时计时法教材解读.ppt

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1、教材呈现了学生日常生活中非常熟悉教材呈现了学生日常生活中非常熟悉的场景：妈妈带着女儿去百货商场，的场景：妈妈带着女儿去百货商场，当看到商场门口的牌子上的当看到商场门口的牌子上的“营业时营业时间：间：9 9：00210021：00”00”时，小女孩禁不时，小女孩禁不住想：住想：“21“21：0000是几时？是几时？”这是日常这是日常生活中经常碰到的问题，从而就引出生活中经常碰到的问题，从而就引出了对了对2424时计时法的探讨。时计时法的探讨。通过钟面上时针的转动介绍了在通过钟面上时针的转动介绍了在l日的时间里，时针正好走两圈，日的时间里，时针正好走两圈，说明说明1日有日有24小时，因此我们经小时

2、，因此我们经常采用常采用24时计时法。时计时法。通过小精灵的提问，让学生去观察钟通过小精灵的提问，让学生去观察钟面上外圈的数代表的含义以及钟面外面上外圈的数代表的含义以及钟面外圈和内圈的数的关系。让学生通过探圈和内圈的数的关系。让学生通过探讨发现如何用讨发现如何用24时计时法来表示某一时计时法来表示某一时刻。时刻。通过小精灵的回答，让学生知道用通过小精灵的回答，让学生知道用24时计时法来表示某一时刻的方法。时计时法来表示某一时刻的方法。本课是在学生认识了钟面，学习了时、分、秒的有关知识后的本课是在学生认识了钟面，学习了时、分、秒的有关知识后的学习内容。以学生生活中的数学、学有用的数学为最基本的

3、教学理学习内容。以学生生活中的数学、学有用的数学为最基本的教学理念，突出了所学内容与学生生活的联系，选用学生非常感兴趣的生念，突出了所学内容与学生生活的联系，选用学生非常感兴趣的生活材料提出问题，开展学习活动，并联系生活实际把握普通记时法活材料提出问题，开展学习活动，并联系生活实际把握普通记时法与与2424时记时法之间的联系，探索时记时法之间的联系，探索2424时记时法记时的规律。时记时法记时的规律。1 1、学生在具体的生活情景中，了解、学生在具体的生活情景中，了解2424时计时法的特征，会用时计时法的特征，会用2424时计时法正确表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种计时时计时法正确表示一天

4、中的某一时刻，并能正确进行两种计时法的互换。法的互换。2 2、学生经历认识、收集、应用、学生经历认识、收集、应用2424时计时法的过程，体会时计时法的过程，体会2424时计时计时法在生活中的应用，建立时间观念。时法在生活中的应用，建立时间观念。3 3、学生在探索、学生在探索2424时计时法与普通计时法的互换中，促进思维发时计时法与普通计时法的互换中，促进思维发展。展。引导学生在合作探究中认识、理解引导学生在合作探究中认识、理解2424时记时法，会正确比较时记时法，会正确比较出两种不同记时法的异同及其特征，能正确对这两种记时法出两种不同记时法的异同及其特征，能正确对这两种记时法进行转化。进行转化。理解普通计时法与理解普通计时法与2424时计时法的转化方法。时计时法的转化方法。创设情境，导入新课创设情境，导入新课1、介绍普通计时法（故事导入，创设悬念，揭示课题）2、出示课本主题图观察比较，探究方法观察比较，探究方法认识0时-教具演示-学具操作-比较2圈数的关系-探究用24时计时法表示时刻的方法-学生观察、比较24时计时法与普通计时法的区别-探究24时计时法与普通计时法互化的方法解决问题，加深认识解决问题，加深认识完成相关练习拓展知识，归纳小结拓展知识，归纳小结新源西里小学 刘颖 北片85号