北京市高中化学新课程培训.ppt

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1、20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训化学化学1 1化学化学2 2有有机机化化学学基基础础物物质质结结构构与与性性质质实实验验化化学学化化学学反反应应原原理理化化学学与与技技术术必修必修模块模块选修选修模块模块认识化学科学认识化学科学化学实验基础化学实验基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用 物质结构基础物质结构基础化学反应与能量化学反应与能量化学与可持续发展化学与可持续发展 化化学学与与生生活活化学化学1 1化学化学2 220082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训必修

2、化学教材体系构建思路必修化学教材体系构建思路实验基础基本概念无机化合物基本理论（物质结构）（化学反应与能量）有机化合物化学与社会科学探究过程与方法情感态度与价值观 穿插：穿插：元素知识元素知识(基础基础)-)-理论理论(归归纳提高纳提高)-)-元素知元素知识识(理论指理论指导应用导应用)20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训化学与自然资源的开发利用20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训必修化学2的体系结构 1.原子结构与原子结构与元素周期律元素周期律2 2.化学键化学

3、键 化学反应与能量化学反应与能量3 3.重要的有机重要的有机化合物化合物原子结构原子结构元素周期表的应用元素周期表的应用元素周期律和元素周期表元素周期律和元素周期表化学键与化学反应化学键与化学反应化学反应的快慢和限度化学反应的快慢和限度化学反应的利用化学反应的利用有机化合物的特点有机化合物的特点石油和煤石油和煤重要的烃重要的烃饮食中的有机化合物饮食中的有机化合物塑料塑料橡胶橡胶纤维纤维20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训 课程标准化学1：无机元素化合物 第三章 金属及其化合物 第四章 非金属及其化合物 化学2：结构、有机化合物 第一章 物质结构 元素周期律 第三

4、章 有机化合物1为什么将物质结构、周期律安排在元素化合物知识后20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训2必修阶段有机化合物教学内容的选择 典型代表物的主要性质和简单应用典型代表物的主要性质和简单应用20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训重要重要的有的有机化机化合物合物认识有机化合物认识有机化合物石油和煤石油和煤重重要的烃要的烃饮食中的有机化饮食中的有机化合物合物有机高分子材料有机高分子材料甲烷甲烷塑料、橡胶、纤维塑料、橡胶、纤维乙烯乙烯苯苯乙醇乙醇乙酸乙酸酯和油脂酯和油脂糖类糖类蛋白质蛋白质烷烃烷烃烯烃烯烃芳香烃芳香烃醇醇酸酸酯酯多官能

5、团衍生物多官能团衍生物高分子高分子20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训内容结构20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训内容标准与模块学习要求内容标准与模块学习要求20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训内容标准内容标准内容标准内容标准学习要求学习要求学习要求学习要求补充说明补充说明补充说明补充说明1 1知道元素、知道元素、知道元素、知道元素、核素的涵义。核素的涵义。核素的涵义。核素的涵义。1.11.1知道元素、核素、知道元素、核素、知道元素

6、、核素、知道元素、核素、同位素、质量数的同位素、质量数的同位素、质量数的同位素、质量数的涵义。涵义。涵义。涵义。1.21.2知道质子数、核知道质子数、核知道质子数、核知道质子数、核电荷数、核外电子电荷数、核外电子电荷数、核外电子电荷数、核外电子数的关系。数的关系。数的关系。数的关系。2 2了解原子了解原子了解原子了解原子核外电子的排核外电子的排核外电子的排核外电子的排布。布。布。布。2.12.1了解原子核外电了解原子核外电了解原子核外电了解原子核外电子的排布。子的排布。子的排布。子的排布。在初中有关原子结构知在初中有关原子结构知在初中有关原子结构知在初中有关原子结构知识的基础上，学习元素识的基

7、础上，学习元素识的基础上，学习元素识的基础上，学习元素原子核外电子的排布。原子核外电子的排布。原子核外电子的排布。原子核外电子的排布。核外电子的运动状态、核外电子的运动状态、核外电子的运动状态、核外电子的运动状态、电子排布式暂不作要求，电子排布式暂不作要求，电子排布式暂不作要求，电子排布式暂不作要求，将在选修模块学习。将在选修模块学习。将在选修模块学习。将在选修模块学习。2.22.2能画出能画出能画出能画出1 11818号号号号元素的原子结构示元素的原子结构示元素的原子结构示元素的原子结构示意图。意图。意图。意图。20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训3 3能能能

8、能结合结合结合结合有关有关有关有关数据数据数据数据和实和实和实和实验事验事验事验事实认实认实认实认识元识元识元识元素周素周素周素周期律，期律，期律，期律，了解了解了解了解原子原子原子原子结构结构结构结构与元与元与元与元素性素性素性素性质的质的质的质的关系。关系。关系。关系。3.13.1能结合有能结合有能结合有能结合有关数据（原子关数据（原子关数据（原子关数据（原子核外电子排布、核外电子排布、核外电子排布、核外电子排布、原子半径、元原子半径、元原子半径、元原子半径、元素的主要化合素的主要化合素的主要化合素的主要化合价等）认识元价等）认识元价等）认识元价等）认识元素周期律。素周期律。素周期律。素周

9、期律。元素的电负性、元素的电负性、元素的电负性、元素的电负性、电离能的概念电离能的概念电离能的概念电离能的概念及变化规律等及变化规律等及变化规律等及变化规律等内容暂不作要内容暂不作要内容暂不作要内容暂不作要求，将在选修求，将在选修求，将在选修求，将在选修模块学习。模块学习。模块学习。模块学习。3.23.2了解原子了解原子了解原子了解原子结构与元素得结构与元素得结构与元素得结构与元素得失电子能力失电子能力失电子能力失电子能力（金属性与非（金属性与非（金属性与非（金属性与非金属性、最高金属性、最高金属性、最高金属性、最高价氧化物对应价氧化物对应价氧化物对应价氧化物对应的水化物的酸的水化物的酸的水化

10、物的酸的水化物的酸碱性等）的关碱性等）的关碱性等）的关碱性等）的关系。系。系。系。20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训4 4能描述元能描述元能描述元能描述元素周期表的结素周期表的结素周期表的结素周期表的结构，知道金属、构，知道金属、构，知道金属、构，知道金属、非金属在元素非金属在元素非金属在元素非金属在元素周期表中的位周期表中的位周期表中的位周期表中的位置及其性质的置及其性质的置及其性质的置及其性质的递变规律。递变规律。递变规律。递变规律。4.14.1能描述元素周期表的结构。能描述元素周期表的结构。能描述元素周期表的结构。能描述元素周期表的结构。认识元素在周期表

11、中的位置与认识元素在周期表中的位置与认识元素在周期表中的位置与认识元素在周期表中的位置与其原子的电子层结构的关系。其原子的电子层结构的关系。其原子的电子层结构的关系。其原子的电子层结构的关系。4.24.2知道金属、非金属在元素知道金属、非金属在元素知道金属、非金属在元素知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递周期表中的位置及其性质的递周期表中的位置及其性质的递周期表中的位置及其性质的递变规律。以第变规律。以第变规律。以第变规律。以第3 3周期为例，知周期为例，知周期为例，知周期为例，知道同一周期内元素性质的递变道同一周期内元素性质的递变道同一周期内元素性质的递变道同一周期内元素性质的递

12、变规律与原子结构的关系；以规律与原子结构的关系；以规律与原子结构的关系；以规律与原子结构的关系；以IAIA和和和和VIIAVIIA族为例，知道同一主族族为例，知道同一主族族为例，知道同一主族族为例，知道同一主族内元素性质递变规律与原子结内元素性质递变规律与原子结内元素性质递变规律与原子结内元素性质递变规律与原子结构的关系。构的关系。构的关系。构的关系。4.34.3感受元素周期律与元素周感受元素周期律与元素周感受元素周期律与元素周感受元素周期律与元素周期表在化学学习、科学研究和期表在化学学习、科学研究和期表在化学学习、科学研究和期表在化学学习、科学研究和生产实践中的重要作用。生产实践中的重要作用

13、。生产实践中的重要作用。生产实践中的重要作用。20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训5 5认识化学认识化学认识化学认识化学键的涵义，知键的涵义，知键的涵义，知键的涵义，知道离子键和共道离子键和共道离子键和共道离子键和共价键的形成。价键的形成。价键的形成。价键的形成。5.15.1认识化学键的涵义。认识化学键的涵义。认识化学键的涵义。认识化学键的涵义。金属键等其他类金属键等其他类金属键等其他类金属键等其他类型的化学键、分型的化学键、分型的化学键、分型的化学键、分子间作用力、氢子间作用力、氢子间作用力、氢子间作用力、氢键、共价键的主键、共价键的主键、共价键的主键、共价键

14、的主要类型（要类型（要类型（要类型（键和键和键和键和 键）、键长、键键）、键长、键键）、键长、键键）、键长、键角、分子极性等角、分子极性等角、分子极性等角、分子极性等暂不作要求，将暂不作要求，将暂不作要求，将暂不作要求，将在选修模块学习。在选修模块学习。在选修模块学习。在选修模块学习。5.25.2知道离子键和共价键的知道离子键和共价键的知道离子键和共价键的知道离子键和共价键的形成；能识别典型的极性共形成；能识别典型的极性共形成；能识别典型的极性共形成；能识别典型的极性共价键与非极共价键。价键与非极共价键。价键与非极共价键。价键与非极共价键。5.35.3了解离子化合物、共价了解离子化合物、共价了

15、解离子化合物、共价了解离子化合物、共价化合物的概念，能识别典型化合物的概念，能识别典型化合物的概念，能识别典型化合物的概念，能识别典型的离子化合物和共价化合物。的离子化合物和共价化合物。的离子化合物和共价化合物。的离子化合物和共价化合物。5.45.4能用电子式表示常见物能用电子式表示常见物能用电子式表示常见物能用电子式表示常见物质的组成，以及常见离子化质的组成，以及常见离子化质的组成，以及常见离子化质的组成，以及常见离子化合物、共价分子的形成过程。合物、共价分子的形成过程。合物、共价分子的形成过程。合物、共价分子的形成过程。5.55.5能从化学键变化的角度能从化学键变化的角度能从化学键变化的角

16、度能从化学键变化的角度认识化学反应的实质。认识化学反应的实质。认识化学反应的实质。认识化学反应的实质。20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训本章地位与作用本章地位与作用原子结构元素周期表(初中)物质结构与性质(选修模块)元素化合物(金属、非金属)(化学1)化学反应与能量有机化合物(化学2)物质结构元素周期律20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训本章的教学一定要突出原子结构、元素周期律等知识的工具性。20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训第一节第一节 元素周期表元素周期表 3 3课时课时第二节第二节 元素周

17、期律元素周期律 3 3课时课时第三节第三节 化学键化学键 2 2课时课时复复 习习 2 2课时课时 课时建议20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训教学重点教学重点教学难点教学难点元素周期表的结构元素周期表的结构元素性质与原子结构的关系元素性质与原子结构的关系元素性质与原子结构的关系元素性质与原子结构的关系20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训元素周期表元素周期表原子结构原子结构(核外电子核外电子)与元素性质的关系与元素性质的关系原子结构原子结构(原子核原子核)与元素性质的关系与元素性质的关系元素性质元素性质原子结构与性质的关系原子结构

18、与性质的关系认识认识了解了解20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训利用周期表的纵向结构利用周期表的纵向结构(族族)已知经验知识引入：以初中为基础，从化学史已知经验知识引入：以初中为基础，从化学史引入，直接呈现周期表的结构引入，直接呈现周期表的结构(分类方法分类方法)原子结构与性质的关系原子结构与性质的关系20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训从结构找规律：利用初中原子结构基础知从结构找规律：利用初中原子结构基础知识，用原子结构示意图呈现结构与周期表位识，用原子结构示意图呈现结构与周期表位置的关系：从同族元素原子结构示意图，比置的关系：

19、从同族元素原子结构示意图，比较最外层电子，突出最外层电子数的相同。较最外层电子，突出最外层电子数的相同。(认识族的概念认识族的概念)从性质找规律：对碱金属、卤素性质，用从性质找规律：对碱金属、卤素性质，用实验和事实，通过观察和交流，进行归纳，实验和事实，通过观察和交流，进行归纳，得出结论得出结论通过两族元素性质的比较：原子结构相似的通过两族元素性质的比较：原子结构相似的一族元素在化学性质上表现出相似性一族元素在化学性质上表现出相似性20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训知识呈现：点知识呈现：点 线线 以以IA、VIIA为例，分析为例，分析元素性质和元素性质和原子结

20、构关原子结构关系系元素周元素周期表中的每期表中的每一格的含义一格的含义建立建立“位位构构”的关系的关系建立建立“构构性性”的关系的关系20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训从原子核与元素性质关系，介绍核素、同位素从原子核与元素性质关系，介绍核素、同位素核素：一定质子数、中子数的一种原子核素：一定质子数、中子数的一种原子同位素：同一元素的不同核素互为同位素同位素：同一元素的不同核素互为同位素“同位同位”：质子数相同，在周期表中占有相：质子数相同，在周期表中占有相同位置同位置突出应用突出应用20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训对碱金属和

21、卤族元素性质进行梳理对碱金属和卤族元素性质进行梳理实验和事实对比：Li/Na/K与O2反应Na/K与水反应卤素(F2/Cl2/Br2/I2)实验事实：卤素间的置换反应 卤素氧化性强弱化化学学1教学中注意20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训进一步认识周期表分类方法的运用交流沟通科学方法应用科学方法应用20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训教学重点教学重点原子核外电子排布原子核外电子排布元素周期律及其应用元素周期律及其应用教学难点教学难点元素周期律元素周期律200820

22、08年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训利用周期表横向结构利用周期表横向结构(周期周期)从性质找规律：从周期表前三周期元素原子核从性质找规律：从周期表前三周期元素原子核外电子排布入手，突出电子层数的不同和最外层外电子排布入手，突出电子层数的不同和最外层电子数的递增关系电子数的递增关系 从性质找规律：以第三周期元素为代表物认识从性质找规律：以第三周期元素为代表物认识元素周期律，并体现周期表和周期律的应用元素周期律，并体现周期表和周期律的应用原子结构与性质的关系原子结构与性质的关系 通过一个周期元素性质的比较：通过一个周期元素性质的比较：元素周期律元素周期律20082008年北京市

23、高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训原子核外电子排布 通过模型和示意图说明，直接给出的，没有介绍排布的规律，主要考虑课标的教学要求，并且，在选修模块会有较系统的体现教学中注意20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训科学探究科学探究1(P14)1(P14)事实归纳事实归纳 依据周期表，呈现原子核外电子的排布和元素化合依据周期表，呈现原子核外电子的排布和元素化合价、原子半径等，探究它们周期性变化的规律。价、原子半径等，探究它们周期性变化的规律。教科书p.13科学探究方法：(实验、事实、比较。)20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训科

24、学探究科学探究2(P15)2(P15)实验和事实实验和事实 实验讨论：比较典型元素的金属性实验讨论：比较典型元素的金属性 资料分析：比较典型元素的非金属性资料分析：比较典型元素的非金属性 得出结论：同周期元素金属性和非金属性的周期性变化得出结论：同周期元素金属性和非金属性的周期性变化实验：实验：镁、铝与水镁、铝与水反应反应20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训事实描述：事实描述：镁与水反应镁与水反应事实描述：事实描述：反应条件反应条件20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训元素周期律和元素周期表的应用元素周期律和元素周期表的应用 知道可

25、以根据位置推测原子结构和性质，根据结构推测位置(例：门捷列夫预言)了解对科学技术应用的指导作用(寻找各种应用)20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训知识呈现：点知识呈现：点 线线 面面 复习，以复习，以IA、VIIA为例，强调为例，强调元素性质和原子元素性质和原子结构的关系，进结构的关系，进行原子核外电子行原子核外电子排布教学排布教学以前三周期元素以前三周期元素为例，分析原子为例，分析原子核外电子排布变核外电子排布变化和元素性质变化和元素性质变化的关系化的关系根据元素周根据元素周期律分析元期律分析元素金属性和素金属性和非金属性的非金属性的递变递变课例课例1、2、3

26、、20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训1 1 1 1.初中介绍元素周期表，学生了解初中介绍元素周期表，学生了解初中介绍元素周期表，学生了解初中介绍元素周期表，学生了解2 2 2 2.周期表直观，在此基础上认识周期律更容易。周期表直观，在此基础上认识周期律更容易。周期表直观，在此基础上认识周期律更容易。周期表直观，在此基础上认识周期律更容易。运用分类方法。运用分类方法。运用分类方法。运用分类方法。3 3 3 3.化学史上门捷列夫根据一些元素性质相似，按化学史上门捷列夫根据一些元素性质相似，按化学史上门捷列夫根据一些元素性质相似，按化学史上门捷列夫根据一些元素性质相

27、似，按原子量分类排列，得出周期表，总结归纳出周原子量分类排列，得出周期表，总结归纳出周原子量分类排列，得出周期表，总结归纳出周原子量分类排列，得出周期表，总结归纳出周期律期律期律期律呈现上更加利于学生接受呈现上更加利于学生接受呈现上更加利于学生接受呈现上更加利于学生接受周期表周期表周期律周期律关于元素周期表和元素周期律编写的说明关于元素周期表和元素周期律编写的说明20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训以前两节物质结构和元素周期律知识为以前两节物质结构和元素周期律知识为基础，进一步认识物质结构的知识，以及基础，进一步认识物质结构的知识，以及物质的形成和化学反应的本质

28、物质的形成和化学反应的本质离子键共价键化学键20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训教学重点教学重点离子键、共价键，化学键的涵义离子键、共价键，化学键的涵义化学反应的实质化学反应的实质教学难点教学难点化学键的涵义，化学反应的实质化学键的涵义，化学反应的实质20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训认识键的认识键的涵义，知道涵义，知道离子键和共离子键和共价键的形成价键的形成教学内容要求说明教学内容要求说明认识典型的离子化合物和共价化认识典型的离子化合物和共价化合物合物(概念概念)用电子式表示常见物质的组成及用电子式表示常见物质的组成及离子化合

29、物和共价化合物的形成离子化合物和共价化合物的形成知道共价键有极性键和非极性键知道共价键有极性键和非极性键从化学键的角度认识化学反应的从化学键的角度认识化学反应的本质本质金属键、分子间作用力、氢键、金属键、分子间作用力、氢键、分子的极性、键参数等将在选修分子的极性、键参数等将在选修模块介绍模块介绍课例课例1、220082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训离子化合物：强碱、典型金属氯化物、典型金属氧化物共价化合物：含氧酸、非金属氧化物(如H2O)、非金属氢化物如NH3、HCl，还有某些有机物（如CH4)典型的离子化合物和共价化合物的识别20082008年北京市高中化学新课程

30、培训年北京市高中化学新课程培训注意：Na2O2、H2O2等元素组合复杂的物质不要求。参照课本P259进行练习（HCl、CO2、H2O、NaOH、NaF、CH4、MgCl2、CaO）20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训不作为主要的教学目的扩大视野，增大知识面后续学习的铺垫分层要求不能因为高考题中曾经出现过，就深入挖掘，要注意把握必修阶段的教学要求。“科学视野”使用建议功能定位20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训本章教学注意：本章教学注意：阶段性和衔接：注意不同阶段教学要求阶段性和衔接：注意不同阶段教学要求理论与元素知识的相互指导作用

31、：理论与元素知识的相互指导作用：以元素知识为基础，学习理论知识以元素知识为基础，学习理论知识通过理论知识的学习，认识元素化合物性通过理论知识的学习，认识元素化合物性质的规律质的规律20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训全章复习建议必修I元素化合物知识学习没有周期律指导；必修II没有元素化合物知识巩固。因此建议：利用全章课时的机动时间，对元素化合物知识，归纳、总结、整理、回顾，使学生的知识和能力再次提升。课例课例120082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训化化学学反反应应

32、化学键的变化化学键的变化（断裂与形成）（断裂与形成）速率与限度速率与限度反应体系的能量变化反应体系的能量变化（化学能转化）（化学能转化）反应条件的控制反应条件的控制提高燃料的燃烧效率提高燃料的燃烧效率通常表现通常表现设计转化设计转化（氧化还原反应）（氧化还原反应）热热 能能 电电 能能引起引起应应 用用 吸热反应吸热反应 放热反应放热反应（燃（燃烧烧等）等）火电火电化学电池化学电池转化转化(火火电电站站)传统电池传统电池干电池干电池（一次（一次电电池池）充电电池充电电池（铅铅蓄蓄电电池）池）克服弊端克服弊端改进创新改进创新新型电池新型电池 镍镉电池镍镉电池 （锂电池）（锂电池）燃料电池燃料电池

33、 镍氢电池镍氢电池 锂离子电池锂离子电池（火电与电池的综合）（火电与电池的综合）应应 用用 本章内容结构本章内容结构20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训本章学习要求本章学习要求内容标准内容标准内容标准内容标准学习要求学习要求 补充说明补充说明 1知道化知道化学键的断裂学键的断裂和形成是化和形成是化学反应中能学反应中能量变化的主量变化的主要原因。要原因。1.1知道化学键的断裂和形知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化成是化学反应中能量变化的主要原因。的主要原因。2通过生产、通过生产、生活中的实生活中的实例了解化学例了解化学能与热能的能与热能的相互转化。相互转化

34、。2.1知道化学反应的放热或吸热决定知道化学反应的放热或吸热决定于反应物的总能量与生成物的总能量于反应物的总能量与生成物的总能量的相对大小的相对大小。2.2通过生产、生活中的实例了解化通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。学能与热能的相互转化。20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训本章学习要求本章学习要求内容标准内容标准内容标准内容标准学习要求学习要求补充说明补充说明3举例说举例说明化学能与明化学能与电能的转化电能的转化关系及其应关系及其应用。用。3.1以铜以铜-锌原电池为例了解，锌原电池为例了解，化学能与电能的转化关系及化学能与电能的转化关系及其应用

35、。其应用。原电池电极反应和总原电池电极反应和总反应式的书写、原电反应式的书写、原电池构成条件及判断、池构成条件及判断、金属的电化学腐蚀等金属的电化学腐蚀等内容暂不作要求，将内容暂不作要求，将在选修模块学习。在选修模块学习。4认识提认识提高燃料的燃高燃料的燃烧效率、开烧效率、开发高能清洁发高能清洁燃料和研制燃料和研制新型电池的新型电池的重要性。重要性。4.14.1通过具体实例说明提高燃通过具体实例说明提高燃料燃烧效率的方法，能够举料燃烧效率的方法，能够举出一些清洁燃料和新型电池，出一些清洁燃料和新型电池，体会提高燃料的燃烧效率、体会提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新开发高能清洁燃料和研

36、制新型电池的重要性型电池的重要性。20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训本章学习要求本章学习要求内容标准内容标准内容标准内容标准学习要求学习要求 补充说明补充说明 5通过实通过实验认识化学验认识化学反应的速率反应的速率和化学反应和化学反应的限度，了的限度，了解控制反应解控制反应条件在生产条件在生产和科学研究和科学研究中的作用。中的作用。5.2通过实验认识化学反应的通过实验认识化学反应的限度，了解化学平衡的涵义，限度，了解化学平衡的涵义，认识化学平衡的特征；知道当认识化学平衡的特征；知道当一定的外界条件改变时，有可一定的外界条件改变时，有可能发生化学平衡的移动。能发

37、生化学平衡的移动。5.3了解控制反应条件在生产了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。和科学研究中的作用。5.1通过实验认识化学反应的通过实验认识化学反应的速率及影响因素。速率及影响因素。化学平衡常数、化学平衡常数、化学平衡移动规化学平衡移动规律及其应用等内律及其应用等内容暂不作要求，容暂不作要求，将在选修模块学将在选修模块学习。习。20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训本章地位与功能本章地位与功能本章内容既是对初中化学相关内容的提升本章内容既是对初中化学相关内容的提升和拓展，又是为选修和拓展，又是为选修“化学反应原理化学反应原理”奠定必要的基础，起到承上启下的

38、作用。奠定必要的基础，起到承上启下的作用。20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训课时安排建议课时安排建议第一节第一节化学能与热能化学能与热能2课时课时第二节第二节化学能与电能化学能与电能2课时课时第第三三节节化学反应的速率和限度化学反应的速率和限度2课时课时复复习习2课时课时20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训第一节第一节化学能与热能化学能与热能教学重点：教学重点：1 1化学键与化学反应中能量变化的关系。化学键与化学反应中能量变化的关系。化学键与化学反应中能量变化的关系。化学键与化学反应中能量变化的关系。2 2吸热反应和放热反应两个

39、概念。吸热反应和放热反应两个概念。吸热反应和放热反应两个概念。吸热反应和放热反应两个概念。教学难点：教学难点：从微观角度理解化学反应中能量的变化，掌握化从微观角度理解化学反应中能量的变化，掌握化从微观角度理解化学反应中能量的变化，掌握化从微观角度理解化学反应中能量的变化，掌握化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因要原因要原因要原因20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训理论解释化学反应中能量变化的原因实验认识化学能与热能的相互转化事实说明

40、化学能与热能的转化在生产、生活中的重要作用教材设计思路20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训理论解释化学反应中能量变化的原因理论解释化学反应中能量变化的原因 (物质结构知识应用物质结构知识应用)从结构分析：化学键的断裂和形成从结构分析：化学键的断裂和形成图示对比说明：吸热、放热决定于反图示对比说明：吸热、放热决定于反应物总能量与生成物总能量的大小应物总能量与生成物总能量的大小化学反应中能量变化学反应中能量变化原因化原因进一步认识化学反进一步认识化学反应的特征应的特征(思考与交流思考与交流P32)结构结构反应反应能量能量20082008年北京市高中化学新课程培训年北

41、京市高中化学新课程培训实验实验2-1 2-1 铝与稀盐酸反应铝与稀盐酸反应(放热放热)实验实验2-2 Ba(OH)2-2 Ba(OH)2 28H8H2 2O O与与NHNH4 4ClCl反应反应(吸热吸热)实验实验2-3 2-3 中和反应中和反应 (初步知道测定方法初步知道测定方法)化学反应原理中和反应反应热的测定化学反应原理中和反应反应热的测定形成观念和认识：化学反应中质量守恒和能量守恒 (“质能守恒定律”不作为要求)实验认识化学能与热能的相互转化20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训复习化学键启发思考化学反应中化学键的形成和断裂与化学反应中能量变化的关系进入理

42、论思考教学引发学生考虑化学能与热能相互转化的问题进入实验探究教学提出人类如何利用化学反应产生的热量问题进入实际应用教学。教学设计从理论思考教学切入20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训从一个燃烧实验入手启发理解物质发生化学反应时必然伴随能量的变化，而这些能量变化通常又表现为热量变化进入实验探究教学提出“为什么有的化学反应吸收热量，而有的化学反应放出热量？”问题进入理论思考教学提出人类如何利用化学反应产生的热量问题进入实际应用教学。教学设计教学设计从实验探究教学切入 20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训 观看人类开发和利用能源有关的录

43、象、图片等，或提出一个有关能源的社会实际问题进行讨论进入实际应用教学使学生认识到化学反应所释放出的能量是当今世界上最重要的能源，体会化学反应中能量变化的重要意义进入实验探究教学引导学生考虑怎样从本质上去理解：为什么有的化学反应吸收热量，而有的化学反应放出热量？进入理论思考教学。教学设计教学设计从实际应用教学切入 20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训化学能与热能化学能与热能知识巩固落实交流分析交流分析 分析研讨分析研讨设置情景设置情景 引入新课引入新课提出问题提出问题 实验探究实验探究一试身手一试身手 巩固落实巩固落实20082008年北京市高中化学新课程培训年北

44、京市高中化学新课程培训嫦娥一号中国人的骄傲嫦娥一号中国人的骄傲化学的贡献化学的贡献能量能量材料材料20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训实验实验探究探究温馨提示：请先记录室温！温馨提示：请先记录室温！1.打磨铝条，用温度计测量溶液温度变化。打磨铝条，用温度计测量溶液温度变化。2.量取的酸和碱同时倒入容器中搅拌，测量取的酸和碱同时倒入容器中搅拌，测量混合后溶液的温度。量混合后溶液的温度。3.在实验报告中填写结论。在实验报告中填写结论。101520082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训实验内容实验内容实验内容实验内容温度变化温度变化温度变化温

45、度变化结论结论结论结论铝条和盐酸铝条和盐酸铝条和盐酸铝条和盐酸酸碱中和反应酸碱中和反应酸碱中和反应酸碱中和反应Ba(OH)Ba(OH)2 28H8H2 2OO与与与与NHNH4 4ClCl6H2Al3H22Al3交流交流分析分析Ba(OH)28H2O2NH4Cl8H2O2NH3H2OBaCl2HOHH2O资料卡片：资料卡片：在稀溶液中，强酸和强碱中和在稀溶液中，强酸和强碱中和生成生成1mol水水时放出的热量是时放出的热量是57.3kJ，称作，称作“中和热中和热”。20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训分析分析研讨研讨H2和和Cl2各各1mol2molHCl？能量变

46、化过程能量变化过程1：拆开：拆开H2和和Cl2中的化学键需要吸收能量中的化学键需要吸收能量E拆键拆键，能量变化过程能量变化过程2：形成：形成HCl中的化学键会放出能量中的化学键会放出能量E成键成键。如果如果E拆键拆键E成键成键，则反应为放热反应。，则反应为放热反应。1molH2和和Cl2的能量的能量2molHCl的的能量，放热反应。能量，放热反应。放热反应为什么还需放热反应为什么还需要加热才能发生？要加热才能发生？20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训化学变化的最小粒子是化学变化的最小粒子是原子，原子核不变。原子，原子核不变。一试身手一试身手物质之间发生化学反应时

47、，一定发生变化物质之间发生化学反应时，一定发生变化的是的是A.颜色颜色B.状态状态C.化学键化学键D.原子核原子核盐酸和盐酸和NaOH溶液反应溶液反应过程中无颜色变化过程中无颜色变化H2和和Cl2点燃后生成点燃后生成HCl过程中无状态变化过程中无状态变化20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训第二节第二节化学能与电能化学能与电能教学重点：1化学能可以转化成其它形式的能量。化学能可以转化成其它形式的能量。2以铜以铜-锌原电池为例了解原电池的原理。锌原电池为例了解原电池的原理。教学难点：通过对原电池实验的探究，从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。20082008年

48、北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训教材设计思路火力发电：火力发电：燃烧发电原燃烧发电原理及利弊理及利弊从学生的感从学生的感性认识引出性认识引出原电池：原电池：概念、原理、概念、原理、组成组成技术产品：技术产品：化学电源化学电源原理原理应用应用发发展展20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训20012001年我国发电总量构成年我国发电总量构成估计在估计在20502050年火电仍居首位年火电仍居首位新课引入：新课引入：20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训化学能化学能热能热能机械能机械能电能电能燃烧燃烧蒸汽蒸汽发电机发电机2

49、0082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训化学能转化为电能火力发电：（间接）原电池：（直接）认识化学能转化为电能关键：氧化还原反应 氧化还原反应氧化还原反应教材设计说明20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训初步认识原电池原理，初步了解几种电初步认识原电池原理，初步了解几种电池的简单构造和性能用途池的简单构造和性能用途20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训将化学原理与生活经验、将化学原理与生活经验、实例和实验探究的结合实例和实验探究的结合例：科学探究例：科学探究通过亲自实验和探究，了解化学电池的构成和各部分的作用

50、20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训从从化化学学电电源源的的广广泛泛应应用用和和引引起起的的环环境境问问题题两两方方面面认认识识，强强调调如何解决问题如何解决问题可组织学生讨论废旧电池的回收处理问题：(查阅资料、社会调查等)20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训学生学习的阶段性各阶段内容的层次性科学的发展性关于化学反应与能量教学中注意：内容渐进、交叉和重叠、螺旋上升20082008年北京市高中化学新课程培训年北京市高中化学新课程培训化学反应伴随着化学反应伴随着能量变化能量变化化学能与其他能化学能与其他能可以相互转化可以相互转化化学能