古诗文阅读 专题3 名句名篇默写.ppt

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1、专题三 名句名篇默写真题体验延伸 2012 全国课标卷 补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6 分)(1)足蒸暑土气，_。_，但惜夏日长。(白居易观刈麦)(2)五步一楼，十步一阁；_，檐牙高啄；_，钩心斗角。(杜牧阿房宫赋)(3)西望夏口，东望武昌，_，_，此非孟德之困于周郎者乎？(苏轼赤壁赋)解题分析 本题考查名篇名句的记忆和背诵。名篇名句的考查既考名句，也考名篇，备考时不能片面地只背名句而忽视了对整篇的背诵。考查的句子或描写优美，或议论精警，或抒情味浓，并且其中必有易写错的字。背过不是目的，写对才能得分。尝试解答(1)背灼炎天光力尽不知热(2)廊腰缦回各抱地势(3)山川相缪郁乎苍苍基础整合覆

2、盖 名句名篇的默写是全国课标卷中一个比较稳定的考点，采用3小题6句的形式考查，考查范围均在考试说明规定的篇目之内，且均为直接性默写题型，难度较低。因此，只要扎实掌握考试说明中规定的古诗文背诵篇目即可。1.突破生僻难写字 对于文质兼美的名句名篇，多数同学能熟读成诵，但在考试中却不一定能得分，其中一个重要原因是对生僻难写字重视不够。如：科目一考试 科目1 考试2016 年驾考科目一模拟考试题 科目四考试 驾校一点通365仿真模拟考试C1 试题 B2 试题库 白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫春望)荡胸生层云，决眦入归鸟。(杜甫望岳)以上两句中，“簪”“眦”就极易写错。我们在复习时，对生僻难写字必须多写

3、几遍，达到熟能生巧、强化记忆的目的。2注意同音异义词 读音相同、意义相近或相反的词语在名句名篇中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习时要特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，做到既知其音，更知其义。如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(白居易琵琶行)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游游山西村)第一句中，“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，容易由后面的“愁”想当然地写成“忧”，若联系后面与它对举的“暗恨”，理解了词义，就不会误写了；第二句中“暗”的意思是“绿柳成荫”，易误写为“岸”。3.注意同义异形词 意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜，这类词对考生具有更大的迷惑性和

4、误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时应引起高度重视。如：君子坦荡荡，小人长戚戚。(论语)相随饷田去，丁壮在南冈。(白居易观刈麦)这两句中，“长”容易误写成“常”，“冈”容易误写成“岗”。4借助语境记忆 对名句名篇不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，做到对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易琵琶行)这一句如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的，就会把“始”写成“使”。5.留心词句顺序 有不少名句的词句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，如：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(李商隐无

5、题)今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。(白居易琵琶行)以上这三句，稍不注意，就很可能写错顺序：“蓬山此去”写成“此去蓬山”，“秋月春风”写成“春风秋月”，“浊酒一杯”写成“一杯浊酒”。6.留意通假字 古诗文中存在着大量的通假现象，如果没有掌握好，就容易因读音要按照本字读而误写成本字。如：举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。(苏轼赤壁赋)士之耽兮，犹可说也。(诗经 氓)以上两句，“属”通“嘱”，在此为“劝人喝酒之意”，但在默写时必须写成原字“属”；“说”通“脱”，在此为“脱身”之意，但在默写时必须写成原字“说”。7.留意虚词等细微处 有些名句中存在着一些语气词、发语词等虚词，由于没有完整的词汇意义而

6、不被重视，考试时考生就极易在这些细枝末节上出现失误。如：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。(苏轼赤壁赋)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。(荀子 劝学)以上两句中，就存在易被忽略的语气词、发语词，如“盖将自其变者而观之”中的“盖”字，“吾尝终日而思矣”“吾尝跂而望矣”中的“矣”字，默写时很容易出现失误，故应在平时背诵时加以重视。技法探究例破 根据对历年考生答题情况的分析，我们发现，在名句名篇的默写上，考生主要存在着以下问题：错句、上下句颠倒、添字、漏字、写错别字、笔画不清等。归纳起来就是记忆和书写两个方面的问题。一、关于

7、记忆 1.要注意篇、段、层、句的关系，在前后联系中背诵，不能死记硬背。例如：苏轼的赤壁赋，教材中全文共五段，先要理解各段都写了什么内容。如第1段描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界；第2段写饮酒放歌，由欢乐转为悲哀；第3段借主客问答，写人生无常的怅惘。再就段内的层次理解其内在的联系，如第3段，有些同学觉得难背，如果先把这一段文字按照所写的内容分为两大部分，苏子的问话与客的答话，则第一部分的几句(苏子愀然，正襟危坐 而问客曰：“何为其然也？”)很容易背下来。再把客的答话按照内容分为两部分，“客曰而今安在哉？”为一部分，“况吾与子渔樵于江渚之上托遗响于悲风”为一部分，前者再分为曹操之诗(“

8、月明星稀，乌鹊南飞”，此非曹孟德之诗乎)、赤壁鏖战及感慨(西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉)，这样化整为零，分块背诵，就容易一些，也好记了。2.要理解句意、文意，在理解中背诵。例如离骚，大多数学生认为比较难背，主要原因是对诗句的意思理解不透，前后关联不起来，如果从诗句的意思出发，建立前后的联系，就容易一些了。如第1段，先以四句一节，把它分为七节，再思考彼此之间的联系。如前两节句与句之间的内在联系是：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”是感叹人生多艰，接下去即写“多艰”的生

9、平经历：“余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替”，写自己进忠言而遭贬；“既替余以蕙兮，又申之以揽茝”，写自己的美好情操与世俗的庸俗心理发生了冲突；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，写内心崇尚美德不因加罪而后悔。3.化整为零，分散记忆。每天一点，天天积累。提升名句意识，提高复习兴趣。具体可采用下列做法：分块切割，化整为零。将64篇诗文按照附录的顺序做适当分配，短诗一天一至两首，短的散文一天一篇，长的一天一至两段。将背诵默写任务分解到每一周甚至每一天，做到“篇篇背，段段测，句句写，字字清”。这样既保证了识记的计划性，也可消除畏难情绪，达到了化整为零的目的。定期检查，强化落实。自查：对一周计划内要求背诵

10、默写的课文，学生每天自记、自测、自查。抽查：课前一分钟，老师可随机抽三四名同学背诵或默 写，每天督查。考查：早读时间不定时考查；每次阶段性考试，都要设计名句填空题进行考查，并对测试中暴露出来的共性和个性问题进行集中纠错和个别指点。二、关于书写 要在默写中避免出现错别字。以下几种方法可以帮助你默写时减少错别字的出现：1.注意生难字的偏旁部首。例如：韩愈马说“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”中的“祗”(左面是示字旁，不是衣字旁)，“槽枥”都是木字旁。再如：杜牧的阿房宫赋“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”中的“妃嫔媵嫱”四个字，都是女字旁，“妃嫔嫱”三字都在左边，

11、“媵”字在右下角。如果注意到这一点，一般就不会写错了。2.注意领悟字的含义。例如白居易琵琶行中的“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，其中的“幽愁”义为“深重的愁思”，不能写作“忧愁”；又如曹操观沧海中的“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙”，其中的“澹澹”形容大海水面浩淼的样子，不能写作“淡淡”。杜甫茅屋为秋风所破歌中的“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”中的“漠漠”指天色，而不是拟人化的情态“默默”。3.要注意区分同音异义词。例如苏轼念奴娇 赤壁怀古中的“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，其中的“初嫁”不能写作“出嫁”；诸葛亮出师表中的“此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下”，其中

12、的“简拔”不能写作“拣拔”。4.要注意通假字。例如荀子 劝学中的“则知明而行无过矣”中的“知”不能写作“智”，“君子生非异也，善假于物也”中的“生”不能写作“性”。_。(论语 述而)”应填“必有我师焉”。如不留意后面标出的语句的出处论语 述而，就可能按韩愈的师说中“孔子曰：三人行，则必有我师”填写成“则必有我师”。言名句中的生僻字、同音字、通假字、容易忽略的虚词，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。8.规范书写。考生平时书写练习时，要养成良好的习惯，一定要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。考场作答时，则要“怵然为戒”，谨慎小心，一笔一画书写。答这道题尽量不要写成行书，更不能写成草书。“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”中的“豗”“砯”字就很可能会因考生书写笔画不清晰而被判为写错。谢谢观看！