教育目标的分类与层次分析.ppt

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1、PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT教育目标的分类与层次教育目标的分类与层次分析分析2023/5/19教育目标的分类与层次分析PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT一、教育目标系统的层级结构一、教育目标系统的层级结构 教育目的教育目的教学目标教学目标课程目标课程目标培养目标培养目标教育目标的分类与层次分析PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT课程目标的含义课程目标的含义课程目标是培养目标的具体化，课程目标是培养目标的具体化，是某门课程要实现的目标。是某门课程要实现的目标。教育目标的分类

2、与层次分析PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT课程目标的功能课程目标的功能培养目标的载体培养目标的载体导向功能导向功能指导课程教学结果的测量与评价指导课程教学结果的测量与评价指导教学策略的选择与运用指导教学策略的选择与运用指引、激励学生的学习指引、激励学生的学习教育目标的分类与层次分析PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT二、教育目标的分类理论二、教育目标的分类理论布鲁姆的教育目标分类理论布鲁姆的教育目标分类理论我国基础教育目标的分类成果我国基础教育目标的分类成果高职教育目标的分类高职教育目标的分类高职教育目标的分类与层

3、次图解（供高职教育目标的分类与层次图解（供参考）参考）教育目标的分类与层次分析PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT布鲁姆的教育目标分类理论布鲁姆的教育目标分类理论情感领域情感领域接受接受反应反应价值化价值化组织组织价值与价值体系的性格化价值与价值体系的性格化教育目标教育目标认知领域认知领域知识知识领会领会运用运用分析分析综合综合评价评价动作技能领域动作技能领域知觉知觉 定向定向 有指导的反应有指导的反应 机械动作机械动作 复杂的外显反应复杂的外显反应 适应适应 创新创新教育目标的分类与层次分析PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office P

4、PTPPT我国基础教育目标分类的成果我国基础教育目标分类的成果过程与方法过程与方法教育目标教育目标知识与技能知识与技能情感态度情感态度与价值观与价值观教育目标的分类与层次分析PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT高职教育目标的分类高职教育目标的分类能力能力教育目标教育目标知识知识情感情感教育目标的分类与层次分析PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT高职教育目标的分类与层次分布图解（参考高职教育目标的分类与层次分布图解（参考）类型类型水平水平各水平的含义各水平的含义所用的行为动词所用的行为动词知识知识 了解了解再认或回忆知识

5、；识别、辨认事实或证据；举出例再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征子；描述对象的基本特征 了解了解 知道知道 描述描述 说出说出 举例举例回忆回忆 辨认辨认 复述复述 理解理解把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等息等 推断推断 解释解释 计算计算 说明说明 判断判断比较比较 概述概述 预测预测 检索检索 收集收集整理信息整理信息 能力能力模仿模仿模仿模仿 按照指示和在指导下从事简单的学习任务按照指示和在指导下从事简单的学习

6、任务 模仿模仿 仿造仿造 仿做仿做 仿写仿写 依照依照做做 操作操作操作操作 能独立完成学习任务能独立完成学习任务 撰写撰写 计划计划 设计设计 检验检验 解决解决证明证明 评价评价 情感情感经历经历独立从事或合作参与相关活动，建立感性认识等独立从事或合作参与相关活动，建立感性认识等 交流交流 讨论讨论 尝试尝试 考察考察 经历经历体验体验 参加参加 参与参与 感受感受 合作合作 反应反应在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等应反应等 遵守遵守 拒绝拒绝 认同认同 尊重尊重 接受接受同意同意 反对反对 欣赏欣赏 关心关心 关注关注 领悟

7、领悟（内化）（内化）具有相对稳定的态度；表现出持续的行为；具有个具有相对稳定的态度；表现出持续的行为；具有个性化的价值观念等性化的价值观念等 形成形成 养成养成 热爱热爱 树立树立 坚持坚持保持保持 确立确立 追求追求 教育目标的分类与层次分析PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT三、教育目标的叙写三、教育目标的叙写教育目标的陈述方法教育目标的陈述方法课程目标与教学目标关系的处理课程目标与教学目标关系的处理教育目标的分类与层次分析PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT教育目标的陈述方法教育目标的陈述方法 陈陈陈陈述方法述方

8、法述方法述方法行为目行为目行为目行为目标陈述法标陈述法标陈述法标陈述法 与外显行为相结与外显行为相结与外显行为相结与外显行为相结合的目标陈述法合的目标陈述法合的目标陈述法合的目标陈述法 表现性目标表现性目标表现性目标表现性目标 陈述法陈述法陈述法陈述法教育目标的分类与层次分析PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT行为产生的条行为产生的条件件 行为行为 标准标准 学学生生使用各使用各种生化种生化仪仪器器进进行分行分析析测测定定正确率正确率百分之百分之百百“学生能使用各种生化学生能使用各种生化仪仪器器进进行分析行分析测测定，正确率达到百分之百定，正确率达到百分之

9、百”。简简写：写：“能正确使用各种生化能正确使用各种生化仪仪器器进进行分析行分析测测定定”。行为目标陈述法 指用可观察和可测量的行为陈述目标的方法。指用可观察和可测量的行为陈述目标的方法。陈述的主体陈述的主体陈述的主体陈述的主体(对象对象对象对象)教育目标的分类与层次分析PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT课程目标与教学目标关系的处理课程目标与教学目标关系的处理伊劳特的目标密度伊劳特的目标密度所列举的目标的数目所列举的目标的数目列举出来的目标所涵盖的课时列举出来的目标所涵盖的课时 课程目标以课程目标以1/5左右为适中；教学目标则在左右为适中；教学目标则在1/2到到1/6之间不等。之间不等。教育目标的分类与层次分析PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT设计课程目标时的原则设计课程目标时的原则首先，不应过于笼统。首先，不应过于笼统。其次，要有概括性。其次，要有概括性。教育目标的分类与层次分析PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT演讲完毕，谢谢听讲!再见，see you again3rew3rew2023/5/19教育目标的分类与层次分析