狐狸与葡萄的故事.docx
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1、狐狸与葡萄的故事 第一篇：狐狸与葡萄的故事 新版寓言故事-狐狸和葡萄 在一位农夫的果园里，紫红色的葡萄挂满了枝头，令人垂涎欲滴，当然，这种美味也逃不过安营扎寨在旁边的狐狸们，它们早就想享受一下了。 第一只狐狸来到了葡萄架下，它觉察葡萄架要远远高出它的身高。它站在下面想了想，不愿就此放弃，机会难得啊！想了一会儿，它觉察了葡萄架旁边的梯子，回想农夫曾经用过它。因此，它也学着农夫的样子爬上去，顺当地摘到了葡萄。这只狐狸接受的就是问题解决方式，它干脆面对问题，没有躲避，最终解决了问题。 其次只狐狸来到了葡萄架下，它也觉察以它的个头这一辈子是无法吃到葡萄了。因此，它心里想，这个葡萄确定是酸的，吃到了也很
2、难受，还不如不吃。于是，它心情快乐地离开了。这只狐狸运用的是心理学当中经常提到的“酸葡萄效应，也可以称为文饰作用或合理化说明，即以能够满意个人需要的理由来说明不能实现自我目标的现象。 第三只狐狸来到了葡萄架下，它刚刚读过钢铁是怎样炼成的，深深地被主子公的精神打动。它看到高高的葡萄架并没有气馁，它想：我可以向上跳，只要我努力，我就确定能够得到。“有志者事竟成的信念支撑着它，可是事与愿违，它跳得越来越低，最终累死在了葡萄架下，献身做了肥料。这只狐狸的行为，在心理学上我们称为“固执，即反复重复某种无效的行为，有时我们也称它为强迫症。它说明，不是任何事情的最正确方案都是解决问题，要看自己的实力、当时的
3、环境等多种因素。 第四只狐狸来到了葡萄架下，一看到葡萄架比自己高，愿望落空了，便破口大骂，撕咬自己能够得到的藤，正好被农夫觉察，一铁锹把它拍死了。这只狐狸的行为我们称它为“攻击，这是一种不行取的应对方式，于人于己都是有害无利的。 第五只狐狸来到了葡萄架下，它一看自己的身高在葡萄架下显得如此渺小，便难受地哭起来了。它难受为什么自己如此矮小？假如像大象那样，不是想吃什么就吃什么吗？它难受为什么葡萄架如此高，自己辛辛苦苦等了一年，本以为能吃到，没想到是这种结果。这只狐狸的表现我们在心理学上称之为“倒退，即个体在遇到挫折时，从人格进展的较高阶段到人格进展的较低阶段。 第六只狐狸来到了葡萄架下，它仰视着
4、葡萄架，心想，既然我吃不到葡萄，别的狐狸确定也吃不到，假如这样的话，我也没什么好缺憾的了，反正大家都一样。这只狐狸的行为在心理学中称之为“投射，即把自己的愿望与动机归于他人，断言他人有此动机和愿望，这些东西往往都是超越自己实力范围的。 第七只狐狸来到了葡萄架下，它站在高高的葡萄架下，心情特殊不好，它在想为什么我吃不到呢，我的命运怎么这么凄惨啊，想吃个葡萄的愿望都满意不了，我的运气怎么这么差啊？越想它越郁闷，最终郁郁而终。这只狐狸的状况是“抑郁症的表现，即以长期的心境低落状态为特征的神经性障碍。 第八只狐狸来到了葡萄架下，它尝试着跳起来去够葡萄没有胜利，它试图让自己不再去想葡萄，可是它抵抗不了，
5、它还试了一些其他的方法也没有见效。它听说有别的狐狸吃到了葡萄，心情更加不好，最终它一头撞死在葡萄架下。这只狐狸的下场是由于它心理不平衡造成的，在现实生活中我们经常会遇到类似的“不患无，患不均的现象。很多人在与别人比较的时候，因为心理不平衡选择了不适当的应对方式。 第九只狐狸来到了葡萄架下，同样是够不到葡萄。它心想，听别的狐狸说，柠檬的味道似乎和葡萄差不多，既然我吃不到葡萄，何不尝一尝柠檬呢，总不能在一棵树上吊死吧！因此，它心满足足地离开去找寻柠檬了。这只狐狸的行为在心理学上我们称之为“替代，即以一种自己可以到达的方式来代替自己不能满意的愿望。 第十只狐狸来到了葡萄架下，它看到自己的实力与高高的
6、葡萄架之间的差距，相识到以如今的水平和实力想吃到葡萄是不行能的了，因此它确定利用时间给自己充电，报了一个探讨生课程进修班，学习采摘葡萄的技术，最终当然是得偿所愿了。这只狐狸接受的是问题指向应对策略，它能够正确分析自己与问题的关系和性质，找到最正确的解决方案，是一种比较好的应对方式。 第十一只狐狸来到了葡萄架下，它同样也面临着相同的问题。它转了一下眼睛，把几个同伴骗了来，然后趁它们不留意，用铁锹将它们拍昏，将同伴摞起来，踩着同伴的身体，得偿所愿地吃到了葡萄。这只狐狸虽然最终也解决了问题，但它是在损害他人利益的基础上来解决的，这种应对方式不行取。 第十二只狐狸来到了葡萄架下，这是一只秀丽的狐狸小姐
7、，它想我一个弱女子无论如何也够不到葡萄了，我何不利用别人的力气呢？因此，它找了一个男挚友，这只狐狸先生借助梯子给了狐狸小姐最好的礼物。这在心理学上称为“补偿原则，即利用自己另一方面的优势或是别人的优势来弥补自己的缺乏，这种方式在一些状况下也不失为一种好方法。 第十三只狐狸来到了葡萄架下，它对葡萄架的高度特殊不满，这导致了它不能尝到甜美的葡萄，于是它就怪罪起葡萄藤来。说因为葡萄藤太好高骛远，爬那么高，说葡萄的内心其实并没有外表看上去那么秀丽。发泄完后，它清静地离开了。这只狐狸的行为在心理学上我们可以称之为“抵消作用，即以从事某种象征性的活动来抵消、抵抗一个人的真实感情。 第十四只狐狸来到了葡萄架
8、下，觉察自己无法吃到向往已久的葡萄，看到地上落下来已经腐烂的葡萄和其他狐狸吃剩下的葡萄皮，它轻视地看着这些，作呕吐状，嘴上说：“真让人恶心，谁能吃这些东西啊！这只狐狸的行为在心理学上我们称之为“反向作用，即行为与动机完全相反的一种心理防卫机制。 第十五只狐狸来到了葡萄架下，它既没有破口大骂，也没有坚持不懈地往上跳，而是发出了感叹，奇妙的事物有时候总是离我们那么远，这样有一段距离，让自己留有一点幻想又有什么不好的呢？于是它诗性大发，一本诗集从今诞生了！这只狐狸的行为在心理学上我们称之为“置换作用，即用一种精神宣泄去代替另一种精神宣泄。 第十六只狐狸来到了葡萄架下，它觉察想吃葡萄的愿望不能实现后，
9、不久便产生了胃痛、消化不良的状况。这只狐狸始终不明白一向很留意饮食的它，怎么会在消化系统出现问题。这只狐狸发生的状况在心理学中我们可以称之为“转化，即个体将心理上的苦痛转换成躯体上的疾病。 第十七只狐狸来到了葡萄架下，也觉察了同样的问题，它嘴一撇，说：“这有什么了不得的，我们狐狸中已经有人吃过了，谁说只有猴子能吃到果子，狐狸一样行！这只狐狸所表现的言行是一种心情取向的应对方式，在心理学中我们可称之为“傍同作用，即当自我评价值低于他人价值时，找寻与自己有关系的人来实现自我价值。 第十八只狐狸来到了葡萄架下，它心想，我自己吃不到葡萄，别的狐狸来了也吃不到葡萄，为什么我们不学习猴子捞月的合作精神呢？
10、它们有猴子捞月，我们有狐狸摘葡萄，说不定也会成为千古佳话呢！于是它动员全部想吃葡萄的狐狸合作，搭成狐狸梯，这样大家都吃到了甜甜的葡萄。这只狐狸实行的是问题取向的应对方式，它懂得合作的道理，最终的结果既利于自己，又利于大家。 其次篇：读狐狸与葡萄读后感 读狐狸与葡萄有感 伊索寓言中的狐狸与葡萄信任大家都不生疏，这则寓言中的狐狸因吃不到葡萄而说葡萄酸而被说为是一种愚蠢的做法，这只倒霉的狐狸也从今被挂上了愚蠢这个称号，可是，假如我是那只狐狸，我照旧会说那葡萄是酸的，因为我坚信，这种做法是明智的。或许你会特别困惑，那就请往后看。 狐狸和葡萄故事中，饥饿的狐狸望见了葡萄架上的葡萄后，却因为无法触及而吃掉
11、葡萄感到失落，最终临走时劝慰自己葡萄是酸的。如今请您换在狐狸的角度想一想，头顶遥不行及的地方的地方有一串串可以填饱肚子的水灵灵可口的葡萄，但是你却无法凭借自己的力气去摘下它，只能靠着碰运气的手法，渴望间或刮来的一阵风，刮下几粒葡萄。但那时，你生怕饿成一具浮殍了。所以，你必需要强迫自己遗忘那些葡萄。而劝慰自己葡萄是酸的则是最好的选择。所以我说狐狸并不愚蠢。 我们在生活中，也有许多像狐狸遇到葡萄的事。我是一名小学生，但已遭受了许许多多生活中的“葡萄，我既然无法去享用它，那我为什么不试着去忘却它呢？假如我不遗忘它，我将会沉醉在遐想中；假如我不遗忘它，那我就会着迷于它；假如我不遗忘它，那我将失去更多让
12、我受益匪浅的时、 所以我认为：吃不到的葡萄就应当说它酸！ 第三篇：主题班会教案狐狸与葡萄 初三主题班会教案 除苦恼 做个快乐的中学生 初三1班主题班会 一.教学目标 1 本次班会,要使学生相识到苦恼会伴随着我们成长的每一步，驾驭一些消退苦恼的基本方法,防止实行极端方式来去消退苦恼，这有利于学生的健康进展。 熬炼学生的组织实力，同学间学会合作互助。 二.活动形式. 玩耍 情景剧 小故事 三 准备工作 将学生分成六小组 排演情景剧 狐狸的苦恼 四 过程设计 歌曲最近比较烦 1 情景导入 主持的苦恼. 2 热身小玩耍:心情表演,表演猜猜有关喜怒哀惧的词语. 3 情景剧表演:狐狸的苦恼. 4 故事:把
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