生活与哲学第九课第一框.ppt

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1、第九课 唯物辩证法的实质和核心 马克思曾说：马克思曾说：“假如没有假如没有小偷小偷，锁锁会达到今天这样会达到今天这样完善吗？假如没有完善吗？假如没有假钞假钞，钞票的制造钞票的制造会这样精美吗？会这样精美吗？”在马克思看来，锁的制造日臻完善，钞票的印制日臻在马克思看来，锁的制造日臻完善，钞票的印制日臻精美，应该到事物的反面去寻找答案，因为事物是精美，应该到事物的反面去寻找答案，因为事物是对对立统一立统一的。的。一、一、矛盾的含义：矛盾的含义：反映反映事物内部事物内部对立和统一对立和统一的哲学范畴，简言之，的哲学范畴，简言之，矛盾就是矛盾就是对立统一对立统一。n学习过程中的苦与乐学习过程中的苦与乐

2、n自身存在的缺点与优点自身存在的缺点与优点n社会生活中的美与丑、真与社会生活中的美与丑、真与假、善与恶等假、善与恶等n教育中的教与学教育中的教与学你能列举一些生活中蕴涵你能列举一些生活中蕴涵矛盾的例子吗矛盾的例子吗?n我国著名体育解说员韩乔生老师发明的我国著名体育解说员韩乔生老师发明的“意识流意识流”解说法解说法 以其以其赶超周星驰的独特魅力征服了亿万观众。赶超周星驰的独特魅力征服了亿万观众。n奥尼尔以他奥尼尔以他250250公斤的身高扣篮得分公斤的身高扣篮得分”(”(秦始皇统一度量衡有秦始皇统一度量衡有个鸟用啊个鸟用啊)n球被守门员的后腿挡了一下！球被守门员的后腿挡了一下！(请问守门员是什么

3、动物？请问守门员是什么动物？)n(网球，韩乔生网球，韩乔生)你看她们的短裤很有意思，网球运动员的短裤你看她们的短裤很有意思，网球运动员的短裤是是 特制的，哦，她们穿的是裙子。特制的，哦，她们穿的是裙子。(吐血吐血)n某场沙特队的比赛，韩老师道：场边带绿帽子的就是沙特队某场沙特队的比赛，韩老师道：场边带绿帽子的就是沙特队 的的主教练。主教练。(中国特色的沙特教练！中国特色的沙特教练！)n9595年争夺奥运会足球出线权中国年争夺奥运会足球出线权中国VSVS沙特沙特,当时沙特队的多萨里在当时沙特队的多萨里在 中国禁区内连过数人，韩大嘴在惊叹之余连声夸奖：中国禁区内连过数人，韩大嘴在惊叹之余连声夸奖：

4、“足球场足球场上上 本没有路，他用自己的双腿为自己趟了出一条路！本没有路，他用自己的双腿为自己趟了出一条路！”(鲁迅先生不要生气哦！鲁迅先生不要生气哦！)n队员们在平时的训练中一定要加强体能和对抗性训练，队员们在平时的训练中一定要加强体能和对抗性训练，这样才这样才能适应比赛中的激烈程度，否则的话，就会象不倒翁能适应比赛中的激烈程度，否则的话，就会象不倒翁 一样一撞一样一撞就倒。就倒。(牛顿、爱因斯坦、伽利略、你们统统给我出来！牛顿、爱因斯坦、伽利略、你们统统给我出来！)n*(亚运会，韩乔生亚运会，韩乔生)以迅雷不及掩耳盗铃之势。以迅雷不及掩耳盗铃之势。一、矛一、矛 盾盾二、矛盾的基本属性：同一

5、性和斗争性二、矛盾的基本属性：同一性和斗争性 逻辑矛盾逻辑矛盾对立对立统一统一辩证矛盾辩证矛盾2、斗争性：、斗争性：指矛盾双方指矛盾双方相互排斥、相互对立相互排斥、相互对立的属性。它的属性。它体现着矛盾双方体现着矛盾双方相互分离相互分离的倾向和趋势。的倾向和趋势。1、同一性：、同一性：矛盾双方矛盾双方相互吸引、相互联结相互吸引、相互联结的属性和趋势。的属性和趋势。（1）矛盾双方）矛盾双方相互依赖相互依赖，一方以另一方的存在为前提，双方，一方以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。共处于一个统一体中。（2）矛盾双方）矛盾双方相互贯通相互贯通，相互渗透、相互包含、在一定条件，相互渗透、相互包

6、含、在一定条件下相互转化下相互转化1 1、下列体现了矛盾观点的有（、下列体现了矛盾观点的有（、下列体现了矛盾观点的有（、下列体现了矛盾观点的有（）金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人 刻舟求剑刻舟求剑刻舟求剑刻舟求剑 夜郎自大，目中无人夜郎自大，目中无人夜郎自大，目中无人夜郎自大，目中无人 祸兮福之所倚祸兮福之所倚祸兮福之所倚祸兮福之所倚A A B B C C D D 没有无义务的权利没有无义务的权利,也没也没有无权利的义务有无权利的义务 马克思马克思权利与义务是对立统一的。权利与义务是对立统一的。二者是对立的，权利与义务有区别。二者是对立的，权利与义务有区

7、别。二者又是统一的，相互依存的。二者又是统一的，相互依存的。矛盾就是对立统一矛盾就是对立统一矛盾就是对立统一矛盾就是对立统一A、矛盾双方矛盾双方相互依赖相互依赖，一方的存在以另一方，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个的存在为前提，双方共处于一个统一体统一体中。中。矛盾的同一性矛盾的同一性矛盾的同一性矛盾的同一性“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾。”老子“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”B、矛盾着的双方相互贯通，在矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下一定的条件下可可以以相互转化相互转化。塞翁失马焉知非福B、矛盾着的双方相互贯通，在矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下一定的条件下可

8、可以以相互转化相互转化。矛盾的同一性矛盾的同一性矛盾的同一性矛盾的同一性生物体的新陈代谢生物体的新陈代谢生物体在新陈代谢过程中，同化作用生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是贮存能量，异化作用释放能量，它们是两两种相反的作用种相反的作用，是，是相互排斥相互排斥的。的。资本主义社会资本主义社会在资本主义社会里，资产阶级是统治者、在资本主义社会里，资产阶级是统治者、剥削者，而无产阶级是被统治者、被剥削者，剥削者，而无产阶级是被统治者、被剥削者，两者地位和利益是两者地位和利益是相互对立相互对立的。的。2、矛盾双方矛盾双方相互排斥、相互对立相互排斥、相互对立的属性。它体现着

9、矛盾的属性。它体现着矛盾双方双方相互分离相互分离的倾向和趋势。的倾向和趋势。我们身边存在着哪些对立我们身边存在着哪些对立斗争斗争着着的矛盾双方？的矛盾双方？n足球比赛中的足球比赛中的n学习过程中的学习过程中的n自身存在的自身存在的n社会生活中的社会生活中的n自然界中的自然界中的攻与守攻与守苦与乐、成功与失败苦与乐、成功与失败缺点与优点缺点与优点美与丑、真与假、善与恶、福与美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平先进与落后、战争与和平排斥与吸引、遗传与变异、阴电排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力与阳电、作用力与反

10、作用力哲学所讲的哲学所讲的“斗争性斗争性”生活中所说的生活中所说的“斗争斗争”包括一切差包括一切差异和对立异和对立仅仅是矛盾斗争性仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式的一种具体形式矛盾的斗争性矛盾的斗争性矛盾的斗争性矛盾的斗争性哲学所讲的哲学所讲的“斗争斗争”=暴力冲突暴力冲突=阶级斗争阶级斗争=同学分歧同学分歧？它与这些斗争有何关系它与这些斗争有何关系？史伯说：史伯说：“和实生物，同则不继和实生物，同则不继”孔子说：孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。君子和而不同，小人同而不和。”不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。君子和谐相处却不

11、盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。处。A.同一性离不开斗争性，同一以差别和对同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。立为前提。3、矛盾同一性与斗争性的关系、矛盾同一性与斗争性的关系矛盾同一性与斗争性的关系矛盾同一性与斗争性的关系强调强调没有斗争性就没有同一性没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形，相反相成的事物才能形成统一体。成统一体。强调强调同一以差别和对立为前提。同一以差别和对立为前提。区别区别联系联系B、斗争性离不开同一性，斗争性寓、斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中。于同一性之中。资产阶级与无产阶级资产阶级与无产阶级共同

12、存在于共同存在于资本主资本主义生产方式之中，两者之间是剥削与被义生产方式之中，两者之间是剥削与被剥削的关系，其利益要求是相互排斥的；剥削的关系，其利益要求是相互排斥的；而而无产阶级与奴隶主阶级无产阶级与奴隶主阶级之间没有依存之间没有依存关系，因此也就谈不上他们之间的相互关系，因此也就谈不上他们之间的相互排斥与斗争。排斥与斗争。C、矛盾双方既对立又统一，推动事物、矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。的运动、变化和发展。矛盾同一性与斗争性的关系矛盾同一性与斗争性的关系猫和老鼠猫和老鼠是怎样在竞争是怎样在竞争中共同生存下来的？中共同生存下来的？矛盾双方既对立又统一矛盾双方既对立又统一,

13、推动了推动了事物的运动、变化和发展。因此事物的运动、变化和发展。因此,矛矛盾是事物发展的源泉和动力。盾是事物发展的源泉和动力。唯物辩证法的核心唯物辩证法的核心 矛盾矛盾联联 系系运动运动变化变化发展发展构成构成引起引起推动推动事物内部事物内部（内因）（内因）事物之间事物之间（外因）（外因）二、矛盾是事物发展的源泉和动力1、为什么“他们的理想只能是一种空想”？2、我们应如何对待现实生活存在的矛盾？从中国古代老子从中国古代老子“小国寡民小国寡民”的构想、陶渊明的构想、陶渊明对对“世外桃源世外桃源”的向往，到英国莫尔的的向往，到英国莫尔的“乌托邦乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个，他们都在期望发现

14、或建设一个没有任何矛盾没有任何矛盾的的“理想世界理想世界”。然而这样的世界是根本不存在的，他。然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。们的理想也只能是一种空想。方法论：方法论：矛盾的观点要求我们矛盾的观点要求我们坚持坚持用用一分一分为二为二的观点，全面的观点看问题。同时要的观点，全面的观点看问题。同时要积极创造条件，促使矛盾双方的相互转化。积极创造条件，促使矛盾双方的相互转化。4、矛盾的观点及方法论、矛盾的观点及方法论 原理原理：世界上的一切事物都包含着两个方：世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。面，这两个方面既相互对立，又相互统一。矛盾即对立

15、统一。斗争性和同一性是矛盾的矛盾即对立统一。斗争性和同一性是矛盾的两种基本属性。两种基本属性。矛盾就是对立和统一，所以矛盾就是对立和统一，所以“对立对立”是矛盾的是矛盾的一方，一方，“统一统一”就是矛盾的另一方？就是矛盾的另一方？思考：思考：统一和对立是矛盾的两个基本属性统一和对立是矛盾的两个基本属性,是矛盾双是矛盾双方之间的关系方之间的关系.不能认为统一是矛盾的一方不能认为统一是矛盾的一方,对对立是矛盾另一方立是矛盾另一方.下列选项中，反映下列选项中，反映矛盾同一性矛盾同一性道理的俗语是（道理的俗语是（）A.不见高山，不显平川不见高山，不显平川 B.积劳成疾积劳成疾 C.量体裁衣量体裁衣 D

16、.因材施教因材施教孙子兵法孙子兵法“投之亡地而后存，置之死地而后生投之亡地而后存，置之死地而后生”。这一观点表明（这一观点表明（）A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的矛盾双方是相互依赖、互为前提的B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的矛盾双方是相互排斥、相互对立的C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的D.矛盾的斗争性寓于同一性之中矛盾的斗争性寓于同一性之中矛盾的同一性矛盾的同一性矛盾的同一性矛盾的同一性“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”彭端淑为学彭端淑为学结合材料，谈谈我们可以得到哪些启示？结合材料，谈谈我们可以得到哪些启示？（1）“为之为之”与与“不为不为”，是人们办事难易矛盾双方能否相互，是人们办事难易矛盾双方能否相互转化的条件。同样，转化的条件。同样，“学之学之”与与“不学不学”，是学习过程中的难，是学习过程中的难易矛盾相互转化的条件。易矛盾相互转化的条件。（2）凡是与人的行为紧密相关的矛盾，要使矛盾双方转化，）凡是与人的行为紧密相关的矛盾，要使矛盾双方转化，必必须通过人的活动创造必要的条件。须通过人的活动创造必要的条件。矛盾的同一性矛盾的同一性矛盾的同一性矛盾的同一性