肇庆科技职业技术学院说课比赛.ppt
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1、课程：课程：世纪商务英语综合教程世纪商务英语综合教程说课人：卢丽君说课人：卢丽君肇庆科技职业技术学院说课比赛 说说 课课 内内 容容 1.1.课程总体设计课程总体设计 2.2.课程内容与标准课程内容与标准 3.3.教学过程设计教学过程设计 4.4.教学对象分析教学对象分析 5.5.学习评价与考核学习评价与考核 6.6.改改 革革 思思 路路1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 61.1.课程总体设计（定位、教学目标）课程总体设计（定位、教学目标）课程性质课程性质课程作用课程作用课程目标课程目标课程类型课程类型1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 61.1 1.1 课程定位课程定位课
2、程性质课程性质课程性质课程性质随着我国经济建设蓬勃发展，对外开放进一步扩大，对外贸易往来日益频繁，将会有更多部门、企业直接参与对外贸易进行商务活动，将需要大量的商务英语专业人才。商务英语综合教程正是为培养这类人才在商务英语专业一年级开设的专业必修基础课程。课程类型课程类型课程类型课程类型本课程是以“理论+实践”的方式向学生传授商务英语基础知识和基本礼仪。课程作用课程作用课程作用课程作用本课程主要是培养学生从事国际商务活动所需的听、说、读、写、译基本专业技能。通过学习商务英语语体的特点，了解国际商务中常见的工作环节，能在未来国际商务场合熟练地进行口头交流，流利地阅读和书写有关材料。1 1 2 2
3、 3 3 4 4 5 5 6 61.1 1.1 课程定位课程定位后续课程后续课程后续课程后续课程商务英语综合教程商务英语综合教程外贸英语函电外贸英语函电商务英语谈判商务英语谈判商务英语翻译商务英语翻译应用文写作应用文写作1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 61.2 1.2 教学目标教学目标教教学学目目标标商务英语综合教程旨在提高学生的听、说、读、写、译基本技能。1、听力能力要求：能基本听懂语速为每分钟120-160个单词的一般商务活动中的电话、对话、会议发言等，并能结合具体语言环境，理解所听内容的深层含义，把握说话者的态度和意图。2、口语能力要求：能用英语介绍公司状况，进行业务咨询，与
4、客户交流，做简单的商务报告等。语音语调正确，语流顺畅，表达得体。3、阅读能力要求：能读懂中等难度的商务英语文章，了解作者的观点和态度。阅读速度为每分钟100-140个单词，理解准确率在75%以上。1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 61.2 1.2 教学目标教学目标4、写作能力要求：能够运用所学，写出符合国际商务惯例、格式规范的一般性商务报告、信函、会议纪要和邮件等。要求中心思想明确、结构合理、语言得体。5、翻译能力要求：能够翻译一般性商务材料。英译汉，要求速度每小时150200个单词；汉译英，要求速度每小时150180个汉字。6、词汇要求：认知词汇达到4,000左右，熟练掌握其中约2
5、,000个单词。7、综合素质要求：要求学生具有乐观、积极、向上的心理素质和勇于创新、不断更新自身知识体系的精神。1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6教教学学目目标标2.2.课程内容与标准课程内容与标准1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 62.1 2.1 教学资源教学资源使用教材使用教材使用教材使用教材 目前由我教授该门课，我教这门课有三年了，对该目前由我教授该门课，我教这门课有三年了，对该目前由我教授该门课，我教这门课有三年了，对该目前由我教授该门课，我教这门课有三年了，对该课程的结构、重点、难点非常了解，在教学中能根课程的结构、重点、难点非常了解，在教学中能根课程的结构、重
6、点、难点非常了解，在教学中能根课程的结构、重点、难点非常了解，在教学中能根据不同水平学生的需求，灵活调整教学方法，做到据不同水平学生的需求，灵活调整教学方法，做到据不同水平学生的需求，灵活调整教学方法，做到据不同水平学生的需求，灵活调整教学方法，做到因材施教。因材施教。因材施教。因材施教。教学师资教学师资教学师资教学师资 教学设备及场所教学设备及场所教学设备及场所教学设备及场所1 1 1 1、多媒体课室、多媒体课室、多媒体课室、多媒体课室2 2 2 2、语音室、语音室、语音室、语音室3 3 3 3、商务文秘实训室、商务文秘实训室、商务文秘实训室、商务文秘实训室4 4 4 4、英语俱乐部、英语俱
7、乐部、英语俱乐部、英语俱乐部5 5 5 5、校图书馆、校图书馆、校图书馆、校图书馆本课程采用大连理工大学出本课程采用大连理工大学出本课程采用大连理工大学出本课程采用大连理工大学出版社出版，戴莹主编的世版社出版，戴莹主编的世版社出版，戴莹主编的世版社出版，戴莹主编的世纪商务英语综合教程，属纪商务英语综合教程，属纪商务英语综合教程，属纪商务英语综合教程，属专业教材，实用性强，专业专业教材，实用性强，专业专业教材，实用性强，专业专业教材，实用性强，专业性强。该教材能帮助学生系性强。该教材能帮助学生系性强。该教材能帮助学生系性强。该教材能帮助学生系统地学习和掌握商务英语基统地学习和掌握商务英语基统地学
8、习和掌握商务英语基统地学习和掌握商务英语基础知识和基本技能础知识和基本技能础知识和基本技能础知识和基本技能.1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 62.2 2.2 教学内容设置及依据教学内容设置及依据第五部分第五部分 Time for Fun（轻松一刻）（轻松一刻）通过阅读英语笑话培养学生的学习兴趣，提高其阅读理解能力，同时感受现通过阅读英语笑话培养学生的学习兴趣，提高其阅读理解能力，同时感受现实生活中英语幽默语言的使用。实生活中英语幽默语言的使用。第四部分第四部分 Practical Writing（实用写作）（实用写作）与单元主题相关的商务文书写作，包括写作方法介绍、例文及基于商务场
9、景与单元主题相关的商务文书写作，包括写作方法介绍、例文及基于商务场景的写作练习，训练学生的写作能力，让学生能学以致用，巩固学习效果的写作练习，训练学生的写作能力，让学生能学以致用，巩固学习效果 第三部分第三部分 Text B（辅助课文）（辅助课文）与单元主题相关的文章，对本单元的商务知识作进一步介绍，帮助学生开与单元主题相关的文章，对本单元的商务知识作进一步介绍，帮助学生开拓视野，扩大知识量。课文后配有练习，进一步提高语言能力拓视野，扩大知识量。课文后配有练习，进一步提高语言能力第二部分第二部分 Text A（主课文）（主课文）主题最具代表性的文章，配有丰富的插图以激发学生的学习兴趣主题最具代
10、表性的文章，配有丰富的插图以激发学生的学习兴趣,有阅读理解、有阅读理解、词汇、翻译、语法以及口语练习，重点培养学生的语言应用能力，引词汇、翻译、语法以及口语练习，重点培养学生的语言应用能力，引领学习者参与到商务交流的世界中，接受和体会商务英语的使用规则。领学习者参与到商务交流的世界中，接受和体会商务英语的使用规则。第一部分第一部分 Lead 一一in（导入训练）（导入训练）将单元主题的一般性知识以听说训练的方式传递给学习者将单元主题的一般性知识以听说训练的方式传递给学习者教教学学内内容容模模块块1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 62.2 2.2 教学内容设置及依据教学内容设置及依据2
11、.2.2 2.2.2 教学内容设置依据教学内容设置依据v课时安排：总课时为136节（64+72），其中理论课时为118节（58+60），每个单元讲授6个课时；实训课为18节（6+12），分9次进行，每次用2个课时进行仿真模拟。v课程的重点和难点：1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 61.句子分析、翻译2.重点语法3.信件、传真和备忘录4.总结和报告1.词汇、短语2.日常涉外交流,包括介绍、询问、感谢等 3.商务接待，日程安排，电话礼仪2.3 2.3 学生技能训练学生技能训练基本技能基本技能英语考证英语考证学学生生技技能能训训练练1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 63.3.教学
12、过程设计教学过程设计1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6教教教教学学学学内内内内容容容容设设设设计计计计教教教教学学学学方方方方法法法法手手手手段段段段学学学学生生生生学学学学法法法法设设设设计计计计教教教教学学学学环环环环节节节节3.1 3.1 教学内容设计教学内容设计（2periods2periods）v 导入导入：学生对所给的图片进行讨论，引入正题（学生对所给的图片进行讨论，引入正题（1010分钟）分钟）To present some picturesTo present some picturesv新课讲解及讨论新课讲解及讨论：学生对关键词、句的翻译进行自主学：学生对关键词、
13、句的翻译进行自主学习讨论后，教师引导学生分析讨论并作出评价、总结习讨论后，教师引导学生分析讨论并作出评价、总结（5252分钟）分钟）Discussion and translation by a S or Discussion and translation by a S or a group,then checking as class and making a group,then checking as class and making conclusion.conclusion.v随堂练习随堂练习：通过课后练习巩固所学知识（：通过课后练习巩固所学知识（1515分钟）分钟）To rein
14、force knowledge through exercises To reinforce knowledge through exercisesStep 1Step 2Step 4v课后小结课后小结&作业布置作业布置(3(3分钟分钟)Summary&Assignment)Summary&AssignmentStep 5Step 3v阅读技巧训练（课前热身）阅读技巧训练（课前热身）：学生在限定的时间内快速：学生在限定的时间内快速阅读课文并回答问题（阅读课文并回答问题（1010分钟）分钟）Pre-reading and answering questions.Pre-reading and a
15、nswering questions.1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6技能训练法技能训练法归归 纳纳 法法教师中心法教师中心法图文并茂图文并茂法法3.2 3.2 教学方法与手段教学方法与手段1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6v 该教学方法适用于每单该教学方法适用于每单元的导入部分。教师给出元的导入部分。教师给出图片、提问或对话案例，图片、提问或对话案例，引导学生进入单元的主题，引导学生进入单元的主题，基本上以教师引导为主，基本上以教师引导为主，学生参与为辅。学生参与为辅。教师中心法教师中心法1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 63.2 3.2 教学方法与手段教
16、学方法与手段v（以第二册（以第二册Unit2Unit2为例）为例）v本单元将介绍一著名的大酒本单元将介绍一著名的大酒店店-上海金茂君悦大酒店上海金茂君悦大酒店（The Grand Hyatt The Grand Hyatt ShanghaiShanghai），教师用来自学），教师用来自学生身边的图片，生身边的图片，皇朝酒店皇朝酒店奥威斯酒店奥威斯酒店三水时尚酒店三水时尚酒店 the Grand Hyatt Shanghai the Grand Hyatt Shanghai 上海金茂君悦大酒店上海金茂君悦大酒店Whats this Whats this building?building?Can
17、 you Can you introduce introduce it?it?引出课文中的引出课文中的酒店，酒店，再以提问方式把学生再以提问方式把学生引入主题。引入主题。技能训练法技能训练法v该教学方法常常在商务英语综合教程课内外训练和实训该教学方法常常在商务英语综合教程课内外训练和实训活动中采用。教师在课前负责将学生引入，而在课堂上由学活动中采用。教师在课前负责将学生引入，而在课堂上由学生自主学习、训练英语基本技能和语言能力。生自主学习、训练英语基本技能和语言能力。v例如：阅读技巧训练作为学生的课前热身训练，就是一种很例如：阅读技巧训练作为学生的课前热身训练，就是一种很好的技能训练好的技能训
18、练法。法。学生限时阅读并完成练习学生限时阅读并完成练习学生限时阅读并完成练习学生限时阅读并完成练习学生限时阅读并完成练习学生限时阅读并完成练习 学生发现、学生发现、学生发现、学生发现、学生发现、学生发现、思考、解决问题思考、解决问题思考、解决问题思考、解决问题思考、解决问题思考、解决问题总结阅读技巧总结阅读技巧总结阅读技巧总结阅读技巧总结阅读技巧总结阅读技巧 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 63.2 3.2 教学方法与手段教学方法与手段v授之鱼不如授之渔。许多学生写作文拿笔就写，写到哪停哪，结授之鱼不如授之渔。许多学生写作文拿笔就写，写到哪停哪，结构不完整，意思不明确，完全为了凑字
19、数。归纳法要求学生阅读构不完整，意思不明确，完全为了凑字数。归纳法要求学生阅读完文章之后归纳文章大意并列出提纲，不仅让学生从整体上理解完文章之后归纳文章大意并列出提纲，不仅让学生从整体上理解文章、掌握文章结构、学习作者写文章的思路，并且让学生在写文章、掌握文章结构、学习作者写文章的思路，并且让学生在写作时养成先构思，明确的良好习惯。作时养成先构思，明确的良好习惯。归纳大纲归纳大纲归纳大纲归纳大纲了解课文了解课文了解课文了解课文结构结构结构结构阅读课文阅读课文阅读课文阅读课文学生学生归纳法归纳法1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 63.2 3.2 教学方法与手段教学方法与手段n n 该教
20、学方法是在商务英语综合教程教学中以课该教学方法是在商务英语综合教程教学中以课该教学方法是在商务英语综合教程教学中以课该教学方法是在商务英语综合教程教学中以课文为依托，用图片帮助学生解读文章。文为依托，用图片帮助学生解读文章。文为依托，用图片帮助学生解读文章。文为依托，用图片帮助学生解读文章。图文并茂法图文并茂法1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 63.2 3.2 教学方法与手段教学方法与手段例如（Unit2：Para.5）The555suiteswraparoundacircularspiralingupthecenterofthehotel.555555间客房都围绕着圆间客房都围绕着
21、圆形的中庭螺旋而上。形的中庭螺旋而上。理论教学在语音室、多媒体课室进行。充分利用课室的电脑、网络、投影仪等音像设备，学生进行自主学习，发现并提出问题，教师引导学生分析、总结问题，学生再实践练习。这种改变传统模式的教学，帮助学生实现了利用现代化信息、网络技术进行练讲练循序渐进掌握知识的学习方法。3.3 3.3 学生学法设计学生学法设计1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6实践教学在商务文秘实训室、英语俱乐部进行。由老师提出操作要求，让学生模拟实际商务情景进行商务活动，例如订餐、订酒店、电话交流、电话留言等商务应用知识和商务礼仪。学生在模拟练习中不仅亲身体验了商务活动中的礼仪文化，掌握了商
22、务活动中的一些商务技能，而且实现了运用专业知识自导自演、寓教于乐的学习方法。实践教学环节实践教学环节实践教学环节实践教学环节理论教学环节理论教学环节理论教学环节理论教学环节4.4.教学对象分析教学对象分析1.1.专业基础专业基础2.2.学习的积极性学习的积极性 我校英语专业的学生分为成大、高职班：成大班是中专和高中上来的学生，高职班全是高中上来的学生，每个班普遍存在基础差距大、单一技能较强而综合语用能力弱的问题。由于我校是民办专科院校，许多条件不成熟，例如没有社会认可的英语等级考试考点，学生出现了报考难的问题，对学习英语缺乏目标，甚至失去学习本专业的信心，无法建立学习英语的良好氛围。1 1 2
23、 2 3 3 4 4 5 5 6 64.4.教学对象分析教学对象分析教师采取的对策教师采取的对策 1.在讲授新知识的同时加强对基础知识的补习，例如语法结构。2、加强学生基本技能练习，例如要求学生背诵课文，以增强英语语感。3、灵活调整教学方法，吸引学生学习的兴趣。4、跟学生分析就业前景，积极引导学生充分利用学校现有的学习环境、资源。1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 65.评价与考核评价与考核课程考核方法课程考核方法教学效果评价教学效果评价1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 65.1 5.1 教学效果评价教学效果评价1 1 1 1）教学方法的创新性）教学方法的创新性）教学方法的创
24、新性）教学方法的创新性1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 62 2 2 2）在教学中对学生英语技能的培养）在教学中对学生英语技能的培养）在教学中对学生英语技能的培养）在教学中对学生英语技能的培养3 3 3 3）与学生职业技术等级证书挂钩，使课程的教学效果评价）与学生职业技术等级证书挂钩，使课程的教学效果评价）与学生职业技术等级证书挂钩，使课程的教学效果评价）与学生职业技术等级证书挂钩，使课程的教学效果评价更具职业导向性和实效性更具职业导向性和实效性更具职业导向性和实效性更具职业导向性和实效性4 4 4 4）“以学评教以学评教以学评教以学评教”：一切教学设计、标准都是为达成教学目：一切教
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