第一周训练题：部编版语文八年级下册.docx

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1、下学期八年级语文周训练（一）一、基础知识（17分）1.下列语句没有语病的一项是（ ）A. 在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。B. 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，散发出一种春天才能听到的沙沙声。C. 由于芦苇丛中的香草一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康用劲地嗅着。D. 我在太空还遇到一个至今仍然原因不明的情况，那就是经常时不时地出现敲击声。2.下列句子没有语病的一项是（ ）A. 近年来非洲年轻人学习汉语的热情不断高涨，他们越来越倾向于把汉语作为到中国寻找梦想的工具。B. 在“经典永流传”吟诵活动中，同学们提高了学习古诗词的热情，也增长了知识面。C. 如今初中生近视日益

2、严重，是由于过度用眼和不注意姿式的原因造成的。D. 学校组织防震逃生演练活动，目的是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。3.下列句子排序正确的一项是（ ）活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。我们为什么活着？观看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。A. B. C. D. 4.名著阅读。保尔常常利用战斗空隙读书，他特别爱读甚至曾经在篝火旁边向战友们大声朗读的一本书是_，书中主人公的坚强性格使他深受感动

3、保尔瘫痪及失明后，也曾一度灰心丧气，但坚强的革命信念又让他走出了低谷，他想写一部题为_的小说。小说写完后，母亲把它寄往省委宣传部。不久后回复的电报来了：小说大受赞赏，即将出版，祝贺成功！保尔的心又跳动起来，他又有了新的战斗武器写作。2、 阅读（53分）(一)阅读文言文，完成下面小题（17分）（甲）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军

4、约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。 （选自司马迁周亚夫军细柳）乙晋侯之弟扬干乱行曲梁，魏绛戮其仆。晋侯怒，谓羊舌赤曰：“合诸侯，以为荣也。扬干为戮，何辱如之？必杀魏绛，无失也！”对曰：“绛无贰志，事君不辟难，有罪不逃刑。其将来辞，何辱命焉？”言终，魏绛至，授仆人书，将伏剑。士鲂、张老止之。公读其书曰：“臣闻师众以顺为武，军事有死无犯为敬。君合诸侯，臣

5、敢不敬？君师不武，执事不敬，罪莫大焉。臣惧其死，以及扬干，无所逃罪。不能致训，至于用钺。臣之罪重敢有不从以怒君心请归死于司寇。”公跣而出，曰：“寡人之言，亲爱也。吾子之讨，军礼也。寡人有弟，弗能教训，寡人之过也。子无重寡人之过，敢以为请。”晋侯以魏绛为能以刑佐民矣，与之礼食，使佐新军。（注释）魏绛：晋国中军司马，主管军法。仆：指驾车的人。羊舌赤：与后文的士鲂、张老同为晋国大臣。公：指晋侯。礼食：国君在太庙宴请臣子。5.用“”为下面句子断句，共断3处。臣 之 罪 重 敢 有 不 从 以 怒 君 心 请 归 死 于 司 寇。6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A.介胄之士不拜/予无重

6、寡人之过B.天子为动/臣闻师众以顺为武C.何辱命焉/且焉置土石D.寡人之过也/人恒过然后能改7.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1） 囊者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。_（2） 绛无贰志，事君不辟难，有罪不逃刑。_8.周亚夫与魏绛性格方面有哪些相似之处？请结合两文内容，做简要分析。_(二)阅读下面文章，完成下面小题。（19分）父亲的背影 章中林和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只

7、裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕，这还是我那伟岸高大的父亲吗？父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。前些日子，看到库尔贝的一幅油画采石工，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和采石工中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。这就是残酷的现实，但我还

8、是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一

9、树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他还准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽：皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。一年多来的每一个日子里，我都思念着父

10、亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活9.请从内容和结构两方面分析文章第段的作用。（5分）_10.作者在第段提到采石工这幅油画，有何用意？（4分）_11.自选角度，赏析第段中的画线句子。（4分）倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。_12.文章有三处文字写到“我”流泪，请你结合文章内容分析泪水中蕴含了“我”怎样的复杂情感？（6分）_(三)阅读下面文章，完成下面小题。（17分）（材料一）南京大学教授、作家毕飞宇主张把阅读的选择权交给读者，他说:“我的阅读是纸质和数字兼顾的，但具体到读书”的层面，我依然会选择纸质。

11、我必须为数字阅读点赞，但还不能把数字化阅读捧上天。像中华书局、商务印书馆、三联书店、人民文学出版社，读它们的书我就很有信心。为什么?一代又一代的出版精英保证了那些图书的质量，因为信任，许多图书早就带上了经典性质。但是，对网络和数字阅读，我还有些怀疑，恐怕还需要时间和积淀。”（材料二）新闻、教育工作者党波涛认为，读网更要读书。生在网络，活在线上，手不离机，眼不离屏，已经成了很多人戒不掉的习惯。网络固然给生活带来种种方便与趣味，然而，如果将大量的时间倾注在虚拟空间之中，内心反而容易浮躁不安，难以沉静。读网不如读书。在纷纷扰扰的现实中，读书可以让人沉下心来感受世界，体悟人生。与社交煤体上动辄成千上万

12、的点击、转载相比，读书是孤独的、内向的，但也正因如此，读书才能转化为思考，内化为心境。（材料三）（材料四）阅读，绝不仅仅只是一个获取知识的过程，它更关乎人的精神趣味。正如一句名言，“未经反省的人生是不值得过的”，未经筛选的信息同样是不值得读的。而这，恐怕才是读屏与读书之争的关键点所在。其实，书本身是有分量的。只不过，书的分量从来都不体现在纸张的厚薄、墨色的浓淡，而体现在内容的深浅、品格的高下。当前，数字阅读还没有完全摆脱“碎片化”“肤浅化”的标签，这需要我们推动传统媒体的数字化转型，助力新旧媒体形态融合发展，为数字阅读捷供更好的内容和载体。宋代大儒朱熹曾如此诠释读书的方法：“读书之法无他，惟是

13、笃志虚心，反复详玩，为有功耳。”事实上只有自己挑选的书和内容本身有分量，“深阅读”才有可能顺理成章地展开。在这个意义上，读屏时代，勿忘阅读品格。坚守这点，恐怕比争论该不该读屏，意义重要得多。13.下列内容，陈述正确的一项是（ ）A.南京大学教授、作家毕飞宇对网络和数字阅读有些怀疑，表明他不赞成网络和数字阅读。B.与读书相比，若将大量时间花在网络上内心反而容易浮躁不安，难以沉静。C.读屏时代坚守读屏，恐怕比争论该不该读屏，有着更深远的意义。D.数字阅读虽摆脱了“碎片化”“肤浅化”的标签，但还要推动传统媒体数字化转型。14.（材料三）中的两幅图表分别反映了什么情况?请用简洁的语言各概括出比较突出的

14、一点。（6分）_15.根据对以上材料的理解，你觉得在当今社会中，人们应当具备怎样的阅读品格？（8分）_三、阅读下面文字，完成作文。16.时光，太匆匆，它仿佛水一样从我们的身边流过，无声无息，渐行渐远而曾经一起走过的日子，那些拼搏过，哀伤过，快乐过，感动过的瞬间，如一朵永不凋谢的花，开在我们的记忆里，成为我们生命中最鲜艳的亮色。请以“开在记忆里的花朵”为题，写一篇作文。 要求：立意自定，除诗歌、戏剧外，文体不限，600800 字。文中不得出现真实的人名、校名和地名。书写工整，卷面整洁。范文示例：开在记忆里的花朵人生兜兜转转，寻寻觅觅，当我们蓦然回首时，人生中最绮丽的花朵依稀摇曳在童年时光。晓风吹

15、拂，记忆的潮水荡起波澜，多多花蕾映入眼帘。农村里的童年完完全全是大自然赐予，我的童年没有时尚的服装，高端的玩具，有的是田螺和泥鳅。一场缠缠绵绵的春雨喜在田间，也喜在我们心头。我们总是三五一群地拿着水桶，高高地挽起裤脚和袖子，像一群农民兵的样子，毫不犹豫地将脚迈进黑黑的、湿湿的泥土中，大地母亲送来的丝丝凉意蔓延而来。大约这个时节，农田里蕴藏着无数的大自然宝藏，田螺、泥鳅。田螺是安静的小姑娘，揣着一份春天的暖意羞答答地藏在壳里，安静地栖息在泥田里。而泥鳅是大地妈妈最顽皮的小儿子，皮肤晒得黝黑黝黑。每当我们靠近时，它会以迅雷不及掩耳的速度溜走。我们怀着回家后可以吃到香喷喷的田园大餐的憧憬开始与它们捉

16、迷藏，你藏我寻的大战，好不快活。当泥鳅游到我们脚边时，我们都会先高高翘起屁股怕打湿裤子，慢慢靠近泥鳅，再慢慢地俯下身体，将双手捧成一个碗状，轻轻地入水中，轻轻地将泥鳅捧在手中，最后快速地握手，将泥鳅胜利地捉住。有时大自然母亲见不得我们快活，忍不住跟我开玩笑，搞个恶作剧，让我们摔个大马趴。摔了之后，我们就像“出泥芙蓉”，浑身萦绕着泥土的芳香。每当见到这种样子，我们都会不约而同地捧腹大笑，互相抓起泥土扔向每个人，一场史无前例的泥土大战成为田间一道亮丽的风景，阵阵毫不顾及的大笑从田间蔓延，偶间有几个大人经过总会朝我们看来，丢一句：“这是谁家的孩子呀，玩得那么欢。”桶里装满了大大小小的田螺和泥鳅，也盛

17、满了我们劳动的喜悦。我们便从泥土中爬出来，以“孙悟空翻筋斗“的神速奔向了小溪的怀抱。股股清泉汩汩流过，在我们的身上逗痒痒，让我们忍不住嬉笑起来。在甘甜清凉的溪水中，我们与游鱼一起嬉戏，与水打石头的敲击声谱成一段段合唱。等到太阳偷偷地藏在山头看我们的时候，我们就踏上回家的路，田园里又恢复了一片宁静，山里只荡漾我们洪亮的童谣：“太阳出来我出来，打完泥鳅打水战，抓完泥鳅洗脚丫，太阳回家我回家。”身边仿佛依然嘹亮着我们的歌声、笑声，在时间的潮流里，我们不知不觉中已悄然成长。饮欢乐之水，食童真之果的童年已成往事的烟云，如今我们只能小心翼翼地将这弥足珍贵的童年藏在心中，待我们成长空闲时，依然能细细品味这份

18、芳香和甘甜。童年那开在记忆里的花朵永不凋谢。【解析】这是一篇命题作文，属于“材料+题目”的命题方式。命题作文在写作时，关键之处在于如何审题，抓住题眼。只要理解了题目的涵义及出题者的意图就比较容易写作了。命题作文的具体写作过程包括：审题、立意、选材、布局、行文、修改等环节。据此，写作本文，我们可以从如下几个方面入手：审题抓“题眼”。所谓审题，就是对所给题目中文字所蕴含的有效写作信息进行分析研究，从而把握出题者的出题动机，抓住作文的中心问题。审题的关键是找“题眼”，也即寻找题目中的关键词语。文题“开在记忆里的花朵”，关键词是“记忆”，能让人留下深刻印象的日子。而能留下深刻印象的，既可以是人，也可以

19、是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神，一个动作，一个游戏或者是一场表演等等。立意明“喻义”。所谓立意，就是确定文章的主题，主题是文章的灵魂，作文的每个环节，都必须围绕主题展开，服从、服务于主题的需要。本文题目“开在记忆里的花朵”中的“花朵”，并非指自然中某些植物的花朵，而是使用的比喻义，形容的是在记忆中发生事件时内心的感受。既然是“花朵”，是记忆里最鲜艳的亮色，所以所选感受最好是美好、积极向上的，例如是能让我们感动的、开心的、拼搏进取的，等等。选材重真实。既然是“记忆”，那么选材不论是小到没人知道，还是大到叱咤风云，但一定要是自己的亲身经历，这样不仅有利于抒发自己的真情实感，而且会使文章更具有

20、感染力，避免生搬硬造的弊端。17.请以“那一刻，我的世界春暖花开”为题目写一篇作文。要求：不少于600字；不出现真实姓名；有真情实感，不得套作；书写工整规范。范文示例：那一刻，我的世界春暖花开记得那天很冷，但是那一刻，世界春暖花开。又到冬天了，正值南方农谚的“一九二九不出手”，太阳像包了一层保鲜膜，虽然卖力地从东到西跑得气喘吁吁，却一丝热气也没给我们留下。风真讨厌，冷冰冰地无孔不入，似乎只要一开口就会连胃里都灌满刺骨的寒意。一整天，我几乎没怎么移动过，像只松鼠般窝在座位上，等着时间从指缝间滑过。“希望明天别再这么冷！”这是我心里唯一的念头。窗外，狂风把夕阳搅得哗哗直响，时时拌着玻璃笑得乱颤的声

21、音。夜，忽然落了下来。终于放学了，我下意识地裹紧身上的衣服，这才鼓起勇气跨出教室大门。赶尽杀绝的寒意夹着无情的风扑面而来，撞得我整个人都摇摇晃晃的，止不住的打冷战。跑是不敢的，一跑就会给风留下可乘之机，只能选择“游击战”了。挪下楼梯，皱着眉头考虑多走两步买只包子暖暖胃。瞧见小吃店里热闹的情景，“人怎么这么多？”校门口的路灯早就打开了，昏黄的光线溜进门里边，无力地切割着黑暗的空间，仿佛那光线也被这该死的寒冷冻住了。隐隐约约可以看到灯光里灰蒙蒙的尘埃，被寒风从地上拽起，时而抽打时而推搡，无助的尘埃只能在风的冷酷背后低低抽泣。忽然，风猛地一甩袖，尘埃一下子摔到地上，些许无辜的小点撞到一个熟悉的身影上

22、。爸爸！我欣喜地惊呼，谁知一开口，就呛了一口寒风，卡在嗓子里：咳咳咳咳咳“冷么？”爸爸用羽绒服把我裹住，“着凉了？”我眼泪都快出来了，说不出一个字，只好摇摇头。半晌才哑着嗓子吐出几个字：“呛住了！”我想把衣服拉链拉上，低头摸索了好一会儿就是拉不上，爸爸用左手帮我蜡烛羽绒服下摆，好让我可以用两只手使劲，另一只手却怎么也不肯拿出来。天真冷啊！我的手一会儿就冻僵了，只剩下寒冷这一种感觉，一直冷到身体里面。终于成功拉上了拉链，我的心里却冒出了一丝不满和埋怨埋怨爸爸不帮我，害我的手都冰冰的了！我低下头，撅着嘴不吭声了，爸爸还在用左手帮我翻衣领，不小心碰到我的后颈，我不由自主地缩起了脑袋，爸爸的手就像冰块

23、一样，我愣住了，心里难过起来，谁不冷呢？我怎么这样自私？“爸爸”我刚想说什么，就被爸爸打断了。他拉开自己胸前的拉链，小心翼翼地从怀里托出一个饭盒，一直没出现的右手也拿出来了，护着饭盒放到我手里，宠溺地说：“星期五你回家要吃面，没有卖，星期六日两天你又没在家吃饭，妈妈知道你不开心了，让我送来天这么冷，吃吃面也挺暖和的，我怕面凉了伤胃，就放在衣服里，还是热的，赶快回宿舍吃！”不等我答话又一边把我往宿舍送一边叮嘱我：“晚上睡觉别踢被子，面要乘热吃，胃不好不许喝冷水”一路上都挡住风的方向爸爸看着我上了楼，一副不放心的样子。我目送他转身回家，黑暗里并不高大的身影显得那么单薄。我抱着饭盒走到楼梯转弯处，没

24、有了爸爸在身边，风又得意洋洋地把我包围，在我耳边呼啸。然而，我并不觉得怎么冷了，我只觉得，我的世界在某个瞬间早已春暖花开。（环境描写反映人物心理）怀里的饭盒传来温暖的幸福感，上面都是爸爸妈妈的爱的温度，这份爱足以让我的世界在一秒之内由隆冬转为盛夏。早已不记得是哪天的事，也不记得面的味道怎么样，只记得有那么一个冬日，身边时时围绕着沸腾不朽的寒冷，我的世界却春暖花开！【解析】必须审清题目中的三个主要问题：一是“那一刻”，二是“我的世界”，三是“春暖花开”。可以设问：“那一刻”是个怎样的时间概念？“我的世界”表明叙述主体是谁？“春暖花开”，这个词语传递出的是一种怎样的心态？“那一刻”，规定了时间范围

25、，有追忆的性质。“我的世界”，规定了对象。“春暖花开”，设定了情感基调。“那一刻，我的世界春暖花开”，就是那一刻，我觉得我所处的世界是那么的温馨、美好。因此，“那一刻”是我动情的一刻、难忘的一刻。构思写作时，要在以下几方面用心：第一，对“春暖花开”这个词语的理解。“春暖花开”的前面是什么呢？冬天过后才是春天，春暖了、花开了，那前面一定是一个忧郁、伤感、彷徨的世界，文章必须要写出一种情绪或心情的转变。第二，是写“我”，文中的事情必须与“我”的世界有关，不能没有任何征兆的就春暖花开了，给人一种莫名其妙的感觉。第三，“亮点”设置。要通过环境的描写来渲染气氛，巧妙点题，反映人物的心理。6参考答案一、1

26、. A A项正确；B项错误，语义重复，删去“似乎”或者“像”；C项错误，缺少主语，删去“由于”或者“让”；D项错误，语义重复，删去“经常”或者“时不时”。2. A A项，正确；B项，搭配不当，把“增长”改为“拓展”；C项，语义重复，把“的原因”去掉；D项，语义重复，把“为了”去掉。3. A 本段中心词是“活着”，由句设问引出，故句在首位，总起下文；接下来两句紧承句，讲活着应该如何对待生命，根据句的“同时”可知并列，且在前，在后。最后紧承句后面，两句分别对应句的“幸福体验”和“快乐享受”。所以正确顺序是。故选：A。4. 牛虻 暴风雨所诞生的（暴风雨的儿女）二、(一)5.臣之罪重敢有不从以怒君心请

27、归死于司寇。6.A7.（1）先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军一定可以被袭击从而俘虏的。（2）魏绎没有二心，侍奉君主不躲避危难，有了罪责不逃避惩罚。8.细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准进入。入营后，要求天子不得驱驰，周亚夫以军礼参见皇帝。魏绛为整肃军纪，冒死戮扬干之仆，执法完毕，上书陈述行刑的理由，说“军师不武，执事不敬，罪莫大焉”，呈书后即要自杀。可见二人性格上都从严治军、恪守军纪、刚正不阿。甲文译文：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀剑出鞘，开弓搭箭，弓拉满弦。皇上的先

28、行引导人员到了营前，不准进入。先行引导的人说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上就放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫拿着武器拱手行礼，并说：“穿戴盔甲的将士是不能行跪拜礼的，请允许我以军礼参见。”皇上被此感动，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都

29、深感惊诧。文帝说：“啊!这才是真正的将军。先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以去偷袭且被敌人俘虏的，至于周亚夫，难道能够侵犯吗?”文帝称赞了周亚夫很久。乙文译文：晋侯的弟弟扬干在曲梁扰乱军队行列，魏绛杀了他的车夫。晋侯发怒，对羊舌赤说：“我认为召集诸侯会盟是荣耀的事。现在扬干被羞辱，我们何时受过这等羞辱？我一定要杀掉魏绛，不要耽误了!”羊舌赤回答说：“魏绛没有二心，侍奉君主从不躲避危难，有了罪责也不逃避惩罚。他会来陈说情况的，何必劳驾您下命令呢?”话刚说完，魏绛就到了，交给奏事官一封信，就要用剑自杀。士鲂、张老劝阻了他。晋侯读他的信，信上说：“我听说军队以服从命令为武，

30、军人做事以宁死不触犯军纪为敬。您召集诸侯会盟，我怎么敢不恭敬?君主的军队不服从军令，办事的人不严格执法，没有比这更大的罪过了。我害怕自己因不严格执行军法而犯死罪，所以惩治了扬干，这罪过无可逃避。事先我没能进行教导，以至于要动用大刑。我的罪很重，哪里敢不服从刑罚而使君王发怒？就让司寇判我死罪吧。”晋侯光着脚跑出来，说道：“我之前说的话，是因为宠爱自己的兄弟。你处罚扬干的车夫，是执行军法。我有弟弟，却没有教导好，这是我的过错。请你不要让我再次犯错，拜托你了!”晋侯认为魏绛能够用刑罚来治理百姓，就在太庙宴请魏绛，并让他担任新军副帅。(二)9.从内容上看，它是全文的叙事线索，且奠定了文章的感情基调；从

31、结构上看，它统领全篇，引起下文，与结尾前后照应。（意对即可）10.答：通过与现实的比对，表明了父亲并没有那么强壮，写出了父亲当年的辛劳，和现在的苍老。（意对即可）11.示例：运用比喻的修辞，将父亲比作一个迎风飞舞的塑料袋，生动形象地写出了父亲吊挂在树上的摇摇欲坠的样子和危险的处境，表现出“我”对父亲的担忧之情。（言之有理即可。）12.这几次流泪既有愧疚，有感动，也有心痛。作为儿子，“我”在为父亲的晚年不能给他一个颐养天年的晚年生活而感到心酸、自责、愧疚；父亲七十多岁了，还处处体现对我无微不至的关心，不让感冒的我挑粪，还爬树为我摘柚子，我为这深深的父爱而感动；父亲瘦的变了形，手也很粗糙，“我”内心像针扎了一样，我心痛。（意对即可。）(三)13.B 14.图一：学生是中国手机阅读用户各职业中占比最大的群体。或：在各行各业中，学生是手机阅读的主要用户，所占比例最高。图二：学生平均每人每天课外阅读时长主要在20分钟左右，整体阅读时间偏短。或：学生平均每人每天课外阅读时间为20分钟左右的占一半以上，甚至有一小部分学生没有阅读习惯，整体阅读时间偏短。15.挑选经典图书阅读，书籍和内容本身有分量。进行“深阅读”。把心沉下来，感受世界，体悟人生，将读书转化为思考，内化为心境。三、16. 见试卷17. 见试卷8