通过激素的调节(公开课)精品文稿.ppt

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1、通过激素的调节通过激素的调节(公开课课件公开课课件)第1页，本讲稿共31页女神原来是人妖第2页，本讲稿共31页甲状腺激素甲状腺激素侏儒症侏儒症巨人症巨人症生长激素生长激素性激素第3页，本讲稿共31页第二节第二节 通过激素的调节通过激素的调节第4页，本讲稿共31页稳态的维持的主要调节机制：稳态的维持的主要调节机制：神经神经体液体液免疫免疫调节网络调节网络科学家是如何证实科学家是如何证实存在着激素调节？存在着激素调节？知识点：知识点：体液调节体液调节起调节的物质：激素、起调节的物质：激素、CO2、H+等物质等物质激素调节激素调节是体液调节的主要内容是体液调节的主要内容第5页，本讲稿共31页一、激素

2、调节的发现一、激素调节的发现20C20C前，学术界普遍认为：前，学术界普遍认为：一切的生理活动都是由一切的生理活动都是由神经神经系统调节系统调节的。的。沃泰默（囿沃泰默（囿yuyu于定伦）于定伦）例子：胰液的分泌是如何调节？例子：胰液的分泌是如何调节？胃酸胃酸小肠的神经小肠的神经胰腺胰腺（分泌胰液）（分泌胰液）刺激刺激兴奋兴奋第6页，本讲稿共31页激素调节的发现激素调节的发现提出问题作出假设实验步骤和现象正确结论沃泰默结论沃泰默实验沃泰默实验胰液的分泌是如何调节的？胰液的分泌是如何调节的？胃酸刺激小肠神经，胃酸刺激小肠神经，神经神经将兴奋传给胰腺使其分泌胰液将兴奋传给胰腺使其分泌胰液稀盐酸稀盐

3、酸注入注入狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔结果结果分泌胰液分泌胰液稀盐酸稀盐酸注入注入狗的血液中狗的血液中结果结果不分泌胰液不分泌胰液稀盐酸稀盐酸注入注入狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔（切除神经只留血管）（切除神经只留血管）结果结果分泌胰液分泌胰液假设不成立，胰液的分泌不是靠神经调节的假设不成立，胰液的分泌不是靠神经调节的这是一个十分顽固的神经反射，小肠上微小的神经难以这是一个十分顽固的神经反射，小肠上微小的神经难以剔除干净。剔除干净。第7页，本讲稿共31页提出问题作出假设实验步骤和现象得出结论激素调节的发现激素调节的发现斯他林、贝利斯实验斯他林、贝利斯实验胰液的分泌是如何调节的？胰液的分泌

4、是如何调节的？不是神经调节，而是不是神经调节，而是化学调节化学调节（受盐酸刺激，小肠黏膜产生一种（受盐酸刺激，小肠黏膜产生一种化学物质化学物质，随，随血流血流到达胰腺，引起胰液分泌）到达胰腺，引起胰液分泌）小肠黏膜小肠黏膜稀盐稀盐酸砂子酸砂子磨碎磨碎提取液提取液注入注入狗的血液中狗的血液中促进胰腺分泌胰液促进胰腺分泌胰液支持假设，胰液的分泌是化学调节的结果支持假设，胰液的分泌是化学调节的结果“促胰液素促胰液素”稀盐酸稀盐酸注入注入狗的血液中狗的血液中结果结果不促进胰腺分泌胰液不促进胰腺分泌胰液第8页，本讲稿共31页 由由内分泌器官（或细胞）内分泌器官（或细胞）分泌的化学分泌的化学物质进行调节的

5、方式，这就是物质进行调节的方式，这就是激素调节激素调节（hormoral regulationhormoral regulation）。）。促胰液素促胰液素的发现使人们认识到除了神经的发现使人们认识到除了神经调节外还存在着调节外还存在着第9页，本讲稿共31页外分泌腺：外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消消化腺化腺、汗腺、皮脂腺、汗腺、皮脂腺。导导管管血血管管内分泌腺（内分泌器官）内分泌腺（内分泌器官）：腺体内没有导管，分泌腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体

6、、甲状腺、胸腺、如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛胰岛等。等。人体的腺体人体的腺体特例：胰腺包含内分泌部分和外分泌部分特例：胰腺包含内分泌部分和外分泌部分第10页，本讲稿共31页下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺（最大）甲状腺（最大）甲状腺（最大）甲状腺（最大）胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸分泌分泌促甲状促甲状腺激素腺激素释放释放激素激素等等分泌生长激素、分泌生长激素、促甲状腺激素促甲状腺激素等等分泌肾上腺分泌肾上腺素等素等分泌雌性分泌雌性激素等激素等分泌雄性激分泌雄性激素等素等分泌甲状腺分泌甲状腺激素等激素等其中的胰岛其中的胰岛分

7、泌胰岛素分泌胰岛素和胰高血糖和胰高血糖素等素等与下丘脑相连，机体内最重要的内分泌腺与下丘脑相连，机体内最重要的内分泌腺分泌胸腺激素分泌胸腺激素等等第11页，本讲稿共31页下丘脑促甲状腺激素释放激素(TRH)刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素能够促进垂体合成和分泌促性腺激素促肾上腺素释放激素抗利尿激素促进对水的重吸收胸腺胸腺激素提高免疫力肾小管和集合管肾小管和集合管激素的种类及生理作用激素的种类及生理作用第12页，本讲稿共31页垂体生长激素促进生长，主要促进的合成和骨的生长促甲状腺激素(TSH)促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素促进性腺的生长发育，调节性激

8、素的合成和分泌促肾上腺激素催乳素调控动物对幼仔的照顾行为，刺激乳汁分泌蛋白质蛋白质激素的种类及生理作用激素的种类及生理作用垂体后叶释放垂体后叶释放抗利尿激素抗利尿激素第13页，本讲稿共31页甲状腺甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育，提高的兴奋性，影响中枢神经系统发育胰岛B细胞胰岛素调节糖类代谢，降低血糖含量A细胞胰高血糖素促进和非糖物质转化，升高血糖浓度神经系统神经系统糖原分解糖原分解第14页，本讲稿共31页性腺睾丸雄性激素 促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发并维持第二性征或性周期（月经）卵巢雌性激素孕激素促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件肾上腺肾上腺素升高血糖、增加

9、产热（加速代谢）、加强呼吸、心跳提高多种组织的兴奋性等小肠黏膜促胰液素促进胰液分泌第15页，本讲稿共31页生长激素分泌异常引起的病变幼年时分泌不足：侏儒症侏儒症，智力正常。幼年时分泌过多：巨人症巨人症，寿命不长。成年时分泌过多：肢端肥大症肢端肥大症，骨骼生长，手足增大。第16页，本讲稿共31页甲状腺激素失调引起的疾病 地方性甲状腺肿地方性甲状腺肿甲亢甲亢呆小症呆小症幼年缺少幼年缺少成年分泌过多成年分泌过多成年分泌过少成年分泌过少第17页，本讲稿共31页胰岛素过多：低血糖症。胰岛素过少：糖尿病第18页，本讲稿共31页激素分泌过多分泌过少生长激素幼年：成年：幼年：甲状腺激素幼年：成年：胰岛素性激素

10、巨人症巨人症肢端肥大症肢端肥大症侏儒症侏儒症甲亢甲亢呆小症呆小症地方性甲状腺地方性甲状腺肿（缺碘）肿（缺碘）低血糖低血糖糖尿病糖尿病第二性征不明显或消退，性周第二性征不明显或消退，性周期不正常期不正常第19页，本讲稿共31页食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化血糖血糖0.81.2g/L运动过程中，尽管血糖在不断被消耗，但血糖含运动过程中，尽管血糖在不断被消耗，但血糖含量基本维持在量基本维持在0.81.20.81.2g/Lg/L左右。血糖可以通过哪些左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？途径得到补充？案例一案例一.血糖平衡的调节血糖

11、平衡的调节第20页，本讲稿共31页 转化转化脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等合成合成肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原氧化分解氧化分解COCO2 2+H+H2 2O+O+能量能量血糖血糖0.81.2g/L 为什么餐后血糖为什么餐后血糖含量会有如右图所含量会有如右图所示的变化？示的变化？血糖的调节血糖的调节主要主要依靠两种激素。依靠两种激素。第21页，本讲稿共31页胰腺胰腺外分泌腺外分泌腺内分泌腺内分泌腺（胰岛）（胰岛）分泌胰液分泌胰液胰岛胰岛A A细胞分泌细胞分泌胰高血糖素胰高血糖素血糖水平升高血糖水平升高胰岛胰岛B B细胞分泌细胞分泌胰岛素胰岛素血糖水平降低血糖水平降低第22页，本讲稿共31页

12、肾上腺素：促进糖原分解并升高血糖肾上腺素：促进糖原分解并升高血糖胰高血糖素与胰岛素作用相同吗胰高血糖素与胰岛素作用相同吗?与胰高血糖素有没有相似的作用？与胰高血糖素有没有相似的作用？不同激素不同激素对同一对同一生理效应生理效应产生产生相反相反结果结果。拮抗作用拮抗作用 不同激素不同激素对同一对同一生理效应生理效应产生产生相同相同或相似或相似的结果的结果。协同作用协同作用第23页，本讲稿共31页协同作用：协同作用：血糖含量：血糖含量：肾上腺素与胰高血糖素肾上腺素与胰高血糖素血糖升高血糖升高体温：体温：甲状腺激素和肾上腺素甲状腺激素和肾上腺素促进新陈代谢释放热促进新陈代谢释放热量量生长：生长：甲状

13、腺激素和生长激素甲状腺激素和生长激素身高生长身高生长植物生长：植物生长：生长素与赤霉素生长素与赤霉素植物生长植物生长第24页，本讲稿共31页下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰高血糖素分胰高血糖素分泌增多泌增多胰胰岛岛 B B细细胞胞胰岛素胰岛素 分泌增多分泌增多胰胰岛岛 A A细细 胞胞血血 糖糖 降降 低低+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用 下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域第25页，本讲稿共31页 下丘脑下丘脑 垂垂 体体 甲状腺甲状腺寒冷等刺激寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素

14、（促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进大脑皮层大脑皮层反反馈馈调调节节实例二实例二:甲状腺激素分级调节（神经甲状腺激素分级调节（神经体液调节）体液调节）意义？意义？第26页，本讲稿共31页正反馈：正反馈：促进和加强效用促进和加强效用(分娩作用、血液凝分娩作用、血液凝固过程、排尿反射等固过程、排尿反射等)。负反馈：负反馈：抑制和减弱效用抑制和减弱效用（血糖调节、甲状腺激（血糖调节、甲状腺激素分级调节等）。素分级调节等）。第27页，本讲稿共31页资料分析，激素调节的特点资料分析，激素调节的特点v人体血液中甲状腺激素的

15、含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5 1410-5mg/mL激素分泌量很少微量资料1：第28页，本讲稿共31页vv正常人每100毫升血液中生长毫升血液中生长激素的含量还不到激素的含量还不到1微克。如果该微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受发育期的青少年成为巨人症的受害者。害者。生理作用显著高效资料2：第29页，本讲稿共31页通过体液运输vv临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。资料3：第30页，本讲稿共31页 能被特定激素作用的能被特定激素作用的能被特定激素作用的能被特定激素作用的器官、细胞就是该激器官、细胞就是该激器官、细胞就是该激器官、细胞就是该激素的素的素的素的靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞。作用于特定细胞、器官作用于特定细胞、器官资料分析资料分析 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官分泌细胞分泌细胞激素分子激素分子 毛细血管毛细血管 靶细胞靶细胞资料资料4：第31页，本讲稿共31页