广州市普通高中毕业班综合测试语文评讲.ppt

《广州市普通高中毕业班综合测试语文评讲.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广州市普通高中毕业班综合测试语文评讲.ppt（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2011 2011 年广州市普通高中毕业班综合测试（二）年广州市普通高中毕业班综合测试（二）语文试题讲析及作文提示语文试题讲析及作文提示考点：字音识记考点：字音识记 答案：答案：C C。全读。全读 b b。A Apopo，bobo，popo，popo。B Bj j，j j，qq，yy。D Dss，sh sh，cc，shsh。1.1.下列词语中加点的字，读音完全相同的一项是下列词语中加点的字，读音完全相同的一项是A A咆咆哮哮 苞苞米米 水水疱疱 刨刨根问底根问底B B犄犄角角 畸畸形形 绮绮丽丽 风光风光旖旖旎旎C C凋凋敝敝 麻麻痹痹 裨裨益益 刚刚愎愎自用自用DD放放肆肆 嗜嗜好好 伺伺候

2、候 恃恃才傲物才傲物2.2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是室内装修设计师多利用装饰材料来室内装修设计师多利用装饰材料来 建筑空间的不足，比建筑空间的不足，比如客厅过大或过窄，就装上屏风、隔扇或镜子来改善其空间如客厅过大或过窄，就装上屏风、隔扇或镜子来改善其空间效果。效果。作为传统文化项目，上海文庙每年都以庙会的形式举行许作为传统文化项目，上海文庙每年都以庙会的形式举行许愿活动，让莘莘学子在孔子像前表达志向，接受中华传统文愿活动，让莘莘学子在孔子像前表达志向，接受中华传统文化的化的 。他本来就桀骜不驯，我行我素，受此冷遇，更不理会众人他本

3、来就桀骜不驯，我行我素，受此冷遇，更不理会众人诧异的目光和主持人的劝阻，诧异的目光和主持人的劝阻，扔下话筒，头也不回地走出扔下话筒，头也不回地走出会议室。会议室。A A弥补弥补 熏染熏染 径自径自 B B弥补弥补 熏陶熏陶 径自径自C C填补填补 熏染熏染 径直径直 D D填补填补 熏陶熏陶 径直径直考点：词语使用考点：词语使用答案：答案：B B弥补：把不够的部分填足，常与缺陷、损失、弱点搭配。弥补：把不够的部分填足，常与缺陷、损失、弱点搭配。填补：补足空缺或缺欠，常与空白、亏空、缺额搭配。填补：补足空缺或缺欠，常与空白、亏空、缺额搭配。“建筑空间的不足建筑空间的不足”“”“过大或过窄过大或过

4、窄”等属于等属于“缺陷缺陷”，与，与“弥弥补补”语意搭配。语意搭配。熏陶：长期接触的人对生活习惯、思想行为、品行学问等熏陶：长期接触的人对生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生好的影响。熏染：长期接触的人或事物对生活习惯逐渐产生好的影响。熏染：长期接触的人或事物对生活习惯逐渐产生某种影响（多指坏的）。受逐渐产生某种影响（多指坏的）。受“中华传统文化中华传统文化”的影的影响属于响属于“好的影响好的影响”，用，用“熏陶熏陶”更恰当。更恰当。径自：表示自己直接行动，不管周围的情况。径直：表示径自：表示自己直接行动，不管周围的情况。径直：表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。直接向某处前进，不绕道

5、，不在中途耽搁。“不理会众人诧不理会众人诧异的眼光和主持人的劝阻异的眼光和主持人的劝阻”“”“扔下话筒扔下话筒”等，是等，是“不管周围不管周围的情况的情况”而而“自己直接行动自己直接行动”的表现，选的表现，选“径自径自”合适。合适。考点：词语使用考点：词语使用3.3.下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是A A广州话剧团演员的表演多有广州话剧团演员的表演多有可圈可点可圈可点的地方，他们在的地方，他们在舞台上的风采和表演功力与舞台上的风采和表演功力与“北京人艺北京人艺”的演员相比毫不的演员相比毫不逊色。逊色。B B阿里巴巴的创始人马云阿里巴巴的创始人马云

6、特立独行特立独行，致力创新，他制定，致力创新，他制定出的电子商务竞争模式，成为众多电子商务网站学习和模出的电子商务竞争模式，成为众多电子商务网站学习和模仿的对象。仿的对象。C C在生活中，当困难与挫折袭来的时候，有的人在生活中，当困难与挫折袭来的时候，有的人心如止心如止水水，颓废沮丧，放弃追求；有的人则勇敢面对，百折不挠，颓废沮丧，放弃追求；有的人则勇敢面对，百折不挠，永不言弃。永不言弃。D D对广州房价走势的预测，某些专家和权威部门的说法对广州房价走势的预测，某些专家和权威部门的说法模棱两可，让不少持有观望心态的购房者一模棱两可，让不少持有观望心态的购房者一头雾水头雾水，无法，无法作出抉择。

7、作出抉择。答案：答案：C C心如止水：心里平静得像不动的水一样，形容坚持心如止水：心里平静得像不动的水一样，形容坚持信念，不受外界影响。这里与信念，不受外界影响。这里与“颓废沮丧颓废沮丧”“”“放弃放弃追求追求”的语境不符，可改为的语境不符，可改为“心灰意冷心灰意冷”。A A可圈可点：文章精彩，值得加以圈点；也形容可圈可点：文章精彩，值得加以圈点；也形容表现好，值得肯定或赞扬。表现好，值得肯定或赞扬。B B特立独行：形容人的志行高洁，不同流俗；也特立独行：形容人的志行高洁，不同流俗；也泛指特殊的，与众不同的。泛指特殊的，与众不同的。DD一头雾水：形容摸不着头脑，糊里糊涂。一头雾水：形容摸不着头

8、脑，糊里糊涂。考点：语病辨析考点：语病辨析4.4.下列句子中，没有语病的一项是下列句子中，没有语病的一项是A A装扮一新的装扮一新的“南海神号南海神号”仿古船引领着四十五艘彩船，从仿古船引领着四十五艘彩船，从白鹅潭出发，驶向亚运开幕式主会场，沿途吸引了众多市民白鹅潭出发，驶向亚运开幕式主会场，沿途吸引了众多市民停下来驻足观赏。停下来驻足观赏。B B数据显示，我国的教育投入不但比不上印度等许多发展中数据显示，我国的教育投入不但比不上印度等许多发展中国家，而且比不上美国、英国等发达国家，甚至还达不到世国家，而且比不上美国、英国等发达国家，甚至还达不到世界各国的平均水平。界各国的平均水平。C C虽然

9、接连受到南方雨雪、北方干旱及农资价格上涨等自然虽然接连受到南方雨雪、北方干旱及农资价格上涨等自然灾害的冲击，我国农产品出口却能延续去年底以来的的增长灾害的冲击，我国农产品出口却能延续去年底以来的的增长态势，保持较大增幅。态势，保持较大增幅。D D在首届广府庙会民俗文化大巡游活动中，数百名巡游队员在首届广府庙会民俗文化大巡游活动中，数百名巡游队员同场献艺，醒狮、腰鼓、扇舞等七个富有地方特色的表演方同场献艺，醒狮、腰鼓、扇舞等七个富有地方特色的表演方阵格外引人注目。阵格外引人注目。答案：答案：DDA A成分赘余。成分赘余。“停下来停下来”与与“驻足驻足”语意重复，语意重复，删去其中一个。删去其中一

10、个。B B语序不当。递进关系颠倒，应将语序不当。递进关系颠倒，应将“美国、英国美国、英国等发达国家等发达国家”与与“印度等许多发展中国家印度等许多发展中国家”对调。对调。C C不合逻辑。不合逻辑。“农资价格上涨农资价格上涨”不属于不属于“自然灾自然灾害害”。考点：实词理解考点：实词理解答案：答案：C CA A说出。说出。B B踩，踏。踩，踏。D D与与.相似。相似。5 5对下列句子中加点词的解释，正确的一项是对下列句子中加点词的解释，正确的一项是A A不可不可名名状状 命名命名BB迹迹之则益湿之则益湿 追踪追踪C C诡诡不可胜纪不可胜纪 怪异怪异DD仿佛仿佛貌貌之耳之耳 表现表现考点：虚词理解

11、考点：虚词理解答案：答案：C C而且，表并列，连词。而且，表并列，连词。A.A.在句中起调节音节的作用，助词在句中起调节音节的作用，助词/它，代词。它，代词。B.B.表修饰，连词表修饰，连词/而且，表并列，连词。而且，表并列，连词。D.D.它的，代词它的，代词/其中的，代词。其中的，代词。6 6下列各组句子中加点词的意义和用法都相同的一组是下列各组句子中加点词的意义和用法都相同的一组是A.A.低回久低回久之之 而润过而润过之之 B.B.鱼贯鱼贯而而下下 地欹下地欹下而而湿湿C.C.且且峻级不能尽受足峻级不能尽受足 且且益洼不可究益洼不可究D.D.石柱踞石柱踞其其上上 此亦岂此亦岂其其一耶一耶考

12、点：句式理解考点：句式理解答案：答案：B B非判断句。非判断句。A A、C C、DD三句均是判断句。三句均是判断句。7 7下列各句中，句式与其他三句不相同的一项是下列各句中，句式与其他三句不相同的一项是A A湖者，洞所从首径也湖者，洞所从首径也B B张生者，故尝游焉张生者，故尝游焉C C即所谓仙人田也即所谓仙人田也DD张公者，故汉张道陵张公者，故汉张道陵考点：考点：内容理解内容理解答案：答案：B B“石床、丹灶、盐廪等石床、丹灶、盐廪等”是钟乳石的形状，并不是钟乳石的形状，并不是前人用过的遗物。是前人用过的遗物。8 8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是下列对原文有关内容的分析和概括

13、，不正确的一项是A.A.作者在湖留宿时，因为半夜下起了大雨而焦急徘徊，难以入睡，作者在湖留宿时，因为半夜下起了大雨而焦急徘徊，难以入睡，等到天亮雨停，才和五位同伴走了四里多路，抵达张公洞。等到天亮雨停，才和五位同伴走了四里多路，抵达张公洞。B.B.作者一行从后洞进入，沿着陡直湿滑的石阶艰难地向下行走，作者一行从后洞进入，沿着陡直湿滑的石阶艰难地向下行走，途中看到了晶莹的乳石和前人用过的石床、丹灶、盐廪等遗物。途中看到了晶莹的乳石和前人用过的石床、丹灶、盐廪等遗物。C C张公洞狭窄险隘，低洼潮湿，洞里的乳石色彩缤纷，形状怪张公洞狭窄险隘，低洼潮湿，洞里的乳石色彩缤纷，形状怪异，这使作者一行能既享

14、探险之趣，又欣赏到奇幻壮丽的景观。异，这使作者一行能既享探险之趣，又欣赏到奇幻壮丽的景观。D.D.作者根据游洞经历和张道陵的事迹，指出作者根据游洞经历和张道陵的事迹，指出“张公张公”既不是汉代既不是汉代的张道陵，也不是唐代的张果老，澄清了张公洞的有关传言。的张道陵，也不是唐代的张果老，澄清了张公洞的有关传言。考点：理解与翻译考点：理解与翻译（1 1）忽呀然中辟）忽呀然中辟/可容万人坐可容万人坐/石乳之下垂者愈益石乳之下垂者愈益奇奇/为五色为五色/刺人眼刺人眼/大者如玉柱大者如玉柱/或下垂至地或下垂至地/所所不及者尺所不及者尺所/或怒发上或怒发上/不及者亦尺所不及者亦尺所/或上下际或上下际不接者

15、仅一发。不接者仅一发。评分标准：评分标准：3 3分。每错、漏三处扣分，扣完为止。分。每错、漏三处扣分，扣完为止。“石乳之下垂者石乳之下垂者”后可断可不断。后可断可不断。（1 1）用）用“/”“/”给下列文段断句。（给下列文段断句。（3 3分）分）译文：译文：不从前洞进去，是因为前洞道路很宽，一看不从前洞进去，是因为前洞道路很宽，一看游兴就全尽了，再也没有余味。游兴就全尽了，再也没有余味。评分标准：评分标准：4 4分。分。“所以所以”分，分，“辄辄”分，大意分，大意2 2分。分。张公洞的美景，到了这里就游完了。张公洞的美景，到了这里就游完了。评分标准：评分标准：3 3分。分。“胜胜”分，分，“既

16、既”分，大意分，大意分。分。考点：理解与翻译考点：理解与翻译（2 2）所以毋从前洞者，前路宽，一览意辄尽，无复余。（所以毋从前洞者，前路宽，一览意辄尽，无复余。（4 4分）分）洞之胜，至是而既矣。（洞之胜，至是而既矣。（3 3分）分）参考译文参考译文 从宜兴向东泛舟而行，在湖停泊。湖是去张公从宜兴向东泛舟而行，在湖停泊。湖是去张公洞首先要经过的地方。半夜过后，忽然下起了大雨，洞首先要经过的地方。半夜过后，忽然下起了大雨，雨点滴滴答答从船蓬窗口飘入。我起身在船仓内徘雨点滴滴答答从船蓬窗口飘入。我起身在船仓内徘徊了很久。天亮的时候雨才停下来。跟我同行的有徊了很久。天亮的时候雨才停下来。跟我同行的有

17、我的弟弟敬美，燕地人李生，歙县人程生，以及当我的弟弟敬美，燕地人李生，歙县人程生，以及当地人沈生和张生。大约走了四里多路，到达了张公地人沈生和张生。大约走了四里多路，到达了张公洞，从洞口看，它隆起的样子像翻倒的土堆。洞，从洞口看，它隆起的样子像翻倒的土堆。张生从前曾经游历过张公洞，他告诉我应该从后张生从前曾经游历过张公洞，他告诉我应该从后洞进去，不要从前洞进去。不从前洞进去，是因为洞进去，不要从前洞进去。不从前洞进去，是因为前洞道路很宽，一看游兴就全尽了，再也没有余味。前洞道路很宽，一看游兴就全尽了，再也没有余味。游兴尽了再走通向后洞的过道，那里危险而狭窄的游兴尽了再走通向后洞的过道，那里危险

18、而狭窄的地方很多，可能中途后悔，而最终不能到达。我于地方很多，可能中途后悔，而最终不能到达。我于是决定从后洞进去。多举些火把在前面引路，起初，是决定从后洞进去。多举些火把在前面引路，起初，我们弯腰走进洞穴，像鱼群那样一个接着一个向下我们弯腰走进洞穴，像鱼群那样一个接着一个向下走。越朝下走，路越滑，而且在陡峭的石级上不能走。越朝下走，路越滑，而且在陡峭的石级上不能完全站稳双脚。后脚要等前脚挪开后才能迈出，道完全站稳双脚。后脚要等前脚挪开后才能迈出，道路狭窄的地方，就用肩膀助力，（帮助脚踩到下一路狭窄的地方，就用肩膀助力，（帮助脚踩到下一级）。洞穴的上面狭窄，所以朝下走时，肩膀也不级）。洞穴的上面

19、狭窄，所以朝下走时，肩膀也不能完能完 全用力。像这样走了一百多级，渐渐看到前面行走的人，像烟全用力。像这样走了一百多级，渐渐看到前面行走的人，像烟雾中的鸟儿；又听到他们像在瓮中说话的声音。我们举起火把，雾中的鸟儿；又听到他们像在瓮中说话的声音。我们举起火把，惊叫起来，眼前的景物令人叹为观止。巨大的成千上万的石乳惊叫起来，眼前的景物令人叹为观止。巨大的成千上万的石乳都向下垂着，玲珑闪亮，妙不可言。大体上它们的色泽像是渔都向下垂着，玲珑闪亮，妙不可言。大体上它们的色泽像是渔阳的美玉，而且比它更温润。偏西南有座大盘石，高大的石柱阳的美玉，而且比它更温润。偏西南有座大盘石，高大的石柱蹲踞在它上面。旁边

20、有所谓的石床和丹灶、盐仓。偏东一点，蹲踞在它上面。旁边有所谓的石床和丹灶、盐仓。偏东一点，地面向下倾斜着，而且很潮湿，踩上去就更觉得湿，而且更加地面向下倾斜着，而且很潮湿，踩上去就更觉得湿，而且更加低洼，深不见底，这就是人们所说的仙人田了。低洼，深不见底，这就是人们所说的仙人田了。回头看看我们走进的洞穴，不知道有几百丈深，洞里微光闪烁，回头看看我们走进的洞穴，不知道有几百丈深，洞里微光闪烁，像昏暗的日光，时有时无。走了很久，路也几乎没了。在石阶像昏暗的日光，时有时无。走了很久，路也几乎没了。在石阶下穿过不到二尺宽的地方时，我只能匍匐而过，上上下下总共下穿过不到二尺宽的地方时，我只能匍匐而过，上

21、上下下总共有一百多级台阶。忽然洞里变得大而开阔，可以容纳有一百多级台阶。忽然洞里变得大而开阔，可以容纳 上万人坐下来。那些下垂的石乳，更加奇特了。它上万人坐下来。那些下垂的石乳，更加奇特了。它们呈现出五彩的颜色，明亮得刺眼。大的石乳好像们呈现出五彩的颜色，明亮得刺眼。大的石乳好像玉石柱子，有的向下垂着，离地只有一尺左右；有玉石柱子，有的向下垂着，离地只有一尺左右；有的像怒发一样向上立着，与洞顶之间的距离也只有的像怒发一样向上立着，与洞顶之间的距离也只有一尺左右；有些下垂的石乳和上立的石乳之间还未一尺左右；有些下垂的石乳和上立的石乳之间还未相接，中间只能容下一根头发。石乳的样子像入海相接，中间只

22、能容下一根头发。石乳的样子像入海的苍虬，像跃起的巨龙，像奔跑的狮子，像蹲着的的苍虬，像跃起的巨龙，像奔跑的狮子，像蹲着的大象，像莲花，像钟鼓，像飞舞的神仙，又像异域大象，像莲花，像钟鼓，像飞舞的神仙，又像异域的僧人，形状怪异，不能全部记下来。我当时很疲的僧人，形状怪异，不能全部记下来。我当时很疲惫，双脚越发行走困难，勉强振作精神向上攀登，惫，双脚越发行走困难，勉强振作精神向上攀登，到了石台，再向下看时，一切都那么清楚。张公洞到了石台，再向下看时，一切都那么清楚。张公洞的美景，到了这里就游完了。的美景，到了这里就游完了。张公就是从前汉代的张道陵，有人说是（唐代的）张公就是从前汉代的张道陵，有人说

23、是（唐代的）张果老，其实是错误的。张道陵的事迹在四川很出张果老，其实是错误的。张道陵的事迹在四川很出名。（而张公洞在江苏）许询给王羲之的信中说：名。（而张公洞在江苏）许询给王羲之的信中说：“这里是神仙住的地方，长满灵芝草，左慈等汉代这里是神仙住的地方，长满灵芝草，左慈等汉代末年得道之人多在这里住过。末年得道之人多在这里住过。”这难道也是其中的这难道也是其中的一种说法吗？我说：一种说法吗？我说：“我之前所看见的那些石床、我之前所看见的那些石床、丹灶、盐仓、米仓和棋盘，只是大体上像那些东西丹灶、盐仓、米仓和棋盘，只是大体上像那些东西罢了，怎么说是神仙的痕迹呢！罢了，怎么说是神仙的痕迹呢！”考点：古

24、诗鉴赏考点：古诗鉴赏（1 1）拟人。第一首例句：海棠脉脉要诗催。第二首）拟人。第一首例句：海棠脉脉要诗催。第二首例句：海棠不惜胭脂色（独立濛濛细雨中）。例句：海棠不惜胭脂色（独立濛濛细雨中）。评分标准：评分标准：3 3分。修辞手法分。修辞手法1 1分，例句各分，例句各1 1分。分。（2 2）第一首诗通过写海棠的脉脉含情、灿烂妩媚，）第一首诗通过写海棠的脉脉含情、灿烂妩媚，表达了诗人对海棠无限的喜爱和欣赏。第二首诗借海表达了诗人对海棠无限的喜爱和欣赏。第二首诗借海棠不惧春寒、独立风雨的傲然之态，寄托了诗人虽处棠不惧春寒、独立风雨的傲然之态，寄托了诗人虽处家国离乱之中却仍不畏艰难困苦、忠贞爱国的情

25、怀。家国离乱之中却仍不畏艰难困苦、忠贞爱国的情怀。评分标准：评分标准：4 4分。形象特点各分。形象特点各1 1分，思想感情各分，思想感情各1 1分。分。意思对即可。意思对即可。（1 1）这两首诗用了什么相同的修辞手法咏海棠？请指出并分别举例。（）这两首诗用了什么相同的修辞手法咏海棠？请指出并分别举例。（3 3分）分）（2 2）请简要分析诗人在两首诗中写海棠所表达的不同思想感情。（）请简要分析诗人在两首诗中写海棠所表达的不同思想感情。（4 4分）分）考点：考点：【名篇名句】【名篇名句】答案：答案：（1 1）置杯焉则胶）置杯焉则胶 水浅而舟大也水浅而舟大也 （2 2）汩余若将不及兮）汩余若将不及兮

26、 恐年岁之不吾与恐年岁之不吾与 （3 3）几处早莺争暖树）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥 （4 4）长桥卧波）长桥卧波 未云何龙未云何龙 评分标准：评分标准：6 6分。每一横线分。每一横线1 1分，凡错、漏、多字，分，凡错、漏、多字，该横线不得分。任选该横线不得分。任选3 3题，多选则按前题，多选则按前3 3题计分。题计分。1111补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3 3题，多选只按前题，多选只按前3 3题计分）（题计分）（6 6分）分）（1 1）覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；）覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；，。（庄子。（庄子逍遥游）逍遥

27、游）（2 2）扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。）扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。，。（屈原离骚）。（屈原离骚）（3 3），。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易钱塘湖春行。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易钱塘湖春行）（4 4），？复道行空，不霁何虹？（杜牧阿房宫赋）？复道行空，不霁何虹？（杜牧阿房宫赋）考点：考点：信息筛选信息筛选答案：答案：C EC EC.“C.“宗教、伦理、政治三合一的道德形式宗教、伦理、政治三合一的道德形式”是是从汉代儒学中开始体现，在作者看来，从汉代儒学中开始体现，在作者看来，“孔子的孔子的儒学儒学”并不具备此形式。并不具备此形式。E.E.作者认为，不必重建儒学

28、的哲学体系，用作者认为，不必重建儒学的哲学体系，用“情本体情本体”代替即可，更不需代替即可，更不需“建立新学说建立新学说”。评分标准：选对两项评分标准：选对两项5 5分，选对一项分，选对一项2 2分，多选分，多选不给分。不给分。1212下列的说法，不符合文意的两项是下列的说法，不符合文意的两项是（5 5分）分）考点：概念理解考点：概念理解B B.原文指出原文指出“天地国亲师天地国亲师可以有一个广阔的自由的解释空可以有一个广阔的自由的解释空间间”，但，但“要把它从过去的政治宗教即要把它从过去的政治宗教即政教合一政教合一的传统中解的传统中解放出来放出来”，本选项与原文意思相符。，本选项与原文意思相

29、符。A A原文说原文说“在在教教的方面，不必模仿基督教或伊斯兰教，再的方面，不必模仿基督教或伊斯兰教，再去塑建人格神去塑建人格神”，而选项却说，而选项却说“可以重塑人格神可以重塑人格神”，与原意相悖。，与原意相悖。C C文中说文中说“较含混而宽广地对历史较含混而宽广地对历史”，这是指如何对待历史的，这是指如何对待历史的，而选项中而选项中“在更为宽广的历史中在更为宽广的历史中”是指怎样的历史，与原文不符。是指怎样的历史，与原文不符。DD文中说文中说“它不再具有政治的和社会性道德的性质功能它不再具有政治的和社会性道德的性质功能”，所，所以以“社会性道德的情感认同社会性道德的情感认同”与作者观点不符

30、。与作者观点不符。1313对对“天地国亲师天地国亲师”的理解，符合文意的一项是的理解，符合文意的一项是（3 3分）分）考点：考点：内容分析内容分析 答案：因为它像宗教一样，处处控制着人的行为和思答案：因为它像宗教一样，处处控制着人的行为和思想观念，但却又没有一个到处干预人世的人格神。想观念，但却又没有一个到处干预人世的人格神。评分标准：评分标准：3 3分。每横线处分。每横线处1 1分。意思对即可分。意思对即可。1414根据文意，解释儒学为什么被称为根据文意，解释儒学为什么被称为“半宗教半宗教”。（3 3分）分）考点：观点把握考点：观点把握（1 1）要清楚认识儒学在宗教方面、哲学方面是如）要清楚

31、认识儒学在宗教方面、哲学方面是如何交织在一起的。何交织在一起的。（2 2）（在）（在“教教”方面）要将宗教性道德与社会性方面）要将宗教性道德与社会性道德区分开来。道德区分开来。（3 3）要从原典儒学中重新界定那些具有人间情趣）要从原典儒学中重新界定那些具有人间情趣价值的内容。价值的内容。评分标准：评分标准：5 5分。答对一点分。答对一点2 2分，两点分，两点4 4分，三点分，三点5 5分。意思对即可。分。意思对即可。1515在作者看来，怎样才能解构儒学？请分点概述。（在作者看来，怎样才能解构儒学？请分点概述。（5 5分）分）考点：手法分析考点：手法分析（1 1）表现人性的丑恶，反映当时人们缺乏

32、怜悯、良知）表现人性的丑恶，反映当时人们缺乏怜悯、良知的社会现实。的社会现实。（2 2）反衬爱斯梅拉达善良与宽容的人性美。（或）反衬爱斯梅拉达善良与宽容的人性美。（或“与与爱斯梅拉达善良、宽容的性格形成鲜明的对比爱斯梅拉达善良、宽容的性格形成鲜明的对比”）（3 3）为结尾写人们良知的被唤醒作铺垫。）为结尾写人们良知的被唤醒作铺垫。评分标准：评分标准：4 4分。答对一点分。答对一点2 2分，两点分，两点4 4分。意思对即可。分。意思对即可。1616小说多处描写围观者对伽西莫多的哄笑、侮辱，小说多处描写围观者对伽西莫多的哄笑、侮辱，这样写有哪些作用？（这样写有哪些作用？（4 4分）分）考点：内涵赏

33、析考点：内涵赏析（1 1）养父的出现，令他欣喜，让他看到被解救的希）养父的出现，令他欣喜，让他看到被解救的希望，这种希望越来越强烈。望，这种希望越来越强烈。（2 2）养父的离去，让他感到失望，继而无奈、悲伤。）养父的离去，让他感到失望，继而无奈、悲伤。评分标准：评分标准：5 5分。答对一点分。答对一点3 3分，两点分，两点5 5分。意思分。意思对即可。对即可。17.17.文中划线部分分别表现了伽西莫多怎样的心理？文中划线部分分别表现了伽西莫多怎样的心理？（5 5分）分）考点：考点：主旨探究主旨探究示例一：示例一：“一滴眼泪换一滴水一滴眼泪换一滴水”好。理由：好。理由：（1 1）突出伽西莫多对爱

34、斯梅拉达赠水的感激之情。）突出伽西莫多对爱斯梅拉达赠水的感激之情。（2 2）“一滴水一滴水”体现了仁爱和人性，爱斯美拉达的体现了仁爱和人性，爱斯美拉达的“一滴水一滴水”换来了伽西莫多的眼泪，而这又感动了周换来了伽西莫多的眼泪，而这又感动了周围的观众。围的观众。评分标准：评分标准：6 6分。分。“感激之情感激之情”2”2分，分，“一滴水一滴水”的内的内涵涵2 2分，分，“感动了周围的观众感动了周围的观众”2”2分。言之成理即可。分。言之成理即可。1818本文标题本文标题“一滴眼泪换一滴水一滴眼泪换一滴水”，也有译为，也有译为“一滴一滴水唤一滴泪水唤一滴泪”的，你认为哪个好？请简述理由。（的，你认

35、为哪个好？请简述理由。（6 6分）分）示例二：示例二：“一滴水唤一滴泪一滴水唤一滴泪”好。好。理由：（理由：（1 1）这样更符合情节发展的逻辑，有爱斯梅）这样更符合情节发展的逻辑，有爱斯梅拉达充满仁爱的拉达充满仁爱的“一滴水一滴水”，才有伽西莫多充满感，才有伽西莫多充满感激的激的“一滴泪一滴泪”。（2 2）更能突出）更能突出“一滴水一滴水”对唤醒伽西莫多良知的对唤醒伽西莫多良知的作用。作用。评分标准：评分标准：6 6分。分。“符合情节发展的逻辑符合情节发展的逻辑”2”2分，对分，对“一滴水一滴水”和和“一滴泪一滴泪”的关系解释合理的关系解释合理2 2分，分，“一一滴水滴水”的唤醒作用的唤醒作用

36、2 2分。言之成理即可。分。言之成理即可。考点：考点：信息整合信息整合（1 1）因为他有敏锐的新闻直觉，能深入基层，探求真）因为他有敏锐的新闻直觉，能深入基层，探求真理。理。（2 2）他能锐意创新，使新闻充满新意。）他能锐意创新，使新闻充满新意。（3 3）他曾执掌清华新闻传播学院，培养新闻人。）他曾执掌清华新闻传播学院，培养新闻人。评分标准：评分标准：4 4分。答对一点分，两点分。答对一点分，两点3 3分，三点分，三点4 4分。分。意思对即可。意思对即可。19.19.为什么说范敬宜一直为什么说范敬宜一直“站在新闻的开头站在新闻的开头”？请分？请分点概述。（点概述。（4 4分）分）考点：考点：特

37、色思考特色思考意思：电视新闻甩掉画面束缚，通过搭建画面背后的意思：电视新闻甩掉画面束缚，通过搭建画面背后的新闻逻辑，为观众提供了比画面更丰富的内容。新闻逻辑，为观众提供了比画面更丰富的内容。作用：印证了范敬宜对电视新闻的评价，表现了范敬作用：印证了范敬宜对电视新闻的评价，表现了范敬宜对新闻规律的准确把握。宜对新闻规律的准确把握。评分标准：评分标准：5 5分。答出句子意思分。答出句子意思3 3分，作用分，作用2 2分。意思分。意思对即可。对即可。2020文中画线语句的意思是什么？对表现范敬宜的文中画线语句的意思是什么？对表现范敬宜的形象有何作用？（形象有何作用？（5 5分）分）考点：考点：问题探

38、究问题探究示例一：好。理由：示例一：好。理由：（1 1）这样写突出了范敬宜的新闻观对白岩松的影响，）这样写突出了范敬宜的新闻观对白岩松的影响，表现了他们作为记者的共同点（锐意创新，尊重新闻表现了他们作为记者的共同点（锐意创新，尊重新闻规律）。规律）。（2 2）突出了新闻人的群体形象。）突出了新闻人的群体形象。（3 3）打破了人物通讯写作的常规，使行文富于变化。）打破了人物通讯写作的常规，使行文富于变化。评分标准：评分标准：6 6分。分。“对白岩松的影响对白岩松的影响”1”1分，分，“表现共同表现共同点点”1”1分，分，“突出群体形象突出群体形象”2”2分，分，“行文富于变化行文富于变化”2”2

39、分。意思对即可。分。意思对即可。2121本文的主要人物是范敬宜，却用了较大的篇幅写本文的主要人物是范敬宜，却用了较大的篇幅写白岩松，你认为这样写好不好？请简述理由。（白岩松，你认为这样写好不好？请简述理由。（6 6分）分）问题探究问题探究示例二：示例二：不好。理由：不好。理由：（1 1）这是一篇人物通讯，主要人物是范敬宜。应该）这是一篇人物通讯，主要人物是范敬宜。应该选择能集中表现范敬宜形象特征的典型材料，不应该选择能集中表现范敬宜形象特征的典型材料，不应该用较大的篇幅写白岩松。用较大的篇幅写白岩松。（2 2）用大篇幅写白岩松，容易喧宾夺主，无法突出）用大篇幅写白岩松，容易喧宾夺主，无法突出范

40、敬宜的形象。范敬宜的形象。评分标准：评分标准：6 6分。答出文体和主要人物分。答出文体和主要人物2 2分，文体特分，文体特征征2 2分，不好的影响分，不好的影响2 2分。意思对即可。分。意思对即可。考点：考点：得体、连贯、准确得体、连贯、准确（1 1）选转乘次数和经过站点最少的线路。）选转乘次数和经过站点最少的线路。（2 2）这样走有点远，还有一条线路，您看怎么样？）这样走有点远，还有一条线路，您看怎么样？（3 3）坐）坐5 5号线在杨箕站转号线在杨箕站转1 1号线，只要号线，只要8 8个站就到了。个站就到了。评分标准：评分标准：6 6分。每处分。每处2 2分。第一处点出分。第一处点出“经过站

41、点最经过站点最少少”2”2分，第二处委婉否定导师的线路分，第二处委婉否定导师的线路2 2分，第三处答分，第三处答出最便捷的线路出最便捷的线路2 2分。分。2222阅读下面的材料，在文中的横线上填写恰当的阅读下面的材料，在文中的横线上填写恰当的语句。（语句。（6 6分）分）考点：考点：生动、鲜明、简明生动、鲜明、简明 答案：答案：示例一：凛冽的寒风，滚烫的米粥，温馨的笑示例一：凛冽的寒风，滚烫的米粥，温馨的笑容。陈奶奶送来的只是热粥吗？不，是满满的爱心！容。陈奶奶送来的只是热粥吗？不，是满满的爱心！2323阅读下面的材料，按要求完成题目。（阅读下面的材料，按要求完成题目。（6 6分）分）2011

42、 2011年春运期间，宁波北仑年春运期间，宁波北仑6464岁的陈杏娣老人，推着三轮岁的陈杏娣老人，推着三轮车，为春运中数千名排队买票者递上一碗碗白米粥。一名受助车，为春运中数千名排队买票者递上一碗碗白米粥。一名受助者用手机拍下送粥场面，发到网上，引发网络热议。人民网、者用手机拍下送粥场面，发到网上，引发网络热议。人民网、新华网、新浪、搜狐等上百家网站纷纷转载相关新闻。陈杏娣新华网、新浪、搜狐等上百家网站纷纷转载相关新闻。陈杏娣老人被网友亲切地称为老人被网友亲切地称为“送粥奶奶送粥奶奶”。请根据以上材料，撰写一段文字，赞颂陈奶奶的行为。要请根据以上材料，撰写一段文字，赞颂陈奶奶的行为。要求：语言

43、生动，至少运用一种修辞手法，含标点不超过求：语言生动，至少运用一种修辞手法，含标点不超过5050字。字。示例二：寒风中，一碗碗热粥，就是一股股暖流。示例二：寒风中，一碗碗热粥，就是一股股暖流。陈奶奶送来的不只是热粥，更是人与人之间的关爱陈奶奶送来的不只是热粥，更是人与人之间的关爱和真情。和真情。示例三：示例三：“勿以善小而不为勿以善小而不为”，陈奶奶送粥这看似，陈奶奶送粥这看似微不足道的事情，却彰显着人性的光辉，传递着人微不足道的事情，却彰显着人性的光辉，传递着人间的大爱。间的大爱。评分标准：评分标准：6 6分。内容分。内容3 3分，其中行为分，其中行为2 2分，赞颂分，赞颂1 1分；形式分；

44、形式3 3分，其中语言生动分，其中语言生动2 2分，修辞分，修辞1 1分。超过分。超过字数扣字数扣1 1分。分。考点：写作考点：写作2424阅读下面的文字，根据要求作文。（阅读下面的文字，根据要求作文。（6060分）分）曾经有人说，阮籍、郑板桥、布鲁诺是另类；也曾经有人说，阮籍、郑板桥、布鲁诺是另类；也有人说，韩寒、李宇春、丁俊晖是另类；还有人说，有人说，韩寒、李宇春、丁俊晖是另类；还有人说，国家体育场鸟巢的设计、广州亚运会的国家体育场鸟巢的设计、广州亚运会的“水上开幕式水上开幕式”很另类很另类 请写一篇文章，谈谈你生活中与请写一篇文章，谈谈你生活中与“另类另类”有关的有关的经历或你对经历或你

45、对“另类另类”的看法，自拟标题，自选文体，的看法，自拟标题，自选文体，不少于不少于800800字。字。写作提示写作提示 本题属于范围作文，题目由提示语和要求两个部分组成。本题属于范围作文，题目由提示语和要求两个部分组成。“提示语提示语”有三句话：第一句话中列举了阮籍、郑板桥、布有三句话：第一句话中列举了阮籍、郑板桥、布鲁诺三个人物，分别是中国古代和外国的鲁诺三个人物，分别是中国古代和外国的“另类另类”人物；第二人物；第二句话中列举了韩寒、李宇春、丁俊晖三个人物，是现实中的句话中列举了韩寒、李宇春、丁俊晖三个人物，是现实中的“另类另类”人物；第三句话列举了国家体育场鸟巢的设计、广州亚人物；第三句

46、话列举了国家体育场鸟巢的设计、广州亚运会的运会的“水上开幕式水上开幕式”两种事物。以上人物或事物均能体现两种事物。以上人物或事物均能体现“另类另类”的的“与众不同、特殊与众不同、特殊”的含义。的含义。省略号表明除了以上列举的三类人物或事物之外，考生还省略号表明除了以上列举的三类人物或事物之外，考生还可以由此联想，以其他可以由此联想，以其他“另类另类”的人物或事物作为立意的依据。的人物或事物作为立意的依据。考生写作时，可以写考生写作时，可以写“另类另类”的人物，也可以写的人物，也可以写“另类另类”的事的事物，或二者都写；可以写正面的物，或二者都写；可以写正面的“另类另类”，也可以写反面的，也可以

47、写反面的“另类另类”。所写内容必须在。所写内容必须在“另类另类”的范围内。的范围内。“要求要求”明确考生要谈谈自己生活中与明确考生要谈谈自己生活中与“另类另类”有关的经历，或表明自己对有关的经历，或表明自己对“另类另类”的看法，无的看法，无论是论是“经历经历”还是还是“看法看法”，都要与自选的文体相，都要与自选的文体相符。符。“自己生活中与自己生活中与另类另类有关的经历有关的经历”，可以，可以实写，也可以虚写。实写，也可以虚写。本题主要考查以下的能力：本题主要考查以下的能力：对社会的观察、对社会的观察、思考能力及创造性思维能力；思考能力及创造性思维能力；围绕中心选取材料、围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；合理安排结构的能力；综合运用多种表达方式综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论和抒情）的能力；（记叙、描写、议论和抒情）的能力；调动语言知识积累的能力。调动语言知识积累的能力。”祝你高考成功！祝你高考成功！