小学五年级语文上册《鸟的天堂》课件.ppt

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1、鸟的天堂鸟的天堂鸟的天堂鸟的天堂2323第一课时第一课时第二课时第二课时语文语文 五年五年级级 上册上册第一课时第一课时巴金巴金，原名李尧棠，字芾甘原名李尧棠，字芾甘。作家。作家、翻译、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士家、社会活动家、无党派爱国民主人士。著著有长篇小说有长篇小说灭亡灭亡，激流三部曲，激流三部曲家家春秋春秋，爱情三部曲，爱情三部曲雾雨电雾雨电等，出版了等，出版了巴金文集巴金全集巴巴金文集巴金全集巴金译文全集金译文全集等。等。作者简介天天堂堂快乐、美好、快乐、美好、幸福的生活幸福的生活环境环境。鸟儿无忧无虑生活的地方。鸟儿无忧无虑生活的地方。鸟儿能够自由自在地生活的地方。鸟儿

2、能够自由自在地生活的地方。适合鸟儿居住，有很多树的地方。适合鸟儿居住，有很多树的地方。鸟鸟的的 读了课题，你有什么疑问吗？鸟的天堂是什么样的鸟的天堂是什么样的？鸟的天堂在哪里？鸟的天堂在哪里？为什么把那个地方称作鸟的天堂？为什么把那个地方称作鸟的天堂？朗读课文，做到读准字音，读通句子。初读课文初读课文三支三支桨桨 木木桩桩 应接不应接不暇暇jinzhunxi学认字学认字桨桨划船工具，多为划船工具，多为木制，因此是木木制，因此是木字底。字底。奖奖jin桩桩庄庄指插在土中的指插在土中的木头，因此是木头，因此是木字旁。木字旁。zhun暇暇 霞霞xi和时间有关，和时间有关，因此是日字旁。因此是日字旁。

3、在在“应接不暇应接不暇”中表示闲空。中表示闲空。学认字学认字jin rn ji yo zhun zhn t sho xi mi po 涨涨 塔塔 梢梢 暇暇 眉眉 抛抛桩桩耀耀纠纠榕榕桨桨学写字学写字“木木”的点与的点与“容容”的短撇、长撇形的短撇、长撇形成避让。成避让。榕榕重难重难点字书写点字书写指导指导涨涨塔塔“弓弓”窄窄“长长”宽。宽。撇穿插到撇穿插到“土土”的提的下面。的提的下面。竖直有力，收笔竖直有力，收笔低低于于“纟纟”。纠纠横折弯钩的弯横折弯钩的弯要长一些，托要长一些，托住住“力力”。抛抛暇暇注注意是日字旁。意是日字旁。作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？分别在什么时候？两两次次

4、两次分别看到了什么？许多鸟许多鸟一棵茂盛的大榕树一棵茂盛的大榕树 课文哪几个自然是写大榕树的？哪几个自然段是写鸟的？课文题目是“鸟的天堂”，第14自然段却没有从“鸟的天堂”写起，这几段描绘了一幅什么样的画面？作者的心情是怎样的？跟后文的“鸟的天堂”有什么关系？文文章开篇从晚霞、河道、划船等写起，描绘了一幅章开篇从晚霞、河道、划船等写起，描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面优美、轻松、自在的出游画面，写出了作者平静、愉快写出了作者平静、愉快的心情，为遇到的心情，为遇到“鸟的天堂鸟的天堂”作铺垫作铺垫。结合自己的理解，一边想象画面，一边有感情地朗读课文第1-4自然段。学学习了生字习了生字词词了了解

5、了课文的主要内解了课文的主要内容容知知道了作者和朋友两次经过道了作者和朋友两次经过“鸟的天堂鸟的天堂”课堂小结课堂小结1.1.枝干的枝干的数数（sh h sh h ）目不可计）目不可计数数（sh h sh h ）。）。2.2.一只画眉被我们的掌声一一只画眉被我们的掌声一吓吓(xi hxi h)，又飞进了，又飞进了叶丛，站在一根小枝上叶丛，站在一根小枝上兴兴（xng xxng xngng）奋地叫着。）奋地叫着。一一、画去画线字的错误读音、画去画线字的错误读音。课堂演练课堂演练树梢树梢稍微稍微拔草拔草点拨点拨船桨船桨豆浆豆浆缓慢缓慢温暖温暖二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。梢（梢（）拔（拔（

6、）稍（稍（）拨（拨（）浆浆（）缓缓（）桨（桨（）暖（暖（）1 1.认真书写本课认真书写本课生字。生字。2 2.熟读课文，感受大榕树的美好。熟读课文，感受大榕树的美好。课后作业课后作业 默读第59自然段，说说大榕树为什么会成为鸟的天堂。第第二二课课时时 这株有500年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座小岛上。它的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座森林，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。静态描写人为因素留下悬念，写出了作者遗憾的心情。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

7、得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。这样大的还是第一次看见。我我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一

8、株大树卧在伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。水面上。总体节奏要平缓体现出从猜测到肯定的语气朗读指导朗读指导（课后第（课后第1 1题）题）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！的树！读出赞美、感慨的语气拉长字音

9、重读读得响亮榕树旺盛的生命力 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是说这里是“鸟的天堂鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。岸去。“鸟的天堂鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是里没有一只鸟，我不

10、禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。通过朗读体现出作者的疑惑和遗憾 默读第1013自然段，思考：鸟儿在“鸟的天堂”是怎样生活的？静动少多热闹鸟多、自由快乐动态描写点的描写面的描写点面结合 朗读作者第二天早晨再一次看到“鸟的天堂”的情景，感受“鸟的天堂”的动态描写，说说自己的感受。朗读指导朗读指导（课后第（课后第1 1题）题）起初起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就又

11、看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的的，小小的的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。的飞起来，有的在扑翅膀。由慢到快轻一些声音略高语调要有高低起伏的变化可以配上拍手和一只一只点数的手势我注意地看着，眼睛应接不暇，看清我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在被我们的掌声一吓，又飞进了

12、叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。语速要稍快些重读鸟的自由和快乐 默读第14自然段，思考：对最后一句话，你有怎样的理解？加引号的加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”指大榕树，表示指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”，是，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。的保护分不开，体现了人与自然

13、的和谐之美。下面这段话描绘的是作者1942年乘坐汽车从贵阳到重庆的旅途中，看到的贵州山间的自然景色。有感情地朗读，理解作者所表达的对自然与生命的真挚情感。鸟鸟的的天天堂堂树：大树：大 茂盛茂盛 奇特美丽奇特美丽 静静鸟：多鸟：多 欢快欢快 壮观壮观 动动赞赞美美结构梳理结构梳理 这篇这篇课文记叙了作者和朋友两次经过课文记叙了作者和朋友两次经过_时见到的时见到的不不同景象，分别描写同景象，分别描写了傍晚静态的了傍晚静态的_和早晨榕树上群鸟活和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的动的情景，展现了一派美丽动人的_ _，表达了对，表达了对_。大榕树大榕树“鸟的天堂鸟的天堂”自然和生命的热爱和

14、赞美自然和生命的热爱和赞美光光南南国风国风主题概括主题概括知道了大榕树为什么成为鸟的天堂知道了大榕树为什么成为鸟的天堂了解了鸟儿在大榕树的生活了解了鸟儿在大榕树的生活感感受到了静态描写和动态描写受到了静态描写和动态描写课堂小结课堂小结灿烂灿烂 改正改正展示展示 不计其数不计其数颤动颤动 绚烂绚烂纠正纠正 展现展现不可计数不可计数 抖动抖动 一一、近义词连线。、近义词连线。课堂演练课堂演练1.1.我们在河边大树下发现了几只小船。我们在河边大树下发现了几只小船。_ _2.2.我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。_ _我们发现了船。我们发现了船。二二、缩写

15、句子。、缩写句子。我看见榕树。我看见榕树。三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。1.1.保护保护鸟类，为环境增姿添彩。鸟类，为环境增姿添彩。2.2.地球地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。3.3.同同在蓝天在蓝天下，人下，人鸟共家园。鸟共家园。4.4.关爱关爱生灵，保护鸟类。生灵，保护鸟类。5.5.让让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。自由翱翔。1 1.请你为请你为“鸟的天堂鸟的天堂”宣传片写一段宣传宣传片写一段宣传词。词。课后作业课后作业 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课

16、时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时猜谜语猜谜语叫虎不是虎，叫虎不是虎，生来有四足，生来有四足，爱在墙角住，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。专吃蚊蝇虫。壁壁 虎虎 壁虎：又名守宫。吃蚊蝇和飞蛾，是有壁虎：又名守宫。吃蚊蝇和飞蛾，是有益的动物。眼睛大而没有眼睑，所以眼睛永益的动物。眼睛大而没有眼睑，所以眼睛永远是睁开的。全身有小鳞，指、趾下有许多远是睁开的。全身有小鳞，指、趾下有许多瓣膜，能在墙壁、天花板或光滑的地方爬行。瓣膜，能在墙壁、天花板或光滑的地方爬行。遇到敌害时，尾巴会自己掉下来迷惑敌人，遇到敌害时，尾巴会自己掉下来迷惑敌人，不久会再生出一条尾巴来。不久会再生出一条尾巴来。壁壁bb壁虎壁

17、虎墙墙qinqin墙壁墙壁看一看图，你能猜出小壁虎最喜欢待看一看图，你能猜出小壁虎最喜欢待在哪里吗？在哪里吗？2121 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴读了课文题目，你想知道什么？读了课文题目，你想知道什么？为什么借？为什么借？向谁借？向谁借？结果如何？结果如何？初读课文初读课文1.1.这篇课文和我们以前学的课文有什这篇课文和我们以前学的课文有什么不同？么不同？2.2.课文没有全部注音，那我们怎样才课文没有全部注音，那我们怎样才能读懂这个故事呢？能读懂这个故事呢？识字方法识字方法查一查：查一查：查生字表查生字表猜一猜：猜一猜：看图和联系上下文看图和联系上下文问一问：问一问：问老师、家长、同学问老师、家

18、长、同学听一听：听一听：听老师、同学读听老师、同学读整体感知整体感知1 1.对照图片找出对应的自然段，按图片读对照图片找出对应的自然段，按图片读课文。课文。第第1 1、2 2自然段自然段第第3 3自然段自然段第第4 4自然段自然段第第5 5自然段自然段第第6 6自然段自然段第第7 7自然段自然段 “小鱼姐姐，您小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我不行啊，我要用尾巴拨水呢。要用尾巴拨水呢。”2.2.找出借尾巴时的对话，读一读。找出借尾巴时的对话，读一读。“牛伯伯，您把牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？尾巴借给我行吗？”“不行啊，不行啊，我要用尾巴赶我要用尾巴赶蝇子呢。蝇子呢。

19、”“燕子阿姨，您燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我要用不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。尾巴掌握方向呢。”我会说我会说小壁虎为什么借尾巴小壁虎为什么借尾巴？分别向谁借？分别向谁借？结果怎么样？结果怎么样？小壁虎在墙角捉蚊子，一小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣（一挣（zhnzhn），挣断（），挣断（dundun）尾巴逃走了。尾巴逃走了。没有尾巴多难（没有尾巴多难（nnnn）看哪！小壁虎想）看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？：向谁去借一条尾巴呢？课文解读课文解读咬咬yyo o咬苹果咬苹果断断dudun n折断折断蚊蚊wwn n

20、蚊子蚊子怎么猜出这些生字怎么猜出这些生字的读音呢？的读音呢？结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右扌扌左右结构，用手捉，是提手旁，左窄左右结构，用手捉，是提手旁，左窄右宽，左高右低。第九笔撇的收笔穿插右宽，左高右低。第九笔撇的收笔穿插到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。zhuzhu捉捉捉住捉住捉走捉走演一演演一演“一挣一挣”是怎样是怎样的动作？谁能表演的动作？谁能表演一下？一下？没有尾巴多难看哪！小壁虎想：没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？向谁去借一条尾巴呢？小壁虎心里很难过小壁虎心里很难过谁能以朗读的形式将小壁虎难过的谁能以朗读的形

21、式将小壁虎难过的心情表现出来？心情表现出来？我会说我会说请同学们用上请同学们用上“因为因为所以所以”说说小壁说说小壁虎借尾巴的原因。虎借尾巴的原因。因为因为 ，所，所以以 。没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？谁去借一条尾巴呢？小壁虎的尾巴被蛇咬断了小壁虎的尾巴被蛇咬断了他想去借一条尾巴他想去借一条尾巴第第2 2课时课时温故知新温故知新壁壁墙墙蚊蚊咬咬断断捉捉请你帮小壁虎捉住飞蛾吧！请你帮小壁虎捉住飞蛾吧！小壁虎为什么要借尾巴？小壁虎为什么要借尾巴？因为因为_ _，所以，所以_。小壁虎的尾巴被蛇小壁虎的尾巴被蛇它要借尾巴它要借尾巴咬断了咬断了练习说话练

22、习说话小壁虎都向谁借尾巴了小壁虎都向谁借尾巴了？小鱼小鱼老牛老牛燕子燕子小壁虎爬到哪儿见到他们的小壁虎爬到哪儿见到他们的？小河边小河边房檐下房檐下大树上大树上用用“先先然后然后最后最后”说话。说话。小壁虎小壁虎先先爬到爬到 ，找，找 借尾巴。借尾巴。然后然后小壁虎爬到小壁虎爬到 ，找，找 借尾巴。借尾巴。最后最后小壁虎爬到小壁虎爬到 ，找，找 借尾巴。借尾巴。小河边小河边小鱼小鱼大树上大树上老牛老牛房檐下房檐下燕子燕子感悟理解感悟理解 “小鱼姐姐，您小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我不行啊，我要用尾巴拨水呢。要用尾巴拨水呢。”小河边小河边你你+心心=您您演一演演一演

23、动作表演：动作表演：“摇摇”“”“拨拨”。朗读建议朗读建议动作做准确动作做准确表演有表情表演有表情对话合角色对话合角色小结小结小鱼没有将尾巴借给小鱼，是因小鱼没有将尾巴借给小鱼，是因为小鱼要用尾巴为小鱼要用尾巴拨水拨水。“牛伯伯，您把牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？尾巴借给我行吗？”“不行啊，我要不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。用尾巴赶蝇子呢。”大树上大树上 “燕子阿燕子阿姨，您把尾巴姨，您把尾巴借给我行吗？借给我行吗？”“不行啊，不行啊，我要用尾巴掌握我要用尾巴掌握方向呢。方向呢。”房檐下房檐下“掌握方向掌握方向”：燕子的尾巴就像船的舵、飞：燕子的尾巴就像船的舵、飞机的尾翼，能起到平衡身体、掌握方向

24、的作用。机的尾翼，能起到平衡身体、掌握方向的作用。演一演演一演同桌合作，将对话表演出来。同桌合作，将对话表演出来。表演提示：表演提示：做动作、有表情、记对话做动作、有表情、记对话练习说话练习说话小壁虎来到（小壁虎来到（），向），向（）借尾巴，借尾巴，（）要用尾巴来要用尾巴来（）。）。他们的尾巴有什么作用？他们的尾巴有什么作用？小鱼小鱼老牛老牛燕子燕子用尾巴用尾巴赶蝇子赶蝇子拨水拨水掌握方向掌握方向（）不能借给小壁虎尾巴，因为（）不能借给小壁虎尾巴，因为（）。）。仿编故事仿编故事假如小壁虎继续向其他动物借尾巴，假如小壁虎继续向其他动物借尾巴，它会来到什么地方，向谁借，怎样借，它会来到什么地方，向

25、谁借，怎样借，能不能借到？能不能借到？小壁虎爬呀爬，爬到（小壁虎爬呀爬，爬到（）。他看见）。他看见（），小壁虎说：），小壁虎说：“（），您把尾），您把尾巴借给我行吗？巴借给我行吗？”（）说：）说：“不行啊，不行啊，我要用尾巴（我要用尾巴（）。）。”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。呀爬，爬回家里找妈妈。“傻孩子，你傻孩子，你转过身子看看。转过身子看看。”“我长我长出一条新尾出一条新尾巴啦！巴啦！”转转zhun_zhun_zhun_zhun_转身转身旋转旋转shsh没有借到尾巴的小壁没有借到尾巴的小壁虎心情怎么样？虎心情怎么样？难过难过长出

26、新尾巴的小壁虎长出新尾巴的小壁虎心情又是怎样的？心情又是怎样的？高兴高兴我会填我会填故事中（故事中（）次出现）次出现“爬呀爬爬呀爬”，说，说明小壁虎爬的时间明小壁虎爬的时间（），爬的路程，爬的路程（）。）。小壁虎就是在小壁虎就是在“爬呀爬爬呀爬”的过程中的过程中长出长出（）的）的。借不到尾巴怎么办？借不到尾巴怎么办？当被敌害追赶的时候，如果身体的一部分当被敌害追赶的时候，如果身体的一部分被敌人抓住了，一些动物就会用弄断部分肢体被敌人抓住了，一些动物就会用弄断部分肢体的办法来保全性命，使身体的其他重要部分不的办法来保全性命，使身体的其他重要部分不受损伤而逃走，它们被弄断了的部分还能再长受损伤而逃

27、走，它们被弄断了的部分还能再长出来。这在动物学上叫作出来。这在动物学上叫作“再生再生”。小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：妈妈笑着说：“傻（傻（shsh）孩子，你转过）孩子，你转过身子看看。身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！我长出一条新尾巴啦！”除了壁虎，还有些动物也有再生功能，除了壁虎，还有些动物也有再生功能，比如蚯蚓身体断了，可以再长出来。螃比如蚯蚓身体断了，可以再长出来。螃蟹断

28、肢弃螯，一段时间后再度生长，和蟹断肢弃螯，一段时间后再度生长，和原来有一样的功能。原来有一样的功能。自然界的再生现象自然界的再生现象海星分身有术，若把海星分身有术，若把海海星撕成几块扔在海里，每星撕成几块扔在海里，每一一碎块都能很快长出失去的部碎块都能很快长出失去的部分，从而长出几个完整的海星。分，从而长出几个完整的海星。海参在遇到危险时，海参在遇到危险时，会抛出内脏给敌人，自会抛出内脏给敌人，自己趁机逃命。过一段时己趁机逃命。过一段时间，海参体内又能长出间，海参体内又能长出新的内脏来。新的内脏来。我会说我会说 小壁虎爬到（小壁虎爬到（），找（找（）借尾借尾巴巴，但她要用尾巴（但她要用尾巴（）

29、；爬到（爬到（），找（找（）借尾巴）借尾巴，但他要用尾巴（但他要用尾巴（）；爬到（爬到（），找（找（）借尾巴）借尾巴，但她要用但她要用尾巴（尾巴（），最后小壁虎的尾巴（最后小壁虎的尾巴（）。）。爬爬pp爬山爬山房房fnfn房子房子书写指导书写指导爬行爬行房间房间 形声字，形声字，“爪爪”与与“巴巴”合起来表示动物身体趴在地面合起来表示动物身体趴在地面上，用爪子贴着地面移动身体。上，用爪子贴着地面移动身体。形声字，形声字，户字头。户字头。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：半包围半包围爪爪“爪爪”的一捺要写得舒展，的一捺要写得舒展，“巴巴”字紧贴着捺。字紧贴着捺。pp爬爬结构：结构：部首

30、：部首：书写指导：书写指导：半包围半包围户户注意半包围结构字的书写规则，注意半包围结构字的书写规则，“方方”要写得饱满，一横伸出要写得饱满，一横伸出“户字头户字头”。fnfn房房拓展延伸拓展延伸1 1.小小故事家：把小小故事家：把小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴这个这个故事讲给家人听。故事讲给家人听。2.2.小小调查员：通过查阅资料或向别人请小小调查员：通过查阅资料或向别人请教，了解一些动物尾巴的样子和作用。教，了解一些动物尾巴的样子和作用。借借尾尾巴巴挣断尾巴挣断尾巴尾尾巴巴用用处处大大长出新尾巴长出新尾巴小壁虎小壁虎借尾巴借尾巴小鱼：小鱼：老牛：老牛：燕子：燕子：不能借不能借赶蝇子赶蝇子掌握方向掌握方向拨水拨水不能借不能借不能借不能借板书设计板书设计