新人教版语文六年级上册《用心灵去倾听》课件.ppt

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1、zhozhozhecoshn着迷乘机拿着砸伤水槽着迷乘机拿着砸伤水槽聊天召唤谋面立即苏珊聊天召唤谋面立即苏珊无所不知兴高采烈问讯处无所不知兴高采烈问讯处词语积累词语积累着迷：着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。对人或事物产生难以舍弃的爱好。谋面：谋面：什么都知道。什么都知道。彼此见面，相识。彼此见面，相识。无所不知：无所不知：兴高采烈：兴高采烈：非常高兴。非常高兴。问讯处与人们的日常生活有着十分问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就

2、医、码头、机场。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有电话问讯处，这种就相当于中国还设有电话问讯处，这种就相当于中国的的“114114”、“1258012580”，可以随时随地询问各可以随时随地询问各种各样的信息，种各样的信息，例如询问电话等等例如询问电话等等。思考：思考：1 1、课文主要讲了什么事？、课文主要讲了什么事？苏珊通过电话交谈真诚苏珊通过电话交谈真诚地帮我茁壮成长的故事。地帮我茁壮成长的故事。课文分段课文分段第一部分（1、2段）：写只要拨打105，就能得到“问讯处”的帮助。第二部分（36段）：叙述了“小精灵”教“我”为砸伤

3、的手指止疼。第三部分（第三部分（711711段）：写段）：写“我我”与苏与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我我”的的心声，耐心地给心声，耐心地给“我我”帮助与安慰。帮助与安慰。第四部分（第四部分（12251225段）：写段）：写“我我”长大长大后，利用回故乡的机会与苏珊联系，在后，利用回故乡的机会与苏珊联系，在约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。“我我”深切地怀念她。深切地怀念她。快速浏览课文，从文中找出两句快速浏览课文，从文中找出两句话，说说话，说说“我我”与苏珊为什么要用心与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语。灵去倾听彼此的话语。（1 1

4、）我对她讲了这些年来我的情）我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么重要。的一切有多么重要。（2 2）苏珊对我说，她也要感谢）苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。她感受到了做母亲的幸福。苏珊为儿时的我做的“一切”指哪些？“多么重要”体现在哪里？我的电话让苏珊感受到做母亲的幸福从哪里看出来？说一说：说一说：苏珊给了小时候的苏珊给了小时候的“我我”哪些哪些帮助？帮助？当当“我我”的手指被砸伤时，她用悦耳的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助的声音帮助“我我”消除恐惧，指导消除恐

5、惧，指导“我我”实施自救。实施自救。当当“我我”因心爱的金丝雀突然死去因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰而伤心时，苏珊宽慰“我我”，消除，消除了了“我我”对死亡的恐惧。对死亡的恐惧。还有还有“我我”总是问她很多事情，她总总是问她很多事情，她总是耐心地回答我的问题，一遍遍是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释；地向我解释；再读课文，边读边想：再读课文，边读边想：这些事最使你感动的是哪件呢？把感这些事最使你感动的是哪件呢？把感动你的语句划出来，做批注，准备与动你的语句划出来，做批注，准备与大家交流。大家交流。（特别注意那些描写人物言行、心理（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）的语句）我找

6、到了听我说话的人，不由得放声大哭。我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。“我我”的手指被锤子砸伤了，可是的手指被锤子砸伤了，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见家里没有人，哭也不会有谁听见”。“我我”只好把希望寄托在那个叫只好把希望寄托在那个叫“问讯处问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，温柔的嗓音，“我我”孤独的心灵一孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。下子得到了抚慰，我终于放声大哭。这哭既是这哭既是伤痛带来的痛苦的哭，更伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。是在孤独中找到了希望的幸福的哭。我找到了听我说话的人，不我找到了听我说话的人，不由得放

7、声大哭。由得放声大哭。这哭既是这哭既是的哭，更是的哭，更是的哭。的哭。伤痛带来的痛苦伤痛带来的痛苦在孤独中找到在孤独中找到了希望的幸福了希望的幸福小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。遍地向我解释。苏珊面对苏珊面对“我我”一个个简单而一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走到了一起，结流中，两个人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地成了母子般的情谊。这句话形象地写出了写出了苏珊的爱心。苏珊的爱心。你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另

8、一你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱个世界去歌唱。心爱的金丝雀突然死了，心爱的金丝雀突然死了，“我我”不仅痛苦，同时对死亡也充满了恐惧。不仅痛苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌，苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听了这样的话，这是多么美好的事啊！听了这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善善良、乐观由此可见一斑。良、乐观由此可见一斑。但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。面却如同我第二

9、个母亲的人。用用“如同我第二个母亲如同我第二个母亲”来形容苏来形容苏珊，看得出珊，看得出“我我”对苏珊的爱对苏珊的爱。苏珊。苏珊不是不是“我我”的母亲，我们也从没见过的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我我”的心声，困难时给予的心声，困难时给予“我我”帮助，帮助，痛苦时给予痛苦时给予“我我”安慰。安慰。电话里传来了我熟悉的声音，我说：电话里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我苏珊？你能告诉我修理修理这个词怎这个词怎么拼写吗？么拼写吗？”她沉默了一会儿，说：她沉默了一会儿，说：

10、“我希望你的我希望你的手指已经好了。手指已经好了。”我们一起大笑起来。我们一起大笑起来。跟第跟第5 5自然段照应。苏珊只沉默了一会自然段照应。苏珊只沉默了一会儿就想起多年前的事，可见苏珊一直儿就想起多年前的事，可见苏珊一直在用心倾听我的在用心倾听我的“心声心声”，用心灵与，用心灵与“我我”交流，着让我再次感受到苏珊交流，着让我再次感受到苏珊母亲般的爱。母亲般的爱。知识延伸知识延伸前后照应的手法前后照应的手法课文多处运用了前后照应的手法，使文章层课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？次分明。你可以找出来吗？1 1、第、第1414自然段自然段“苏珊？你能告诉我苏珊？你能告诉

11、我修理修理这个词怎么拼写吗这个词怎么拼写吗”与第与第7 7自然段自然段“修修理理这个词怎么拼写这个词怎么拼写”照应。照应。2 2、第、第1515自然段自然段“她沉默了一会儿，说：她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经好了我希望你的手指已经好了”与第与第5 5自然自然段段“我对小精灵说：我对小精灵说：我一个人在家，我的我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了手指被锤子砸伤了”照应。照应。3 3、最后一段、最后一段“汤米，我要到另一个世界去汤米，我要到另一个世界去歌唱歌唱”与第与第1010自然段自然段“你知道吗，这只可爱你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应

12、。照应。学了课文，你能用自己的语言学了课文，你能用自己的语言说说苏珊是个怎样的人吗？说说苏珊是个怎样的人吗？苏珊是一名普通的工作人员，工作苏珊是一名普通的工作人员，工作中中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲，不仅用心灵倾听，更苏珊像母亲，不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。做孩子健康成长的心灵守护神。用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良的人。子的善良的人。课文以课文以“用心灵去倾听用心灵去倾听”为题有什为题有什么用意？么用意？课题课题“

13、用心灵去倾听用心灵去倾听”，是对苏，是对苏珊工作的珊工作的高度概括与肯定，同时也高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心：赞美了苏珊用点明了文章的中心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质。孩子的善良品质。中心思想中心思想 课文真实地记录了课文真实地记录了“我我”与问讯处工作人员苏珊交往的与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了的善良品质，表达了“我我”对对苏珊的深切怀念之情。苏珊的深切怀念之情。用心去倾听以为电话中有小精灵，以为电话中有小精灵，拨拨105105可求助可求助砸伤手指，向苏珊砸伤手指，向苏珊求助求助金丝雀死了，找金丝雀死了，找苏珊抚慰心灵苏珊抚慰心灵长大后约定见面，长大后约定见面，苏珊病逝苏珊病逝问讯处传递真情，苏珊爱心暖“我”心 你爱别人，别人就会爱你，你帮助别人，别人就会帮助你，你待他情同手足，他对你就会亲如兄弟。卢梭 当你听了这个故事，心中的千言万语能否用一句话告诉别人，让大家永远记住帮助别人就是自己享受幸福这一道理呢？