教育课件完美版高考小说阅读复习总结之人物形象.ppt

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1、高考小说阅读高考小说阅读之之人物形象篇人物形象篇学习目标学习目标1.了解小说人物形象题三种了解小说人物形象题三种常见题型常见题型2.明确小说形象题明确小说形象题解题思路解题思路，规范答题，规范答题“人物形象人物形象”题的题型题的题型 一、人物形象的概括与分析 二、人物形象的塑造手法 三、人物形象的作用很久以来，一直想写一篇关于想念的文字。因为在我看来，唯有想念才是人世间最为纯净的一种真实感情在拜金时代，物欲横流，人与人间虚情假意，“快餐式”爱情理念，让许多曾经的真爱淡化、转移、甚至走向没落，然而，想念如影随形，永远不会离开你清晨醒来，我总是在恍惚中就有了一种人在他乡的感觉。翻阅手机的消息，想念

2、便如野火般开始蔓延开来有人说：“想念是一种幸福的痛。”让人纠结在幸福与痛苦之间，徘徊在记忆与放弃之间，陷入一种痴痴缠缠中而无法自拔。事实的确如此，在感情的世界里，我更喜欢唯一，爱上一个人，便会全心全意地付出，不愿意将一颗心分割成几份，那样会很累！你曾经说：“想你的时候,我知道你也在想我,因为我们的心灵是彼此相通的”我回答说：“想起你，心便远远地飞走了，飞到有亮光的云朵上，和你紧紧依偎，在天空幸福地漂浮着”就这样，想了一天又一天，想念仿如一种诱惑，像戒不掉的瘾，让我忍不住沉浸在这微妙的情感里那颗等待的心，时常在长河落日处守望着.等待，一分一秒地等，不知道还要等多久！想念，不分昼夜地想，不知道还要

3、想多久！穿过熟悉而又迷茫的街道，我不知道这样痴痴地想念人物形象的概括与分析人物形象的概括与分析【提问方式】【提问方式】(1)(1)简要概括简要概括这一人物形象的这一人物形象的性格特征性格特征有哪些有哪些性格特点性格特点？(2)(2)根据小说内容，简要概括根据小说内容，简要概括的的形象特点形象特点（3)3)请简析请简析这一人物形象这一人物形象（4）是一个怎样的人请加以概括是一个怎样的人请加以概括解题方法解题方法第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理、神态、神态（言谈举止）等（言谈举止）等描写揭示人物的思想感情和性格特征。第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的

4、言行，影响着人物的性格。第三，从分析环境（包括时代背景、人物关系、景物环境、社会氛围）入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。第四，从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特征。第五，从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手。从具体做法上来看，首先要从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。【答题模式】题干若问“某某是一位怎样的人”，常用的一般模式为“是一个(思想性格特点)(身份地位)的人”。（个性特征个性特征+身份特征身份特征+举出

5、实例）举出实例）题干若问“某某具有怎样的性格特点”，就需“的性格特点：”。(分条作答)人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。温馨提示：温馨提示：表述答案：根据分值，合理分配答案要点。表述答案：根据分值，合理分配答案要点。答案要分点答案要分点，分条写出人物的性格特，分条写出人物的性格特征。征。尽量用原文，尽量用原文，组织答案时尽量筛选使组织答案时尽量筛选使用原文中关键词句；用原文中关键词句；词语要概括词语要概括多选用恰当的形容词。多选用恰当的形容词。注意答题方向、要求（注意区别注意答题方向、要求（注意区别“概括概括”和和“分析分析”“赏析赏析”不同的侧重点）不同的侧重点

6、）。人物形象的概括与分析（知识回顾）人物形象的概括与分析（知识回顾）【思路点拨思路点拨】人物人物基本信息基本信息言谈举止言谈举止环境影响环境影响情节推动情节推动周边看法周边看法作者评价作者评价主题主题补充：补充：人物人物形象形象这一概念的内涵大于人物这一概念的内涵大于人物性性格格的内涵，人物形象特点的的内涵，人物形象特点的核心是人核心是人物的性格特点物的性格特点，但还包括人物的外在，但还包括人物的外在形象（肖像）、形象（肖像）、身份、职业、地位、身份、职业、地位、技能技能(能力能力)、行为习惯、行为习惯等因素。等因素。平凡、朴实、性情质朴、憨厚老实、纯平凡、朴实、性情质朴、憨厚老实、纯真、吃苦

7、耐劳、善良、可爱、沉着、冷真、吃苦耐劳、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、有上进猾、豪放、泼辣、热心、胆小、有上进心、有理想、有追求、生命力顽强、圆心、有理想、有追求、生命力顽强、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、年老谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、年老体衰、年轻貌美、孤苦无依、势利体衰、年轻貌美、孤苦无依、势利近年高考试卷中人物形象题关键词：近年高考试卷中人物形象题关键词：巴尔塔色

8、的一个奇特的下午巴尔塔色的一个奇特的下午依据小说的相关内容，概括蒙铁尔依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。形象的特点。（5 5分）分）沙场点兵沙场点兵他是当地一个粗暴，专制，冷酷，吝啬的他是当地一个粗暴，专制，冷酷，吝啬的财主财主。总评总评具体解说：对于本题而言，抓住具体解说：对于本题而言，抓住蒙铁尔的身蒙铁尔的身份，抓住他对待儿子及给儿子送来其喜份，抓住他对待儿子及给儿子送来其喜爱的鸟笼的态度，不难概括出答案。爱的鸟笼的态度，不难概括出答案。小说塑造人物形象手法和作用小说塑造人物形象手法和作用小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描

9、写、语言描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。小说塑造人物的方法包括肖像、心理、行动、语言、细节等正面描写和侧面描写。小说塑造人物形象手法和作用小说塑造人物形象手法和作用【小说塑造人物形象手法小说塑造人物形象手法提问方式】提问方式】(1)(1)请结合文意赏析文中画线部分（人物描写）请结合文意赏析文中画线部分（人物描写）(2)(2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？有怎样的作用？(3)(3)本

10、文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。塑造塑造人物人物的手的手法法1.1.动作、语言、神态、动作、语言、神态、肖像、心理、细节描肖像、心理、细节描写等写等解题方法解题方法正面描写侧面描写2.2.衬托、对比、环境衬托、对比、环境描写、景物描写描写、景物描写(1)肖像描写，肖像描写，包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。(2)语言描写。语言描写。小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格。的不同性格。(3)行动描写。行动描写。行动描写

11、是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体行动描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展的描绘和刻画。人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。露。(4)心理描写。心理描写。直接表现人物思想和内在情感直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等等)，刻画人物性格，推动情节发展。，刻画人物性格，推动情节发展。心理描写可以使人物心理描写可以使人物“深刻化深刻化”，在人物，在人物描写中具有重要的意义。描写中具有重要的意义。(5)细节描写。细节描写。细节是构

12、成小说人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单细节是构成小说人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单位，是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料。细节描写就是对这些细枝末位，是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料。细节描写就是对这些细枝末节的描绘。好的细节能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真地呈现在读者面节的描绘。好的细节能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真地呈现在读者面前，从而增强作品的真实感。前，从而增强作品的真实感。小说中细节描写的作用主要有：小说中细节描写的作用主要有：突出人物的性格。突出人物的性格。如如阿阿Q正传正传中阿中阿Q临临刑前画圈的细节就深刻地揭示了他的精神麻木、愚

13、昧和至死不觉醒的性格特点。刑前画圈的细节就深刻地揭示了他的精神麻木、愚昧和至死不觉醒的性格特点。充实故事情节充实故事情节。如如药药中六次写到华小栓的咳嗽，具体展现了小栓从病重到中六次写到华小栓的咳嗽，具体展现了小栓从病重到病危的过程，充实了故事情节。病危的过程，充实了故事情节。营造典型环境，渲染时代气氛。营造典型环境，渲染时代气氛。如如药药中关中关于刑场看客围观刽子手杀害革命者的场景细节描写，写出这些看客的麻木、愚昧，于刑场看客围观刽子手杀害革命者的场景细节描写，写出这些看客的麻木、愚昧，渲染出那个黑暗时代令人绝望的冷漠。渲染出那个黑暗时代令人绝望的冷漠。小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案

14、的步骤：小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步、第一步、指明小说运用了哪一种描写手法。指明小说运用了哪一种描写手法。（明）明）第二步、第二步、结合具体情节分析这种描写手法在文句中是结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。如何体现的。（阐）阐）第三步、第三步、明确有何效果或作用。要点明此手法突出了明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。人物的什么形象特点。（手法的手法的一般表达效果一般表达效果对对人物人物作用对作用对情节情节作用对作用对环境环境作用对作用对主主题题作用作用）（析）（析）思路清，求规范思路清，求规范知识储备各种描写手法的作用各种描写手法的作

15、用1，肖像，肖像神态神态动作描写：更好展现人物的内心动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。世界及性格特征。2，语言描写：刻画人物性格，反映人物心理，语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节发展活动，促进故事情节发展;描摹人物语态，使形描摹人物语态，使形象刻画栩栩如生象刻画栩栩如生3，心理描写：直接表现人物思想和内在情感，心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展发展4，细节描写：更细腻的展示人物某一特征，细节描写：更细腻的展示人物某一特征5,侧面描写：衬托侧面描写：衬托对比突出主要人物对比突出主

16、要人物【当堂演练当堂演练】枪口下的人格枪口下的人格作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。(5分)参考答案(1)对比。(1分)(2)贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比；贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比；在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。(每点1分，三点4分)塑造形象作用题塑造形象作用题 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。而小说中的人物又可分为主要人物和次要人物（包括物象

17、）。分析小说人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用【塑造形象作用题塑造形象作用题 提问方式】提问方式】小说中的人物分为小说中的人物分为主要人物主要人物和和次要人物次要人物(包括物象包括物象)。分析小说人物的作用，要挖掘人物形象的典型性和代分析小说人物的作用，要挖掘人物形象的典型性和代表性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，表性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导或警示作用。明确其对现实生活中人们思想的引导或警示作用。1.小小说塑造塑造这一主要人物形象，有何意一主要人物形象，

18、有何意义？2.小小说中塑造中塑造形象（物象），有何作用？形象（物象），有何作用？3.小小说又写到了又写到了，请分析其作用。分析其作用。1.1.物象的作用物象的作用小说引入特别主要的物象，基本作用有：小说引入特别主要的物象，基本作用有：突出人物性格，揭突出人物性格，揭示深化主题；示深化主题；反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；索，兼有使结构更加严谨的作用；衬托环境，或者具有象征衬托环境，或者具有象征意义。意义。2.2.次要人物的作用次要人物的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作

19、用一般有：侧面侧面(或或对比对比)衬托主要人物形象衬托主要人物形象；作为小说的线索，贯穿全文。作为小说的线索，贯穿全文。特特别是以第一人称叙述的别是以第一人称叙述的“我我”，多起到叙述和见证人的作用，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性，增加小说的真实性，借助于借助于“我我”的思考来揭示主题。的思考来揭示主题。；推推动情节发展；动情节发展；同主要人物一同揭示或凸显主旨。同主要人物一同揭示或凸显主旨。次要人物次要人物群体可以营造社会环境。群体可以营造社会环境。解题方法解题方法从四个方面考虑次要人物（物象）的作用1牵线搭桥（线索），推动情节2衬托（对比）人物，个性鲜明3渲染气氛，奠定基调4揭

20、示主题，增添魅力解题方法解题方法主要人物的作用1考虑对情节的作用 分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。2考虑对主题的作用 分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。3考虑对社会的作用 也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。如祝福中的如祝福中的“祥林嫂祥林嫂”：(1)(1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型，善良刚烈，祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型，善良刚烈，勤劳能干，却

21、在封建礼教和思想的压制下走向毁灭。勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下走向毁灭。(人物形象人物形象)(2)(2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建思想和作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建思想和礼教对人的戕害。礼教对人的戕害。(主题主题)注意事项注意事项：1.分析人物形象时，分析人物形象时，做到客观不拔高做到客观不拔高。2.立足原文概括，立足原文概括，不无中生有不无中生有。3.全面分析评价人物，全面分析评价人物，不以偏概全不以偏概全。4.答案要点要齐全，答案要点要齐全，不漏答不漏答。5.语言表达要规范流畅，语言表达要规范流畅，不杂乱无序不杂乱无序。(对应题型三对应题型三)作者塑造这一形象

22、的用意何在？试简要作者塑造这一形象的用意何在？试简要分析。分析。(4(4分分)答案：作者给我们塑造了一个为了谋生不得不答案：作者给我们塑造了一个为了谋生不得不不得不违背本性，出卖笑声的小人物形象。不得不违背本性，出卖笑声的小人物形象。（人物）（人物）他素质良好，工作认真，热爱生活却他素质良好，工作认真，热爱生活却尝不到生活的快乐。尝不到生活的快乐。（情节）（情节）作者塑造这一形作者塑造这一形象用意在于揭示社会底层人在生活重压下的异象用意在于揭示社会底层人在生活重压下的异化化（环境、主题）（环境、主题）：“笑笑”本是内心高兴的自本是内心高兴的自然流露，可在生活重压下然流露，可在生活重压下“笑笑”

23、被商品化、职被商品化、职业化，同内心的真实感情相脱离，业化，同内心的真实感情相脱离，(3(3分分)表达了表达了作者对底层人艰辛生活的同情。作者对底层人艰辛生活的同情。(1(1分分)对人物进行客观公正的评价（探究题）对人物进行客观公正的评价（探究题）【提问方式】1.小小说中主人公的某种奇特的表中主人公的某种奇特的表现、追求，、追求，对此持何种此持何种态度度?请联系全文，系全文，谈谈你的你的见解。解。2.小小说的人物形象，充的人物形象，充满丰富的个性，丰富的个性，请选择一个，一个，联系全文，系全文，谈谈你你对该人物个性的理解。人物个性的理解。【解题思路解题思路】观点点 人物的性格特征人物的性格特征

24、 结合文本合文本进行分析行分析塑造手法人物的意塑造手法人物的意义或作用（主或作用（主题）此此类题目和目和形象作用形象作用类题目非常接近，只是要求更目非常接近，只是要求更高，而且往往具有高，而且往往具有开放性开放性，更加，更加侧重探究能力的考重探究能力的考查，需要我需要我们在充分在充分认识人物的基人物的基础上探上探讨作者的作者的创作意作意图，从不同角度和从不同角度和层面面发掘作品的深掘作品的深层意意蕴（民族心理、人（民族心理、人文精神等），要求我文精神等），要求我们能能够对作品作品进行个性化行个性化阅读和有和有创意的解意的解读。1.要明确分析要明确分析综合、合、鉴赏评价涉及的主要方面和深价涉及的

25、主要方面和深层探究的重点，做到思路清晰。探究的重点，做到思路清晰。2.观点要明确，要源自文本，高于文本。点要明确，要源自文本，高于文本。3.阐述述观点要点要紧扣文本，做到有理有据，自扣文本，做到有理有据，自圆其其说【特别提醒特别提醒】【实战演练实战演练】【20092009宁夏海南卷】宁夏海南卷】阅读小说孕妇和牛阅读小说孕妇和牛 （伴伴1212），完成以下题目完成以下题目：孕孕妇并不并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它力的描画着它们，后来，后来还感感叹：“字是一种多么好的字是一种多么好的东西啊！西啊！”小小说这样来写孕来写孕妇，有人，有人认为让人感

26、人感动，也有，也有人人认为有些做作。你的看法呢？有些做作。你的看法呢？请结合全文，合全文，谈谈你的你的观点和理由。（点和理由。（6分）分）【观点观点一一】这样写写让人感人感动这这几句几句话话运用运用语言和神言和神态描写，刻画了一个描写，刻画了一个不不识字却渴求字却渴求获得知得知识的的农村村妇女形象。女形象。突出了孕突出了孕妇对文化知文化知识的朦的朦胧追求，追求，虽然她不然她不识字，但字，但这不影响她不影响她对文化的尊重；文化的尊重；揭示了一个没有文化的揭示了一个没有文化的农村女人在将村女人在将为人母人母时的的责任感任感和和深深的母深深的母爱，在她看来，学，在她看来，学会会认这认这几个字，将来就

27、不担心孩子的提几个字，将来就不担心孩子的提问问了；了；表表现了孕了孕妇认识到文化知到文化知识对孩子未来孩子未来成成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自自己没有文化知己没有文化知识的不足。的不足。【观点观点二二】这样写有些做作。写有些做作。触触动她描画字的原因主要她描画字的原因主要应该是日常生是日常生活的需要，而不只是路活的需要，而不只是路边一一块废旧的石碑；旧的石碑；孕孕妇自己不会写字，想自己不会写字，想临摹石碑上的字，摹石碑上的字，可以可以请放学的孩子帮忙，不必那么放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要，非要自己描画；自己描画；作作为未来的母未来的母亲，孕，孕妇

28、识不不识字，其字，其实都不影响她都不影响她对孩子的孩子的责任与任与爱。补充：人称选用的效果作用第一人称第一人称以身临其境的口吻叙述，以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；章的可信度、真实感；第二人称第二人称以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。用于抒情能增强感染力。第三人称第三人称以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便便于多角度描述事物，表达感情于多角度描述事物，表达感情。不同的人称交互出现不同的人称交互出现：可以丰富文章的叙事手段，使行文变化可以丰富文章的叙事手段，使行文变化曲折。曲折。有助于作者不同情感的表达。有助于作者不同情感的表达。