、美丑之分了。阐明了团结就是力量这一人生哲理。结就是力量这一人生哲理。手手把手张开 把手合拢是一朵鲜花 是一枚果实人的一生 含辛茹苦注定为美挥洒 收藏天地精华1.搜集阅读丰子恺先生的资料。搜集阅读丰子恺先生的资料。2.以平凡的人或事为对象，写一篇有哲理以平凡的人或事为对象，写一篇有哲理的短文。的短文。