新版三年度级英语上册教材解说.ppt

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1、PEPPEP三年级英语教材三年级英语教材三年级英语教材三年级英语教材 孙建停孙建停品味书香共同成长品味书香共同成长UNIT 1UNIT 1 新课标的基本要求新课标的基本要求 教材分析教材分析 教学重难点教学重难点 教学目标教学目标 教学方法和设计教学方法和设计 学情分析学情分析 设想理想课堂设想理想课堂解说解说流程流程综合语言综合语言运用能力运用能力情感态度情感态度文文化化意意识识学学习习策策略略语言知识语言知识语言技能语言技能动动机机兴兴趣趣自自信信意意志志合合作作精精神神祖祖国国意意识识国国际际视视野野认识策略认识策略 调控策略调控策略 交际策略交际策略 资源策略资源策略 听、说、读、写听

2、、说、读、写 语语 词词 语语 功功 话话 音音 汇汇 法法 能能 题题 文化知识文化知识文化理解文化理解跨文化交际跨文化交际意识能力意识能力 新课程总体目标新课程总体目标一、英语课程标准要求：三年级三年级 英语英语上册上册 能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音 能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母 根据实物、图片说出所学单词，要求读音正确 能比较熟练地运用所学的日常交际用语 能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣 Wu yifanChen jieMiss WhiteMr.JonesZipZoomMikeJohnSarah人物人物线索线索二、教材分析

3、二、教材分析1.教材线索教材线索Unit1 Unit1 Hello!Hello!Unit2 Unit2 ColoursColoursUnit5 Unit5 Lets eat!Lets eat!Unit6 Happy Unit6 Happy birthday!birthday!话话题题线线索索Unit3 Look at meUnit4 We love ainimals教教材材内内容容教材内容教材内容结构功能结构功能每个单元每个单元 ：按按ABCABC三大课型设计的，三大课型设计的，A A、B B部分有故事教部分有故事教学，语言教学，任务活动，歌曲活动，文化介绍，单元学，语言教学，任务活动，歌曲活

4、动，文化介绍，单元检测。检测。C C部分为选择的教学内容。部分为选择的教学内容。语言知识语言知识 ：线条清晰，由易到难，循序渐进，重视 新旧知识的结合。优势优势 ：学生降低难度，轻松掌握知识；教师留出施 展空间，大胆整合教材Part A：Lets play (会话教学会话教学)Lets learn，Lets do (词汇教学词汇教学)Lets draw，Lets sing (巩固运用巩固运用)Part B：Lets talk，Lets play (会话教学会话教学)Lets learn，Lets do (词汇拓展词汇拓展)Lets check，Lets chant(复习检测复习检测)Part

5、C：Story time （故事）（故事）2.教材内容及其内在逻辑联系教材内容及其内在逻辑联系注重学生自学能力和学习策略的培养注重学生自学能力和学习策略的培养 注重学生语言运用能力的培养注重学生语言运用能力的培养 注重学生学习兴趣的培养注重学生学习兴趣的培养 注重中外文化的双向交流注重中外文化的双向交流 教教材材特特点点充充分分体体现现了了新新课课标标的的指指导导思思想想3.3.教材特点教材特点教材分析教材分析教法学法教法学法教学过程教学过程Unit 1激发和培养学生激发和培养学生学习英语的兴趣学习英语的兴趣发展自主学习发展自主学习的能力和合作的能力和合作精神精神英语启蒙教育英语启蒙教育使学生

6、树立使学生树立自信心自信心Unit 1Unit 1的地位和的地位和的地位和的地位和作用作用作用作用为他们今后的为他们今后的英语学习打下英语学习打下良好的基础良好的基础 三、三、Unit 1教学目标教学目标知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能学习学习Hello Hi Goodbye Im.等简单的问候、告别、自我介绍。等简单的问候、告别、自我介绍。过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法创设情境，使学生在具体情境中愉快地学习、创设情境，使学生在具体情境中愉快地学习、培养学生运用语言交流的能力。培养学生运用语言交流的能力。情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观培养学生

7、对英语学习的兴趣，树立与人合作的意识培养学生对英语学习的兴趣，树立与人合作的意识发展交际能力，养成懂礼貌的好习惯。发展交际能力，养成懂礼貌的好习惯。四、教学重、难点四、教学重、难点四、教学重、难点四、教学重、难点教学重点教学重点：Hello，Hi ，Goodbye ，Im,My names.,Whats your name?等句型的教学；等句型的教学；教学难点：教学难点：在具体情境中听懂、会说这些句子。在具体情境中听懂、会说这些句子。五、学情分析五、学情分析 小学生活泼、好动、好奇心很小学生活泼、好动、好奇心很强，以形象思维为主，由于刚开强，以形象思维为主，由于刚开始接触英语，几乎每位学生都对

8、始接触英语，几乎每位学生都对英语有着浓厚的兴趣。英语有着浓厚的兴趣。情境教情境教学法学法任务型任务型教教学法学法游戏教游戏教学法学法提问引提问引入法入法图片教学图片教学法法教学方教学方法法六、教学方法六、教学方法通过小组自主探究通过小组自主探究,小组合作交流的学小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言习方式来主动学习和使用语言,形成有形成有效的学习策略效的学习策略,培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯.学习方式学习方式 Unit 1 Lesson1教学内容教学内容 本节课是学生学习英语的第一节课，本节课是学生学习英语的第一节课，主要内容是一些简单的用英语打招呼、告主要内容是一些简单的用英语打

9、招呼、告别、介绍自己。这些内容是从学生实际生别、介绍自己。这些内容是从学生实际生活出发，贴近生活，学生很容易掌握。活出发，贴近生活，学生很容易掌握。Unit1 Lesson1教学目标能力能力目标目标通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 听懂、会说 Hello./Hi,Im.知识知识目标目标情感情感目标目标培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。善于抓住用英语交际的机会。积极参与，善于合作。学习策学习策略目标略目标见面打招呼见面打招呼Hello./Hi.教学重难点告别语告别语Goodbye./Bye.自我介

10、绍自我介绍ImMy names玩中学玩中学学中做学中做Lesson 1教学方法与设计教学方法与设计玩中学玩中学创设情境，导入新课创设情境，导入新课 1、上课一开始，我用、上课一开始，我用“Hello.Im Mr Sun.”问候学生问候学生并自并自 我介绍。让学生猜这句话是什么意思？我介绍。让学生猜这句话是什么意思？2、接着请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单、接着请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语与学生讨论一下词（边展示实物或图片边说）或日常用语与学生讨论一下英语的作用及学习英语的意义。及时英语的作用及学习英语的意义。及时表扬：表扬：very

11、good.3、随即教学生今天要学的内容：简单的问候、告别、自随即教学生今天要学的内容：简单的问候、告别、自我介绍。我介绍。学中做学中做整体呈现整体呈现,重点掌握重点掌握.（1）播放本课的歌曲）播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师的录音，自然引出师 生之间的打招呼。生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im/Hi,Im（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,Im/Hi,Im（4）介绍本套教材中的主要人物）介绍本套教材中的主要人物Sarah,Chen Jie,Mike,Wu Yifa

12、n，请学生扮演这些人物到讲台前，请学生扮演这些人物到讲台前说说Hello!Im（5）听录音，或通过）听录音，或通过VCD来展示来展示Lets talk部分的教学部分的教学内容内容.游戏巩固课外延伸游戏巩固课外延伸选出一名学生背对大家选出一名学生背对大家,这时教师指定一名这时教师指定一名学生说学生说Hello前面的学生从声音辨别（如前面的学生从声音辨别（如辨别是刘辉）要说辨别是刘辉）要说:Hello,liu Hui.如猜对后如猜对后面的学生这时要说面的学生这时要说Yes.I am.如果没猜对要如果没猜对要说说 No,I am.1、猜一猜、猜一猜2、制作名片、制作名片学生设计自己喜欢的名片在小组内出示学生设计自己喜欢的名片在小组内出示自己的作品并介绍自己自己的作品并介绍自己 学生会学乐学学生会学乐学 教师寓教于乐教师寓教于乐共同成长进步共同成长进步 英语学习成为师生共同享受的阳光课堂英语学习成为师生共同享受的阳光课堂