传播学概论第一章传播学导论精.ppt

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1、传播学概论第一章传播学导论第1页，本讲稿共38页第九章 受传者研究第十章 传播效果研究（上）第十一章 传播效果研究（下）第十二章 传播学的批判学派第十三章 高新科技对传播的影响第2页，本讲稿共38页第一章第一章导论导论第一节植根于人类社会生活的传播现象第二节传播学的研究范围和研究对象第三节传播学和大众传播学第四节学习传播学的现实意义第3页，本讲稿共38页第一节第一节植根于人类社会生活的传播现象植根于人类社会生活的传播现象第4页，本讲稿共38页第一第一从动物传播到人类传播从动物传播到人类传播一、动物社会的传播现象一、动物社会的传播现象1.动物传播的种类：动物传播的种类：气味、发光、超声波、动作、

2、声音气味、发光、超声波、动作、声音功能（吸引、驱逐、表达攻击或臣服、告知同类、警告、传达有关环境或食物的信息）功能（吸引、驱逐、表达攻击或臣服、告知同类、警告、传达有关环境或食物的信息）2.动物传播的局限性：动物传播的局限性：先天本能，条件反射，本动适应，缺乏能动性创造性。先天本能，条件反射，本动适应，缺乏能动性创造性。第5页，本讲稿共38页二、人类的传播现象二、人类的传播现象1劳动创造了人类的语言劳动创造了人类的语言前语言传播时代人类语言的能动性和创造性区别于动物界信号系统的最根本的特征以语言为核心的信息传播系统的形成，是一个体内信息功能体外化和社会化的过程。第6页，本讲稿共38页第二第二人

3、类传播的发展进程人类传播的发展进程不是媒介依次取代的过程，而是一个依次叠加的进程一、口语传播时代：一、口语传播时代：开始于开始于9万年到万年到4万年前万年前漫长时代漫长时代小规模的近距离社会群体或群落内的信息传播。小规模的近距离社会群体或群落内的信息传播。特点：特点：近距离传递和交流记录性差二、文字传播时代：开始于二、文字传播时代：开始于5000年到年到3500年前结绳符号年前结绳符号原始图画原始图画象征性图形象征性图形象形文字象形文字特点：特点：信息的长久保存扩展人类的交流和社会活动空间使人类文化传承有了确切可靠的资料和文献依据第7页，本讲稿共38页人类的早期传播媒介中国秦墓竹简古埃及泥版书

4、古埃及纸草书画第8页，本讲稿共38页三三.印刷传播时代印刷传播时代特点：特点：复制文字信息，对信息批量生产蔡伦毕升第9页，本讲稿共38页四电子传播时代四电子传播时代1837实用电报机；1844第一封电报1895无线电通信实验1957人造卫星1形式：形式：有线、无线2特点：特点：信息的远距离快速传输形成了人类体外化的声音信息系统和体外化的影象信息系统推动了计算机的诞生，大脑开始体外化第10页，本讲稿共38页第三第三信息社会与信息传播信息社会与信息传播一、传播媒介的进化与社会发展一、传播媒介的进化与社会发展1.美国传播学家美国传播学家A。哈特关于传播媒介发展概略图：。哈特关于传播媒介发展概略图：（

5、35）（）示现的媒介系统人的感官或器官本身来执行功能的媒体。口语、体态语。（）再现的媒介系统部分依赖机器，物质工具或机器。绘画、文字、印刷、摄影等。（）机器媒介系统完全依赖机器，需要使用机器。电信、电话、唱片、广播、电视、计算机通信等。2.人类传播活动发展的趋势：人类传播活动发展的趋势：（1）传播手段日益丰富（2）人体信息功能日益扩展（3）体外化信息系统日益独立第11页，本讲稿共38页二、信息爆炸与信息社会二、信息爆炸与信息社会1.信息社会概念信息社会概念信息社会信息社会指的是“信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源、整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会”。概

6、念的提出概念的提出：60年代末70年代初，由日本、美国等发国家最早提出。日本的林雄二郎信息化社会（1969）。日本经企厅经济审议会日本的信息化社会：视点与课题（1969）。第12页，本讲稿共38页普遍影响：普遍影响：美国社会学家和未来学家贝尔后工业社会的到来（1973年）：前工业时代劳动力社会，是对自然的挑战。工业时代商品社会，是对加工的自然的挑战。后工业时代服务业社会，最重要的不是能源或体力，而是信息。托夫勒第三次浪潮：第一次浪潮：原始渔猎采集社会农业社会 第二次浪潮：农业社会工业社会 第三次浪潮：工业社会信息社会 第13页，本讲稿共38页在印刷术发明之前，由于媒介笨重、符号复杂、复制困难和

7、传在印刷术发明之前，由于媒介笨重、符号复杂、复制困难和传播垄断，书本知识只掌握在少数人手里，竹简、帛书等书写媒播垄断，书本知识只掌握在少数人手里，竹简、帛书等书写媒介也只在上流社会流传。只有印刷术的产生和流传才打破了少介也只在上流社会流传。只有印刷术的产生和流传才打破了少数人对知识的垄断和在传播上的特权，冲破了黑暗的中世纪宗数人对知识的垄断和在传播上的特权，冲破了黑暗的中世纪宗教牢笼，开始了文艺复兴，进而又导致了工业革命。教牢笼，开始了文艺复兴，进而又导致了工业革命。第14页，本讲稿共38页“书籍和报刊同18世纪欧洲启蒙运动是联系在一起的。报纸和政治小册子参与了17和18世纪所有的政治运动和人

8、民革命。正当人们越来越渴求知识的时候，教科书使得举办大规模的公共教育成为可能。正当人们对权利分配感到不满的时候，先是报纸、后来是电子媒介使普通平民有可能了解政治和参与政府。”施拉姆第15页，本讲稿共38页施拉姆的“最后7分钟”比喻如果把人类的历史共有100万年，假设这等于一天。1天=100万年1小时=41666.67年1秒钟=11.57年那么这一天中，人类文明的进展如下：晚上9点33分，出现了原始语言（10万年前）晚上11点，出现了正式语言（4万年前）晚上11点53分，出现了文字（3500年前）午夜前46秒，古登堡发明了近代印刷术（1450年）午夜前5秒，电视首次公开展出（1926年）午夜前3

9、秒，电子计算机、晶体管、人造卫星问世（分别为1946、1947、1957年）第16页，本讲稿共38页因此，施拉姆说：因此，施拉姆说：“这一天的前这一天的前23个小时，在人类传播史上几乎全部是空白，个小时，在人类传播史上几乎全部是空白，一切重大的发展都集中在这一天的最后一切重大的发展都集中在这一天的最后7分钟。分钟。”第17页，本讲稿共38页托夫勒的“第800代人”比喻如果从人类最近的祖先智人开始算，人类的历史只有5万年。如果62年为一代人，那么人类迄今共800代人。前面的整整650代人都生活在山洞中。直到第730代人才开始使用文字。直到第794代人才掌握了印刷术。直到第798代人才发明了电动机

10、。如今人类使用的绝大多数物品，都是第800代人创造的。第18页，本讲稿共38页第19页，本讲稿共38页人类传播的演进规律（一）传播手段与传播媒介随着人类发展而不断进步，不断打破时空界限，不断创造人类新的经验类型。1、加速度发展趋势。2、传播方式是叠加的。（二）传播与人类社会文化的积累与发展密切相关。（三）传播是经济及社会形态的直接产物。第20页，本讲稿共38页信息社会与信息传播一、传播媒介的进化与社会发展一、传播媒介的进化与社会发展二、信息爆炸与信息社会二、信息爆炸与信息社会信息社会的特点社会的经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业，即信息和知识产业占据主导地位。劳动力主体不再是机械操

11、作手，而是信息的生产者和传播者交易结算不主要依靠现金，而主要依靠信用。贸易不再主要局限于国内，跨国贸易和全球贸易将将和全球成为三、迎接高度信息化社会的到来三、迎接高度信息化社会的到来第21页，本讲稿共38页（一）传播现象的由来（一）传播现象的由来1、传播现象是一种包括传播行为、传播活动的社会现象。2、传播现象与人类历史同步，早就存在于人类社会生活之中。3、传播理论的探索迟于传播现象的产生。传播学在20世纪40年代才形成一门独立的学科。第22页，本讲稿共38页（二）（二）“传播传播”的含义的含义1、“传播”一词译自英语“communication”，基本意思是“与他人建立共同的意识”。2、“传播

12、”的定义（1）三种主要类型a“共享”说-强调传播是信息的共享b“影响（劝服）”说-强调传播是有意图的施加影响c“交流”说-强调传播是信息交流的互动过程（2）本教材定义：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和过程。P4第23页，本讲稿共38页（三）传播活动的演变过程（三）传播活动的演变过程1、传播活动是随着人类生活与信息交流的推进而不断发展和完善的。2、尽管人类社会的传播方式最早是十分简单和原始的，但同时却是多通道的、多样化的，既有口头语言，也有手势语和各种图像、图形的符号集。3、随着文字的产生，特别是不是15世纪中期印刷机的出现，社会信息沟通以视觉通道为主。4、20世纪20年代，广播问

13、世后，广播的听觉通道、语言与声音符号，和原来印刷媒介的视觉通道、文字符号都共同被全社会所使用。5、30年代中期电视产生以后，听觉和视觉通道又在全社会范围内合为一体。6、如今，网络传播又成了时代的宠儿。第24页，本讲稿共38页第二节第二节传播学的研究范围和研究对象传播学的研究范围和研究对象传播学传播学1、含义：是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。又称传学、传意学等。2、研究范围：人类社会所有传播现象和传播活动。3、研究对象：不同时代（重点是现当代）和不同社会形态以及不同层次的人类信息传播行为第25页，本讲稿共38页传播的五个主要层次传播的五个主要层次1、自我传播特点：信息传播者、接受者

14、合为一体。2、人际传播特点：至少两人以上参与，但没有组织参与其中。是所有传播活动的基础。3、群体传播特点：在群体（人数不多的一种团体）范围内进行信息交流活动。如小组讨论，小型座谈，亲友聚会等。第26页，本讲稿共38页第27页，本讲稿共38页非人类传播传播非社会传播：自我传播人类传播人际传播社会传播组织传播大众传播群体传播传播的基本类型：自我传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播第28页，本讲稿共38页传播的不同层次的相互关系传播的不同层次的相互关系1、从传播范围、规模（即参加者的多少、空间的大小）看：自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播的排列次序依次是从小到大。2、自我传播基

15、本上属于心理学等研究范畴，而传播学更倾向于研究人际传播、组织传播和大众传播等较重要层次。3、狭义的人际传播指个人与个人之间面对面的信息交流，亦称为亲身传播，还包括利用电话、书信等媒介协助进行的传播。广义的人际传播则包括群体传播和组织传播在内，形成了亲身、群体、组织三个人际传播的层次。4、群体传播是介于人际传播和组织传播之间的一个信息交流层次。5、组织传播往往部分地使用大众传播手段（如团体刊物、企业报纸、单位有线广播电视等）。第29页，本讲稿共38页第30页，本讲稿共38页第31页，本讲稿共38页第32页，本讲稿共38页第33页，本讲稿共38页第三节第三节传播学和大众传播学传播学和大众传播学一、

16、传播学与大众传播学的密切联系和具体区别一、传播学与大众传播学的密切联系和具体区别1、联系：传播学是大概念，大众传播学是小概念；后者从属于前者，并成为前者的一个重要组成部分。2、区别：传播学的研究领域比大众传播学更为宽广。传播学提供的是总体理论框架，研究范围量大面宽；而大众传播学则是传播理论的延伸，并有相对的独立性。第34页，本讲稿共38页二、传播学与新闻学二、传播学与新闻学1、联系：（1）研究对象有相同之处，如：报纸、广播、电视等。（2）新闻学可视作传播学的前身。（新闻学-大众传播学-传播学）第35页，本讲稿共38页2、区别：（1）传播学重视理论研究，而新闻学重视业务研究。（2）研究方法各有不

17、同：新闻学多用思辩型定性分析方法，传播学主要采用实验型定量分析方法。（3）研究对象虽有重合之处，但亦不尽相同：新闻学主要研究新闻传播的内容制作和传播者；而传播学研究遍及传播媒介、受众和传播的全过程。第36页，本讲稿共38页学习传播学的必要性和重要性学习传播学的必要性和重要性1、理论价值：有助于建立有中国特色的传播学理论体系，有利于促进我国大众传播事业和现代化建设的发展，有利于加强国际间各项事业的交流与发展。2、对我国新闻实践的参考、借鉴作用。3、在知识经济时代的指导意义。第37页，本讲稿共38页学习传播学的现实意义学习传播学的现实意义1、加强人们在传播行为中的自觉性、目的性和有效性，促进大众传播事业发展。2、有利于提高我国新闻队伍素质、加强新闻队伍建设。3、对我国新闻改革起到参考和借鉴作用第38页，本讲稿共38页