河南省学业水平考试说明.ppt

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1、河南省高中物理学业水平考试说明河南省基础教育教学研究室 窦兴明二、改革的主要内容二、改革的主要内容 建立和完善对普通高中学生的综合评价制度，并逐步纳入高校招生选拔评价体系。各地要加快建设在国家指导下由各省组织实施的普通高中学业水平考试和学生综合素质评价制度，切实做到可信可用，逐步发挥其对普通高中教育教学质量进行管理和监控，对高中学生学业水平和综合素质进行全面、客观评价，以及为高校招生选拔提供参考依据的作用。进一步深化统一考试内容改革。考试内容改革是高考改革的重点。考试内容要实现与高中新课程内容的衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查。考

2、试科目为语文、数学、外语和相关科目，相关科目一般为文科综合或理科综合，也可以根据本省实际设置其他科目，各科目考试范围由国家制订的新课程考试大纲规定。是否增加选考内容以及选考内容比重等，由各省根据本省高中课程改革实际及各考试科目的特点确定。全国统一考试时间为2天。进一步推进高等学校选拔录取模式和方式改革。高等学校招生录取要在高考成绩基础上逐步增加对学生学业水平考试及综合素质的考察。一些国家重点建设的高水平大学要深化自主选拔录取改革，在选拔综合素质高、有创新精神和潜质的人才方面，进一步探索高考、高中学业水平考试和综合素质评价与学校测试相结合的多元化评价选拔办法；示范性高等职业院校和条件成熟的省市要

3、进一步探索符合高等职业教育培养规律和特点的人才选拔模式,可将学生学业水平考试成绩与学校组织的考试成绩相结合作为录取依据；各地要进一步总结、完善和推广在统一考试录取中实行平行志愿、分段填报志愿、公开征集志愿等录取方式，降低填报志愿的风险，增加考生选择机会，提高考生志愿满意度。2008年1月教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见二、改革的主要内容二、改革的主要内容 （一）、建立和完善对普通高中学生的综合评价制度，并逐步纳入高校招生选拔评价体系。各地要加快建设在国家指导下由各省组织实施的普通高中学业水平考试和学生综合素质评价制度，切实做到可信可用，逐步发挥其对普通高中教育教学质量

4、进行管理和监控，对高中学生学业水平和综合素质进行全面、客观评价，以及为高校招生选拔提供参考依据的作用。2008年1月教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见二、改革的主要内容（二）、进一步深化统一考试内容改革。考试内容改革是高考改革的重点。考试内容要实现与高中新课程内容的衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查。考试科目为语文、数学、外语和相关科目，相关科目一般为文科综合或理科综合，也可以根据本省实际设置其他科目，各科目考试范围由国家制订的新课程考试大纲规定。是否增加选考内容以及选考内容比重等，由各省根据本省高中课程改革

5、实际及各考试科目的特点确定。全国统一考试时间为2天。2008年1月教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见二、改革的主要内容二、改革的主要内容（三）、进一步推进高等学校选拔录取模式和方式改革。高等学校招生录取要在高考成绩基础上逐步增加对学生学业水平考试及综合素质的考察。一些国家重点建设的高水平大学要深化自主选拔录取改革，在选拔综合素质高、有创新精神和潜质的人才方面，进一步探索高考、高中学业水平考试和综合素质评价与学校测试相结合的多元化评价选拔办法；示范性高等职业院校和条件成熟的省市要进一步探索符合高等职业教育培养规律和特点的人才选拔模式,可将学生学业水平考试成绩与学校组织的考

6、试成绩相结合作为录取依据；各地要进一步总结、完善和推广在统一考试录取中实行平行志愿、分段填报志愿、公开征集志愿等录取方式，降低填报志愿的风险，增加考生选择机会，提高考生志愿满意度。2008年1月教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见 普通高中学业水平考试是在教育部指导下由普通高中学业水平考试是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的省级教育行政部门组织实施的国家考试国家考试，是依据，是依据高中课程标准实行的高中课程标准实行的终结性终结性考试，旨在全面反映考试，旨在全面反映高中学生在各学科所达到的学业水平。高中学生在各学科所达到的学业水平。普通高中学业水平考试成绩是衡量学生

7、是否普通高中学业水平考试成绩是衡量学生是否达到毕业水平的主要依据，是反映高中学校教育达到毕业水平的主要依据，是反映高中学校教育教学质量和办学水平的教学质量和办学水平的重要指标重要指标，是高等院校招，是高等院校招生录取的生录取的重要依据重要依据，也是各级教育行政部门进行，也是各级教育行政部门进行普通高中课程管理，督促学校认真执行课程方案普通高中课程管理，督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为的和课程标准，规范教育教学行为的重要手段重要手段。语文、英语、数学、思想政治、历语文、英语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息史、地理、物理、化学、生物、信息技术、体育与健康技术

8、、体育与健康1111个科目。个科目。依据教育部颁布的普通高中依据教育部颁布的普通高中物理课程标准物理课程标准(实验实验)、河南省教、河南省教育厅颁布的河南省普通高中新课育厅颁布的河南省普通高中新课程物理学科教学实施指导意见程物理学科教学实施指导意见(试试行行)、河南省普通高中学生学、河南省普通高中学生学业水平考试方案业水平考试方案(试行试行)面向全体，考查基础；面向全体，考查基础；全面考查三维目标；全面考查三维目标；突出科学探究，渗透科学方法；突出科学探究，渗透科学方法；促进学生学习方式和教师教学方式的转变，促进学生学习方式和教师教学方式的转变，有利于中学实施素质教育，充分发挥学业评有利于中学

9、实施素质教育，充分发挥学业评价考试对普通高中物理教学的正确导向作用。价考试对普通高中物理教学的正确导向作用。根据河南省普通高中课程设置方案（试行）根据河南省普通高中课程设置方案（试行）的要求，结合我省的物理教学实际，的要求，结合我省的物理教学实际，20092009年年河南省普通高中学业水平考试的范围为河南省普通高中学业水平考试的范围为 必修物理必修物理1 1、物理、物理2 2和选修和选修1-11-1、选修、选修3-13-1、3-23-2中有关电场、磁场和部分电磁感应的内容。中有关电场、磁场和部分电磁感应的内容。必修物理必修物理1 1包括：运动的描述、力的相互作包括：运动的描述、力的相互作用与牛

10、顿运动规律。用与牛顿运动规律。必修物理必修物理2 2包括：机械能和能源、抛体运动包括：机械能和能源、抛体运动与圆周运动、经典力学的成就与局限性。与圆周运动、经典力学的成就与局限性。选修物理选修物理1-11-1包括：电场、磁场和部分电磁包括：电场、磁场和部分电磁感应的内容感应的内容 1 1题型结构：试题包括选择题和非选择题。选择题型结构：试题包括选择题和非选择题。选择题题2222小题，每小题小题，每小题2 2分，共分，共4444分分;填空题填空题4 4小题，小题，每小题每小题4 4分分,共共1616分分;实验与探究题实验与探究题3 3小题，共小题，共1515分分;综合应用题综合应用题3 3小题，

11、共小题，共2525分。分。2 2试卷分值：试卷满分为试卷分值：试卷满分为100100分。分。3 3考试时间：考试时间：9090分钟。分钟。4 4内容比例：必修物理内容比例：必修物理1 1和物理和物理2 2约占约占80%80%，选修，选修1-11-1约占约占20%20%。高二第一学期期末，每年的高二第一学期期末，每年的1212月月-1-1月份。月份。考试成绩等级呈现。各科原始分满考试成绩等级呈现。各科原始分满分为分为100100分，根据考生考试成绩转换成分，根据考生考试成绩转换成A A（优秀）、（优秀）、B B（良好）、（良好）、C C（合格）、（合格）、D D（不合格）四个等级。各科考试成绩等

12、级（不合格）四个等级。各科考试成绩等级计算方法：计算方法：100100分分9090分为分为A A级，级，8989分分7575分为分为B B级，级，7474分分6060分为分为C C级，级，5959分及其以分及其以下为下为D D级。级。1 1、普通高中学业水平考试成绩是高中学生、普通高中学业水平考试成绩是高中学生毕业的主要依据。同时，也是开具转学、毕业的主要依据。同时，也是开具转学、出国留学成绩证明的依据。出国留学成绩证明的依据。2 2、普通高中学业水平考试成绩作为升学的、普通高中学业水平考试成绩作为升学的重要参考，记入毕业生档案。重要参考，记入毕业生档案。（江西：任何一科为（江西：任何一科为A

13、 A、B B的考生，在普通高等学校招生统一考试的考生，在普通高等学校招生统一考试录取总分中分别加录取总分中分别加2 2、1 1分。海南分。海南10%10%计入总分；）计入总分；）允许高校对学业水平考试成绩提出等级要求，或直接根据成绩录允许高校对学业水平考试成绩提出等级要求，或直接根据成绩录取新生。取新生。3 3、学业水平考试各学科成绩、学业水平考试各学科成绩C C等级以上是等级以上是高中学生毕业的必备条件之一。没有达到高中学生毕业的必备条件之一。没有达到C C等级可参加下一次学业水平考试进行补等级可参加下一次学业水平考试进行补考。参加学业水平考试补考只记录为考。参加学业水平考试补考只记录为C

14、C（合格）、（合格）、D D（不合格）。（不合格）。4 4、学业水平考试成绩是监测、评估普通高、学业水平考试成绩是监测、评估普通高中学校教学质量及学分认定工作质量的重中学校教学质量及学分认定工作质量的重要依据。要依据。普通高中学业水平考试实行全省统一普通高中学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一评卷、统一划等、命题、统一施考、统一评卷、统一划等、统一成绩管理。普通高中学业水平考试工统一成绩管理。普通高中学业水平考试工作由省教育厅统一领导，厅直有关部门和作由省教育厅统一领导，厅直有关部门和各设区市、县（市、区）教育行政部门及各设区市、县（市、区）教育行政部门及其相关部门相互配合。其相关部门

15、相互配合。考试说明考试说明 命题的依据和原则、考试范围和目标要求、命题的依据和原则、考试范围和目标要求、考试形式和试卷结构等。考试形式和试卷结构等。考试内容与要求考试内容与要求 按照模块具体规定了各学科学业水平考试按照模块具体规定了各学科学业水平考试的内容要求，使复习备考更具有针对性。的内容要求，使复习备考更具有针对性。题型示例与解析题型示例与解析 每道例题后都附有对考点的目标要求、试每道例题后都附有对考点的目标要求、试题的难度要求、解题的方法与策略。题的难度要求、解题的方法与策略。综合训练与答案综合训练与答案 考试内容与要求解析考试内容与要求解析 必修部分（物理必修部分（物理1、物理、物理2

16、）一、运动的描述一、运动的描述 1质点质点（1）认识质点的概念，认识质点的概念，通过实例知道质点是一种科学抽通过实例知道质点是一种科学抽象，是一个理想模型。象，是一个理想模型。（2）在具体事例中认识在哪些情况下可以把物体看作质）在具体事例中认识在哪些情况下可以把物体看作质点，点，体会质点模型在研究物体运动中的作用。体会质点模型在研究物体运动中的作用。2参考系和坐标系参考系和坐标系 (与教学指导要求基本一致，课标的具体和细化。与教学指导要求基本一致，课标的具体和细化。)考试内容与要求解析考试内容与要求解析 8匀变速直线运动匀变速直线运动（1）经历匀变速直线运动的实验研究过程，经历匀变速直线运动的

17、实验研究过程，理解位移、理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，掌握匀变掌握匀变速直线运动的速度公式、位移公式、速度和位移的关系速直线运动的速度公式、位移公式、速度和位移的关系式。式。（2）掌握匀变速直线运动的平均速度公式，能综合应用）掌握匀变速直线运动的平均速度公式，能综合应用匀变速直线运动的规律（公式和图象）进行分析和计算。匀变速直线运动的规律（公式和图象）进行分析和计算。（3）会用打点计时器测量匀变速直线运动的时间、位移、）会用打点计时器测量匀变速直线运动的时间、位移、速度和加速度。速度和加速度。打点计时器、频闪照相、水滴实验的设计、观察

18、、处理等。考试内容与要求解析考试内容与要求解析 物理选修物理选修1-1 第三章第三章 电磁感应电磁感应1、电磁感应现象、电磁感应现象 了解电磁感应现象的发现历程，体会人类探索自然了解电磁感应现象的发现历程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。知道感应电动势和感应电规律的科学态度和科学精神。知道感应电动势和感应电流的概念。了解磁通量的概念及单位。流的概念。了解磁通量的概念及单位。题型示例与解析题型示例与解析 【例【例1】下列物理量中，哪个是矢量】下列物理量中，哪个是矢量()A质量质量 B温度温度 C路程路程 D静摩擦力静摩擦力 答案：答案：D 考点内容：矢量与标量考点内容：矢量与标量 解析

19、：课程标准要求区分矢量与标量，在题目所给的四解析：课程标准要求区分矢量与标量，在题目所给的四个物理量中，质量、温度、路程都是标量，静摩擦力具个物理量中，质量、温度、路程都是标量，静摩擦力具有一般力的性质，是矢量，因此选有一般力的性质，是矢量，因此选D。难度：易。难度：易。题型示例与解析题型示例与解析 如图如图3-2-2所示是明代书籍天工开物所示是明代书籍天工开物中的一幅图，它描述的是我国古代的一种农中的一幅图，它描述的是我国古代的一种农业机械业机械水碾。水碾是利用水的动能来做功水碾。水碾是利用水的动能来做功的装置。当水冲击下部水轮时，转动的轮子会带动上的装置。当水冲击下部水轮时，转动的轮子会带

20、动上部的石碾来碾米。水从右边进入，左边流出。假设部的石碾来碾米。水从右边进入，左边流出。假设每秒钟冲击叶片的水流为每秒钟冲击叶片的水流为10kg，水速从，水速从5m/s减小为减小为1m/s，则水流对叶轮做功的功率为，则水流对叶轮做功的功率为 W。答案：答案：120 考点内容：动能定理与功率考点内容：动能定理与功率解析：难度：中等偏难解析：难度：中等偏难图3-2-2课标要求：理解动能和动能定理，用动能定理解释生活和生产中的现象题型示例与解析题型示例与解析 牛顿以他博大而深邃的智慧同时在天文学、数学、牛顿以他博大而深邃的智慧同时在天文学、数学、物理学等领域取得了非凡的成就。请你说出其中的二个物理学

21、等领域取得了非凡的成就。请你说出其中的二个主要贡献：主要贡献：，。创立微积分、发明反射望远镜创立微积分、发明反射望远镜 题型示例与解析题型示例与解析 27如图如图5-2-19所示，一带正电的物体位于所示，一带正电的物体位于M处，用处，用绝缘丝线系上带正电的小球，分别挂在绝缘丝线系上带正电的小球，分别挂在P1、P2、P3的位的位置，可观察到小球在不同位置时丝线偏离竖直方向的角置，可观察到小球在不同位置时丝线偏离竖直方向的角度不同。由此实验得出的结论是：度不同。由此实验得出的结论是：_ 电荷之间作用力的大小与两电荷间的距离有关（实验设计）图5-2-1927、如图5-1-14所示，在装有蓖麻油的玻璃

22、器皿上撒上一些细小的头发屑，并加上电场，头发屑会重新排列成如图所示的形状。则在这个实验中，头发屑重新排列的原因是 。使用蓖麻油的好处是 。图5-1-14题型示例与解析题型示例与解析33、如图、如图5-3-12所示，倾角为所示，倾角为的光滑斜面置于磁感应强的光滑斜面置于磁感应强度为度为B的匀强磁场中，磁场方向垂直于斜面斜向下，斜的匀强磁场中，磁场方向垂直于斜面斜向下，斜面上有长度为面上有长度为l的导体棒水平放置，棒中通有垂直于纸的导体棒水平放置，棒中通有垂直于纸面向外的恒定电流，导体棒刚好静止，求面向外的恒定电流，导体棒刚好静止，求（1）导体棒中电流大小）导体棒中电流大小（2）如果将磁场突然反向

23、，导体棒还会静止吗，它的运）如果将磁场突然反向，导体棒还会静止吗，它的运动状态如何改变？动状态如何改变？图5-3-12BI1-1课标要求：知道匀强电场中影响通电导线所受安培力大小和方向的因素河南省高中物理学业水平考试说明河南省基础教育教学研究室 窦兴明（一）、改革方向（一）、改革方向2008年年1月教育部关于普通高中新课程省份深月教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见，是各省份制定化高校招生考试改革的指导意见，是各省份制定与调整高考改革方案的基本依据。与调整高考改革方案的基本依据。该指导意见将新一轮高考改革的主要任务界定为该指导意见将新一轮高考改革的主要任务界定为：“促进高

24、校招生考试改革与高中课程改革相结合，促进高校招生考试改革与高中课程改革相结合，促进国家统一考试改革与高中综合评价改革相结合，促进国家统一考试改革与高中综合评价改革相结合，促进考试改革与高校录取模式改革相结合，逐步建促进考试改革与高校录取模式改革相结合，逐步建立和完善在国家统一考试录取基础上的全面、综合、立和完善在国家统一考试录取基础上的全面、综合、多元化的考试评价制度和高等学校多样化的选拔录多元化的考试评价制度和高等学校多样化的选拔录取制度。取制度。”（一）、建立和完善对（一）、建立和完善对普通高中学生的普通高中学生的综合评综合评价制度价制度，并逐步纳入高，并逐步纳入高校招生选拔评价体系。校招

25、生选拔评价体系。（二）、进一步深化统（二）、进一步深化统一考试内容改革。一考试内容改革。（三）、进一步推进高（三）、进一步推进高等学校选拔录取模式和等学校选拔录取模式和方式改革。方式改革。可信、可用，发挥对教育可信、可用，发挥对教育教学质量的管理和监控，教学质量的管理和监控，与高中新课程内容的衔接，进一与高中新课程内容的衔接，进一步贴近时代、贴近社会，注重对步贴近时代、贴近社会，注重对分析问题、解决问题能力的考查。分析问题、解决问题能力的考查。在国家统一考试录取基础上的在国家统一考试录取基础上的全面、综合、多元化的考试评全面、综合、多元化的考试评价制度和高等学校多样化的选价制度和高等学校多样化

26、的选拔录取制度拔录取制度”已经出台新课程高考方案的有：山东、广东、海南、宁夏、江苏、天津、浙江、辽宁、福建与安徽u统一考试科目的设置都以统一考试科目的设置都以“语文语文+数学数学+外语外语+文文科综合科综合/理科综合理科综合”为主体。为主体。u统一考试内容都包括必修与选修两个部分。统一考试内容都包括必修与选修两个部分。u将普通将普通高中高中学业水平考试学业水平考试和学生和学生综合素质评价综合素质评价作作为高校招生录取的标准，逐步构建高校招生录取为高校招生录取的标准，逐步构建高校招生录取的多元综合评价体系。的多元综合评价体系。u考试科目有自己的特点考试科目有自己的特点u各地学业水平考试的科目和对

27、其成绩的运用方式不各地学业水平考试的科目和对其成绩的运用方式不同同l海南省基础会考成绩海南省基础会考成绩10%（满分（满分40分）计入高考总分。分）计入高考总分。l安徽学业成绩为安徽学业成绩为C等级或补测合格，方能被二本及以上院校等级或补测合格，方能被二本及以上院校录取录取 u各地高校招生录取方式各有特色各地高校招生录取方式各有特色 l天津高专自主，江苏学业水平测试等级门槛天津高专自主，江苏学业水平测试等级门槛 09海南海南六、选考题（请考生在第六、选考题（请考生在第17、l8、l9三题中任选二题做答，如三题中任选二题做答，如果多做，则按所做的第一、二题计分。做题时用果多做，则按所做的第一、二

28、题计分。做题时用2B铅笔在答铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。计算题请写出必要的文字说题卡上把所选题目的题号涂黑。计算题请写出必要的文字说明、方程式和演算步骤）明、方程式和演算步骤）17模块模块33试题（试题（12分）分）（）（）（4分）下列说法正确的是分）下列说法正确的是（填入正确选项前的（填入正确选项前的字母，每选错一个扣字母，每选错一个扣2分，最低得分为分，最低得分为0分分)骤）骤）（）(8分分)一气象探测气球，在充有压强为一气象探测气球，在充有压强为l 00 atm（即（即76.0 cmHg）、温度为）、温度为27.0的氨气时的氨气时 18模块模块34试题（试题（12分）分）（）（）

29、（5分）如图，分）如图，透明半圆柱体折射率为，半径为透明半圆柱体折射率为，半径为R、长为、长为L。一平行光束从半圆柱体的矩形表面垂直射。一平行光束从半圆柱体的矩形表面垂直射入从部分柱面有光线射出。求该部分柱面的面积入从部分柱面有光线射出。求该部分柱面的面积S。（）（）（7分）有一种示波器可以同时显示两列波形。分）有一种示波器可以同时显示两列波形。19模块模块35试题（试题（12分）分）（）（）（5分）已知：功率为分）已知：功率为l00 W灯泡消耗的电能的灯泡消耗的电能的5转化为所发出的可见光的能量，光速，普朗克常量。转化为所发出的可见光的能量，光速，普朗克常量。假定所发出的可见光的波长都是假定

30、所发出的可见光的波长都是560 nm，计算灯泡每，计算灯泡每秒内发出的光子数。秒内发出的光子数。（）（）（7分）分）1、立足基础，降低难度，立足基础，降低难度，突出主干知识突出主干知识 、考试重心前移、考试重心前移在说明中明确规定必修在说明中明确规定必修1、必修、必修2、选修、选修31和选修和选修32模块等必考模块占分比例为模块等必考模块占分比例为80，而选考模块选修，而选考模块选修33、选、选修修34和选修和选修35的占分比例为的占分比例为20。2、密切联系生活实践，关注当代科学技术、密切联系生活实践，关注当代科学技术。3、改变综合格局、改变综合格局说明中明确规定有必考模块和选考模块之分，必

31、修与必说明中明确规定有必考模块和选考模块之分，必修与必修可以综合，必修与选修可综合，选修之间不会综合。修可以综合，必修与选修可综合，选修之间不会综合。4、实验考查注重探究过程与方法、实验考查注重探究过程与方法没有象往年那样单列出实验目录，而是将实验考查的内容与没有象往年那样单列出实验目录，而是将实验考查的内容与知识内容合为一体。说明中有这样一段话：知识内容合为一体。说明中有这样一段话：能运用已学能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去解决问题，包括简单过的物理理论、实验方法和实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验。的设计性实验。“高考新变化高考新变化教学建议把握新的目标层次把握新的目标层

32、次理解新的课程理念理解新的课程理念处理新的教学关系处理新的教学关系了解新的评价体系了解新的评价体系迎接新的机遇挑战迎接新的机遇挑战三维层次，学业与高考层次三维层次，学业与高考层次课程观、学生观、课堂观、教师观课程观、学生观、课堂观、教师观过程与发展性评价过程与发展性评价实现传统的教育梦想实现传统的教育梦想教与学的关系教与学的关系处理新的教学关系教与学的关系教为学服务 教师与学生的关系指导、合作、促进、共同发展教师与教材的关系 用教材、开发、活化课标与教材的关系目标与具体知识必修与选修的关系学业与高考，不一步到位课标与考试说明的关系基础与选拨传统教学与探究式教学的关系多种学习方式课内与课外的关系 构建高效生活课堂研究新高考河南省基础教育教研室河南省基础教育教研室 物理室物理室 窦兴明窦兴明 下载，密码下载，密码20091028