即墨四中-第11课希腊先哲的精神觉醒.ppt

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1、第第1212课课希腊先哲的精神觉醒希腊先哲的精神觉醒希腊哲学兴起的原因和过程希腊哲学兴起的原因和过程 生产力的发展，人们认识自然的能力增强。生产力的发展，人们认识自然的能力增强。民主政治的发展，人们关注社会和人的价值民主政治的发展，人们关注社会和人的价值原因原因过程过程前前7 7世纪，自然哲学世纪，自然哲学（探讨自然）（探讨自然）前前5 5世纪，智者学派世纪，智者学派（探讨社会）（探讨社会）前前5 5世纪，苏格拉底世纪，苏格拉底（探讨人）（探讨人）前前4 4世纪，亚里士多德世纪，亚里士多德（哲学成独立学科）（哲学成独立学科）（本课线索）（本课线索）由神话到哲学由神话到哲学 大约在前大约在前7C

2、7C，希腊出现了一种新的，希腊出现了一种新的思考方式。一些人开始怀疑宗教神话对世界和人思考方式。一些人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本世界万物的本来面目来面目，提出，提出一系列普遍性一系列普遍性的问题。于的问题。于是，最早的哲是，最早的哲学诞生了。学诞生了。古希腊哲学的古希腊哲学的特点：集中体现特点：集中体现了希腊文化的了希腊文化的理理性性精神精神何谓何谓“哲学哲学”？“哲学哲学”一词起源于古希腊，其本意一词起源于古希腊，其本意是是 “热爱智慧热爱智慧”，哲学家即哲学家即“热爱智慧的热爱智慧的人人”。哲学在古代希腊被视作是。哲学

3、在古代希腊被视作是知识知识的总汇。的总汇。现代人认为哲学是现代人认为哲学是理论化、系统化的理论化、系统化的世界观和方法论世界观和方法论，是关于自然界、社会和人，是关于自然界、社会和人类思维及其发展的最一般规律的学问。哲学类思维及其发展的最一般规律的学问。哲学的根本问题是的根本问题是思维对存在、精神对物质的关思维对存在、精神对物质的关系问题。系问题。一、自然哲学（探讨自然）一、自然哲学（探讨自然）1 1、含义：、含义：对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系2 2、代表人物：、代表人物：泰勒斯泰勒斯西方哲学之父西方哲学之父3 3、主要观点：、主要观点：万物

4、皆由水生成万物皆由水生成4 4、影响：、影响：体现了古希腊人开体现了古希腊人开 始具有自主意识，始具有自主意识，标志古代西方人的标志古代西方人的 精神觉醒精神觉醒用宗教神话解释自然用宗教神话解释自然用自己头脑探索自然用自己头脑探索自然二、智者学派（探讨社会）二、智者学派（探讨社会）智者是城邦的专职教师。知识渊博，智者是城邦的专职教师。知识渊博，口才出众，进行巡回讲课或指导，教授修口才出众，进行巡回讲课或指导，教授修辞学、政治学和辩论学，向受教育者收取辞学、政治学和辩论学，向受教育者收取学费。学费。智者们并不构成一个固定的学派，也智者们并不构成一个固定的学派，也没有统一的学说，只是在没有统一的学

5、说，只是在思想倾向上有共思想倾向上有共同之处同之处，遂被称为一派。，遂被称为一派。请思考：请思考：智者（智者（The SophistsThe Sophists）是些什么人？）是些什么人？3 3、主要观点：、主要观点：人是万物的尺度人是万物的尺度4 4、影响：、影响：古希腊人古希腊人文精神的文精神的基本内涵基本内涵把探讨重点从认识自然转移到认识社会把探讨重点从认识自然转移到认识社会提倡怀疑精神，反对迷信提倡怀疑精神，反对迷信强调人的价值人的决定作用强调人的价值人的决定作用体现了古希腊的人文精神体现了古希腊的人文精神二、智者学派（探讨社会）二、智者学派（探讨社会）1 1、产生背景：、产生背景：(前

6、前5 5世纪世纪)希腊城邦民主政治高度发展，希腊城邦民主政治高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。2 2、代表人物：、代表人物：普罗塔哥拉普罗塔哥拉 普罗塔哥拉本来名不见经传，普罗塔哥拉本来名不见经传，后来，他来到雅典之后，终日观察、后来，他来到雅典之后，终日观察、沉思，终于思考出了沉思，终于思考出了“人是万物的人是万物的尺度尺度”这些思想。这些思想。当时雅典的老百姓正为战争造当时雅典的老百姓正为战争造成的缺吃少穿愁苦。他的实用主义，成的缺吃少穿愁苦。他的实用主义，恰对众人的心思。人既然是万物的恰对众人的心思。人既然是万物的尺度了，就可不管是非曲直，只选

7、尺度了，就可不管是非曲直，只选择对自己有利的。因此，老普一炮择对自己有利的。因此，老普一炮走红，四面八方的青年们，纷纷投走红，四面八方的青年们，纷纷投奔到老普门下求学。老普开始职业奔到老普门下求学。老普开始职业教师的生涯。教师的生涯。知识链接知识链接思考题：思考题：黑格尔说对黑格尔说对“人是万物的尺度人是万物的尺度”这种思想的评价是：这种思想的评价是：“这是一句伟这是一句伟大的话。大的话。”你怎样评价这种思想呢？你怎样评价这种思想呢？二、智者学派（探讨社会）二、智者学派（探讨社会）1 1、产生背景、产生背景2 2、代表人物、代表人物3 3、主要观点、主要观点4 4、影响、影响5 5、评价：、评

8、价：积极：积极：提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的 价值、人的决定作用。培养兼顾公私利价值、人的决定作用。培养兼顾公私利 益的好公民益的好公民.消极：消极：片面强调个人主观的感受，忽视人们片面强调个人主观的感受，忽视人们 认识的共性，认为没有是非之别，造认识的共性，认为没有是非之别，造 成了极端个人主义。（主观唯心主义）成了极端个人主义。（主观唯心主义）有学生问他的希腊老师：有学生问他的希腊老师：“什么是诡辩？什么是诡辩？”老师反问到：老师反问到：“有甲乙两人，甲很干净，乙很有甲乙两人，甲很干净，乙很脏。脏。如果请他们洗澡，他们中间谁会洗？如果请他们洗澡，他们中间

9、谁会洗？”有四种可能：有四种可能：一是甲洗。因为他有爱干净的习惯。一是甲洗。因为他有爱干净的习惯。二是乙洗。因为他需要洗。二是乙洗。因为他需要洗。三是两人都洗。一个是因为习惯，另一个是因为需要。三是两人都洗。一个是因为习惯，另一个是因为需要。四是两人都没洗。因为脏人没有洗澡的习惯，干净人不四是两人都没洗。因为脏人没有洗澡的习惯，干净人不需要洗。需要洗。智者学派也被成为智者学派也被成为“诡辩学派诡辩学派”。这四种可能彼此相悖，无论学生作出怎样的回答，这四种可能彼此相悖，无论学生作出怎样的回答，老师都可以予以反驳，因为他不需要有一个客观的唯老师都可以予以反驳，因为他不需要有一个客观的唯一的标准，这

10、就是诡辩。一的标准，这就是诡辩。普罗塔哥拉在收受弟子教人打官司时订下合同，学普罗塔哥拉在收受弟子教人打官司时订下合同，学普罗塔哥拉在收受弟子教人打官司时订下合同，学普罗塔哥拉在收受弟子教人打官司时订下合同，学生入学时先交一半学费，生入学时先交一半学费，生入学时先交一半学费，生入学时先交一半学费，毕业后第一次出庭胜诉时再交毕业后第一次出庭胜诉时再交毕业后第一次出庭胜诉时再交毕业后第一次出庭胜诉时再交付另一半学费。付另一半学费。付另一半学费。付另一半学费。学生欧提勒士学成后一直不肯替人打官学生欧提勒士学成后一直不肯替人打官学生欧提勒士学成后一直不肯替人打官学生欧提勒士学成后一直不肯替人打官司，当然

11、也就不交付另一半学费，普罗塔哥拉决定起诉司，当然也就不交付另一半学费，普罗塔哥拉决定起诉司，当然也就不交付另一半学费，普罗塔哥拉决定起诉司，当然也就不交付另一半学费，普罗塔哥拉决定起诉他。在法庭上，老师志在必得地说：如果你在此案中胜他。在法庭上，老师志在必得地说：如果你在此案中胜他。在法庭上，老师志在必得地说：如果你在此案中胜他。在法庭上，老师志在必得地说：如果你在此案中胜诉，你就应按诉，你就应按诉，你就应按诉，你就应按合同合同合同合同约定交付学费；如果你败诉就必须按约定交付学费；如果你败诉就必须按约定交付学费；如果你败诉就必须按约定交付学费；如果你败诉就必须按法院法院法院法院判决付给我学费。

12、总之无论胜诉还是败诉，你都要判决付给我学费。总之无论胜诉还是败诉，你都要判决付给我学费。总之无论胜诉还是败诉，你都要判决付给我学费。总之无论胜诉还是败诉，你都要付给我另一半学费。欧提勒士则针锋相对地回答：老师付给我另一半学费。欧提勒士则针锋相对地回答：老师付给我另一半学费。欧提勒士则针锋相对地回答：老师付给我另一半学费。欧提勒士则针锋相对地回答：老师您错了，这场官司无论胜负我都不用付学费。如果我胜您错了，这场官司无论胜负我都不用付学费。如果我胜您错了，这场官司无论胜负我都不用付学费。如果我胜您错了，这场官司无论胜负我都不用付学费。如果我胜诉，根据诉，根据诉，根据诉，根据法庭判决法庭判决法庭判决

13、法庭判决我不用付学费；如果我败诉，根据我不用付学费；如果我败诉，根据我不用付学费；如果我败诉，根据我不用付学费；如果我败诉，根据合合合合同同同同中我第一次出庭胜诉才付学费的约定，我也不必交付中我第一次出庭胜诉才付学费的约定，我也不必交付中我第一次出庭胜诉才付学费的约定，我也不必交付中我第一次出庭胜诉才付学费的约定，我也不必交付学费呀。这就是历史上著名的学费呀。这就是历史上著名的学费呀。这就是历史上著名的学费呀。这就是历史上著名的“普罗塔哥拉悖论普罗塔哥拉悖论普罗塔哥拉悖论普罗塔哥拉悖论”，也，也，也，也称为称为称为称为“半费诉讼半费诉讼半费诉讼半费诉讼”。智者学派也被称为智者学派也被称为“诡辩

14、学派诡辩学派”三、苏格拉底（探讨人）三、苏格拉底（探讨人）古希腊著名哲学家。出生于中产阶古希腊著名哲学家。出生于中产阶级家庭，父经营雕塑坊，母是助产级家庭，父经营雕塑坊，母是助产婆。婆。面目丑陋，步履蹒跚，性格特别。面目丑陋，步履蹒跚，性格特别。曾是伯罗奔尼撒战争中的英勇战士，曾是伯罗奔尼撒战争中的英勇战士，后以教育为己任。后以教育为己任。前前406406年，雅典大败斯巴达人，年，雅典大败斯巴达人，公民大会却以阵亡将士尸首未能及时公民大会却以阵亡将士尸首未能及时收回为由判处被诉的收回为由判处被诉的1010名将领中的名将领中的9 9人死刑，苏投了反对票，后苏被民主人死刑，苏投了反对票，后苏被民主

15、派以派以“亵渎神明亵渎神明”和和“腐化青年腐化青年”罪罪判死刑。判死刑。1 1、主要思想：、主要思想：认识人自己，德知合一认识人自己，德知合一认识你自己。认识你自己。苏格拉底苏格拉底知识即美德。知识即美德。苏格拉底苏格拉底2 2、主要意义：、主要意义：开创了哲学的新方向，使之成为一门研究开创了哲学的新方向，使之成为一门研究“人人”的学问。他崇尚知识和自由探索的理的学问。他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。性精神对后世西方哲学产生了深远影响。三、苏格拉底（探讨人）三、苏格拉底（探讨人）亚里士多德画像亚里士多德画像柏拉图雕像柏拉图雕像苏格拉底雕像苏格拉底雕像前前384前前3

16、22前前427前前347前前469前前399哲学三杰哲学三杰 柏拉图，是古希腊最著名的柏拉图，是古希腊最著名的唯心论哲学家和思想家唯心论哲学家和思想家，是西方，是西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人。他的认为真实的世界是哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人。他的认为真实的世界是永恒的理念世界，其著作（理想国）和思想对后世有着十分重永恒的理念世界，其著作（理想国）和思想对后世有着十分重要的影响。要的影响。亚里士多德亚里士多德是柏拉图的弟子，他非常尊敬老师，但并不是柏拉图的弟子，他非常尊敬老师，但并不因此而放弃自己的独立思考。因此而放弃自己的独立思考。柏拉图雕像柏拉图雕像柏拉图与亚里士多德辩论

17、柏拉图与亚里士多德辩论四、亚里士多德（哲学成为独立学科）四、亚里士多德（哲学成为独立学科）古希腊最著名的哲学家、渊古希腊最著名的哲学家、渊博的学者。他总结泰勒斯以来古博的学者。他总结泰勒斯以来古希腊哲学发展的结果希腊哲学发展的结果.他从十八岁到三十八岁他从十八岁到三十八岁在雅典跟柏拉图学习哲学的二十在雅典跟柏拉图学习哲学的二十年，这一时期的学习和生活对他年，这一时期的学习和生活对他一生产生了决定性的影响。后被一生产生了决定性的影响。后被马其顿国王聘为亚历山大的教师。马其顿国王聘为亚历山大的教师。数年后，他回雅典开办学校，边数年后，他回雅典开办学校，边教学边著述。他的著作丰富，内教学边著述。他的

18、著作丰富，内容广泛，现存容广泛，现存4747部著作。他最大部著作。他最大的哲学贡献在于创立了逻辑学。的哲学贡献在于创立了逻辑学。四、亚里士多德（哲学成为独立学科）四、亚里士多德（哲学成为独立学科）1 1、主要思想：、主要思想：“吾爱吾师，吾尤爱真理吾爱吾师，吾尤爱真理”（真理高于一切）（真理高于一切）2 2、成就：、成就：创立了逻辑学创立了逻辑学3 3、影响：、影响：集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式学者。集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式学者。不仅为现代许多科学门类奠定了基础，而且使哲不仅为现代许多科学门类奠定了基础，而且使哲 学真正成为一门独立的学科。学真正成为一门独立的学科。把希

19、腊哲学理性精神发展到顶峰。把希腊哲学理性精神发展到顶峰。解析与探究：造成古希腊哲学和人文精解析与探究：造成古希腊哲学和人文精神发展的原因有哪些？（课本神发展的原因有哪些？（课本P47、资料、资料36）第一，希腊第一，希腊自然条件优越自然条件优越。与外界接触多，。与外界接触多，便于继承和吸收周边地区的文明遗产；便于继承和吸收周边地区的文明遗产；第二，社会经济发达。有利于公民意识、自第二，社会经济发达。有利于公民意识、自由意识和独立意识的成长；由意识和独立意识的成长；第三，古希腊第三，古希腊民主政治的发展民主政治的发展，有利于民主，有利于民主法制观念的产生和发展；法制观念的产生和发展；第四，先哲们

20、的勇于探索，善于思辨，注重第四，先哲们的勇于探索，善于思辨，注重传承和发展。传承和发展。希腊哲学思想希腊哲学思想 代表代表 哲学观点哲学观点 作用或影响作用或影响泰勒泰勒斯斯智者智者学派学派苏格苏格拉底拉底亚里亚里士多士多德德万物皆由水生成万物皆由水生成创立了朴素的唯物主义世界观；创立了朴素的唯物主义世界观；古人有了自主意识，古人有了自主意识，标志古代西标志古代西方人的精神觉醒方人的精神觉醒人是万物的尺度；人是万物的尺度；强调人的价值；强调人的价值；正义美德等是相对的正义美德等是相对的强调人的价值，构成古希腊人文强调人的价值，构成古希腊人文精神的基本内涵，树立了人的尊精神的基本内涵，树立了人的

21、尊严；严；认识你自己；认识你自己；强调知识的作用，道德强调知识的作用，道德和知识合二为一；和知识合二为一；开创了希腊哲学的新方向，开创了希腊哲学的新方向，使哲学成为一门研究人的学问；使哲学成为一门研究人的学问；吾爱吾师，吾尤爱吾爱吾师，吾尤爱真理；创立了逻辑学真理；创立了逻辑学把希腊哲学的理性精神发展到顶把希腊哲学的理性精神发展到顶峰；创立了逻辑学；使哲学真正峰；创立了逻辑学；使哲学真正成为一门独立学科成为一门独立学科选择题选择题1、智者学派最重要的思想是：、智者学派最重要的思想是：A.强调人的价值和决定作用强调人的价值和决定作用 B.强调知识的作用强调知识的作用C.人是万物的尺度人是万物的尺

22、度 D.提倡怀疑，反对迷信提倡怀疑，反对迷信A10、对、对“人是万物的尺度人是万物的尺度”的理解正确的一项是：的理解正确的一项是：A.人是万物的主宰人是万物的主宰 B.万物因人的感知而存在万物因人的感知而存在C.评价事物的尺度是客观存在的评价事物的尺度是客观存在的D.事物因人的感知而具有相对性事物因人的感知而具有相对性D D11.“万物的存在与否，全在于人的感觉。一阵风吹万物的存在与否，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意，全过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意，全在于人的感觉。在于人的感觉。”提出上述观点的哲学家是提出上述观点的哲学家是A.泰勒斯泰勒斯 B.普

23、罗塔哥拉普罗塔哥拉 C.苏格拉底苏格拉底 D.亚里士多德亚里士多德B B2、从智者学派到亚里士多德，哲学思想发展的相、从智者学派到亚里士多德，哲学思想发展的相同点是：同点是：A.对自然本身进行探讨和解释对自然本身进行探讨和解释B.以人为本，洞察宇宙，探索人生以人为本，洞察宇宙，探索人生C.否定超自然力量对人生社会的作用否定超自然力量对人生社会的作用D.放弃自然，专注人生放弃自然，专注人生3、苏格拉底关于知识的哲学观点不包括：、苏格拉底关于知识的哲学观点不包括：A.强调知识的作用，认为人必须具有知识才能达到强调知识的作用，认为人必须具有知识才能达到善善 B.无知是一切罪恶的首要根源无知是一切罪恶

24、的首要根源C.把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础识为基础D.最高的知识就是对最高的知识就是对“恶恶”这个概念的认识这个概念的认识B BD D4、开启西方哲学深厚科学基础的历史人物是、开启西方哲学深厚科学基础的历史人物是（另问：被誉为西方（另问：被誉为西方“哲学之父哲学之父”的是）的是）：A.普罗塔哥拉普罗塔哥拉 B.泰勒斯泰勒斯C.苏格拉底苏格拉底 D.亚里士多德亚里士多德5、智者学派出现的根本原因是：、智者学派出现的根本原因是：A.古希腊城邦资本主义经济的发展古希腊城邦资本主义经济的发展B.古希腊城邦民主政治的高度发展古希腊城邦民主政

25、治的高度发展C.古希腊人追求知识的传统古希腊人追求知识的传统D.中国孔子人生道德的影响中国孔子人生道德的影响6、苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的共同点是、苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的共同点是：A.关注人类社会或生活关注人类社会或生活 B.研究自然和观察世界研究自然和观察世界C.属于百科全书式的学者属于百科全书式的学者D.反对雅典民主政治反对雅典民主政治B BB BA A7、以下引言中哪句是亚里士多德的名言？、以下引言中哪句是亚里士多德的名言？A.人是万物的尺度人是万物的尺度 B.认识你自己认识你自己C.吾爱吾师，吾更爱真理吾爱吾师，吾更爱真理 D.当仁不让于师当仁不让于师8、古希腊神话的突出特

26、点是众神的人格化。这突、古希腊神话的突出特点是众神的人格化。这突出反映了：出反映了：A.古代希腊人对神的敬畏和崇拜古代希腊人对神的敬畏和崇拜B.古希腊文化的人文主义色彩古希腊文化的人文主义色彩C.古希腊哲学家主要研究古希腊哲学家主要研究“神神”的本质的本质D.古希腊奴隶制城邦民主政治的高度发达古希腊奴隶制城邦民主政治的高度发达9、不属于希腊先哲人文思想的是：、不属于希腊先哲人文思想的是：A.世界的本原是水世界的本原是水B.强调人的尊严和人的决定作用强调人的尊严和人的决定作用C.哲学的主要使命在于认识人的自身，认识理性的哲学的主要使命在于认识人的自身，认识理性的存在存在 D.人不是工具人不是工具

27、C CB BD D 有人说：孔子是东方的苏格有人说：孔子是东方的苏格拉底，苏格拉底是西方的孔子。拉底，苏格拉底是西方的孔子。这样的说法有道理吗？为什么？这样的说法有道理吗？为什么？1 1、都生活在一个繁荣的社会末世、都生活在一个繁荣的社会末世 礼崩乐坏的春秋；民主政治的末世礼崩乐坏的春秋；民主政治的末世2 2、孔子和苏格拉底都满怀深情地缅怀那已逝、孔子和苏格拉底都满怀深情地缅怀那已逝的盛世，同时，都为社会开出药方。的盛世，同时，都为社会开出药方。克己复礼为仁克己复礼为仁 贤人政治贤人政治3 3、都把道德看作是政治的基础、都把道德看作是政治的基础苏格拉底还把它上升到哲学高度苏格拉底还把它上升到哲学高度 4 4、都毕生身体力行地为自己的政治理想奋斗、都毕生身体力行地为自己的政治理想奋斗 5 5、重视教育，都主张用、重视教育，都主张用启发式教学启发式教学。）。）