北京的春节老舍PPT.ppt

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2、小组合作认真填写下表时间 主要事例环节二：研读课文，抓住文体特点 时间时间风俗习惯风俗习惯腊月初八腊月初八腊月初九至腊月初九至腊月二十二腊月二十二腊月二十三腊月二十三过了二十三过了二十三除夕除夕正月初一正月初一初六初六元宵元宵正月十九正月十九熬腊八粥，泡腊八蒜熬腊八粥，泡腊八蒜孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿大人：预备过年的物品大人：预备过年的物品过小年，放鞭炮，吃糖过小年，放鞭炮，吃糖大扫除，把吃的准备充足大扫除，把吃的准备充足做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守

3、岁店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏看花灯，小孩放花炮，吃元宵看花灯，小孩放花炮，吃元宵春节结束春节结束环节二：研读课文，抓住文体特点 作者重点写了那几个日子？他们最大的特点是什么？反复读一读，想一想。环节二：研读课文，抓住文体特点 作者主要从哪个角度来描写“元宵节是新年的高潮”？他是从哪几个面写的?环节二：研读课文，抓住文体特点“元宵上市-这的确是美好快乐的日子”从几个方面来描写：描写的特色：环节三：赏读课文，美点追踪n n举例：举例：举例：举例：熬腊八粥熬腊八粥熬腊八粥熬腊八粥 欣赏诵读，思考作者如何将叙事与风俗的介绍穿插进行的？环节三：赏读课文，美点追踪 作家抓住一个“灯”字做足了文章，请问他是从哪些方面写灯的?环节四：联系课文，拓展延伸 阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，对你的写作有何启发。环节四：联系课文，拓展延伸