师生共建大学使命与大学生成长成才.ppt

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1、大学使命与大学生成长成才大学使命与大学生成长成才第一页，编辑于星期五：六点 五十四分。大学大学大学大学生的生的生的生的自我自我自我自我理想理想理想理想大学大学的育的育人目人目标标成长成长成长成长成才成才成才成才方法方法方法方法途径途径途径途径123结语结语今后今后怎么怎么做？做？4主要内容主要内容第二页，编辑于星期五：六点 五十四分。大学大学读书做学问的“地方”人才人才“加工厂加工厂”知识“殿堂”v概念一、大学的育人目标一、大学的育人目标大学大学大学任务：育人大学任务：育人为核心为核心第三页，编辑于星期五：六点 五十四分。v高等学校的任务：引领社会进步与发展一、大学的育人目标一、大学的育人目标

2、高等学校的任务高等学校的任务高等学校的任务高等学校的任务传承传承传承传承创新创新创新创新文化文化文化文化社会社会社会社会服务服务服务服务科学科学科学科学研究研究研究研究人才人才人才人才培养培养培养培养第四页，编辑于星期五：六点 五十四分。v大学如何培养人？一、大学的育人目标一、大学的育人目标大学就像一个加工厂，你们就是原材料，学校的招生部门按照一定标准从全国各地把你们采购来，然后由教学部门按照一定加工工艺（培养计划），经过一定加工工序（课程设置），采取不同加工手段（教学环节），对你们进行加工（培养），形成产品，再由我们的就业部门将你们送入市场，找到好买主（用人单位）。第五页，编辑于星期五：六点

3、 五十四分。“建设者建设者建设者建设者”“接班人接班人接班人接班人”育人目标育人目标“精英人才精英人才精英人才精英人才”“”“领跑领跑领跑领跑者者者者”一、大学的育人目标一、大学的育人目标先进思想文化和社会主义先进思想文化和社会主义核心价值体系的捍卫者和核心价值体系的捍卫者和引领者，引领者，国家政治、经济、国家政治、经济、科技、文化等领域的开拓科技、文化等领域的开拓者和领导者者和领导者 各个领域，各行各业，各个领域，各行各业，都需要有千军万马，其都需要有千军万马，其中有领跑者，也有跟跑中有领跑者，也有跟跑着，我们培养的就是领着，我们培养的就是领跑者跑者第六页，编辑于星期五：六点 五十四分。精英

4、人精英人才的素才的素质特征质特征坚定的理想信念坚定的理想信念高尚的道德情操高尚的道德情操宽厚的知识基础宽厚的知识基础突出的能力潜质突出的能力潜质优秀的综合素质优秀的综合素质开阔的国际视野开阔的国际视野一、大学的育人目标一、大学的育人目标v精英人才的素质特征第七页，编辑于星期五：六点 五十四分。成人成人成人成人大学生的大学生的自我目标自我目标成才成才成才成才二、大学生的自我理想二、大学生的自我理想即道德是立人之本，人无德不可立于世。古人有言“太上有立德，其次有立功，再次有立言”。即首先是“做人”，其次是“做事”，再次是“动嘴”。也就是说，要少说，多做，更要做好人。以德立人以德立人？第八页，编辑于

5、星期五：六点 五十四分。人才培养，以德人才培养，以德为先。有德无才为先。有德无才不成器，无德无不成器，无德无才不成事，有才才不成事，有才无德是祸害，德无德是祸害，德才兼备是人才才兼备是人才人才要能够进行人才要能够进行正确的社会价值正确的社会价值判断，正确处理判断，正确处理三对关系三对关系人人与人、人与社会与人、人与社会（人与组织）（人与组织）、人、人与自然与自然二、大学生的自我理想二、大学生的自我理想 司马光司马光君子挟才以为善，小人挟才以为害君子挟才以为善，小人挟才以为害 吕型伟（教育家）吕型伟（教育家）欲成才，先成人，不成人，宁欲成才，先成人，不成人，宁无才无才”。我们培养的人才，首。我们

6、培养的人才，首先要先要“明明德明明德”，要知道，要知道“何何可言，何不可言；何可为，何可言，何不可言；何可为，何不可为；何可取，何不可取不可为；何可取，何不可取”第九页，编辑于星期五：六点 五十四分。做事的本领才才知识知识能力能力+为基础但才不等于知识；光有知识，是“书呆子”为标志但才也不等于能力；光有能力，是“工匠”。才不仅要有知识，而且还要有应用知识的能力。或者说，才者，不仅要有学问，而且还要会做学问。那么，什么是知识？什么是能力？二、大学生的自我理想二、大学生的自我理想第十页，编辑于星期五：六点 五十四分。什么是知识什么是知识知识是人类在社会实践中积累起来的经验。知识有间接知识和直接知识

7、之分。间接知识是前人的积累，需要我们通过学习来继承；直接知识是我们自身的经验，需要我们通过实践来探索。通过学习来继承已有的知识，是高等教育的主要任务；通过研究和实践来发现新的知识，是高等学府的重要功能。二、大学生的自我理想二、大学生的自我理想途径途径间接为主间接为主间接和直接间接和直接中中学学大大学学第十一页，编辑于星期五：六点 五十四分。能力能力创造能力实践能力学习能力思维能力社交能力表达能力胜任某项任务的主观条件，以人文价值判断为“导向”。二、大学生的自我理想二、大学生的自我理想有品德的能力是我们的正确追求。有了能力才能“会学”知识，有了能力才能“会用”知识。有了高尚的品德才能“学好”知识

8、，有了高尚的品德才能“用好”知识。也就是说，能力解决的是“会不会”的问题，而品德解决的是“好不好”的问题。第十二页，编辑于星期五：六点 五十四分。能力能力能力能力创造能力实践能力学习能力思维能力社交能力表达能力二、大学生的自我理想二、大学生的自我理想第十三页，编辑于星期五：六点 五十四分。“授人鱼，不如授人渔”学习能力二、大学生的自我理想二、大学生的自我理想学会学会会学会学是能力。在大学，更加注重“会学”知识，即学会学习知识的知识，或“学会学习”。是结果，在中学，强调的是“学会”知识”托夫勒（美国未来学家）未来的文盲不是目不识未来的文盲不是目不识丁的人，而是没有学会丁的人，而是没有学会怎样学习

9、的人怎样学习的人第十四页，编辑于星期五：六点 五十四分。思维思维能力能力思维在认识世界和创造世界中具有重要作用。一个人从接受知识思维在认识世界和创造世界中具有重要作用。一个人从接受知识到应用知识的过程，实际上是一个到应用知识的过程，实际上是一个“记记”与与“识识”、“学学”与与“思思”的过程。首先，学是思的基础，思是学的深化。正如的过程。首先，学是思的基础，思是学的深化。正如人吃饭一样，只学不思，就等于不加咀嚼，食而不化，真正人吃饭一样，只学不思，就等于不加咀嚼，食而不化，真正的营养无法吸收，的营养无法吸收，所学的知识就成了穿肠的垃圾，犹如过眼所学的知识就成了穿肠的垃圾，犹如过眼烟云，转瞬即逝

10、。其次，思是学的动力。烟云，转瞬即逝。其次，思是学的动力。“思竭学必勤思竭学必勤”。对学习中碰到的难点、疑点，苦思冥想而无所获，必然对学习中碰到的难点、疑点，苦思冥想而无所获，必然迫使勤奋学习。这就是孔子所说的迫使勤奋学习。这就是孔子所说的“吾偿终日不食，终夜吾偿终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也不寝，以思，无益，不如学也”。孔子孔子学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆二、大学生的自我理想二、大学生的自我理想第十五页，编辑于星期五：六点 五十四分。v思考是创新的关键。v严密的逻辑思维能保证思维的正确性v开放的形象思维能保证思维的原创性v数学能培养逻辑思维品质v物理和化学可

11、为形象思维展开丰富多彩的空间v人文教育和科学教育相融，不但能陶冶、净化、升华人的精神境界，更重要的是能丰富、活跃、开拓人的思维，形成逻辑思维与形象思维相统一的优秀的思维品质二、大学的自我理想二、大学的自我理想第十六页，编辑于星期五：六点 五十四分。实践能力实践能力实践能力实践能力实践能力实践能力实践能力实践能力在实践中在实践中“得道得道”、“学艺学艺是对能力的检验是对能力的检验是知识的源泉是知识的源泉是根本是根本二、大学的自我理想二、大学的自我理想实践能力实践能力第十七页，编辑于星期五：六点 五十四分。创创造造能能力力 哈佛大学培养学生创造力哈佛大学培养学生创造力l创造一种气氛，使每个学生被作

12、为一个人来看待，使他受尊重，并作为小组的一员受到重视l使每个学生懂得自信并学会提出自己的想法和看法l每个学生应当获得自己去创造成就的勇气和信心，并应当许可他进行长期的尝试l学生需要有发挥其能力的自由环境，以激起更充分的探求l学生需要有人对他的新奇念头、想象力和别出心裁进行称赞和鼓励 哈佛大学培养学生创造力哈佛大学培养学生创造力l好问的态度是教育的主要目标l教师对学生应当做到能够倾听、观察和沉默l应当竭力避免引起学生害怕的压力，害怕会阻碍学生通向新的思想，而敢于认知可导致探索l大力鼓励学生去探索、选择新途径处理问题，不停留在已经明白的问题上l应当避免在评价学生中迷信权威的做法建立创新型国家，是我

13、国提出的战略目标培养高素质创新拔尖人才，是我们的根本任务二、大学的自我理想二、大学的自我理想第十八页，编辑于星期五：六点 五十四分。表达能力表达能力语言的分量语言的逻辑性语言的幽默感由词意和态度两个因素构成。词意是指语言的本意，态度是指表达时轻重缓急和所持的表情、情绪。语言的词意要求语言能准确地表达思想，不要词不达意，废话连篇。就是要使语言严谨、有条有理，无懈可击、令人信服，要做到前后呼应，因果联系紧密，紧扣听众的心弦。能使一个人更好地感染群众，造成亲切、愉快的气氛，促进与别人的思想、感情的交流，使别人容易接受自己的观点、主张和意图。即通常说的“文笔”和“口才”语言表达能力反映人的思维能力、社

14、交能力，以及性格、风度二、大学的自我理想二、大学的自我理想第十九页，编辑于星期五：六点 五十四分。v社交能力社交能力：交往、协作、认可：交往、协作、认可v人是社会性的人，只要在生存，就会面临如何与人交往，与人协作的问题。v社交能力对一个人事业的成功是非常重要的。v要善于与自己有共同利益的人进行沟通和交流，而且也要善于与自己利益不一致的人进行沟通和交流。二、大学的自我理想二、大学的自我理想第二十页，编辑于星期五：六点 五十四分。大学生大学生思考要义思考要义方法：行动的门路和程序差别：客观差异性 态度：现实的看法、行动目标：对未来想象或希望三、实现目标的方法与途径三、实现目标的方法与途径第二十一页

15、，编辑于星期五：六点 五十四分。为父母？为父母？为社会？为社会？为个人？为个人？为文凭？为文凭？为成才？为成才？为何而学目标三、实现目标的方法与途径三、实现目标的方法与途径第二十二页，编辑于星期五：六点 五十四分。项目特点目标表现中学目标明确，有学习动力进入一所满意的大学继续学习妈妈牵手走有困难，找家长扼杀独立性和个性失去自我：被动人生大学目标多元，学习动力分散科学家 政治家 建设者 工作者找回自我：主动人生三、实现目标的方法与途径三、实现目标的方法与途径第二十三页，编辑于星期五：六点 五十四分。u明确的人生理想和追求是人生不竭的动力明确的人生理想和追求是人生不竭的动力三、实现目标的方法与途径

16、三、实现目标的方法与途径u1010年一口井，一年年一口井，一年1010口井口井目标价值目标价值我要做我要做要我做要我做科学家科学家考研（硕、博）考研（硕、博）短期行为（刻苦学习，关键课程优秀）短期行为（刻苦学习，关键课程优秀）理想理想第二十四页，编辑于星期五：六点 五十四分。v故事我国北宋时期有一名伟大改革家王安石，著有名篇游褒禅山记。他游褒禅山，探山之石洞，欲寻其幽，观其奇，穷其深，但远未果。于是他有三叹。一叹：“非有志者，不能至也。”没有理想，没有抱负，怎能到达险峰。志就是理想，就是抱负，有志就有了目标。二叹：“有志矣，不随以止也；然力不足者，亦不能至也。”力就是本事，没有本事，你也不能到

17、达险峰。三叹：“有志与力而不随以怠，至于幽暗昏惑，而无物以相之，亦不能至也。”物就是客观条件，是环境资源，要有物“相”之，要“善假物”，就是要善于利用客观条件和环境资源，来实现自己的目标。同学们，请记住：有志、有力、善假物，这是成功的三要素。只要有志、有力、善假物，你就能登上险峰，你才能享受到“无限风光在险峰”的奇境。三、实现目标的方法与途径三、实现目标的方法与途径第二十五页，编辑于星期五：六点 五十四分。态度态度没有目的没有目的既不想玩，既不想玩，也不想学也不想学目的很明确目的很明确学学目的很明确目的很明确玩玩三、实现目标的方法与途径三、实现目标的方法与途径第二十六页，编辑于星期五：六点 五

18、十四分。v学习态度决定学习效果：v学校培养人和工厂制器是不同的。学校的加工是“主动加工”，而工厂是“被动加工”v同样的教学条件，有人利用的好，就学得好；有人不会利用，就学得差；有人不利用，就什么也学不到。v大学就像一个高级“超市”（学习环境），这里货物（可学的东西）玲琅满目，应有尽有，关键看你能否用有限的钱（学习年限）购（学）得尽可能多的好货（知识）。v现象：v1、凑学分、图省劲，有些非常重要的高水平专业选修课无人问津，而一些简单的欣赏型的选修课门庭若市。v2、60分万岁，考试作弊。v还有个别同学：“选修课必逃，必修课选逃。”你逃的是什么？同学们！你逃的是知识，你逃的是你将来立足社会的本钱，你

19、逃的是你的未来、你的前途。三、实现目标的方法与途径三、实现目标的方法与途径第二十七页，编辑于星期五：六点 五十四分。v差别：v拔尖变平常v大学需尽快转变角色，丢掉优越感，回到起跑线，进行新的冲刺！v方法：方法：v有些同学也不玩，拼命学，但考试成绩总是不理想，什么原因不会学：没有掌握大学的学习方法。v中学喂食教育：张开嘴即可v大学吊胃口教育：整理、消化、吸收v大学老师讲明白了一些道理，还有很多道理没讲明白三、实现目标的方法与途径三、实现目标的方法与途径第二十八页，编辑于星期五：六点 五十四分。中学大学固定学习程式自主式学习被动学主动学老师是船夫老师是游泳教练保姆式管理自主式管理老师和家长管全部学

20、习自主、生活自理、言行自律 三、实现目标的方法与途径三、实现目标的方法与途径第二十九页，编辑于星期五：六点 五十四分。v大学老师主要讲解概念、思路和方法，其中一些引申、推论、技巧等，往往要留作“家庭作业”，需要你自己课外解决；v中学老师注重的是“句号”，大学老师注重的是“问号”；v听课三步曲：预习、听讲和复习。上课之前必须预习，借此对老师要讲的内容有所了解，找出难点和疑点来，形成问号。听课时，以此为重点，把这些“问号”一个个地打开。课堂上还可能产生新的疑点和难点，对这些新的“问号”，如果当时打不开，就把它们记下来，千万不要停留在那里“琢磨”起来，这样会错过后面讲授的内容。v“聪明人找问题，普通

21、人等问题，愚昧人没问题”三、实现目标的方法与途径三、实现目标的方法与途径第三十页，编辑于星期五：六点 五十四分。v有这样一段话，来形容大学四年的学习生活：v“大一，不知道自己不知道什么”对大学很茫然；v“大二，不知道自己知道什么”对自己很茫然，不认识自己，不能面对选择，没有目标；v“大三，知道自己不知道什么”熟悉了环境，认识了自我，确定了目标；v“大四，知道自己知道什么”实现了目标。这种“节奏”恐怕太慢了，你们一定要打破这种“规律”，尽快进入角色，使你们的大学学习不留下任何遗憾。v还有一段话：一年级徘徊；二年级彷徨；三年级呐喊；四年级朝花西拾。四、结束语四、结束语第三十一页，编辑于星期五：六点 五十四分。祝愿同学们通过思考找到答案。祝愿同学们通过思考找到答案。谢谢！谢谢！第三十二页，编辑于星期五：六点 五十四分。