职业方法能力训练评估学习效果精品文稿.ppt

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1、职业方法能力训练评估学习效果第1 页，本讲稿共19 页案例：小汪是一家公司的职员，为了提高业务素质，从而提高自己的竞争力，他想学习一些与工作有关的知识，他买了一些书，经过一段时间的学习后，小汪有些疑问：对于这种非考试性的学习，应该怎么评估呢？2第2 页，本讲稿共19 页3回避错误的人是弱者，正是错误的人是强者，能够从错误中吸取教训、总结经验、反思自我并继续努力的人才称得上是成功的学习者。哈佛大学教授柯比学习力第3 页，本讲稿共19 页自我评估的作用：激发学习动力的作用；反馈和评价作用。4第4 页，本讲稿共19 页评估学习的种类p725归因分析：除了查看考试成绩，还要评估自己的学习能力、学习态度

2、、思想品德等方面的情况 形成性评估（进度评估）终结性评估第5 页，本讲稿共19 页回归案例：6小汪的评估方式有哪些？P73第6 页，本讲稿共19 页 评估学习内容：评估学习效率：评估学习方法：实用性、针对性、先实用性、针对性、先进性进性效率提高了？错误减效率提高了？错误减少了？学习能力提高少了？学习能力提高了？了？多运用理论与实践相多运用理论与实践相结合的方法。结合的方法。第7 页，本讲稿共19 页不为失败找借口，总为问题找方法。第8 页，本讲稿共19 页他的琴艺为什么老没长进 P77 王小波课余学手风琴已经三年了。最近，他常常为自己的琴艺没有什么长进而闷闷不乐。今天，他找到了乐队指挥李老师，

3、想好好聊一聊。“老师，我刚学琴的那两年，每周都能学到点儿新的东西，每个月都能感觉到琴艺有明显提高。可现在有了一定的基础，掌握了一些技巧之后，琴艺反倒没有什么提高似的。”其实在学校管弦乐队里，小波的手风琴是拉得最好的了。今年暑假学校艺术团参加全市学生文艺汇演，他的手风琴独奏还获得了三等奖。“其实你遇到的这种现象许多同学也许都曾有过。比如：写作文、学英语等，达到了一定水平之后似乎就很难有什么提高了。”老师似乎见怪不怪。9第9 页，本讲稿共19 页分析原因，改进学习外因 外因 基础知识不扎实 基础知识不扎实 学习方法有问题 学习方法有问题内因 内因 心理原因 心理原因1.1.学习中的 学习中的“高原

4、现象 高原现象”2.2.缺乏学习动机 缺乏学习动机 3.3.缺乏兴趣 缺乏兴趣 10第10 页，本讲稿共19 页学习高原期 学习者在学习进程中，经常会有出现这样的阶段：知识水平达到一定程度时，继续提高的速度减慢，甚至出现停滞不前或倒退的显现。在心理学中称为“高原现象”。学习阶段：开始阶段;迅速提高阶段；学习高原期；刻服高原期第1 1 页，本讲稿共19 页当出现高原现象后，要有锲而不舍、百折不挠的精神，勤于思考，善于总结，能力找到产生高原反应的具体原因，然后对症下药，采取措施。第12 页，本讲稿共19 页 陈毅（1901 年8 月26 日1972 年1 月6 日），字仲弘；四川乐至人；职业军人、外交家、诗人；国共内战时期的重要将领，中华人民共和国十大元帅之一。13第13 页，本讲稿共19 页 玛丽 居里（1867-1934）是著名的女性物理学家，两度获得诺贝尔奖，与其丈夫共同发现了放射性元素镭14第14 页，本讲稿共19 页15第15 页，本讲稿共19 页 学习动机决定你的方向 学习动机决定学习态度 学习动机影响学习成绩学习动机的影响培养自己的学习动机和学习兴趣P80 发展兴趣级差表第16 页，本讲稿共19 页提高学习效率、改进学习状态的方法有：17第17 页，本讲稿共19 页18即兴演讲：第18 页，本讲稿共19 页19第19 页，本讲稿共19 页