第六单元写作《学习改写》导学案 部编版语文九年级上册.docx

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1、学习改写-统编语文九年级上册第六单元写作学习改写导学案学习目标：1.结合写作导引及典型例文，了解改写的常见形式及基本特点。2.结合典型例文，学习和把握改写的基本方法，明确改写的基本原则。3.通过练写和评改，能依据原作的基本内容根据需要灵活改写，进一步把握改写的基本方法及基本原则。学习重点：1.了解改写的常见方式及基本特点。2.依据文章的基本内容和合理想象进行改写，把握改写的基本方法。3.明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。学习难点依据原作的基本内容根据需要灵活改写学习方法：自主学习、合作探究学习课时：2课时学习过程：预习导学：改写练习：请同学们结合课后写作实践中的三个题（依次是改

2、变语体、叙述角度、文体）的要求，将湖心亭看雪或行香子用现代白话改写成一篇小故事。(提示:1.细心体会原作，不要改变主要内容；2.不要逐字逐句翻译，可适当发挥想象，增添必要的细节；3.将原文附在改写的文章后面。300字以内)习作栏修改栏第一课时学习目标：结合写作导引及典型例文，了解改写的常见形式及基本特点，把握改写的基本方法及基本原则。课堂学习：学习导语：在第四单元，我们学习了缩写，缩写就是就是在保持主题思想不变的前提下，压缩文章篇幅。也曾经学过续写，就是从原文出发，遵循原文的思路，对于原文做适当的延伸。今天，我们将要学习的是改写。一、预习展示，互动评议(10分钟)1小组内展示课前所写的片段，互

3、动评议。2组内推荐展示，师生评价。二、阅读文本，理解改写（10分钟）1什么是改写？2改写有什么作用？3改写的常见形式有哪些？4改写有哪些要求？三、结合例文，学习改写（10分钟）（一）读例文，交流评议拔苗助长改写宋国有一个愚蠢的农民，他每天都杞人忧天，埋怨上帝的不公。凭什么人家的禾苗长得都那么健壮，而我们家的禾苗却长得那么矮小。有一天，他正在田里拔草，拔着拔着，他突发奇想：“呵！想到了，只要把禾苗拔高一些，它不就长高了吗？”“哈！哈！哈！”农民一边咧着嘴不停地笑，一边扛着锄头，一蹦一跳地回家了。说干就干，农民回家换好衣服，雄纠纠，气昂昂地出发了。来到田地里，他弯下腰，两手紧握着禾苗，使劲一拔，“

4、啊！”农民大叫一声。原来是用力过猛，摔倒了。但他回头一看，“呵!”禾苗果然长高了。于是，他顶着烈日，一棵一棵地拔着禾苗。他时而用手擦汗，时而揉揉自己的腰，想必他累了吧！此时，烈日当空，火辣辣的太阳烤着大地，可怜的农民早已累得满头大汗了。终于，他拔完了所有的禾苗，然后，朝所有的禾苗望了望，满意地点了点头，回家了。像灌了铅一样，他拖着疲惫不堪的身子，迈着沉重的步伐，走到家人的跟前，说：“今天我累坏了，我帮助禾苗长高了。”儿子一听，惊讶极了，赶紧跑过去看。“啊！”禾苗像一个个犯了错的小孩耷拉着脑袋，无精打采的。那个农民真是太愚蠢了，自以为可以帮助禾苗长高，其实他破坏了大自然的生长规律。“拔苗助长”这

5、个故事告诉我们：做任何事情都不能急于求成,否则会适得其反。与原文相比你认为改写的例文有什么变化？ （二）写法指导1.要领会原文的主题、情节、表达方式等，审清题意、明确要求，对改体裁、改人称、改语体以及字数限制要心中有数。2.要明确中心与标题。如有的原文是记事的，要求改成写人的，那么要做相应改变，标题自然不应用原文的，要按照要求确定中心，按中心确定标题。3.改写是需要想象力的，在改写的过程中，要融入自己的风格，避免千人一面，可以体现自己的语言风格、行文风格，既区别于原文，又有个性。（三）再读文本，总结改写的要求和注意事项四、完善小故事，内化写法(10分钟)1.通过上面的学习，我能灵活运用改写的方

6、法将自己所写片段进行修改，然后和同学交流。2.小组内进行评价，推荐优秀作品在班上交流。第二课时学习目标：1.结合典型例文，进一步把握改写的基本方法，明确改写的基本原则。2.通过练写和评改，能依据原作的基本内容根据需要灵活改写。课堂学习：一、例文引路，再探写法(10分钟)故乡改写看他郑重其事的带着两个女儿和女婿向那衣着光鲜的一位先生身旁卖牡蛎的走去。我父亲好像突然高兴起来，急急忙忙，向那位先生走去，眼睛直勾勾地打量着那位先生，忽然兴奋的大叫道：“你是于勒，我的弟弟!”我的母亲听见了，他因刚才的气闷而显得苍白的脸一下子变得红润了，双眼也与寻常不一样了，都顾不上埋怨父亲浪费钱了，小跑跑了过去，快得让

7、我跟不上!呼，我终于追着母亲跑到了叔叔的面前。我气喘吁吁的直起腰，端详了一下我的叔叔看起来很年轻，很高大，白皙的脸上几乎找不到皱纹，看起来很精神!可当他看到我们时，我发现了他微微皱了皱眉，我看错了吗?于勒叔叔说话了：“哥，嫂子你们怎么在这我还想过几天去找你们哩!”只见父亲干笑了两声说：“你这几年过的不错啊!” 他拉起姐夫的手说到：“我来这是带我的女婿来玩儿的，我正要请他吃牡蛎这么就见到了你。”姐夫微微弯了弯腰径直走上前，眼笑成一条缝，恭维的说：“早就听爸妈说起您了，真是远闻不如一见”还有很多我听的不大真切，总之都是一些夸奖与恭维的话罢了!母亲抿着嘴看着姐夫，对父亲使个眼色，我没看懂，但父亲却懂

8、了。父亲上前扯了扯姐夫，走到话还没说完的姐夫面前，挡住姐夫，一面恭维，一面打听于勒叔叔，这些年是怎样过的，经济状况怎么样这时，母亲似乎不耐烦了，瞪了一眼父亲并且拉住父亲，对于勒叔叔讨好的笑着，那笑容是我有生以来见过母亲最美的笑容!但并不是对着我。母亲拉了拉父亲身上穿的衣服洗的发白的衣服说：“你看你过的那么好，能不能”只见父亲，姐姐，姐夫都一齐点了点头，我也机械地跟着点了点头。于勒叔叔抓抓脑袋似乎想起了什么似的，说：“以前我不懂事，败光了那么多钱，让你们操了那么多心，这事，我真过意不去，我给你们在这岛上这个别墅吧，这样好让我的心不被愧疚所折磨”于勒叔叔还没说完，就听见父亲与母亲高呼一声：“真是好心的于勒弟弟!“这真可谓是异口同声啊!我与家人欢快的乘船回家，但父亲母亲眼中一直闪烁着复杂的光，复杂的让我难懂赏析例文，再明写法：二、活用写法，妙笔成(20分钟)我能用本节课所学的写作方法，从写作实践二和写作实践三当中任选一题完成一篇完整的写作。要求：1.改写，就是在原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，根据表达中心的需要灵活选用2.针对不同文体拟写提纲，按照文体改写要点进行写作。3.立足原文，灵活运用改写方法，既忠实于原作又新颖有趣。三、成果展示，互动评议(10分钟)1.小组内展示自己的习作，互动评议。2.组内推荐优秀习作展示，师生评价。