高中语文必修三(苏教版)课本复习完整策略 课件 (65张)要点.ppt

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1、 只要功夫深，铁杵磨成针 一、进入考场，首先要做的是让自己冷静下来。二、浏览试卷 三、答题过程中要注意避免以下几种心态：1、偏急心态，为了抢时间，没有审清题目条件，慌忙答题，解决方法是心中默念：“匆忙做题，做了也白做”。2、固执心态，久攻不下的试题，又不愿意放弃，徒然浪费时间，解决方法是心中默念：“我攻不下，别人也攻不下，暂时先搁着，做了其它题目后或许会有灵感”。四、时间安排策略：“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。具体答题

2、策略（一）基础知识 1、字音辨析题：答题技巧：（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。（2）形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。（3）生僻字一般不会标错音。2、字形辨析题 答题技巧：把字的音、形、义结合在一起来考虑。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。无垠yn 沼zho 泽 生机盎然ng 层峦lun吟哦 汲j 涟漪liny 回溯s 瞭lio 望草坂bn 茕茕qing 孑ji 立 掳l 掠 马厩ji通衢q 瘠j 薄 夙愿s 干瘪bi 绯红fi 罡风gng颓垣yun 荒冢zhng 蹂躏ruln

3、齑粉j 苗裔y潜藏qin 号角ho 纾sh 羁縻jm 自刭jng邂逅xihu 愧怍zu 户牖yu 鬈曲qun蹙眉c 褶皱zh 撇开pi 窥视ku 骷髅klu媲美p 有史可稽j 攻讦ji 自诩x 残羹gng冷炙zh 孱cn 头 脑髓su 蹩bi 进 不肖xio卮酒zh 刎颈wnjng 圃p 汤镬hu 目眦z钳制qin 谬赏mi 婀娜nu 瑰丽gu 对峙（zh）烙印（lo）星宿（xi）炮烙（polu）脸颊（ji）绿林l）纤绳（qin）勒紧（li）勒索（l）胚芽（pi）忖度（cn）处所（ch）处理（ch）谄媚（chn）奢靡（m）靡及（m）檄文（x 矫诏（jio）谥号（sh）模仿（m）模样（m）埋怨（

4、mn）差错（ch）出差（chi）参差（c）伛偻（yl 佝偻（gulu 威慑（sh）咀嚼（ju）自戕（qing）宫阙（qu）提防（d）供给（gng）供品（gng）口供（gng）睚眦（yz）给予（j）给以（gi）国粹（cu）糟粕（p）下列词语中加点字，读音全对的一（）A 蜷曲qun 蹙眉c 缱绻qinqun 促膝谈心x B 伛偻y 骷髅g 攥紧zun 销声匿迹n C 攻讦ji 钳制qin 慰藉ji残羹冷炙gn D 孱头cn 吝啬s 炫耀xun 层见叠出jin 下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是 A 殷切(yn)纾祸(sh)巡徼(jio)户牖(yu)B 缱绻(jun)攻讦(ji)愧怍(zu)残

5、羹冷炙(zh)C 谥号(sh)钳制(qin)赊账(sh)昙花一现(tn)D 启碇(dn)逡巡(qn)阴翳(y)树影婆娑(sh)下列加点字的注音，全部正确的一项是()A 混浊(hn)干瘪(bi)缱绻(qun)飞流急湍(tun)B 踮脚(din)趿拉(t)掳掠(l)望风披靡(m)C 挣脱(zhng)蹙眉(c)褶皱(zh)鲜为人知(xin)D 伛偻(y)鬈曲(jun)咯吱()万仞高峰(rn)答案：C。（A“混”应读hn，B“靡”应读m；D“鬈”应读qun。“咯”应读；）3、词语运用题 答题技巧：（1）语素分析：分析出不同的语素进行组词再作区别。（2）语境分析：在原句中划出关键词作为区别的参考。（3）

6、善用排除：将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。（4）语感判断：如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择。4、成语辨析题 答题技巧：（1）根据成语意思判断（2）注意成语潜在的感情色彩（3）注意成语使用范围，搭配的对象（4）四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的（5）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；特别陌生的成语往往是对的；另外要特别注意两用成语的意义和用法富丽堂皇:形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。养尊处优:指生活在有人伺候条件优裕的环境中多含贬义。不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。抱残守缺：抱着残缺陈旧的东西不放。形容思想保守，不求改进。明日黄花

7、：原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。秋毫无犯：指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。项庄舞剑，意在沛公：项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。比喻说话和行动的真实意图别有所指。冠冕堂皇：形容外表庄严或正大的样子。望洋兴叹：仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。贻笑大方：指让内行人笑话 下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（）A 张为山同志一直坚持向贫困地区捐钱捐物，简直到了无以复加的地步。而他自己家里却从来不曾添置过一件像样的东西。B 易建联严肃的说：“为了扭转目前不利的局面，我们必须采取

8、一种新的战术，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举。”C 假如每个人都能严格要求自己，做到见贤思齐，那么就会形成良好的社会风气，社会主义精神文明建设就会得到长足的发展。D 美国政府在钓鱼岛问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。下列各句中，成语使用不恰当的一句是()A 梁启超在过渡时代论中这样说：“必有雷霆万钧之能，乃能造鸿鹄千里之势。”B.人们走进他的店堂，不会像走进一般店铺那样怀着“请把我要买的东西拿来，让我走吧”的心情，而是心平气和地像走进教堂那样。C 改革开放三十年来，上海浦东经济发展日新月异，高楼林立，美丽迷人，简直令人叹为观止。D 传统文化中的各个成分，在其发生的时候，在历史上起

9、过积极作用。及至时过境迁，它们必须与时俱进，化为明日黄花。5、病句辨析题 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。做题思路通常是：检查主干是否缺成分推敲词语是否搭配推敲词语有否重复关联词位置是否正确并列短语或句子语序是否合理个别短语有否歧义句子是否符合逻辑。特别注意以下几种情况：（1）介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。（2）动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。（3）用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。（4）前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。（5）

10、反问句及疑问句注意是否表意相反。（三）文言文阅读 1、先读最后一道题目，了解文章内容。2、再读原文，凭感觉进行理解。阅读过程中见到加点字时要到题目中进行理解。3、解题。题目设计一般有以下几种类型：（1）文言实词题 分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。（2）文言虚词题 先翻译每组中高中学过的那个句子中的虚词意思，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。（3）性格表现题 先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意张冠李戴这种错误。（4

11、）内容归纳题 找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。判断时要明确叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、人物的事迹是否张冠李戴、时间是否准确等。答案：D。雷霆万钧：形容威力极大，无法阻挡。心平气和：谓思想或精神平静没有不安或压抑的感情；也指抑制或重新克制住了自己的感情；平静下来。叹为观止：形容赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。注意：如果句子主语是物或者是其他人，要在“叹为观止”前加“令（观看的）人”，如果主语直接是观看者，就不需要加。明日黄花：明日，指重阳节后；黄花，菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。15、文句翻译题

12、 答题技巧：（1）要结合译句重读上下文句子。（2）先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，此时要特别注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。（3）圈出句子中关键字词，这些字词的解释是得分点。（4）判断句子的句式特点，这也是得分点。（5）开始逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调，组合成句子，前后通顺并能体现句式特点。二、多义词-：使 使北营 会使辙交驰 奉使往来 竟使遇哨 使来者读之 使臣奉璧 求人可使报秦者 大王遣一介之使至赵 不如因而厚遇之，使归赵 出使使者出使的人，使者假使让派出使(使臣，使者(让)发有贤士大夫发五十金(拿出)非常之谋难于猝发(发动)而又有剪发杜门，佯狂不知所之者(头发)安

13、能 屈 豪 杰 之 流，扼 腕 墓 道，发 其 志 士之悲哉(抒发)大王欲得璧，使人发书至赵王(发送谢旦日不可不蚤自来谢项王(道歉，谢罪)哙拜谢，起，立而饮之(感谢)乃令张良留谢(兼有道歉和告辞之意)闻闻道百(听见)且夫吾尝闻(听见，听说)少仲尼之闻(见闻，学识)负 宁 许 以 负 秦 曲(使担负)负其强(倚仗)决负约不偿城(违背)臣 诚 恐 见 欺 于 王 而 负 赵(辜负)肉袒负荆(背负)引 左右或欲引相如去(拉)引赵使者蔺相如(延请)引车避匿(调转)秦军引而去(避开)引酒且饮(拿)以 即除逆阉废祠之址以葬之(连词，表目的)是时以大中丞抚吴者为魏之私人(介词，表凭借的身份)于是乘其厉声以呵

14、(连词，表修饰)卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治(介词，因为)亦以明死生之大(连词，表目的)以其无礼于晋(连词，因为)敢以烦执事(介词，拿，用)若舍郑以为东道主(介词，把)越国以鄙远(连词，表承接)不然，籍何以至此(介词，凭)而去今之墓而葬焉(连词，表承接)其疾病而死(连词，表修饰朝济而夕设版焉(连词，表转折)源不深而望流之远(连词，表转折)功成而德衰(连词，表因果)则思谦冲而自牧(连词，表目的)劳苦而功高如此(连词，表并列)项王按剑而跽(连词，表修饰)拔剑切而啗之(连词，表承接)焉激于义而死焉(兼词，于之，在这件事上)去今之墓而葬焉(代词，代五义士)吴 之 民 方 痛 心 焉(语 气 词，无

15、 实 义、代 词，代 指 毛一鹭)子亦有不利焉(语气助词，表陈述)焉用亡郑以陪邻(疑问代词，那里，怎么)若 不 阙 秦，将 焉 取 之(兼 词 相 当 于“于 何”，从 哪里)之郡之贤士大夫请于当道(助词，的)五人之当刑也，意气扬扬(助词，主谓之间取消句子独立性)钩党之捕遍于天下(助词，宾语前置的标志)佯狂不知所之者(动词，去，往)人皆得以隶使之(代词，代他们)何厌之有(宾语前置的标志)因人之力而敝之(前一个助词，的；后一个代词，指代秦君)阙秦以利晋，唯君图之(代词，代这件事)将焉取之(代词，代土地其以旌其所为(代词，指代五义士，作定语成分)敛赀财以送其行(代词，代周顺昌)哀斯墓之徒有其石也(

16、指示代词，那)又欲肆其西封(代词，指代晋国)失其所与(代词，指代自己)吾其还也(表商量语气，相当于“还是”)其皆出于此乎（表推测语气）为以旌其所为(动词，做)吾社之行为士先者(动词，作为)以大中丞抚吴者为魏之私人(判断动词，是)哀斯墓之徒有其石也，而为之记(介词，替，给)为天下笑(介词，被)赵王窃闻秦王善为秦声(动词，演奏)而蔺相如徒以口舌为劳(动词，作为)卒相与欢，为刎颈之交(动词，成为)沛公奉卮酒为寿，约为婚姻(动词，结成)窃为大王不取也(动词，认为)何辞为(句末语气词，常用在疑问句末)1 众谓予一行为可以纾祸。国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。2 予分当引决，然而隐忍以行。昔人

17、云：“将以有为也”。3 不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。4 呜呼！死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！5 所 求乎为臣，主辱，臣死有馀僇；所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。向也，使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何？6 五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。7 吾社之行为士先者，为之声义。8 而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之

18、谋难于猝发。9 而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？10 凡四方之士，无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉！11 亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。12 晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也13 越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？14 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。15 既东封郑，又欲肆其西封；若不缺秦，将焉取之？缺秦以利晉，唯君图之！16 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。17 臣所以去亲戚而

19、事君者，徒慕君之高义也。18 顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。19 吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。20 樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。21 大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？22 野语有之曰，“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣。吾长见笑于大方之家。23 苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚

20、。24 今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之别乎？16、诗歌鉴赏题（1）先读诗歌题目，圈出题眼，把握本诗重点。（2）再读作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。（3）再读注解，寻找诗歌内容的线索。（4）通读全诗。要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意。（5）古诗鉴赏表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表达方式：叙述、描写、抒情、议论。（说明）语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。表现

21、手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景托物言志等。诗歌意象：作品中具体的人、物、景等。思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长耐人寻味言近旨远等。钟山晚步 王安石 小雨轻风落楝花，细红如雪点平沙。槿篱竹屋江村路，时见宜城卖酒家。晚步西园 范成大 料峭轻寒结晚阴，飞花院落怨春深。吹开红紫还吹落，一种东风两样心。（1）简要分析诗句“细红如雪点平沙”的表达效果。（2）“料峭轻寒结晚阴”一句在诗中有什么作用？（3 分）（3）两诗中“晚步”而生的情感有什么不同？请简

22、要分析。（1）“细红”代指楝花的色彩，“如雪”喻指楝花在轻风中轻盈飘飞的姿态，“点平沙”生动描写楝花坠落平地的美态。（3 分。每点1 分）（2）描写了暮晚时分春寒料峭、阴霾满天的情景，点明题中“晚”字，为全诗定下了幽怨清凉的抒情基调。（3 分。每点1 分）（3）王诗是闲适之情，“时见”一词显得悠闲，“晚步”赏景见情趣；范诗表达的是一种“怨”情，怨春风吹开红紫花朵又吹落，有情也无情，“晚步”赏景见情趣、理趣。（4 分。每诗的情感与分析各1 分）17、名句名篇题 答题技巧：（1）“一字不差”。（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（3）若是任选两句填空的话，一定要选择最有把握的两句来填

23、。1、臣心一片磁针石，。人生自古谁无死，-。2.死生，昼夜事也。死而死矣，_,_,非人世所堪。_,痛何如哉！1、大阉之乱,四海之大,有几人欤?2、而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，_,亦曷故哉？3、故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，_,_。1.子犯请击之。公曰：“不可。”微夫人之力不及此。_,不仁；_,不知；_，不武。吾其还也。2.若舍郑以为东道主，_,_,君亦无所害。3.臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，_;思国之安者，_.4.不念居安思危，_,德不处其厚，-，-，-。5.有善始者实繁，_.6.夫在殷忧，_;既得志，_.7.,傲物则骨肉为行路。8、怨不在大，可畏惟人，,

24、。9.念高危，_;惧满溢，_;乐盘游，_；10.恩所加，_;罚所及，_.11、总此十思，弘兹九德，_,_,则智者尽其谋，_,_,_.1.顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，_.2、今两虎相斗，其势不俱生。吾所以为此者，-。3、卒相与欢，_。4、今者项庄拔剑舞，。5、大行不顾细谨，。6、_，_，何辞为？（五）现代文阅读。解题时要注意以下几点：（1）回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；（2）综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；（3）对应题旨与分数，分多个要点阐述。一般情况，4 分题答案至少应有两点，6 分题答案至少应有三点。定要学会踩点得分。（4）一般来说，答案中涉及到的

25、一些关键词语、句子就在原文中，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这（5）千万不要一字不差地摘录原文，应该摘录运用关键词而非整句。（6）要善于借鉴多项选择题中的关键词或句子回答主观题。（7）字迹工整，写满为止。行文段落类针对文章中句段的作用命题 结构上的作用：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容 C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画

26、龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。内容上的作用：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等）（七）作文（30 分）：1、审题（至少花5 分钟）理解原材料，根据原材料提炼观点。2、确定选材范围 根据自己的特点确定选材范围。如教育、亲情、友情、环保、做人、人文等。3、确定文体 根据自己的特长选择哲理散文、杂文、议论文、记叙文、寓意小说等，不要刻意采用创新文体，否则东施效颦。尽量避免选择科幻小说、编故事、童话、寓言等弱智文体。5、拟写标题 切忌无标题。可采用以下几种方法拟题：运用修辞拟题

27、，引用俗语拟题，化用古语拟题，借用成语拟题，套用流行语拟题等。6、写好开头。切忌抄原材料。入题要快。要展示自己的文采，让改卷老师先入为主。7、主体段落有层次 应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。一般要求分成58 段就可以了。8、要写好每一段的首句 每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。9、文题出现频率。文题在正文中要经常出现，以免有套题、偏题、脱题的嫌疑。10、要展示文采。多使用成语，多使用比喻、排比、对偶、拟人等修辞手法，多引用古诗词名句，多引用名言警句，多引用流行的通俗歌曲

28、歌词，多用短句避免长句。遣词造句要用情感。11、内容要有时代感 记叙文最好要有细节描写。推己及人，以情动人。12、结尾。结尾要展示自己的文采，有韵味。让改卷老师刮目相看。13、字数 一定要写够数量或稍微超过50100 字才好。千万不要自作多情，超出作文格子。13、书写 一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，虽好看，不易辨认也并不好。要写楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写草字，以免妨碍辨认。14、卷面 现在的高考语文采用网上阅卷，所有题目都答在卡上，再经扫描进入电脑。若卷面不洁将极大地影响得分。15、错别字 作文每三个错别字扣一分，重复错别字不计数。优秀议论文写 作 模 式优秀议论文的特质 鬼

29、 魔 神 匠立意开头表达构思机灵吸引想象精巧匠例文1：拒绝平庸（2011.江苏卷）（1）不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为“风沙渡”。独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了。（2）只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐馆”、“某某小吃”中脱颖而出，这就是超越了平庸的力量。【正面观点】（3）不由又想起一群人，他们也曾坐在这考场，也曾为了理想而奋斗，而他们现在，叫做“蚁族”；他们的住所，叫“蜗居”。当社会的风霜吹凉了热血抹平了棱角，当学过的知识没有用武之地丢弃在脑海尽头，他们早忘却了身为高学历人才的骄傲，沉寂了，平庸了。最可悲

30、的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是丧失了理想和追求，只剩下忍让顺从。没有人生来就是任人践踏的草芥蝼蚁，但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心，那唯一的归宿就只是蝼蚁。【反面衔接，略写】（4）要成为强者，必先有一颗强者之心；要俯瞰平庸的众生，先必有一股“登临意”。对，登临，是辛弃疾“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的登临，是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的登临。【正面（1）】（5）是否有一颗强者之心，一颗超脱平庸的心，是平庸与出众者的分水岭。人只是会思想的苇草，最高贵的就是会思想。所以人的高贵来自灵魂，来自思想层面的高贵。有了一颗拒绝平庸的心，终有人会从你眼中的坚定，从你不俗

31、的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡。即使结果还是不尽如人意，即使会有“心比天高，命比纸薄”的诋毁，即使“零落成泥碾作尘”，仍会有“香如故”。（6）“蚁族”又如何？若心怀鸿鹄之志，俯视那有着优厚境况的燕雀，我坚信：终有一天，能“扶摇而上九万里”，“朝游北海暮苍梧”，携长风，浩荡而去。【正面（2）】（7）相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧？如果不是一个来自黄土高原的汉子，也必是腹藏诗书但不得不囿于世俗的文人。否则，怎会有如此豪情、如此透着古韵气息的招牌？（8）我必去“风沙渡”。酒菜已不重要。小酌后，与老板相视而笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？（9）拒绝平庸，世界有你而精彩。【重申观点】拒绝平

32、庸模式建构 开头（1-2）正面 中间（3-6）反面 略【1】正面 详【1+1】两面 结尾（7-9）例2：人与路（2006.江苏）（1）高考作文果然是提笔千钧，转而一想：作文之法不正如人行路上。不禁暗暗自得。（2）作文恰如行路，有人昂首阔步，气势凌人；有人亦步亦趋，低唱徐吟；有人正气浩然，仰天长啸。但要记住：怎么走都要走在自己的路上！【正面观点】（3）曾记否？赤兔之死轰动文坛，小生有幸拜读，确是佳作。但此之后，文言之作犹如雨后春草，呈现疯狂态势，人人都走上了返古的老路。于是乎，屈原从汩罗中爬上来又跳下去；项羽自刎更是免费表演，随处可见；韩信干脆赖在胯下讨生活，何其悲哉！想我堂堂五千年历史，都不够

33、后来人习作用例了。（4）走上了返古的老路，故事新编也到了尽头。一眼望去尽是学子们迷茫的眼神。不明白，真不明白！同一条路，前人走过创造了辉煌，而今再走却是“山重水复疑无路”。可悲！可叹！不知他们是否真不明白：李商隐、杜牧的诗，再好也只是小李杜；即使做了十足十的古人，写出十足十的古文，也不过是“代古人言尔”！【反面衔接（1）】（5）别人的路学不得了，不如开辟自己的吧！那又怎么样呢？（6）想当年，韩寒半个小时一篇杯中窥人何其伟哉！于是又一批学子走上另类之路，通篇文学支离破碎叫有个性，一首诗谁也看不懂叫有深度，看到天空一片羽毛落下便泪流满面这叫有文人情怀。走前人老路固然不妥，但纠枉过正想从中国直接打通

34、地心去美国也是行不通的。【反面衔接（2）】（7）自己的路来源于前人，而又不拘泥于前人，方能走出自己的辉煌。（8）楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说，哪一样不能在前人身上找到印迹，又哪一样不具有鲜明的时代特征？（9）我们的作文也要走出自己的路，做创新的人。（10）说到离别，再不是折柳相送、灞桥泪别，现代的通讯足以维持两个人的联系了。如今再说“西出阳光无故人”，至于吗？一个、一架飞机，到哪都能“劝君更尽一杯酒”，是不是？（11）故而，作文当重创新，做人当有个性，走路当走出一亲属于自己的路。【正面】（12）用西游记的一句歌词结尾吧！“敢问路在何方，路在脚下”【重申观点】人与路模式建构 开头（1-

35、2）正面 中间（3-11）反面 详【1+1】正面 略【1】结尾（12）例文3：不可惊扰的寂静（2013.江苏）（1）学术的寂静，犹如天山雪莲，不可惊扰。【提出正面观点】（2）小小的却不切实际的言论犹如那小小的蜡烛，会激起一场巨大的舆论，让本来单纯、潜心学问的学者犹如受惊的蝴蝶，失去了心灵的净土。（3）纵观当今学术界，有多少学者被各种“门”缠身？（4）先有阎崇年被掌掴，后又陷入“悬赏门”。再后来“季羡林遗产门”引起一片哗然。余秋雨、于丹、易中天等一批从百家讲坛走向大众的学者遭遇非议（5）这些学者从书斋中走出，走向媒体，走向大众，现身各种讲坛，到处“走穴”，一年出多部畅销书，遭来羡慕嫉妒也是必然。

36、原因首先是学者们自身不懂得守住内心的寂寞与清净。面对媒体的追捧，他们没有能稀释掉那些浮名，一人夸之，万人从之，接受下与他们学术涵养不符的名誉，失去了寂静，从高位摔下也是必然。【反面衔接（1）】（6）然而，作为大众一员的我们，作为传播信息的中坚力量，慎于言，是不可推卸的责任。（7）当普及的微博成了公民发表言论的又一平台，“微博骂战”也愈演愈烈。我们是否想过，传播那些不切实际的言论时，身为文化名人的学者们会遭遇怎样的惊扰与伤害？（8）我们自以为转载批评是对正义的呼唤，然而不明实情的我们却实在是被那些舆论制造者所利用，一次一次去惊扰学术的寂静，将学者的私生活公布于众，让学者无法潜心学问。你看那些书里

37、，有多少雷同之语？（9）复旦秦绍德“寂寞出学问”的呐喊是对学者坚守自身心灵净土的呼喊，亦是对公众给学者一片寂静天堂的呼喊。（10）不懂得正确评判言论的正确性，不懂得给学者一片寂静的土壤，就正应了泰戈尔的那句话：“人人手持心中的圣旗，满面红光走向罪恶。”【反面衔接（2）】（11）总有一些大师习惯于寂静。（12）与当代文化名人们相比，季羡林老先生的三拒头衔是一种睿智，不问世俗尘埃，清净红尘美好。（13）麦田里的守望者的作者塞林格成名之后过了半辈子的隐居生活，他逃离成人世界，逃离喧嚣，或许只是为了守住自己内心的净土。书中的那段话是多么适合作他的墓志铭：“我整天就干着这种事，我只想当个麦田里的守望者。

38、”【正面（1）】（14）总有一些人在慎言慎行。（15）白岩松等微博名人正用尽全力地引领微博走向正义，走向公正，走向单纯。（16）诚愿有更多的学者只想当个麦田里的守望者，诚愿更多的公民慎于言论。（17）还学术一片寂静安然，会有更多的大师在静默中生长，迸发出遒劲的学术张力。【正面（2）】（18）那天山上的雪莲啊，寂静中，是如此优美动人。【重申观点】不可惊扰的寂静模式建构 开头（1）正面 中间（2-17）反面 详【1+1】正面 略【1+1】结尾（18）议论文“优秀”的秘诀 秘诀1【采用“正反交错”的框架】正-反-正；反-正-反 秘诀2【正与反，一详一略】详：1+1 略：1 秘诀3【1 个总论点+3

39、个分论点】1+（详1+1 略1）归纳：“正反交错”的写作模式“正反交错”写作模式的意义 作为议论文的价值1、正反对比，最能突出议论文立场、态度的鲜明性。2、论点和分论点，与正反正、反正反的行文思路同步发展，可以避免论点分布的机械性。作为一般文章的价值1、正反正或者反正反，使行文具有节奏感。2、正详反略或者反详正略，使文章具有剪裁上的优势。【原题呈现】阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800 字的文章。追逐着鹿的猎人是看不见山的。要求：自选角度，自定立意；自拟题目；写一篇记叙文；褒扬肯定类：1、锁住目标（鹿），心无旁骛，勇敢前行，走向成功。2、摆脱顾虑（山），专心做事/追逐目标，摒

40、弃杂念 3、勿让浮云遮望眼 浮云=恶劣环境、外界喧嚣、个人得失荣辱 4、逐梦（鹿）的人看不见困难，追求自由的人看不见枷锁 5、心无旁骛，弱水三千只取一瓢饮批评否定类：1、停下追逐物质享受、功名利禄（鹿）的脚步，重塑法律尊严道德规范，守住净土，欣赏身边的风景（山）。2、过分追逐意味着失去/一叶（鹿）障目不见森林、不因追逐利益而忽视其他（道德等）/猎人看不见山，渔人看不见水。眼中只有鹿和鱼的人看不到真正的山水中庸调和类：1、学会权衡利弊，打造稳妥而靓丽人生，不要像猎人那样只看到眼前利益而忽略前方存在的危险。庞涓之死 2、追逐梦想，要关注眼前，更要关注前方的道路。/既要低头走路，也要抬头看天；既看到

41、眼前，也看到将来。二、标题示例 1、梦想面前，没有困难 2、关注理想，不顾一切 3、专注目标，绽放生命 4、让专注生根发芽/带着专注上路 5、勿让浮云遮望眼 6、学会放弃 7、放慢脚步，享受生活 8、放慢脚步，让诱惑随风而去 9、被忽略的别样风景 10、人生在于过程 11、抬起头，我们会看得更远 12、拓宽你的视野心中有梦，困难何惧 但丁曾言：“人生下来不是为了走兽一样的活着，而是为了追求心中的梦想。”杜士扬也说：“世界上最幸福的事情是彻底了解自己人生的追求和梦想，并依托自己天性的才华，让梦想得到实现，让自己的才华得到彰显。”逐鹿的猎人看不见大山的阻隔，捕鱼的渔夫看不到江海的险恶，年轻的我们，

42、只要心中有梦，就无惧人生征程上的任何困难，最终收获人生幸福。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山，追逐着梦想的人无惧困难的存在。梦想是茫茫沙海中的一片绿洲，昭示着新的生命；梦想是漫漫长夜中的一盏明灯，指引着前进的方向；梦想是困难时坚韧的拐杖，是忧愁时鼓舞人心的乐曲，是绝望时振奋人心的强心剂。心中有梦，困难何惧；怀揣梦想，永远飞翔。“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了，时间都去哪儿了？还没好好看看你眼睛就花了，”2014 年春晚王铮亮演唱的时间都去哪儿了，深深打动了我们每一个人，那一刻不禁潸然泪下！是啊，时间转瞬即逝，谁也留不住它，其实，生活中有很多东西都在不知不觉中失去，亲人、财富、友谊而我们能

43、做的唯有珍惜。请你以“珍惜”为题，写一篇800 字左右的记叙文。珍惜你的失败 她独自坐在窗前,两眼凝视着远方。眼,已哭得红肿；泪，还在流。她没有擦,让泪流到嘴边,涩涩的。她任泪打湿桌上的书和刚发下来的试卷。她只是木然地看了看。她不知自己在窗前坐了多久，只知现在太阳已落下，月亮已升起。她无暇顾及这些，仍回想着这次考试。老师念分数时，她心跳得厉害，好象要蹦出胸膛来一样。可是越是害怕的事越避免不了。她不敢正视老师那双布满血丝的眼睛，不敢看那可怜兮兮的分数，不敢相信这就是自己多少天来努力的成果。但她不得不相信，那可怜的分数就摆在自己眼前，畏畏缩缩的，自己已经被打败了。她默默地念叨着。月光惨淡，如流水一

44、般，静静地泻在桌面上，映得她的脸色发白。她想起了父母，他们此时也许还在辛勤地劳作；想起了父母起早贪黑干活的身影，那样瘦小；想起了父母那在太阳底下被晒黑发脸，无情的岁月在他们额上刻下的条条皱纹，还有那皲裂的双手；想起了每次临行前父母关切的话语，期待的双眼；想起了关心她的一切。如今她觉得愧对他们的关心。窗外,月亮已升得老高；窗内,依旧如故。痛苦的回忆,让她感到太累了。她抬起头，想让大脑舒展一下。突然，一个高大笔直的形象闯入了她的眼帘。她定眼再看，原来是窗外的白杨树，那棵曾在一次次风雪袭击后，仍顽强生存下来的白杨树，它比以前更高了。她突然想起了居里夫人、爱迪生、威灵顿将军.一阵冷风吹来，树叶沙沙作响

45、，打断了她的思绪，她打了一个冷战，脑子清醒了许多：不，我决不能退却，我要夺回那个曾属于她的第一，我不甘愿就这样认输了，不经任何搏斗就否定了自己，不战而败。她觉得自己太傻了，她要拼一拼，她相信自己。失败只能代表昨天，只能以为过去，过去的一切只能化为零，她要重新开始，以新的姿态面对失败，迎接下次挑战。满脸的泪水作一股神奇的力量涌入她的全身。她拉亮了灯，宿舍一下温暖了许多。她看到桌上的书、纸，以及被泪水浸湿了的试卷。她擦干了眼泪，握起笔，重新拿起了那份试卷。开始认真总结，寻找失败的原因.她要让这次失败成为她前进的动力，她要让这次失败为她夺取下次辉煌的时刻奠定基础。窗外，皎洁的月光一泻千里,星星也不知

46、道什么时候钻了出来，还眨着调皮的眼睛，它们一直快乐地拌着她到了深夜.她轻轻地叠起了试卷，就这样和衣而卧。她明白明天等待她的是什么。她的脸上露出了微笑，那象征失败的泪水在她脸上再也找不到了。因为她看到明天那朝阳在地平线上冉冉升起时，她正迎着绚丽的朝霞向前走去。亮点提示 本文采用第三人称的手法刻画了一个由考试失败泪流满面到擦干泪水以后振作精神，迎接新的挑战的鲜活的人物形象。本文的闪亮之处在于：构思巧妙，立意新颖。由一张失败的试卷引入流满泪水的脸，到最后擦干眼泪，从新拿起试卷，总结经验教训，两次心情的起伏变化刻画了人物形象的性格特征。借物抒情，托物言志。作者始终在描写月光的变化，由惨淡到皎洁，正如人

47、物的心情一样，这样的环境描写极好地渲染了人物的内心情感，与人物融为一体。语言优美流畅，整散结合。结尾卷起试卷微笑地朝着朝阳走去，与开头形成对比、呼应。全文如行云流水一般，淋漓酣畅地直抒胸臆，托物言志，抒情色彩浓郁，感染力强，足以见作者的作文功底。6、标点符号题或语言连贯题 标点符号题答题要特别注意以下几种错误类型：（1）该用句号的却用了逗号；（2）非疑问句却用了问号；（3）选择问句中用了两个问号；（4）倒装句中问号前置；（5）感叹号的位置出现在句中；（6）分句之间误用了顿号；（7）表示约数的数词间用了顿号；（8）习惯上作为一个词使用的并列词语间用了顿号；（9）二、三层次的并列间用顿号（只限第一

48、层次并列用）；（10）引号之间用了顿号；（11）没有提示和总括作用的地方用了冒号；（12）冒号的通领范围不清；（13）引语中间 某某说 后用冒号；（14）是间接引语却用了引号；（15）引语中句末点号位置不当；（16）括号位置不当；（17）该用括号而未用；（18）冒号和破折号互相混淆；（19）破折号和 是 重复；（20）省略号和 等 重复等。（二）说明文阅读 正常思路是：定位核对判断。解题时要将选择枝与原文作比较进行判断。要注意以下几种情况：（1）在题目中划出要求你回答的对象；（2）明确此类题目是在玩文字游戏，所以要特别注意以偏概全，无中生有，故意夸大缩小，混淆先后，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分等。