第24课《唐诗三首——卖炭翁》教学实录 部编版语文八年级下册.docx
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1、人教部编版八年级下册卖炭翁教学实录【教学目标及重难点】1.帮助学生了解乐府诗“篇无定句,句无定字”的特征;2.根据诗句特点设计探究活动,逐层推进,深入文本内部;3.从七言诗句中读出“苦”,从问句中读出“悲悯”,通过三言诗句深化对主题的认识。【教学过程】一、初读诗歌,了解乐府诗师:同学们,今天我们一起学习白居易的一首诗卖炭翁。哪位同学愿意给大家读一读?(生朗读。)师:很好,但如果你把第一节读得缓慢、低沉些,第二节读得稍快些,就更有故事的味道了。还有,请注意两个字音:裳chng,辗nin。下面,请大家思考一下,这首诗与我们之前学过的绝句与律诗有何不同?生:字数有多有少。生:绝句一般为四句,律诗是八
2、句,这首诗有很多句。师:用白居易的话来说,这叫“篇无定句,句无定字”,这就是古体诗的特征。古体诗虽然在字数上没有严格限制,但基本上是由七言句子组成的,具有一种大体整齐的美感。从节奏上看,多为“四三”节奏。大家一起把这首诗读一读,注意读出这种节奏。(生齐读。)二、研读七言句,读出“苦”师:画家岑龙将这首诗改编成了绘本,还入选了全国美展。大家觉得这首诗里有几幅画?生:两幅,一幅“烧炭”,一幅“抢炭”。生:我认为还漏了一幅“运炭”。师:如果主语统一用“老翁”,那么对最后一幅画,我们该如何概括更好?生:失炭。师:如果从这三幅画中各选取一个细节加以突出,你们想要选择哪个?老师提示一下,大家可以仔细读读诗
3、中的七言句。生:在“烧炭”这幅画中,我准备突出老翁灰白的鬢发和乌黑的十指。师:木炭般乌黑的手指是辛劳的见证。生:我要突出老翁的衣服单薄。师:“衣正单”的“正”是“极”之意,是写老翁在寒冷的天气里穿着极薄的单衣。生:我要突出老翁渴盼的眼神,他抬头望着天空。师:何以见之?生:心忧炭贱愿天寒。师:他在想什么?生:天再冷一点,再冷一点。师:身上是极薄的单衣,但还盼着天再冷一点,这个矛盾、反常、扭曲的画面折射的是老翁走投无路的生存状态。那么,这里呈现的是怎样的色调?生(七嘴八舌):黑白色调。师:我们一起来读读描写“烧炭”的诗句,感受一下黑白色调里的悲苦。(生齐读。)师:在“运炭”这幅画中,大家想要突出哪
4、个细节?生:雪地上,一道深深的车辙印。师:“辗”字里不仅有画面,还有声音,请想象一下。生:我仿佛能听到车轮轧过路上的冰,然后冰一点一点碎裂的声音。师:读读看。生:晓驾炭车辗冰辙。师:读得慢一点,读出老牛拉着炭车在冰雪覆盖的路上缓慢前行的感觉。生:晓驾炭车辗冰辙师:我仿佛看到了老翁艰难的步伐。生:我要画牛闭着眼睛。师:牛困,人更累。生:老翁累得倚靠着牛车,疲倦地坐着。我要突出草鞋上的泥这一细节。师:很好,你已经进入了老翁的世界。请你读一下这句诗。(生朗读。)师:在“失炭”这幅画中,大家想突出哪个细节呢?生:太监死拉活拽着牛车。师:最大的欺凌莫过于不商量。生:太监手拿文书,一副专横跋扈的样子。师:
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