实验：探究加速度与力、质量的关系导学案-高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

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1、高一物理 4.2 实验：探究加速度与力、质量之间的关系导学案编写人：郑炳扬审稿人：李洋编写时间：2021-12-28 班级:组别:组名:学生姓名:【学习目标】1 了解加速度与力、质量之间存在关联。2 通过能够理解实验思路，认识控制变量的实验方法。3 能够运用图像法处理实验数据。【学习重点难点】学习重点：实验思路，认识控制变量法 平衡摩擦力的方法，图像法处理实验数据，实验的误差分析学习难点:：图像法处理实验数据、误差分析【学法指导】预习方法：认真阅读教材相关章节，注重概念部分的理解；学习方法：充分利用导学案，学会小组合作，探究交流；复习方法：每周复习上周的导学案的重难点，理解背记教师强调的笔记内

2、容。【学习过程】1、 【预习检测】认真阅读教材83-87页完成下列问题：探究加速度与力、质量之间的关系：实验原理 ： ，控制 不变，探究加速度与外力的关系； 控制 不变，探究加速度与质量的关系。实验步骤：1.用 测出小车的质量。2.摆放好实验装置，平衡摩擦力。3.把细线系在小车上并绕过滑轮悬挂钩码，将车拉到打点计时器附近。4.打开打点计时器电源，再释放小车，得到纸带，并在纸带上计下钩码重量。5.改变钩码的重量，重复以上的步骤2-3多次。6.控制钩码质量不变，改变小车质量，再测几组数据。7.设计表格，记录实验数据。二、【合作探究】实验中的物理量怎么测量？实验中怎么计算物体的受力，又怎么处理摩擦力

3、？实验数据怎么处理：实验结论：实验误差分析：系统误差:本实验用槽码的总重力mg代替小车受到的力,而实际上小车所受的拉力要小于槽码的总重力,槽码的总质量越接近于小车的质量,误差越大;偶然误差：实验中有什么操作是需要重点注意的？课堂小结：本节内容重要的定理规律归纳整理实验的研究方法 ：实验的注意事项：数据的处理方法：实验结论：三、【当堂检测】单选题一、单选题1在“探究加速度与力、质量的关系”实验的准备阶段，在小车不挂小桶时，先将木板的一端垫起一定高度. 这样做的目的是（ ）A测量小车运动的加速度B平衡摩擦力C测量小车运动的速度D测量木板倾斜的角度2“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示实

4、验中，为使小车运动时所受的拉力近似等于盘和重物的总重力，则盘和重物的总质量m与小车的质量M应满足的关系是（ ）Am远大于MBm远小于MCm略大于MDm略小于M二、实验题3“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图所示(1)为使小车所受合外力等于细线的拉力，应采取的措施是_；要使细线的拉力约等于砝码及砝码盘的总重力，应满足的条件是_. (2)某同学在实验中打出的一条纸带如图所示，他选择了几个计时点作为计数点，相邻两计数点间还有4个计时点没有标出，其中x17.06 cm、x27.68 cm、x38.30 cm、x48.92 cm，那么打B点的瞬时速度大小是_m/s；纸带加速度的大小是_

5、m/s2(计算结果保留两位有效数字)4“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图甲所示。(1)打点计时器是一种计时仪器，其电源频率为50Hz，常用的电磁式打点计时器和电火花计时器，使用的都是_（填“直流电”或“交流电”）；(2)下列说法正确的是_；A每次小车必须从靠近打点计时器的同一位置释放B平衡摩擦力时，将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车在砝码及砝码盘的牵引下恰好做匀速运动C通过增减小车上的砝码改变质量时，不需要重新平衡摩擦力D实验时砝码及砝码盘的总质量应远大于小车的质量(3)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示，计时器打点的时间间隔为0.02s，从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离，该小车的加速度_；（结果保留两位有效数字）(4)平衡好摩擦力后，将5个相同的砝码都放在小车上挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度，小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力F的实验数据如下表：砝码盘中砝码总重力F（N）0.1960.3920.5880.7840.980加速度a（）0.691.181.662.182.70根据提供的实验数据作出的a-F的图线不通过原点（如图丙所示），请说明主要原因。_四、【教学反思】4