青岛中考语文语言运用试卷分析.ppt

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1、4下面划线的语句在表达上存在问题，下面划线的语句在表达上存在问题，请加以改正。（请加以改正。（2分）分）最近凤凰网公布的调查数据显示：中最近凤凰网公布的调查数据显示：中国人每人每年平均最多阅读一到两本书，国人每人每年平均最多阅读一到两本书，远远低于其他发达国家人均年阅读量。远远低于其他发达国家人均年阅读量。这这一消息引起了教育界人士，特别是广大读一消息引起了教育界人士，特别是广大读者也非常重视。者也非常重视。改后的句子：改后的句子：二、试题基本考点二、试题基本考点4.考点分析：考点分析：“这一消息引起了教育界人士，特别是广大读者也非常这一消息引起了教育界人士，特别是广大读者也非常重视。重视。”

2、这句话在表达上存在这句话在表达上存在两方面两方面的问题：的问题：一是结构混乱。一是结构混乱。“这一消息引起了教育界人士这一消息引起了教育界人士”缺少宾语中心语，缺少宾语中心语，又和又和“特别是广大读者也非常重视。特别是广大读者也非常重视。”这个句子这个句子杂糅在一起。杂糅在一起。二是不合逻辑。二是不合逻辑。就重视程度而言，就重视程度而言，“教育界人士教育界人士”应该重于应该重于“广广大读者大读者”参考答案及评分标准参考答案及评分标准【满分答案示例】【满分答案示例】这一消息引起了广大读者，特别是教育界人这一消息引起了广大读者，特别是教育界人士的重视。（士的重视。（2分）分）这一消息引起了广大读者

3、这一消息引起了广大读者的重视的重视，特别是教，特别是教育界人士的重视。（育界人士的重视。（2分）分）有语病处修改正确，语句通顺。满分有语病处修改正确，语句通顺。满分关键处有错别字关键处有错别字0.5分；其它处两分；其它处两个错别字个错别字0.5分分有语病处改对，无语病处有改动，但有语病处改对，无语病处有改动，但没改错没改错1分（如把分（如把“重视重视”改成改成“关注关注”）；改错了）；改错了2分。分。有语病处全删，或漏掉重要字有语病处全删，或漏掉重要字2分。分。评分细则评分细则5.根据理解，回答问题。（根据理解，回答问题。（6分）分）云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的云还没铺满天，地上已经

4、很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，

5、砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。背上，他哆嗦了两下。这段文字节选自名著这段文字节选自名著，文段中文段中“他哆嗦了两下。他哆嗦了两下。”一句中的一句中的“哆嗦哆嗦了了两下两下”属于属于短语，短语，其中其中“两下两下”的的词性是词性是。从修辞的角度看，文中。从修辞的角度看，文中划线句子属于划线句子属于修辞。修辞。节选文段表述的意思节选文段表述的意思是是。二、二、试题基本考点试题基本考点及参考答案及参考答案 名著文学常识：名著文学常识：骆驼祥子（骆驼祥子（1 1分）分）语法短语类型：语法短语类型：后补（动补）（后补（动补

6、）（1 1分）分）语法词性：语法词性：数量词（数词和量词）（数量词（数词和量词）（1 1分）分）语法修辞格：语法修辞格：拟人（拟人（1 1分）分）分析概括能力：分析概括能力：写了暴雨来临之际的天气写了暴雨来临之际的天气变化情况，暗示（预示）了暴雨的猛烈变化情况，暗示（预示）了暴雨的猛烈（2 2分）分）评分细则评分细则骆驼祥子：有错别字不得分（多把骆驼祥子：有错别字不得分（多把“祥祥”的的“示字旁示字旁”写成写成“衣字旁衣字旁”，没有书名号、半个书名号均不得分）没有书名号、半个书名号均不得分）后补（动补）：有错别字不得分（后补（动补）：有错别字不得分（多把多把“补补”的的“衣衣”字旁错写成字旁错

7、写成“示示”字旁）字旁）数量词（数词和量词）：写成数词、量数量词（数词和量词）：写成数词、量词、数词或量词均不得分。词、数词或量词均不得分。拟人：有错别字不得分。多把拟人：有错别字不得分。多把“拟人拟人”写成写成“似人似人”三、不足之处三、不足之处 1.学生对语法知识的掌握还不够扎实，学生对语法知识的掌握还不够扎实，灵活判断和使用语法知识的能力有待灵活判断和使用语法知识的能力有待提高。提高。对病句的表达找不出病因或语感不对病句的表达找不出病因或语感不是很准确。是很准确。对词性的把握不是很全面。对词性的把握不是很全面。2.部分学生不会仔细审题，导致答非所问或出部分学生不会仔细审题，导致答非所问或

8、出现偏差。现偏差。如：节选文段表述的如：节选文段表述的意思意思是？好多学生这样写是？好多学生这样写道道交代了人物活动的场景、渲染了环境的恶劣，交代了人物活动的场景、渲染了环境的恶劣，暗示了人物命运的悲惨，推动情节发展，为暗示了人物命运的悲惨，推动情节发展，为下文情节做铺垫。下文情节做铺垫。这种答题思路，就错误套用了环境描写的作用。这种答题思路，就错误套用了环境描写的作用。而不是对文段内容的概括。而不是对文段内容的概括。3.答题中错别字、落字现象仍较严重。答题中错别字、落字现象仍较严重。四、教学中应注意的问题四、教学中应注意的问题1.1.根据课文内容编排，应进一步加强对语文知根据课文内容编排，应

9、进一步加强对语文知识、语法知识的梳理、教学，强化练习，进识、语法知识的梳理、教学，强化练习，进而运用语法知识来解决语文实际问题。而运用语法知识来解决语文实际问题。初中语法修辞知识梳理：初中语法修辞知识梳理：实词实词（七下附录）（七下附录）虚词虚词（八上附录）（八上附录）短语结构类型短语结构类型、句子成分（包括句子主干）句子成分（包括句子主干）标点符号标点符号（八下）（八下）复句复句关联词语关联词语、常用修辞常用修辞（九上附录）（九上附录）修改病句修改病句（九下文中穿插）（九下文中穿插）2.教学中对名著阅读要注意三点：教学中对名著阅读要注意三点：阅读的最大理由是摆脱平庸阅读的最大理由是摆脱平庸一是一是激发兴趣，激发兴趣，让学生爱上名著；让学生爱上名著；二是二是传授方法，传授方法，让学生把教科书中的名著读懂、读透；让学生把教科书中的名著读懂、读透；三是三是正确引导，正确引导，让学生学会自主阅读。让学生学会自主阅读。3.在教学中加强学生的审题习惯与能力的训练；在教学中加强学生的审题习惯与能力的训练；4.在教学中重视学生的语言运用能力，培养学生在教学中重视学生的语言运用能力，培养学生养成规范答题的习惯，使学生能够准确、简明、养成规范答题的习惯，使学生能够准确、简明、连贯、得体地表达。连贯、得体地表达。