山东省昌乐二中二轮复习材料.ppt

《山东省昌乐二中二轮复习材料.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省昌乐二中二轮复习材料.ppt（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、抓住时机抓住时机 稳打稳扎稳打稳扎力促飞跃力促飞跃山东省昌乐二中山东省昌乐二中石桂花石桂花 一、确定科学的复习时段一、确定科学的复习时段二、指导思想：调整、巩固、充实、提升二、指导思想：调整、巩固、充实、提升三、具体策略三、具体策略 高三二轮复习，是一个知识容量大、能力提升快高密度、高三二轮复习，是一个知识容量大、能力提升快高密度、高强度的复习轮次，对高考优异成绩的取得起着突破与升华高强度的复习轮次，对高考优异成绩的取得起着突破与升华的作用。搞好二轮复习，必须制定切实可行的复习计划与行的作用。搞好二轮复习，必须制定切实可行的复习计划与行之有效的备考策略。之有效的备考策略。一、确定好科学的复习时

2、段一、确定好科学的复习时段 根据二轮复习的内容和时间特点，二轮复习的时间段大致定根据二轮复习的内容和时间特点，二轮复习的时间段大致定为为3月月11日日-5月初，根据专题容量，每个专题用月初，根据专题容量，每个专题用2-3课时，既课时，既不能面面俱到，也不能过快跑趟子，应坚持效果第一。不能面面俱到，也不能过快跑趟子，应坚持效果第一。二、指导思想：调整、巩固、充实、提升二、指导思想：调整、巩固、充实、提升1.调整的依据：各类测试中的学生成绩、知识与能力缺陷；调整的依据：各类测试中的学生成绩、知识与能力缺陷；考试说明；各地提供的准确信息等。考试说明；各地提供的准确信息等。依据这些复习中及依据这些复习

3、中及时调整针对学生的心理状态所采取的策略，调整重点复习的时调整针对学生的心理状态所采取的策略，调整重点复习的知识内容和能力训练的侧重点等，进一步增强高考的针对性。知识内容和能力训练的侧重点等，进一步增强高考的针对性。2.巩固的内容：一轮复习成果；重难点知识；已形成的正确的巩固的内容：一轮复习成果；重难点知识；已形成的正确的不同题型的解题思路等。不同题型的解题思路等。3.充实：知识更系统、更完善，难点得以突破、盲点得以扫除，充实：知识更系统、更完善，难点得以突破、盲点得以扫除，漏点得以弥补，并力求获得新知识、新时政。漏点得以弥补，并力求获得新知识、新时政。4.提升：快速准确组织、应用所学知识分析

4、、探讨、论证、解提升：快速准确组织、应用所学知识分析、探讨、论证、解决问题的能力。决问题的能力。三、具体策略三、具体策略（一）研究考试说明，提升复习效率（一）研究考试说明，提升复习效率 1.明确考试目标和要求：明确考试目标和要求：根据考试说明提供的四个考查目标和对应的三个根据考试说明提供的四个考查目标和对应的三个层次的能力要求，进行科学选题、命题和组织答层次的能力要求，进行科学选题、命题和组织答案，通过训练，提升学生应对高考必须具备的这案，通过训练，提升学生应对高考必须具备的这些能力要求。我们平时的复习和训练都要紧紧围些能力要求。我们平时的复习和训练都要紧紧围绕高考的四项能力目标和要求进行，特

5、别要让学绕高考的四项能力目标和要求进行，特别要让学生更多地接触、感悟高考真题。生更多地接触、感悟高考真题。2.确定复习内容。确定复习内容。根据考试说明增强二轮复习的针根据考试说明增强二轮复习的针对性，真正做到明确方向，少走弯路，抓住核心、对性，真正做到明确方向，少走弯路，抓住核心、关键，查漏补缺，让高考不留遗憾。关键，查漏补缺，让高考不留遗憾。3.研究并运用好题型示例：研究并运用好题型示例：题型示例以山东高考原题型示例以山东高考原题为主，同时引入全国课标卷，这提醒我们平时题为主，同时引入全国课标卷，这提醒我们平时研究高考题要以这两者为主。我们准备把考试研究高考题要以这两者为主。我们准备把考试说

6、明提供的所有题型示例融入到平时的复习、说明提供的所有题型示例融入到平时的复习、训练中去。运用集体的智慧通过集体备课认真研训练中去。运用集体的智慧通过集体备课认真研究题型示例的设问方式、体现的解题思路，研究究题型示例的设问方式、体现的解题思路，研究答案组织，包括评分标准。帮助学生明确高考题答案组织，包括评分标准。帮助学生明确高考题的答题格式、答案要点的规范组织、排序规律，的答题格式、答案要点的规范组织、排序规律，增强得分能力与技巧。如通过研究题型示例我们增强得分能力与技巧。如通过研究题型示例我们发现发现“材料蕴含了什么道理材料蕴含了什么道理”，这个道理可以是，这个道理可以是“是什么、也可以是为什

7、么、还可以是怎么做是什么、也可以是为什么、还可以是怎么做”。（2008年山东28）推进社会主义民主法制建设，需推进社会主义民主法制建设，需要全省人民的共同参与。某校高一（要全省人民的共同参与。某校高一（3 3）班学生以）班学生以“山东省基层群众自治状况山东省基层群众自治状况”为课题，组成了研为课题，组成了研究性学习小组。该小组搜集到以下资料：从究性学习小组。该小组搜集到以下资料：从20072007年年9 9月到月到20082008年年2 2月，山东省月，山东省8105581055个建制村中，已个建制村中，已有有8049080490个村通过投票选举完成村民委员会换届，个村通过投票选举完成村民委员

8、会换届，选民参选率高达选民参选率高达94.694.6。该小组针对所搜集资料中蕴含的政治生活道理展开该小组针对所搜集资料中蕴含的政治生活道理展开了热烈讨论。假如你是小组成员，请全面简述自了热烈讨论。假如你是小组成员，请全面简述自己的观点。（己的观点。（9分）分）我国国家性质决定了一切权力属于人民，基层我国国家性质决定了一切权力属于人民，基层群众自治是人民当家作主的真实体现，是公民有群众自治是人民当家作主的真实体现，是公民有序参与政治生活的重要形式。序参与政治生活的重要形式。村民选举村委会干部是村民自治的基础，是村村民选举村委会干部是村民自治的基础，是村民参与民主管理的主要途径。较高的参选率说明民

9、参与民主管理的主要途径。较高的参选率说明村民的民主意识和政治素养逐步提高。村民的民主意识和政治素养逐步提高。坚持和完善基层群众自治制度，是社会主义民坚持和完善基层群众自治制度，是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主的基础性工作。主的基础性工作。若答出若答出“基层群众自治制度是中国特色的政治制基层群众自治制度是中国特色的政治制度度”、“社会主义政治文明不断发展社会主义政治文明不断发展”等言之有等言之有理的答案，可酌情给分。理的答案，可酌情给分。（11年山东卷年山东卷28）材料三：）材料三：20112011年是年是“十二五十二五”开局之年

10、。山东省政府将加大财政支持力度，开局之年。山东省政府将加大财政支持力度，加强人才队伍建设，提高高科技创新能力，培加强人才队伍建设，提高高科技创新能力，培育新的消费热点，为实现育新的消费热点，为实现“十二五十二五”末的产业末的产业发展目标奠定良好的基础。发展目标奠定良好的基础。（3）根据材料三，分析为实现）根据材料三，分析为实现“十二五十二五”末的末的产业发展目标，山东省政府的各项措施所蕴含产业发展目标，山东省政府的各项措施所蕴含的经济生活道理的经济生活道理。财政政策是国家宏观财政政策是国家宏观调控的经济手段之一，调控的经济手段之一，具有促进资源合理配具有促进资源合理配置的作用置的作用科学技术是

11、第一生产科学技术是第一生产力，提高科技创新能力，提高科技创新能力有利于推动技术进力有利于推动技术进步和生产力发展步和生产力发展劳动者在生产力发劳动者在生产力发展中其主导作用，展中其主导作用，加强人才队伍建设加强人才队伍建设有利于提高劳动者有利于提高劳动者素质素质消费对生产力具有消费对生产力具有反作用，一个新消反作用，一个新消费热点的出现往往费热点的出现往往能带动一个产业的能带动一个产业的出现和成长出现和成长专题四（发展社会主义市场经济）探究问题之一：专题四（发展社会主义市场经济）探究问题之一：2012年年10月月29日至日至30日，第七届中国（国日，第七届中国（国际）水务高峰论坛在北京举行。论

12、坛就水际）水务高峰论坛在北京举行。论坛就水资源管理进行了探讨，与会者认为，解决资源管理进行了探讨，与会者认为，解决当前水资源危机的良好途径，一是利用市当前水资源危机的良好途径，一是利用市场化机制优化配置水资源，完善水资源有场化机制优化配置水资源，完善水资源有偿使用制度，充分发挥水价的调节作用；偿使用制度，充分发挥水价的调节作用；二是发挥国家在水利建设中的主导作用，二是发挥国家在水利建设中的主导作用，持续加大公共财政对水利的投入；三是实持续加大公共财政对水利的投入；三是实现水资源可持续利用，大力促进节约用水现水资源可持续利用，大力促进节约用水和产业结构调整，加强工业废水与生活污和产业结构调整，加

13、强工业废水与生活污水处理及再生利用、海水淡化、雨洪等水水处理及再生利用、海水淡化、雨洪等水资源的利用。资源的利用。结合材料，说明我国水资源管理中蕴含了结合材料，说明我国水资源管理中蕴含了哪些经济生活道理。（哪些经济生活道理。（12分）分）市场在资源配置中起基市场在资源配置中起基础作用。价格机制能够础作用。价格机制能够调节供求关系促进水资调节供求关系促进水资源配置与使用。源配置与使用。国家财政具有促进资源国家财政具有促进资源合理配置的作用。加大合理配置的作用。加大公共财政投入，有利于公共财政投入，有利于加强水资源管理，促进加强水资源管理，促进水利建设。水利建设。宏观调控是实现资源配宏观调控是实现

14、资源配置的重要手段。发挥国置的重要手段。发挥国家在水里建设中的主导家在水里建设中的主导作用，有利于促进水资作用，有利于促进水资源的合理配置与使用源的合理配置与使用科学发展观要求我们加强资源节约。科学发展观要求我们加强资源节约。增强可持续发展能力，实现水资源增强可持续发展能力，实现水资源可持续利用，大力促进节约用水，可持续利用，大力促进节约用水，有利于促进水资源的合理使用有利于促进水资源的合理使用（二）构建知识体系不放松（二）构建知识体系不放松1.构建单元知识体系构建单元知识体系集中整合集中整合（1）要巩固一轮复习体系构建的成果，按照学生已有）要巩固一轮复习体系构建的成果，按照学生已有的比较熟悉

15、的思维进一步完善单元体系。即抓住单的比较熟悉的思维进一步完善单元体系。即抓住单元标题（主题），找出本单元的关键词（主干知识）元标题（主题），找出本单元的关键词（主干知识），每个关键词（问题）按照，每个关键词（问题）按照“是什么、为什么、怎是什么、为什么、怎么办么办”的思路将单元知识进一步完善、系统、熟练。的思路将单元知识进一步完善、系统、熟练。（2）单元标题、课标题要与考试说明保持一致，还要）单元标题、课标题要与考试说明保持一致，还要考虑课标和教材表述。如政治生活第四单元第九课考虑课标和教材表述。如政治生活第四单元第九课的教材的标题是的教材的标题是“维护世界和平，促进共同发展维护世界和平，促进

16、共同发展”，但考试说明中的考点是，但考试说明中的考点是“世界政治经济发展的基世界政治经济发展的基本趋势本趋势”，那我们在构建体系时，就要引领学生把，那我们在构建体系时，就要引领学生把这一表述纳进体系，明确这一考点的具体内容应包这一表述纳进体系，明确这一考点的具体内容应包括主题、多极化、国际竞争等三个主要问题。括主题、多极化、国际竞争等三个主要问题。2.构建考点知识体系构建考点知识体系跨单元整合跨单元整合二轮复习不是一轮复习简单的重复。二轮复习的重二轮复习不是一轮复习简单的重复。二轮复习的重点是基础知识的体系性和综合性，达到整合知识、点是基础知识的体系性和综合性，达到整合知识、综合运用知识分析和

17、解决问题。一轮复习我们注综合运用知识分析和解决问题。一轮复习我们注重构建纵向的单元体系，二轮复习更应注重横向重构建纵向的单元体系，二轮复习更应注重横向知识的整合和联系，即按考点知识之间内在联系知识的整合和联系，即按考点知识之间内在联系构建形成。每个知识点（特别是重要考点）不仅构建形成。每个知识点（特别是重要考点）不仅放在单元内掌握，更要放在整个模块知识联系中放在单元内掌握，更要放在整个模块知识联系中来把握。如经济生活来把握。如经济生活“消费消费”这一考点，我们就这一考点，我们就可以根据价格、消费观与消费（一单元）、生产可以根据价格、消费观与消费（一单元）、生产与消费（二单元）、收入与消费（三单

18、元）、消与消费（二单元）、收入与消费（三单元）、消费与扩大内需，转方式（四单元）这种横向的内费与扩大内需，转方式（四单元）这种横向的内在联系构建起消费在整个模块内的体系。在联系构建起消费在整个模块内的体系。生产生产收入收入物价水平物价水平消费观消费观财政税收财政税收分配制度分配制度消消 费费社会发展社会发展人民生活人民生活生生产产、经经济济（扩扩内内需转方式）需转方式）构建这种横向联系的知识结构，首先构建这种横向联系的知识结构，首先老师要帮老师要帮助学生找到哪些考点要注重这种构建。助学生找到哪些考点要注重这种构建。老师要老师要依据课标、考纲、考试说明，将依据课标、考纲、考试说明，将与重要时政、

19、社会生活、学生生活密切联系的与重要时政、社会生活、学生生活密切联系的考点作为构建的主要对象。考点作为构建的主要对象。要给学生时间去自要给学生时间去自主构建主构建，同时老师要发挥好引领主导作用。自，同时老师要发挥好引领主导作用。自主构建课堂上必须有反馈，也可课堂上即时构主构建课堂上必须有反馈，也可课堂上即时构建。如上课检查时、问题探究总结时、课堂巩建。如上课检查时、问题探究总结时、课堂巩固反思时可规定学生在固反思时可规定学生在3分钟内构建某个考点的分钟内构建某个考点的体系，引领学生点体系，引领学生点-线线-面结合。既全面考虑本面结合。既全面考虑本单元的知识，还要联系模块内其它单元相关的单元的知识

20、，还要联系模块内其它单元相关的知识。老师也可在黑板上与学生同步构建，师知识。老师也可在黑板上与学生同步构建，师生交流借鉴完善共同提高。生交流借鉴完善共同提高。3.以时政为载体构建体系以时政为载体构建体系跨模块整合跨模块整合 如：如：2013年政府工作报告指出：坚持把人年政府工作报告指出：坚持把人民利益放在第一位，着力保障和改善民生。民利益放在第一位，着力保障和改善民生。围绕民生这一主题，可以把不同模块的知围绕民生这一主题，可以把不同模块的知识进行整合。识进行整合。保保障障和和改改善民生善民生经经济济生生活活：价价格格、消消费费、就就业业 、劳劳动动者者权权利利 、收收入入分分配配公公平平、财财

21、政政 、科科学学发发展展观观、统统筹筹城城乡乡区域发展区域发展政政治治生生活活：国国家家性性质质、公公民民的的权权利利、政政府府的的宗宗旨旨原原则则、党党的的性性质质、宗宗旨旨、指指导导思思想想、执执政政理念理念文文化化生生活活：教教育育、大大众众文文化化、公公益益性性文文化化事事业业、公公民民基基本本文文化权益化权益;生生活活与与哲哲学学：人人民民群群众众是是历历史史的的创创造造者者、群群众众观观点点群群众众路路线线、价价值值观观、价价值值判判断断与与价价值值选择选择（三）突出重点、盲点、易错易混点知识的复习。（三）突出重点、盲点、易错易混点知识的复习。这里的重点主要包括：高频考点、从未考过

22、的考点、这里的重点主要包括：高频考点、从未考过的考点、课标要求的重点主干知识、与时政（学生实际）结合密切课标要求的重点主干知识、与时政（学生实际）结合密切的知识。要把握好重点，老师首先要认真学习考纲、的知识。要把握好重点，老师首先要认真学习考纲、考试说明，研究每个考点。同时还要下功夫研究近几考试说明，研究每个考点。同时还要下功夫研究近几年山东高考题和其他省份（特别是全国课标卷）高考题，年山东高考题和其他省份（特别是全国课标卷）高考题，要认真学习并把握党的十八大、中央经济工作会议、要认真学习并把握党的十八大、中央经济工作会议、2013年政府工作报告等文件精神，引导学生关注身边能反映时年政府工作报

23、告等文件精神，引导学生关注身边能反映时代精神的现象等。老师结合考纲规定的考点，特别是代精神的现象等。老师结合考纲规定的考点，特别是要把教材与社会热点问题相联系的主干知识分别找出来，要把教材与社会热点问题相联系的主干知识分别找出来，明确主干知识的层次要求。对这些主干知识要引导学生反明确主干知识的层次要求。对这些主干知识要引导学生反复理解落实，熟记于心，背诵如流。复理解落实，熟记于心，背诵如流。盲点主要指一轮复习中的遗漏点及学生理解有偏差的盲点主要指一轮复习中的遗漏点及学生理解有偏差的的知识等。对盲点的查找，老师依据考试说明，找到的知识等。对盲点的查找，老师依据考试说明，找到平时没复习或不重视的考

24、点，找到平时未检查或过关检测平时没复习或不重视的考点，找到平时未检查或过关检测训练不到位的考点等。对每个专题的盲点、易错点可采用训练不到位的考点等。对每个专题的盲点、易错点可采用选择题或判断并纠错等方式进行训练弥补。选择题或判断并纠错等方式进行训练弥补。（四）知识专题融合热点复习，掌握时政术语，强（四）知识专题融合热点复习，掌握时政术语，强化理论联系实际。化理论联系实际。从近几年高考看，山东高考命题往往从社会生活大从近几年高考看，山东高考命题往往从社会生活大背景中选取一个点切入。要提高学生面对新情景背景中选取一个点切入。要提高学生面对新情景解决新问题的能力，提高获取解读信息的能力，解决新问题的

25、能力，提高获取解读信息的能力，平时老师就要选择那些紧密联系社会现实问题，平时老师就要选择那些紧密联系社会现实问题，体现时代精神，突出本土化和区域内的重大现实体现时代精神，突出本土化和区域内的重大现实问题作为背景依托，科学设置能够提高学生分析问题作为背景依托，科学设置能够提高学生分析解决现实问题能力的问题进行探究或训练，用理解决现实问题能力的问题进行探究或训练，用理论来分析现实问题，也要引导学生用事实来印证论来分析现实问题，也要引导学生用事实来印证观点，熟悉并掌握重要的时政术语。观点，熟悉并掌握重要的时政术语。如复习专题三如复习专题三“收入与分配收入与分配”，以党的十八大报以党的十八大报告为背景

26、设置问题。告为背景设置问题。材料：十八大报告指出：千方百计增加居民收入。实现发材料：十八大报告指出：千方百计增加居民收入。实现发展成果由人民共享，必须深化收入分配制度改革，努力展成果由人民共享，必须深化收入分配制度改革，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，提高居民收入在国民收入分配中的动生产率提高同步，提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。初次分配和比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。初次分配和再分配都要兼顾效率和公平，再分配更加注重公平。再分配都要兼顾效率和公平，再分配更加注重公

27、平。问题问题1：理顺收入分配关系，缩小收入差距有哪些经济意义：理顺收入分配关系，缩小收入差距有哪些经济意义？此问题注意题型、知识整合。运用的知识有：一单元消费、此问题注意题型、知识整合。运用的知识有：一单元消费、三单元公平与效率、四单元共同富裕目标、科学发展观，三单元公平与效率、四单元共同富裕目标、科学发展观，扩大内需等，并将时政语言扩大内需等，并将时政语言“有利于全面建成小康社会有利于全面建成小康社会”纳入到答案中来。纳入到答案中来。问题问题2：运用收入与分配的相关知识，说明国家应如何更好：运用收入与分配的相关知识，说明国家应如何更好地实现收入分配的公平地实现收入分配的公平?此问题注意设问限

28、定性，知识的整合。其中，两个比重的此问题注意设问限定性，知识的整合。其中，两个比重的措施引导学生掌握时政语言措施引导学生掌握时政语言“两个同步增长两个同步增长”，将两者将两者结合起来理解并在答题中可以直接运用。结合起来理解并在答题中可以直接运用。（五）提高题型训练的实效性（五）提高题型训练的实效性1.连续反复训练、集中训练。连续反复训练、集中训练。如图表类，学生对公式记得很如图表类，学生对公式记得很熟，但是做起来总有缺憾。经济生活的四个专题及每次过熟，但是做起来总有缺憾。经济生活的四个专题及每次过关检测一般都设有一个图表类问题。再比如坐标选择题，关检测一般都设有一个图表类问题。再比如坐标选择题

29、，单独设置学案，集中训练。这样通过连续反复训练或集中单独设置学案，集中训练。这样通过连续反复训练或集中训练，学生对这类题型更加熟悉，不再畏惧。训练，学生对这类题型更加熟悉，不再畏惧。2.重视依据类和意义类题目的训练重视依据类和意义类题目的训练这两类题型首先要注意设问的限定性和材料的有效指向性。这两类题型首先要注意设问的限定性和材料的有效指向性。从答题格式表述形式看：从答题格式表述形式看：依据类依据类属于为什么类：必要性属于为什么类：必要性+意义，其中必要性可以是理论（哲学中包括方法论）必要意义，其中必要性可以是理论（哲学中包括方法论）必要性、现实必要性（如我国就业形势严峻、我国资源人均占性、现

30、实必要性（如我国就业形势严峻、我国资源人均占有量低，资源浪费严重）、或某种做法的要求（如：文化有量低，资源浪费严重）、或某种做法的要求（如：文化创新要求面向世界博采众长，所以加强对外文化交流借鉴创新要求面向世界博采众长，所以加强对外文化交流借鉴融合）融合）意义类：意义类：关键是找到对什么有意义，即找准找全意义的指向。关键是找到对什么有意义，即找准找全意义的指向。特别是设问有限定性时，既要注意范围，又要特别注意知特别是设问有限定性时，既要注意范围，又要特别注意知识内在联系。如识内在联系。如“（潍坊市（潍坊市A卷）宣传最美人物的事迹对卷）宣传最美人物的事迹对加强思想道德建设的意义加强思想道德建设的

31、意义“，就需要弄清，就需要弄清“思想道德建设思想道德建设与精神文明建设、与先进文化、社会主义核心价值体系与精神文明建设、与先进文化、社会主义核心价值体系”等知识的内在联系，在知识范围内及知识联系中找准找全等知识的内在联系，在知识范围内及知识联系中找准找全意义的指向。意义的指向。3.建立题型解题规律本。建立题型解题规律本。把解题规律纸面化。要引导学生把老师和自把解题规律纸面化。要引导学生把老师和自己总结的题型题路整理下来，记在本子上，己总结的题型题路整理下来，记在本子上，并在以后的训练中加以应用和补充。同时并在以后的训练中加以应用和补充。同时老师要加大检查力度，及时发现学生的思老师要加大检查力度

32、，及时发现学生的思路亮点予以鼓励或发现学生的思维误区及路亮点予以鼓励或发现学生的思维误区及时纠正。时纠正。（六）抓好（六）抓好“专题复习课专题复习课”和和“讲评拓展课讲评拓展课”1专题复习课专题复习课 要以提升学生的横向整合能力为主，落脚要以提升学生的横向整合能力为主，落脚对知识的综合应用，分析解决现实问题。对知识的综合应用，分析解决现实问题。二轮复习要在不同知识的联系点上做文章，二轮复习要在不同知识的联系点上做文章，要突出问题意识和方法意识。探究问题、要突出问题意识和方法意识。探究问题、训练题、过关检测题的选择要侧重材料信训练题、过关检测题的选择要侧重材料信息的解读、知识的综合应用与能力的提

33、升息的解读、知识的综合应用与能力的提升为主攻方向。要充分挖掘问题的辐射功能为主攻方向。要充分挖掘问题的辐射功能和巩固落实。和巩固落实。2知识专题课知识专题课 第一，加大检查力度，将落实进行到底。第一，加大检查力度，将落实进行到底。课前学生激情记忆，课前学生激情记忆，上课用上课用5-10分钟检查落实。检查方式灵活多样。二轮复习分钟检查落实。检查方式灵活多样。二轮复习的检查内容注重三个方面：一是体系构建（主要有单元体的检查内容注重三个方面：一是体系构建（主要有单元体系、课体系、考点体系）、二是重点主干知识、三是易错系、课体系、考点体系）、二是重点主干知识、三是易错易混点。体系构建的检查，在完善单元

34、体系基础上，又注易混点。体系构建的检查，在完善单元体系基础上，又注重了课体系和考点体系构建与检查。重了课体系和考点体系构建与检查。如如“主权国家的知识有哪些？主权国家的知识有哪些？”，就是以考点为单位进行的，就是以考点为单位进行的体系构建。当时部分学生就仅仅想到了主权国家的地位、体系构建。当时部分学生就仅仅想到了主权国家的地位、构成要素、权利与义务，而将与主权国家有关的知识构成要素、权利与义务，而将与主权国家有关的知识“国国家利益、综合国力、中国的外交政策家利益、综合国力、中国的外交政策”等知识没纳入。通等知识没纳入。通过考点体系构建，加强知识横向联系。过考点体系构建，加强知识横向联系。再如再

35、如“文化与社会的知识有哪些？文化与社会的知识有哪些？”，是以课为单位构建体是以课为单位构建体系。部分学生在回答这一问题时，脑海中就只有系。部分学生在回答这一问题时，脑海中就只有“文化的文化的社会作用、文化与经济政治影响、交融，文化与综合国力社会作用、文化与经济政治影响、交融，文化与综合国力”，而没有对课标题（考点）的范围搞清楚，还应包括，而没有对课标题（考点）的范围搞清楚，还应包括“文化的含义、特点、形式文化的含义、特点、形式”。让学生进行不同形式的体系。让学生进行不同形式的体系构建，做到灵活构建，知识才能融会贯通。构建，做到灵活构建，知识才能融会贯通。2知识专题课。知识专题课。第二，导学案引

36、领，强化限时、规范训练。第二，导学案引领，强化限时、规范训练。知识专题课很重要的内容是通过探究加强知识专题课很重要的内容是通过探究加强知识整合运用。编制导学案时，老师对探知识整合运用。编制导学案时，老师对探究的问题进行赋分，并规定完成题目的时究的问题进行赋分，并规定完成题目的时间，强化限时、规范意识。老师在批阅导间，强化限时、规范意识。老师在批阅导学案时，对学生做的每个题目打上分数，学案时，对学生做的每个题目打上分数，既有利于老师发现学生的问题，也有利于既有利于老师发现学生的问题，也有利于学生根据所得分数找到自己的问题，加强学生根据所得分数找到自己的问题，加强自我纠正、完善、落实，老师做好点拨

37、引自我纠正、完善、落实，老师做好点拨引导，帮助学生归纳提升。导，帮助学生归纳提升。3讲评拓展课。讲评拓展课。要以提升学生的综合应用能力为主，要以提升学生的综合应用能力为主，兼顾知识和方法的纠错与完善。兼顾知识和方法的纠错与完善。第一，找准讲评突破口。第一，找准讲评突破口。前提是精心选题，确保不前提是精心选题，确保不出一个废题。老师监考要注意用心发现并记录学出一个废题。老师监考要注意用心发现并记录学生考试过程中存在的问题，试卷批阅过程中要及生考试过程中存在的问题，试卷批阅过程中要及时进行错题统计，非选择题要特别重视学生暴露时进行错题统计，非选择题要特别重视学生暴露出审题、思维等方面的问题，增强讲

38、评针对性。出审题、思维等方面的问题，增强讲评针对性。第二，师生对话，老师精讲点拨，学生反思落实。第二，师生对话，老师精讲点拨，学生反思落实。讲评课上第一步先拿出讲评课上第一步先拿出10分钟左右学生进行自纠分钟左右学生进行自纠（不发答案）；第二步小组讨论解决疑问，并将（不发答案）；第二步小组讨论解决疑问，并将解决不了的疑问做好记录以备提到班上共同研究；解决不了的疑问做好记录以备提到班上共同研究；第三步师生对话共同研究归纳提升。断其十指不第三步师生对话共同研究归纳提升。断其十指不如伤其一指，老师抓住典型的错题，集中力量，如伤其一指，老师抓住典型的错题，集中力量，讲深点透，适当拓展提升，力求做到举一

39、反三，讲深点透，适当拓展提升，力求做到举一反三，触类旁通。对于学生的盲点易错点知识要进一步触类旁通。对于学生的盲点易错点知识要进一步跟踪训练。同时要拿出足够时间引导学生反思、跟踪训练。同时要拿出足够时间引导学生反思、归纳、整理、落实。归纳、整理、落实。（七）重视过关检测，提高应考能力。（七）重视过关检测，提高应考能力。1.规范组织。规范组织。一般不用成题，要精选题目，确保不出一个废一般不用成题，要精选题目，确保不出一个废题。每次考试要有考前指导，老师亲自下发试卷，板书考题。每次考试要有考前指导，老师亲自下发试卷，板书考试要求，强化答题规范。及时批阅试卷，试要求，强化答题规范。及时批阅试卷，24

40、小时出成绩，小时出成绩，对典型错误作好记录，对部分特殊学生进行面批。认真研对典型错误作好记录，对部分特殊学生进行面批。认真研究形成讲评要点，并设计好拓展、跟踪训练。究形成讲评要点，并设计好拓展、跟踪训练。2.抓好落实。抓好落实。试卷讲评后，要拿出一定时间帮助学生反思、试卷讲评后，要拿出一定时间帮助学生反思、总结，落实满分答卷。对所有错题都要写明错因并改正。总结，落实满分答卷。对所有错题都要写明错因并改正。对典型好题或典型错题及时整理在典题本上，以备集中复对典型好题或典型错题及时整理在典题本上，以备集中复习运用。对成绩不理想的同学，马上跟上谈话，帮助找出习运用。对成绩不理想的同学，马上跟上谈话，

41、帮助找出问题、解决问题。问题、解决问题。3.抓住错题，使劲抓住错题，使劲“揉搓揉搓”。错题利用好了就是资源。平时错题利用好了就是资源。平时训练、检测中学生的错题，特别是比较集中的错题、典型训练、检测中学生的错题，特别是比较集中的错题、典型的错题，老师要做好标记。对那些需要多次反复学生才能的错题，老师要做好标记。对那些需要多次反复学生才能理解透的问题，上节课处理的，下节课或下下节课可以再理解透的问题，上节课处理的，下节课或下下节课可以再提，多给学生思考纠正的机会；对那些不是很集中的错题，提，多给学生思考纠正的机会；对那些不是很集中的错题，一段时间后训练检测再做。通过滚动训练、反复训练，直一段时间

42、后训练检测再做。通过滚动训练、反复训练，直到学生真正理解。到学生真正理解。（八）面向全体学生，全程陪伴学生，与学生一起备考。（八）面向全体学生，全程陪伴学生，与学生一起备考。我们的高考奋斗目标是我们的高考奋斗目标是“让每一个学生都成长在希望让每一个学生都成长在希望中，阳光备考、快乐备考，享受高考，实现人生梦想。中，阳光备考、快乐备考，享受高考，实现人生梦想。”老师是学生的人生导师，在高三备考的关键时期，老师是学生的人生导师，在高三备考的关键时期，我们更要关心关注每一个学生，用老师的激情责任，我们更要关心关注每一个学生，用老师的激情责任，让每个学生时时感受到老师给他的力量。每周跟导师让每个学生时时感受到老师给他的力量。每周跟导师制学生面对面谈话至少一次，了解他们的学习、生活、制学生面对面谈话至少一次，了解他们的学习、生活、思想等各方面的状态，帮助学生进行自我调试，用良思想等各方面的状态，帮助学生进行自我调试，用良好的状态投入到复习备考中。老师要走进学生心灵深好的状态投入到复习备考中。老师要走进学生心灵深处，当好导师，在学生备考过程中，陪伴学生，与学处，当好导师，在学生备考过程中，陪伴学生，与学生一起收获高考。生一起收获高考。山东省昌乐二中山东省昌乐二中山东省昌乐二中山东省昌乐二中