数学课堂中的记忆.pptx

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1、数学课堂中的记忆数学课堂中的记忆安吉振民高级中学高三数学组 王性忠 目 录m我对数学学习和教学的理解m记忆力的重要性和常用的记忆方法m课堂上引导学生记忆的几点做法m存在的不足及相应的改进办法 我对数学学习和教学的理解我对数学学习和教学的理解学习的本质 高中数学的学习也只是基础知识的学习，学生要做的事情是把学的东西记住，而记东西是学习最辛苦的一步，得自己真心地去做，没人能帮上忙的。每天做很多数学题，目的是什么？其实还是为了记公式、结论、题型及方法，只是大部分学生习惯通过做题来记东西。（我个人是反对这种学习方法的）如果有学生是先按老师的要求记东西，再用自己记的步骤程序来做题，事半功倍，给人的感觉就

2、是“这个学生好聪明”。这也是一个良性循环，用自己记的知识做了这类题型，以后见到这种题型还会做；又通过做这类题目将记的知识更加熟练，这样的做题才是有效果的，而且也不需要大量了。学习数学也不能让人变得聪明，所谓的举一反三，融会贯通，理解分析能力，综合应用能力都是扯淡占一大半。把老师讲过的题目做熟就行了，每个人考试都是只会做自己做过的题目。（像我们自己参加的数学竞赛）m数学教学的本质m带领学生学习数学基础知识，基础题型及方法。明确每节课的教学目的，具体安排学生学习哪些东西，怎么学这些东西，并督促检测改进。m记公式和用公式是数学的入门，好多学生开始也是记的，后来就是不会用，慢慢就懒得记了，所以我们平时

3、要多注意这方面的训练和专门指导。m训练学生的执行能力，按程序按思路去完成一类题型。m激励学生去学，数学的学习是枯燥的，伤脑筋的，又浪费时间，稍微“有心计的聪明学生”都会选择看杂志和抄作业，肯学数学的都是那群傻傻的，实实在在的（在我们学校，激励和盯人尤为重要）m成绩不重要，只要肯付出，肯扣心，不怕辛苦的都是优秀学生。我对数学学习和教学的理解我对数学学习和教学的理解记忆力的重要性、常用的记忆方法记忆力的重要性、常用的记忆方法m去“摆渡”吧！m反正我每次带一个新的班级的时候，肯定会花一节课去讲记忆力的重要性，以及常用的记忆方法，大约有三十多种，让每个学生选择几个适合自己的，并用这些方法去记忆自己想记

4、的东西。m记忆对学习如此重要，数学的学习也不例外，但我们“坚信”学生在课外时间是不会刻意去记数学的东西，不过是干巴巴做几道题，记不住的。所以将平时需要记忆的东西放在课堂上，引导他们记忆。我的几点做法我的几点做法一、数学的基本概念，基本定理，基本公式的记忆m数学中的基本概念比较抽象，别扭，大都是硬性规定的，需要被动接受，多读几遍，读熟了自然懂了，理解了。m数学中的基本定理、公式是做题的核心，这个记不住，别说做题了，听课都困难，跨度太大，根本听不懂的。所以我是宁可课不上了，也要学生把这个模块的公式记住，很多时候大半节课，都在记公式和默写公式。m我们好多学生公式容易忘记的一个最主要原因是不会用，或是

5、没有耐心去用，上下步都是凭感觉乱扯的，公式根本用不上，当然记不住了。所以课堂上还要注意训练他们这个能力。m连续三天的课前的几分钟，让学生记这些公式和定理，积累的时间可能会好一点。二、常用的小结论，稍怪异的题目m数学中每个模块都有很多小结论，也是做题的突破口，这个记不住，做题会很辛苦的。课堂上把这些结论理清楚，给几分钟时间记一下，再让他们整理在笔记本上，利用早读或晚读的最后两分钟，翻开看看，有几次翻的就熟悉了。每次要求学生记住的东西，第二天的课上一定要提问检查，或是再给时间记一下。m每个模块我都会整理几类常见的基本题型出来，凡是不在里面的，或是根本想不到解题方法的题目，我都归为“怪异”题目，让学

6、生收集在自己的错题本中，也是要记的，否则下次碰到还是不会的，这个只适合那些优等生，对自己要求高的学生。m三、每个模块常见的题型及解题方法m 自己注意归纳每个模块的题型及解题方法，有自己的解题体系，并让学生记住，做题的时候尽量把题目往体系里面转，再用相应的方法去解决。（这个要求我们当老师的要多做题，积累题型，还要多和别人交流改进）m平时讲题目的时候一定要用常规方法，它的好处是上手快，容易记住，做题目的时候很快会想到。常规思路、常规方法一般适用的题目很多，课上会经常用到，接触多了，所以学生会熟悉些。（简便方法要不要无所谓，我们一定得知道每道题目的常规解法）m平时在讲解例题、习题的时候注意题目的特点

7、，归纳题型及解法。数学的题型虽不是很多，但也不是一天两天能记住的，需要长期积累。（让学生把题型的名字和相应的解法用红色笔记在题目旁边，并记忆一下）一、每节课的课前花了好多时间去复习、记忆东西，影响了上课时间m备课要充分，尽量不要有废步骤，一些需要被动接受的东西，不要再解释来解释去了，除了浪费时间，也没有什么意思。一些定理、公式和结论，该直接给的就直接给了，把推导的时间拿出来训练他们怎么使用这些结论。m偏题、难题、怪题、自己都不会的题目直接划掉，讲了也不会的题目不要讲。m有的自习课也拿来讲课了。二、对学生的指导，与沟通了解也都受影响了m对作业明显有问题的学生，利用课间交流交流。m课上讲的太快，没有听懂的，可以利用晚自习的时间来办公室单独辅导。存在的不足及相应的改进办法存在的不足及相应的改进办法“杀猪捅屁股，各有各的杀法”，“教无定法”m每个人都有自己好的教法，只是希望都能拿出来分享，把好的做大做强，不好的多加改进。谢谢大家，不当之处，请多多指教！