第六课求索真理的历程复习学案- 高考政治一轮复习人教版必修四生活与哲学.docx

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1、二单元 探索世界与追求真理第六课 求索真理的历程（追求真理、认识论）导学案一、基础知识过关：（一）实践1含义：_。 （1）主体： ；（2）活动： ；（3）对象： ；（4）性质： 。2基本形式： 、 、 。3特点： 、 、 。4、实践是认识的基础（ ）： 表现：（1） ； （2） ； （3） ； （4） 。（二）认识1真理（1）含义：_。（2）特点：真理具有_、_和_。2.追求真理是一个过程（认识的特点）：认识具有_、_和_。二、重难点突破：1、实践（1）含义：【提示】动物的本能活动不是实践。实践外延不能扩大或缩小，不能认为实践是认识和改造世界/整个世界/自然界/社会的活动。实践不是纯粹的思维活

2、动、认识活动，它是以客观事物为对象的物质活动，即具有直接现实性（可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在，是主观见之于客观的活动）（2）实践的基本形式：生产实践（改造自然界，人与物的关系，是最基本的实践活动）；社会实践（改造人类社会，人与人的关系。如革命、改革、国家方针政策的制定和实施；阶级社会中的阶级斗争）；科学实验(自然科学实验、社会科学实验如改革试点)。（3）实践的特点（注意区别于意识的特点）：客观物质性（基本要素、应遵循的规律都是客观的。强调实践受客观因素的影响）；主观能动性（有目的、有意识的活动，创造。关键词：“计划”“方案”“规划”，强调实践受主观因素的影响）；社会历史性（处在一定

3、社会关系中，强调“合作”等，横向；受当时主客观条件的限制，纵向）。【提示】盲目的实践是错误认识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。（4）实践是认识的基础：实践是认识的来源【提示】认识的来源：唯一（实践）；认识的途径：直接经验和间接经验。实践是认识发展的根本动力【提示】三种情况：实践中不断产生新问题、新要求；实践的发展提供新的认识工具；在实践中锻炼和提高人的认识能力。区分来源（从无到有）和动力（由浅入深、不断深化和完善）。实践是检验认识真理性的唯一标准A、 认识本身不能证明是否与客观事物相符合；B、 客观事物自身也不能回答认识是否正

4、确反映了它；C、实践是主观见之于客观的活动，只有实践, 才能检验主观认识与客观事物是否相符合。实践是认识的目的【提示】认识的最终（根本）目的、归宿指导实践。（也可体现认识有何影响，即认识的反作用）实践认识实践。 来源 接受检验 动力 目的 （从何而来）（有何影响）实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点2、真理（1）含义：【提示】认识具有两面性：正确（真理）、错误（谬误）。真理与谬误有明确的界限，不能说真理中包含谬误（2）特点（属性）：客观性（真理的内容、检验标准客观。在同一条件下对同一确定对象的真理性认识只有一个，真理面前人人平等。是真理最基本的属性）真理是绝对的。【提示】不能认为“有

5、用即真理”。真理一定有用，但有用的不一定是真理。真理是相对的条件性（有适用的条件和范围，没有放之四海而皆准的真理，强调横向的变化）具体性（具体的、历史的统一，没有永恒的真理，强调纵向的变化）【提示】并非所有认识都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，只有正确认识即真理才是。真理和谬误相伴而行，在一定条件下可相互转化（具体性、条件性）。 真理是绝对性和相对性的统一。3、 追求真理是一个过程（认识的特点）（1） 反复性（主体对客观事物的认识受主客观条件的限制，客体本质的暴露和展现有一个过程，因而对一个具体事物的正确认识，要经过从实践认识再实践再认识多次反复才能完成。通常用于遭遇挫折、不顺利时

6、）；【提示】事物的复杂性决定了认识的反复性。（2） 无限性（对象无限变化，主体人类世代延续，实践不断发展，追求真理是一个永无止境的过程，通常用于取得进步时着眼于未来）；【提示】人的认识是有限的，人类的认识是无限的。（3） 上升性（波浪式前进或螺旋式上升，通常用于与过去比较取得进步时）。【提示】真理可以被超越，但不能超越社会历史条件，也不能被推翻。 注意认识与意识的区别： 认识属于认识论的范畴，对应的是实践；意识属于唯物论的范畴，对应的是物质。三、原理必背：1、实践的特点（1）实践具有客观物质性（2）实践具有能动性（3）实践具有社会历史性（可作小切口，如果是大范围，涉及哪一点用哪一点）2、实践和

7、认识的辩证关系原理（两个原理要分别理论+分析）（1）实践决定认识原理（如果是大范围，总述+涉及哪点用哪点，如果是小切口，四点表现分别理论+分析）世界观:实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。方法论：要求我们要积极参与实践。材料内容：涉及认识从何而来（动态）（2）认识的反作用原理：世界观:认识对实践具有反作用。科学理论对实践活动有巨大的推动作用（错误认识会把人们的实践活动引向歧途）。方法论：要求我们树立正确的认识，重视科学理论的指导作用。材料内容：涉及认识有何影响（对实践）3、真理的客观性原理（材料内容：

8、涉及真理的衡量标准唯一）世界观：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理具有客观性。方法论：要求我们要坚持真理。4、真理的条件性和具体性原理世界观：真理是具体的、有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。方法论：要求我们既要坚持真理，又要发展真理。5、认识具有反复性、无限性和上升性原理（追求真理是一个过程、认识的特点、认识的过程）世界观：认识具有反复性、无限性和上升性，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。方法论：要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（如果以这个标题出现，就要注意分层次）6

9、、不同的人对同一事物有不同的认识（知识点，没方法论）人们的立场、观点和方法不同；知识结构、认识能力和认识水平不同。不同的人对同一确定的对象会产生多种不同的认识。（注意：是同一时间、同一对象、不同的人）四、可能出现的知识板块范围1、认识论（求索真理的历程/追求真理）：（1）实践的特点（知识点，没方法论。）（2）实践决定认识原理（认识从何而来，可以只答总述+涉及的那一点）（3）认识反作用原理（认识有何影响，和认识的目的涉及的材料差不多）原理较多时可合二为一（4）真理的客观性原理（5）真理的条件性、具体性原理（6）认识的反复性、无限性和上升性原理（7）不同的人对同一事物有不同的认识（知识点，没方法论

10、）2、实践观（人的认识从何而来）：（1）实践的特点（2）实践决定认识原理（3）认识反作用原理3、实践和认识的辩证关系原理：4、真理观（在实践中追求和发展真理）：（1）真理的客观性原理（2）真理的条件性、具体性原理（3）认识的反复性、无限性和上升性原理（4）不同的人对同一事物有不同的认识五、判断正误：1、实践具有社会性，单个人的活动是不存在的。2、 物质是认识的来源。3、 实践是有意识、有目的的活动，盲目地实践是不存在的。4. 认识的根本任务就是指导实践。5.认识的反复性就是形成认识的过程中不断经受挫折。6.多数人公认的就是真理。7. 真理是人们对事物现象的正确认识。8.科学理论是真理，真理也是

11、科学理论。9.真理最基本的属性是客观性，因此，真理的形式是客观的。10.人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明真理具有反复性。11.认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。12.人的一切活动都是实践。13.科学理论是检验认识的真理性的唯一标准。14.真理是有条件的，因此，任何真理中都包含着谬误。 15.真理往往掌握在少数人手中。16.认识的反复性表明，追求真理是一个永无止境的过程。第六课 求索真理的历程（追求真理、认识论）导学案一、基础知识过关：（一）实践1含义：_实践是人们改造客观世界的物质活动_。 （1）主体： 人 ；（2）活动： 改造 ；（3）对象： 客观世

12、界 ；（4）性质： 物质活动 。2基本形式： 改造自然的生产实践 、 变革社会的实践 、 科学实验 。3特点： 客观物质性 、 能动性 、 社会历史性 。4、实践是认识的基础（ 实践决定认识 ）： 表现：（1） 实践是认识的来源 ； （2） 实践是认识发展的动力 ； （3） 实践是检验认识真理性的唯一标准 ； （4） 实践是认识的目的 。（二）认识1真理（1）含义：_真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映_。（2）特点：真理具有_客观性_、_条件性_和_具体性_。2.追求真理是一个过程（认识的特点）：认识具有_反复性_、_无限性_和_上升性_。五、判断正误：1

13、、实践具有社会性，单个人的活动是不存在的。分析：错误。实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。同时，个人的活动也不排斥实践的社会性。2、物质是认识的来源。分析：错误。实践是认识的来源，物质是意识的来源。3、实践是有意识、有目的的活动，盲目地实践是不存在的。分析：错误。盲目的实践一般指的是没有正确认识指导的实践活动。4.认识的根本任务就是指导实践。分析：错误。实践是认识的根本目的，从感性认识上升到理性认识才是认识的根本任务。5.认识的反复性就是形成认识的过程中不断经受挫折。分析：错误。人们对每一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成，这就是认识

14、的反复性。6.多数人公认的就是真理。分析：错误。一种思想是否是真理，取决于它同客观事物是否相符，而不取决于是否被社会公认。尽管真理迟早会被社会公认，但被社会公认的思想不一定就是真理。因此，上述观点否定了真理的客观性。7.真理是人们对事物现象的正确认识。分析：错误。真理是人们对事物本质与规律的正确认识。8.科学理论是真理，真理也是科学理论。分析：错误。只有将真理系统化、理论化后，才形成科学理论。9.真理最基本的属性是客观性，因此，真理是客观的。分析：错误。真理反映的内容是客观的，但真理的形式是主观的。10.人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明真理具有反复性。分析：错误。人类追求真理的过程并不

15、是一帆风顺的，表明认识具有反复性而不是真理具有反复性。11.认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。分析：错误。认识是一个从实践到认识、从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程，实践是认识的起点，实践与认识的顺序不能调换。12.人的一切活动都是实践。分析：错误。实践是人们改造客观世界的物质活动。 改造主观世界的活动不属于实践。13.科学理论是检验认识的真理性的唯一标准。分析：错误。实践是检验认识的真理性的唯一标准，科学理论对实践具有指导作用。14.真理是有条件的，因此，任何真理中都包含着谬误。 分析：错误。真理是有条件的，是指任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会转化为谬误；但真理是对客观事物及其规律的正确认识，任何真理中都包含着谬误的说法错误。15.真理往往掌握在少数人手中。分析：错误。既不能说真理往往掌握在少数人手中，也不能说真理往往掌握在多数人手中。真理具有客观性，不管是少数人还是多数人，谁的认识与客观实际相符合，谁就掌握真理。16. 认识的反复性表明，追求真理是一个永无止境的过程。分析：错误。认识的无限性表明，追求真理是一个永无止境的过程。注意反复性和无限性的区别。9