高中信息技术表格数据的图形化课件教科版必修121608.pptx
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1、 普通高中课程标准实验教科书信息技术基础第三章第一单元普通高中课程标准实验教科书信息技术基础第三章第一单元表格数据的图形化 一、说一、说 教教 材材 二、说二、说 学学 生生 三、三、说教学目说教学目标标 四、说重点、四、说重点、难点难点 五、说教法与五、说教法与学法学法 六、六、说教学过说教学过程程 七、七、说教学反说教学反思思表格数据的图形化表表表表格格格格数数数数据据据据的的的的图图图图形形形形化化化化是是是是上上上上海海海海科科科科技技技技教教教教育育育育出出出出版版版版社社社社出出出出版版版版的的的的高高高高中中中中信信信信息息息息技技技技术术术术基基基基础础础础(必必必必修修修修)
2、模模模模块块块块第第第第三三三三章章章章第第第第一一一一小小小小节节节节第第第第2 2 2 2个个个个课课课课时时时时的的的的内内内内容容容容。是是是是对对对对表表表表格格格格数数数数据据据据应应应应用用用用进进进进一一一一步步步步深深深深化化化化,要要要要求求求求学学学学生生生生学学学学会会会会如如如如何何何何把把把把表表表表数数数数据据据据信信信信息息息息更更更更形形形形象象象象、直直直直观观观观地地地地表表表表达达达达出出出出来来来来,并并并并在在在在日日日日常常常常生生生生活活活活中中中中能能能能灵灵灵灵活活活活运运运运用用用用,是是是是培培培培养养养养学学学学生生生生信信信信息息息息
3、素素素素养养养养极极极极为为为为重重重重要要要要的的的的内内内内容容容容,为为为为以以以以后后后后的的的的信信信信息息息息表表表表达达达达与与与与信信信信息息息息集集集集成成成成打打打打下下下下技技技技术术术术基基基基础础础础。同同同同时时时时,也也也也为为为为下下下下一一一一节节节节“图片信息的加工图片信息的加工图片信息的加工图片信息的加工”做铺垫。做铺垫。做铺垫。做铺垫。一、说教材一、说教材一、说教材一、说教材表格数据的图形化 通过上节课的学习和实践,大部分学生已通过上节课的学习和实践,大部分学生已通过上节课的学习和实践,大部分学生已通过上节课的学习和实践,大部分学生已经掌握了表格数据的基
4、本操作。利用向导制作经掌握了表格数据的基本操作。利用向导制作经掌握了表格数据的基本操作。利用向导制作经掌握了表格数据的基本操作。利用向导制作图表,对学生来说不难,相对而言能够选择恰图表,对学生来说不难,相对而言能够选择恰图表,对学生来说不难,相对而言能够选择恰图表,对学生来说不难,相对而言能够选择恰当的图表类型,合理表达信息才是本节课学生当的图表类型,合理表达信息才是本节课学生当的图表类型,合理表达信息才是本节课学生当的图表类型,合理表达信息才是本节课学生要学会的重难点。要学会的重难点。要学会的重难点。要学会的重难点。二、说学生二、说学生二、说学生二、说学生表格数据的图形化【知识目标】【知识目
5、标】u通过探讨交流,让学生掌握三种通过探讨交流,让学生掌握三种图表的制作方法,并能根据图表图表的制作方法,并能根据图表分析数据。分析数据。三、说教学目标三、说教学目标三、说教学目标三、说教学目标表格数据的图形化【能力目标】【能力目标】三、说教学目标三、说教学目标三、说教学目标三、说教学目标u学生能够建立数据之间的图形关系,发现学生能够建立数据之间的图形关系,发现事物的性质或者变化规律,培养学生加工事物的性质或者变化规律,培养学生加工信息的能力,发现问题、解决问题的能力,信息的能力,发现问题、解决问题的能力,并且在交流中提高自己的表达能力,养成并且在交流中提高自己的表达能力,养成良好的思维习惯和
6、行为方式。良好的思维习惯和行为方式。表格数据的图形化三、说教学目标三、说教学目标三、说教学目标三、说教学目标【情感目标】【情感目标】u培养学生自信自强的自我意识,加强学生培养学生自信自强的自我意识,加强学生之间团队协作精神,增加集体荣誉感,体之间团队协作精神,增加集体荣誉感,体会到分享的快乐,合作的幸福感。会到分享的快乐,合作的幸福感。表格数据的图形化重点:重点:重点:重点:1 1 1 1、图表的制作方法;、图表的制作方法;、图表的制作方法;、图表的制作方法;2 2 2 2、3 3 3 3种常见图表类型的特点。种常见图表类型的特点。种常见图表类型的特点。种常见图表类型的特点。确确确确定定定定理
7、理理理由由由由:根根根根据据据据新新新新课课课课标标标标要要要要求求求求,将将将将表表表表格格格格中中中中数数数数据据据据生生生生成成成成直直直直观观观观、生生生生动动动动的的的的图图图图表表表表,并并并并能能能能根根根根据据据据图图图图表表表表发发发发现现现现事事事事物物物物的的的的性性性性质、特征及变化规律。质、特征及变化规律。质、特征及变化规律。质、特征及变化规律。难点:难点:难点:难点:1 1 1 1、数据源的选取;、数据源的选取;、数据源的选取;、数据源的选取;2 2 2 2、图表的分析及应用。、图表的分析及应用。、图表的分析及应用。、图表的分析及应用。突破策略:突破策略:突破策略:
8、突破策略:主要是示例展示、任务驱动,让学生主要是示例展示、任务驱动,让学生主要是示例展示、任务驱动,让学生主要是示例展示、任务驱动,让学生自主探究。自主探究。自主探究。自主探究。重点及确重点及确重点及确重点及确定理由定理由定理由定理由难点及突难点及突难点及突难点及突破策略破策略破策略破策略四、说教学重点、难点四、说教学重点、难点四、说教学重点、难点四、说教学重点、难点表格数据的图形化【教法】【教法】1 1 1 1、任务驱动、任务驱动、任务驱动、任务驱动体验探究法体验探究法体验探究法体验探究法 以学生为主体,以任务驱动为主线,布置思考题、以学生为主体,以任务驱动为主线,布置思考题、练习题,练习题
9、,让学生带着问题学习,提高学习兴趣,营造创新氛围。让学生带着问题学习,提高学习兴趣,营造创新氛围。2 2 2 2、分层次教学法、分层次教学法、分层次教学法、分层次教学法 根据学生之间水平的差异,在教学、上机任务布根据学生之间水平的差异,在教学、上机任务布 置、个别置、个别辅辅 导中体现分层次教学。导中体现分层次教学。3 3 3 3、视频辅助教学、视频辅助教学、视频辅助教学、视频辅助教学 教师将其中几个重点操作制作成视频辅助文件,供学生点播。教师将其中几个重点操作制作成视频辅助文件,供学生点播。五、说教法、学法五、说教法、学法五、说教法、学法五、说教法、学法表格数据的图形化1 1 1 1、围绕主
10、题自我探究、围绕主题自我探究、围绕主题自我探究、围绕主题自我探究 学生通过综合练习的完成实现自我探究。学生通过综合练习的完成实现自我探究。2 2 2 2、小组协作互相促进、小组协作互相促进、小组协作互相促进、小组协作互相促进 以学生为中心,开展小组讨论,探索实践。以学生为中心,开展小组讨论,探索实践。3 3 3 3、展示交流知识提升、展示交流知识提升、展示交流知识提升、展示交流知识提升组内选出优秀作品全班展示、分析,学生可以相互借鉴,取长补组内选出优秀作品全班展示、分析,学生可以相互借鉴,取长补短,实现再学习再提高。短,实现再学习再提高。五、说教法、学法五、说教法、学法五、说教法、学法五、说教
11、法、学法【学法】【学法】“探究协作交流探究协作交流探究协作交流探究协作交流”表格数据的图形化环节一、环节一、激发兴趣,导入新课激发兴趣,导入新课 (2分钟分钟)环节二、环节二、任务驱动,探究新知任务驱动,探究新知(10分钟分钟)环节三、环节三、综合练习综合练习,自主探究,自主探究(25分钟)分钟)环节四、环节四、展示作品,交流评议展示作品,交流评议 (6分钟分钟)环节五、环节五、课堂总结,理论升华课堂总结,理论升华 (2分钟分钟)六、说教学过程六、说教学过程六、说教学过程六、说教学过程表格数据的图形化环节一、激发兴趣,导入新课环节一、激发兴趣,导入新课环节一、激发兴趣,导入新课环节一、激发兴趣
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