长春市一零八学校物理教师王巍.ppt

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1、长春市一零八学校长春市一零八学校 物理教师物理教师 王巍王巍AECT94AECT94定义定义:教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发利用、管理和评价的理论和实践。利用、管理和评价的理论和实践。我国教育部的定义我国教育部的定义:运用各种理论技术，通过对教与学过程及运用各种理论技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。理论与实践。2004年6月,AECT提出了教育技术定义的修正草案,将其改为”教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资

2、源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践”。AECT94定义下的教育技术概念框架基本现状现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中渐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，教育技术已经成为促进教育教学变革的催化剂。从以上对教育技术的描述中，我深深体会到了教育技术所包涵的丰富内涵。也深深意识到掌握教育技术的重要性，学习的紧迫性。教师的专业发展是衡量一个教师专业水平高低的一个标志，而教育技术能力则是教师专业能力结构的一个重要方面，缺少了这方面的知识补充，教师专业发展势必会有所缺失，在当今素质教育的形式下势必会落伍，为其淘汰。通过学习教育技术，我看到，教育技术的发展同很多新生事物一样，期间也充满了坎坷，也走过了曲折的路程。时至今天，教育技术已经羽翼丰满，正是蓬勃发展，展翅高飞，鹰击长空的大好时机。作为实践者的我们学习教育技术，并将其发展、完善，发扬光大，责无旁贷！