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1、名著导读艾青诗选 如何读诗优选名著导读艾青诗选 如何读诗ppt状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

2、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 艾青（艾青（1910199619101996），原），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。人，诗人。1933

3、1933年第一次用笔年第一次用笔名名“艾青艾青”发表长诗发表长诗大堰河大堰河我的保姆我的保姆。走近作者走近作者他的诗作主要反映民族和人民的苦难和命运，他的诗作主要反映民族和人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。在诗歌理论热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。在诗歌理论上，强调内容与形式的统一，强调诗人的时代上，强调内容与形式的统一，强调诗人的时代使命感。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫使命感。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影

4、响的诗人，在世界上也享有声誉。生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

5、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 艾青诗选艾青诗选是一部集历史性、思想性和艺术是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集，收集了艾青从性于一体的诗集，收集了艾青从

6、2020世纪世纪3030年代到年代到7070年代末的主要作品。诗人早期以革命的现实主义手年代末的主要作品。诗人早期以革命的现实主义手法，写出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，法，写出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，激励千千万万不愿做奴隶的人为国土的不可侵犯而激励千千万万不愿做奴隶的人为国土的不可侵犯而斗争，如斗争，如向太阳向太阳我爱这土地我爱这土地等；讴歌革命等；讴歌革命名著概要名著概要战士的英勇、奋不顾身，如战士的英勇、奋不顾身，如吹号者吹号者雪里钻雪里钻他死在第二次他死在第二次等，中华人民共和国成立后，艾等，中华人民共和国成立后，艾青歌颂人民，思考人生，艺术个性也更加丰满、成青歌

7、颂人民，思考人生，艺术个性也更加丰满、成熟，如熟，如一个黑人姑娘在歌唱一个黑人姑娘在歌唱失去的岁月失去的岁月公路公路等。这本书高度浓缩作者思想，蕴含着强等。这本书高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。烈深沉的情感。这部诗选收录了诗人自这部诗选收录了诗人自2020世纪世纪3030年代到年代到7070年代年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。格特征。2020世纪世纪3030年代艾青的诗歌创作达到了一个年代艾青的诗歌创作达到了一个高峰。主要意象是高峰。主要意象是“土地土地”和和“光明光明”。1978 1978年之后是艾青诗歌创作的另一个

8、高峰。诗年之后是艾青诗歌创作的另一个高峰。诗人诗风发生了很大的改变，诗句变为整齐，诗情变人诗风发生了很大的改变，诗句变为整齐，诗情变为深沉，诗意变为警策。为深沉，诗意变为警策。主要内容主要内容 艾青的诗歌从风格上看：中华人民共和国成立艾青的诗歌从风格上看：中华人民共和国成立前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；中华人民共和国成立后，歌颂人民，礼赞光明，明；中华人民共和国成立后，歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的思考人生。他的“归来归来”之歌，内容更为广泛，思之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术想更为浑厚，情感更

9、为深沉，手法更为多样，艺术艺术特色艺术特色更为纯熟。他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了更为纯熟。他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗并不直露，时有含蓄也不晦涩，实践着他并不直露，时有含蓄也不晦涩，实践着他“朴素、朴素、单纯、集中、明快单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。的诗歌美学主张。当黎明穿上了白衣当黎明穿上了白衣紫蓝的林子与林子之间紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡，由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，绿的草原，草原上流着绿的草原，草原上流着新鲜的乳液似的烟新鲜的乳液似的烟啊，当黎明穿上

10、了白衣的时候，啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！田野是多么新鲜！片段赏析片段赏析看，看，微黄的灯光，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！看！19321932年年1 1月月2525日，由巴黎到马赛的路上日，由巴黎到马赛的路上状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

11、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

12、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路赏析：赏析：这首诗写黎明时田野上的景色及诗人自己的感这首诗写黎明时田野上的景色及诗人自己的感受、诗歌一开始，诗人就精心选取了三个色彩词受、诗歌一开始，诗人就精心选取了三个色彩词“紫蓝的紫蓝的”“”“青灰的青灰的”“”“绿的绿的”，为读者勾勒了一幅，为读者勾勒了一幅鲜明、和谐的画面，在静态描绘的基础上，又以鲜明、和谐的画面，在静态描绘的基础上，又以“草原上流着草原上流着”，使整个画面活了起来，用，使整个画面活了起来，用“乳液乳液”来形容烟，将烟的清新、流动等描绘出来，可谓神来形容烟，将烟的清新、流动等描绘出来，可谓神来之笔。

13、于是，第二节开头，诗人似乎也忍不住，来之笔。于是，第二节开头，诗人似乎也忍不住，直抒胸臆地赞叹：直抒胸臆地赞叹：“啊，当黎明穿上了白衣的时候，啊，当黎明穿上了白衣的时候，/田野是多么新鲜！田野是多么新鲜！”结尾几句结尾几句“微黄的灯光，微黄的灯光，/正正在电杆上战栗它的最后时间。在电杆上战栗它的最后时间。/看！看！”蕴含深刻的蕴含深刻的哲理，哲理，“黎明黎明”象征新生的力量。象征新生的力量。“灯光灯光”象征衰象征衰落的力量，旧事物是无论如何也抵挡不住新事物的落的力量，旧事物是无论如何也抵挡不住新事物的脚步的。脚步的。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

14、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

15、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如列，带上了诗人独有的气质，如“土地土地”“”“太阳太阳”等；等；有的出现次数虽然不多，却也带给读者深刻的印象，有的出现次数虽然不多，却也带给读者深刻的印象，如如“手

16、推车手推车”“”“鱼化石鱼化石”“”“礁石礁石”等。阅读诗集，选等。阅读诗集，选择你最有感触的一两个意象，仔细品味，体会它们蕴择你最有感触的一两个意象，仔细品味，体会它们蕴含的感情，领会其中丰富的思想文化内涵。含的感情，领会其中丰富的思想文化内涵。专题探究专题探究专题一：探讨诗歌的意象专题一：探讨诗歌的意象示例示例 艾青诗中最常见的两个意象，一个是艾青诗中最常见的两个意象，一个是“土地土地”，一个是，一个是“太阳太阳”。艾青是。艾青是“土地土地”的歌者，的歌者，“土土地地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土土地地”的爱，是艾青唱不尽的旋律。如的爱，是艾

17、青唱不尽的旋律。如雪落在中国雪落在中国的土地上的土地上一诗，诗人反复咏叹一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土雪落在中国的土地上地上/寒冷在封锁着中国呀寒冷在封锁着中国呀”，悲悯下层人民，悲悯下层人民的困的困状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

18、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

19、才路苦，忧伤祖国的命运。苦，忧伤祖国的命运。“太阳太阳”“”“火把火把”“”“黎明黎明”等有象征性的事物，则表现了艾青对旧社会的黑暗等有象征性的事物，则表现了艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨，以及对光明、希望的向往与追求。和恐怖的痛恨，以及对光明、希望的向往与追求。如他的长诗如他的长诗向太阳向太阳火把火把，借歌颂太阳、索，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为美好愿望，诗人也因此被称为“太阳太阳”和和“火把火把”的歌手。的歌手。艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印

20、象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调，参差里有某种统一。选择你喜欢的一首艾青诗协调，参差里有某种统一。选择你喜欢的一首艾青诗作，说说它在写法上有什么特点，好在哪里。既可以作，说说它在写法上有什么特点，好在哪里。既可以就诗作总体的写法发表议论，也可以就某一局部或某就诗作总体的写法发表议论，也可以就某一局部或某句诗谈谈你的观点。句诗谈谈你的观点。专题二：分析诗歌的艺术手法专题二：分析诗歌的艺术手法状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

21、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

22、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路示例示例 艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。如意象。如鱼化石鱼化石，写鱼化石裹身岩层，重见天，写鱼化石裹

23、身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考：不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。离开了运动，就没有生命。”又如又如镜子镜子，写，写镜子镜子“是一个平面，却又是深不可测是一个平面，却又是深不可测”，因为它真，因为它真实、直率，从不掩饰，所以实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它有人喜欢它”“”“有人有人躲避它躲避它”。这样的哲理小诗，通过镜像来反观人生，。这样的哲理小诗，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。充满哲理，饶有兴味。他还提倡散文化的自由体诗，在奔

24、放与约束之他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调，参差里有某种统一，如间取得协调，参差里有某种统一，如大堰河大堰河我的保姆我的保姆，这种自由诗的特点就非常明显，表现，这种自由诗的特点就非常明显，表现在尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不在尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。到了抗战时期，这种诗求整齐划一的诗节等方面。到了抗战时期，这种诗风成为艾青自觉的追求。风成为艾青自觉的追求。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

25、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

26、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 艾青的诗歌没有华丽的藻饰，也较少生硬的欧化艾青的诗歌没有华丽的藻饰，也较少生硬的欧化句子，其语言朴素生动，富有生命力。他擅长使用散句子，其语言朴素生动，富有生命力。他擅长使用散文化的诗句，不拘泥于诗歌形式，很少注意韵脚的限文化的诗句，不拘泥于诗歌形式，很少注意韵脚的限制或字数的整齐，却具有内在的旋律与和谐的节奏，制或字数的整齐，却具有内在的旋律与和谐的节奏，非常适合

27、朗诵。每位同学准备好自己选择的艾青诗作，非常适合朗诵。每位同学准备好自己选择的艾青诗作，预先做好朗读准备，揣摩技巧方法，读出感情和节奏，预先做好朗读准备，揣摩技巧方法，读出感情和节奏，在小组内朗诵，也可以每组录制一两段朗诵录音，上在小组内朗诵，也可以每组录制一两段朗诵录音，上传到班级群中分享。传到班级群中分享。专题三：举办诗歌朗诵会专题三：举办诗歌朗诵会提示提示 备选诗歌：备选诗歌：雪落在中国的土地上雪落在中国的土地上大堰河大堰河我的保姆我的保姆向太阳向太阳火把火把等。等。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

28、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

29、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路中考真题中考真题1.1.（黑龙江齐齐哈尔中考）下列有关文学常识的表（黑龙江齐齐哈尔中考）下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（述，不正确的一项是（）A.A.秋天的怀念秋天的怀念是史铁生用朴实的文字，以追忆是史铁生用朴实的文字，以追忆的形式写成的怀念母亲的文章。的形式写成的怀念母亲的文章。B.B.孟子孟子是孟子及其门人所

30、作，儒家经典之一。是孟子及其门人所作，儒家经典之一。孟子，名轲，春秋时期政治家、教育家。孟子，名轲，春秋时期政治家、教育家。C.“C.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱 得深沉得深沉”，这是诗人舒婷以饱含深情的文字，这是诗人舒婷以饱含深情的文字 抒发的对土地的炽恋之情。抒发的对土地的炽恋之情。D.D.威尼斯商人威尼斯商人和和变色龙变色龙分别是英国戏剧家分别是英国戏剧家 莎士比亚和法国作家契诃夫的作品。莎士比亚和法国作家契诃夫的作品。2.2.（陕西中考）阅读下面的文字，完成后面的题目。（陕西中考）阅读下面的文字，完成后面的题目。它以难遮掩的光芒它以

31、难遮掩的光芒 使生命呼吸使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见当它来时，我听见状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

32、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 冬蛰的虫蛹转动于地下冬蛰的虫蛹转动于地下 群众

33、在旷场上高声说话群众在旷场上高声说话 城市从远方城市从远方 用电力与钢铁召唤它用电力与钢铁召唤它 诗中的诗中的“它它”指的是指的是_，本诗蕴涵着诗，本诗蕴涵着诗人艾青对人艾青对_的向往和追求。的向往和追求。太阳太阳光明（或：未来）光明（或：未来）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

34、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

35、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路自主推荐阅读自主推荐阅读【作者简介作者简介】泰戈尔（泰戈尔（1861194118611941），印度诗人、哲学家，），印度诗人、哲学家，19131913年获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学年获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。母爱和童真是他诗歌的重要主题，爱情奖的亚洲人。母爱和童真是他诗歌的重要主题，爱情和人生也是他歌咏的对象。除此之外，他还写了很多和人生也是他歌咏的对象。除此之外，他还写了很多富有哲理的小诗。代表作品有富有哲理的小诗。代表作品有吉檀迦利吉檀迦利园丁集园丁集新月集新月集飞鸟集飞鸟集等。等。泰戈尔诗选泰戈尔诗选【

36、主要内容主要内容】新月集新月集是一首母爱与童真的不朽乐章，作是一首母爱与童真的不朽乐章，作品用孩童的视角，描绘儿童的种种天真情态和奇思品用孩童的视角，描绘儿童的种种天真情态和奇思妙想，语言朴素、格调明快，被认为是世界文学中妙想，语言朴素、格调明快，被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品。无与伦比的艺术珍品。园丁集园丁集是一部是一部“生命之生命之歌歌”，很多诗作在回味青春的同时，又进行理性而，很多诗作在回味青春的同时，又进行理性而深刻的思考，使这部恋歌闪烁出哲理的光彩。深刻的思考，使这部恋歌闪烁出哲理的光彩。飞飞鸟集鸟集是一部富于哲理的格言诗集，里面的每首诗是一部富于哲理的格言诗集，里面的每首诗啊

37、，当黎明穿上了白衣的时候，艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“土地”“太阳”等；在诗歌理论上，强调内容与形式的统一，强调诗人的时代使命感。母爱和童真是他诗歌的重要主题，爱情和人生也是他歌咏的对象。代表作品有吉檀迦利园丁集新月集飞鸟集等。中华人民共和国成立后，歌颂人民，礼赞光明，思考人生。20世纪30年代艾青的诗歌创作达到了一个高峰。“灯光”象征衰落的力量，旧事物是无论如何也抵挡不住新事物的脚步的。1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上主要意象是“土地”和“光明”。1933年第一次用笔名“艾青”发表长诗大堰河我的保姆。专题二：分析诗歌的艺术手法是流传最广、影

38、响最大的唐诗选本。（陕西中考）阅读下面的文字，完成后面的题目。艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“土地”“太阳”等；战士的英勇、奋不顾身，如吹号者雪里钻他死在第二次等，中华人民共和国成立后，艾青歌颂人民，思考人生，艺术个性也更加丰满、成熟，如一个黑人姑娘在歌唱失去的岁月公路等。莎士比亚和法国作家契诃夫的作品。”又如镜子，写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”“有人状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

39、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

40、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路都不长，是诗人在生活的激流中捕捉到的刹那间的都不长，是诗人在生活的激流中捕捉到的刹那间的思想和情感的闪光。思想和情感的闪光。吉檀迦利吉檀迦利是泰戈尔中期诗是泰戈尔中期诗歌创作的高峰，也是最能代表他思想观念和艺术风歌创作的高峰，也是最能代表他思想观念和艺术风格的作品。他以轻快、欢畅的笔调歌唱生命的枯荣、格的作品。他以轻快、欢畅的笔调歌唱生命的枯荣、现实

41、生活的欢乐和悲哀，从中可以领略到他对祖国现实生活的欢乐和悲哀，从中可以领略到他对祖国和人民的深厚感情，对爱和完美人格的追寻，对自和人民的深厚感情，对爱和完美人格的追寻，对自然、生命、光明、永恒的渴望。然、生命、光明、永恒的渴望。他善于运用新奇生动的比喻，并且十分注意锤炼诗句的韵律，读来朗朗上口，有音乐般的节奏。既可以就诗作总体的写法发表议论，也可以就某一局部或某句诗谈谈你的观点。秋天的怀念是史铁生用朴实的文字，以追忆的形式写成的怀念母亲的文章。他擅长使用散文化的诗句，不拘泥于诗歌形式，很少注意韵脚的限制或字数的整齐，却具有内在的旋律与和谐的节奏，非常适合朗诵。这部诗选收录了诗人自20世纪30年

42、代到70年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。对“土地”的爱，是艾青唱不尽的旋律。“灯光”象征衰落的力量，旧事物是无论如何也抵挡不住新事物的脚步的。得深沉”，这是诗人舒婷以饱含深情的文字秋天的怀念是史铁生用朴实的文字，以追忆的形式写成的怀念母亲的文章。”蕴含深刻的哲理，“黎明”象征新生的力量。（黑龙江齐齐哈尔中考）下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调，参差里有某种统一。群众在旷场上高声说话他擅长使用散文化的诗句，不拘泥于诗歌形式，很少注意韵脚的限制或字数的整齐，却具有内在的旋律与和谐的节奏，非常适合朗诵。书中汇集了唐代诗

43、歌中最脍炙人口、最具代表性的作品，同时又力图反映出不同作者各自的诗歌风貌。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。艾青诗中最常见的两个意象，一个是“土地”，一个是“太阳”。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

44、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

45、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路【写作手法写作手法】1.1.泰戈尔在吸收传统文学精华的基础上，对诗歌泰戈尔在吸收传统文学精华的基础上，对诗歌的格律和形式进行了大胆的探索，于平淡无奇的事物的格律和形式进行了大胆的探索，于平淡无奇的事物中发觉自然的美和生活中的诗意。中发觉自然的美和生活中的诗意。2.2.他善于运用新奇生动的比喻，并且十分注意锤他善于运用新奇生动的比喻，并且十分注意锤炼诗句的韵律，读来朗朗上口，有音乐般的节奏。炼诗句的韵律，读来朗朗上口，有音乐般的节奏。3.3.他善于运用象征手法，融入自己的感受，细腻他善于运用象征手法，融入自己的感受，细腻地描述诗中人物的幸福与忧伤，含蓄

46、而优美。地描述诗中人物的幸福与忧伤，含蓄而优美。【作者简介作者简介】唐诗三百首唐诗三百首由清代孙洙选编，共选入由清代孙洙选编，共选入7777位唐位唐代诗人的三百余首作品，按照诗歌体裁的不同，分为代诗人的三百余首作品，按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗四个类别，每个类别下的作古诗、乐府、绝句、律诗四个类别，每个类别下的作家作品又按时代先后编排。是流传最广、影响最大的家作品又按时代先后编排。是流传最广、影响最大的唐诗选本。唐诗选本。唐诗三百首唐诗三百首【主要内容主要内容】选本所收集诗歌题材广泛，涉及唐代的政治经选本所收集诗歌题材广泛，涉及唐代的政治经济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦

47、海沉浮、济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海沉浮、隐逸生活等。书中汇集了唐代诗歌中最脍炙人口、隐逸生活等。书中汇集了唐代诗歌中最脍炙人口、最具代表性的作品，同时又力图反映出不同作者各最具代表性的作品，同时又力图反映出不同作者各自的诗歌风貌。在这些诗作中，能读到心怀天下、自的诗歌风貌。在这些诗作中，能读到心怀天下、忧国忧民的士人情怀，也能感受到寄情山水、怡然忧国忧民的士人情怀，也能感受到寄情山水、怡然状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

48、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

49、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路自得的隐逸之风；有慷慨激昂的壮士，也有落寞黯自得的隐逸之风；有慷慨激昂的壮士，也有落寞黯淡的愁肠，还有婉转低回的心曲。淡的愁肠，还有婉转低回的心曲。“唐诗崇情唐诗崇情”，在千姿百态的唐诗背后，有大唐风范，有那个时代在千姿百态的唐诗背后，有大唐风范，有那个时代特有的风流与热情。诗人们对于国家、家国、自我特有的风流与热情。诗人们对于国家、家国、自我的发现和表达，有着赤子般未经损伤的天真与纯粹，的发

50、现和表达，有着赤子般未经损伤的天真与纯粹，这让他们的诗作历经千载，今天读来依然动人。这让他们的诗作历经千载，今天读来依然动人。【实战演练实战演练】1.1.泰戈尔诗选泰戈尔诗选的作者是的作者是_，_文文学巨匠，学巨匠，_年获得年获得_奖，成为奖，成为第第_个获此殊荣的亚洲人。个获此殊荣的亚洲人。2.2.泰戈尔诗选泰戈尔诗选主题思想：对主题思想：对_的的深厚感情，对深厚感情，对_的追寻，对的追寻，对_的渴望。的渴望。泰戈尔泰戈尔印度印度19131913诺贝尔文学诺贝尔文学一一祖国和人民祖国和人民爱和完美人格爱和完美人格自然、生命、快乐、光明自然、生命、快乐、光明3.3.唐诗三百首唐诗三百首由清代由