第12课《词四首——渔家傲秋思》教学设计 部编版语文九年级下册.docx

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1、渔家傲 秋思教学设计及反思教学目标：1. 了解词人及其代表作，背诵本词。2. 反复诵读，在诵读中品味词的已经没和语言美。（重点）3. 把握词人在作品中蕴含的思想感情，体会词人的爱国思想。（难点）导入：第三季中国诗词大会已经落下帷幕，今年获得冠军的是一位外卖小哥雷海为，正如彭敏对他的评价：“雷海为就像是天龙八部中的扫地僧，他根本就不管江湖事，但是他一旦出手，就会震惊整个江湖。”真是高手在民间啊。首先我们来看看我们班的高手在哪里？我们分为两个组来打擂台，请听好题：说一句有关思乡的诗词。 (预设）感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫举头望明月，低头思故乡。李白今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。王建风一更，雪一

2、更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。纳兰性德露从今夜白，月是故乡明。杜甫洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适乡书何处达，归雁洛阳边。王湾海上生明月，天涯共此时。张九龄但愿人长久，千里共婵娟。苏轼春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维关于思乡的诗词，同学们都是信手拈来。历代的文人墨客对故乡都有一种独有的情愫，思乡便沉淀成他们笔下永恒的主题。思乡是他们的杯中酒，酒入愁肠都化作了相思泪，思乡是他们的诗中情，情到深处都定格成了不眠夜。对他们来说，思乡是一种痛彻心扉的煎熬，是一种刻骨铭心的哀痛，是一种不可言喻的情怀。今天我们一起再学习

3、一篇写思乡的文章范仲淹的渔家傲秋思。教学过程PPT【读前知词人 解题意】我眼中的范仲淹是一个（ ）家写作背景解题渔家傲 秋思（明确）范仲淹“文武兼备”、“智谋过人”，无沦在朝主政、出帅戍边，均系国之安危、时之重望于一身。（政治家、军事家、文学家）对某些军事制度和战略措施的改善，使西线边防稳固了相当长时期；他领导的庆历革新运动，开北宋改革风气之先。作为宋学开山、士林领袖，他开风气之先，文章论议，必本儒宗仁义；并以其人格魅力言传身教，一生孜孜于传道授业，悉心培养和荐拔人才；乃至晚年“田园未立”，居无定所。他倡导的“先忧后乐”思想和仁人志士节操，为儒家思想中的进取精神树立了一个新的标杆，是中华文明史

4、上闪灼异彩的精神财富。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。背景：北宋积贫积弱，范仲淹“受人于败军之际，奉命于危难之间”解题：“渔家傲”是词牌，“秋思”是词题PPT【初读抓字眼 明诗意】（诵读要求）读得字正腔圆用自己喜欢的方式自由诵读（思考）用生动的语言说说词的大意小组合作，结合课下注释PPT【研读想意境 悟诗情】（诵读要求）读得抑扬顿挫节奏、语速、语调、重音范读、点评（思考）我从词中看到了一幅（ ）图我从（ ）句中感受到了（ ）（明确）我看见了一幅-图（ ）落日归雁，长烟落日边声四起古城落日归雁孤城 戍边图我从-中感受到-

5、（浊酒一杯 思乡思亲）（燕然未勒 使命责任爱国忧国）（悠悠羌曲 无奈凄凉别愁）（人不寐 焦虑苦闷悲愤担忧）（白发夫泪 悲怆苍凉壮志难酬痛心）PPT【美读颂情感 学致用】（诵读要求）读得声情并茂（思考）如何理解作者的思乡之情和爱国之情（明确）（朗读指导）“异”要读重音，因为它高度概括了边塞秋景的状态，这里的每一处秋景都能呼应得上这个“异”字。“衡阳雁去无留意”读这几个字时要目光凝视着远方，好像在目送大雁的飞离，脸上的表情最好能皱着眉，摇着头，伴着无可奈何的凄苦。“四面边声连角起，千嶂里”这两句可以读快一点，句与句连紧一点，用急促的语调表明边塞战争环境的紧张严峻。读“孤城闭”时表情是凝重的，语调要

6、下降，同样表明边塞战争环境的紧张和严峻和人对局势的忧虑。读完上片，要有较长时间的停顿，再轻起下片。读“浊酒一杯”时，起调要低与轻，音可拖长；读“家万里”时要目光凝视着远方，皱着眉读出对远在万里之遥的家乡的深沉思念。读“燕然未勒归无计”时可对“未勒”重读，强调没能立功。读“未勒”和“无计”时都要摇着头，表达出壮志未酬、无法归家、思家心切的沉重、伤感之意。“羌管悠悠霜满地”肯定要轻读，因为“霜”的形象是轻、薄、淡的，所以要读得轻。而读“悠悠”时可以拖一点长音，表明乐音悠扬，引人遐思。读“人不寐”时，可以摇着头，神色凝重，既有难受、难熬之感，又似有对前线战士夜不能寐的怜惜。读“白发”可用重音，点着头

7、深深流露出怜恤之意；读“泪”时凄伤的感情到达顶峰。读二词都可用颤音、涩音，艰涩地重读，声中带泪，最好能起到催人泪下的作用。无国哪有家，虽然思家，更应爱国。作者在这种复杂矛盾的思考中，选择了驻守边疆。PPT苏幕遮怀旧碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。【要求】通过诵读体会作者思乡之情（明确）补充这首词是为了让同学们把两首词进行对比，渔家傲书写了思乡爱国的情感，苏幕遮描写羁旅乡愁，书写了夜不能寐、高楼独倚、借酒浇愁、怀念家园的深情。PPT国和家一心装满国 一手撑起家家是最小国 国是千

8、万家在世界的国 在天地的家有了强的国 才有富的家【板书】渔家傲 秋思浊酒一杯 思乡思亲（矛盾复杂） 国 家燕然未勒 爱国忧国教学反思课堂教学不仅应关注“听、说、读、写”，还应关注“听什么、说什么、读什么、写什么”，以及为什么这么选择的问题。根据课标对古诗词教学的要求，围绕以题引领知识的原则，我设计了激情导入，预习检测，朗读感悟，探究情感，反馈检测5个环节。整个下来还是比较顺利的。本节课在以下方面做了一些探索：一、学生为主体的学习意识的突出。从备课初期我就一直把调动学生主动性放在第一位，所以整节课以问题贯穿全文，包括作者简介和写作背景也让学生自己整理概括。本节课的绝大多数的资料收集、研读感悟、品

9、味欣赏、拓展延伸都是由学生来完成的，老师只是一个主持人。充分体现了新课标对学生在学习中的主体意识的尊重。二、注重学习方式的引领与学习技能的训练。新课标的新理念之一就是教会学生终生学习的方法与技能。课堂上在老师的引导下学好一首词并不难，难的就是学生能否独立地正确去理解其他一些词或者文章，所以方法与技能就是教给学生核心的东西，本节课的基本出发点就基于此。渔家傲秋思这首词，上半部分写景，下半部分抒怀。在讲课中引导学生从中找出作者的写作脉络，学会归纳概括。三、注重学生的理解感受。在具体的词的阅读中，教师着眼于词本身所反映出来的各种理解因素与情景，鼓励学生畅所欲言。四、积累诗词中的典故。一个典故就是一种文化，一种曾经的生存习惯，典故背后的语言文化现象，正是我们学习语文的关键之处。五、在以后的诗词教学中，要注意到词中有画，词中有情，教学环节要突出美感，加强对学生的文学熏陶。