常见修辞方法的正确运用.ppt

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1、第一页，编辑于星期一：十三点 三十七分。11、下列各项中，没有语病的一项是：A、她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉人间指南编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。B、老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了。C、大李慌忙站起身说：小米你千万别再李大爷李大爷这么叫了，我听着不自在。哟，找你李大爷有什么事嘿，你瞧，把我也绕进去了。D、三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。第二页，编辑于星期一：十三点 三十七分。那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内

2、连个下脚的地方都没有，妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。去掉“造成”或把“那几天阴雨连绵”改成“那几天连绵的阴雨”，让“阴雨”作主语。第三页，编辑于星期一：十三点 三十七分。请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”“星辰”和“读”3 个词语。（50 个字左右）亲近自然，我们可以读到很多东西，通过潺潺流水，我们读出了人生的意义在于永不停息地向前，通过满天星辰，我们读出了谦卑是人重要的品质，对万物都有谦卑之情。没有描绘某种情境，写了对自然的感悟。用了议论手法，不合题意。第四页，编辑于星期一：十三点 三十七分。考点解析 n 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设

3、问。n 修辞方法的考查，不考名词术语，重在考查在实际语言环境中运用和理解修辞手法的能力。第五页，编辑于星期一：十三点 三十七分。比喻n 概念：利用乙事物来说明与其本质不同而又有相似之处的甲事物的一种修辞方法。n 关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。n 结构：一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词构成。n 种类：明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。n 明喻：甲（本体）像（好像、如、如同、似的、好似、好比、仿佛、像一样、像似的）乙（喻体）n 例如：天上闪烁的星星好像黑色幕布上缀着的宝石。第六页，编辑于星期一：十三点 三十七分。n 暗喻：甲（本体）是（形成、变成、成了

4、、成为、当作）乙（喻体）n 例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。n 借喻：直接叙述乙（喻体），甲（本体）不出现在句中。n 例如：天上的银盘皎洁明亮。n 博喻：连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。n 例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。第七页，编辑于星期一：十三点 三十七分。比喻n 作用：用在记叙、说明、描写中能使事物生动、形象、具体、给人以鲜明深刻的印象，用在议论中能使抽象的道理变得具体，使深奥的道理变得浅显。简言之，可以 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为

5、具体。第八页，编辑于星期一：十三点 三十七分。注意：n 1.喻体与本体应当不属于同类事物或道理，在相似的前提下，两者离开越远，比喻越精彩。n 2.要具体问题具体分析，不要在句子中见到“像”便以为是比喻句。n 例如：他的性格很像他的父亲。（表比较）n 只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。（表猜测）n 每当看到这幅照片，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。（表想像）n 在志愿填写动员会上，许多高校都来了，如清华、北大、复旦等。（表举例）第九页，编辑于星期一：十三点 三十七分。注意：n 3.运用比喻要以“熟”喻“生”，即化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，千万不能以“生”喻“熟”，造

6、成越比越难懂。n 4.词的比喻义不是比喻。n 修辞中的比喻，只有在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义，是临时的运用。n 比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义，是词本身所固有的。如“对方是纸老虎。”“纸老虎”为比喻义，指外表强大凶狠而实际空虚无力的人或集团。第十页，编辑于星期一：十三点 三十七分。比拟n 概念：把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞方式。n 种类：拟人和拟物两种。n 拟人是把物当人来写，赋予物以人的情感、意志、动作等。如：“群山肃立，江河挥泪。”n 拟物是把人当物来写，或把此物当彼物来描写。如：“帝国主义夹着尾巴逃跑了。”n 特点：将写人的词语“移用”于写物，

7、将写物的词语“移用”于写人。n 作用：可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富，能使读者产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。第十一页，编辑于星期一：十三点 三十七分。借代n 概念：不直接说出要表述的事物，而用相关的事物来代替的修辞方式。n 常见种类有：n 特征代本体。如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。n 具体代抽象。如：举酒欲饮无管弦。n 专名代泛称。如：一千个读者有一千个哈姆雷特。n 部分代整体。如：不拿群众一针一线。n 人名代著作。如：我们要多读点鲁迅。n 材料代成品。如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。n 绰号代本体 如：“芦柴棒”一阵咳嗽。n 作用：能起到突出形象，使之具体、生动

8、的效果。第十二页，编辑于星期一：十三点 三十七分。夸张n 概念：为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方法。n 种类：n 扩大夸张：如“白发三千丈。”n 缩小夸张：如“吓得连半句话也不敢说。”n 超前夸张：如“未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。”n 作用：突出事物的本质和特征，引起丰富的联想，烘托气氛，加深印象等。n 注意：运用夸张要合乎情理，不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感；也不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。第十三页，编辑于星期一：十

9、三点 三十七分。对偶n 概念：是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。n 种类：n 1.按内容可分为正对、反对、串对。n 正对是指上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式，如：“明月松间照，清泉石上流。”“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”n 反对是指上下句意思相反或相对的对偶形式。如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”n 串对又叫流水对，上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，如：“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”“读书破万卷，下笔如有神。”第十四页，编辑于星期一：十三点 三十七分。n 2.按形

10、式可分为工对和宽对。n 工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求。n 宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍宽松一点。n 3.按结构可分为成分对偶和句子对偶。（略）n 作用：形式上音节整齐匀称，节奏感强，具有音律美、均衡美：内容上凝练集中，概括力强，能使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。第十五页，编辑于星期一：十三点 三十七分。排比n 概念：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。n 例如：大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和

11、几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。n 例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。第十六页，编辑于星期一：十三点 三十七分。n 作用：可增强语言气势；用来说理，可把道理阐述得更严密，更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。n 注意：n 不要把排比误用来表示简单重复的内容。如“他是我们学习的榜样，他是我们学习的楷模，他是我们学习的模范”就是一个语意表达不简洁的句子，不是优美的排比句。第十七页，编辑于星期一：十三点 三十七分。反复n 概念：为了强调某个意思，表达某种感

12、情，有意重复某个词语或句子的一种修辞方法。n 种类：n 连续反复：相同语句之间没有其它语句间隔，紧紧连在一起。例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。n 间隔反复：相同语句之间插入其它语句，相同语句间隔开来反复出现。例句：大堰河，含泪的去了！同着大堰河，她含泪的去了。n 作用：增强感情，加强语气，强调主题；用在诗文中，可以使诗文的格式整齐有序，充满语言美。第十八页，编辑于星期一：十三点 三十七分。设问n 概念：一种自问自答、明知故问或只问不答的修辞手法。n 例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。（自问自答）n 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野

13、的时候朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？（问而不答）n 作用：强调问题，引人注意，发人思考，使表达的层次鲜明。用于文首，引人注目；用于文中，承上启下；用于文末，令人回味。第十九页，编辑于星期一：十三点 三十七分。反问n 概念：用疑问的形式表示确定意思的修辞方法。n 种类：问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。n 例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？（用肯定的形式表示否定）n 再如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（用否定的形式表示肯定）n 问而有答的反问。例如：敢

14、于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。n 作用：强化语气、强化情感。第二十页，编辑于星期一：十三点 三十七分。易混修辞辨析：比拟和比喻n 比喻重在“喻”，喻体一定出现；而比拟重在“拟”，拟体一定不出现。n 请辨析下列两组修辞：n 古老的神州是一头沉睡未醒的雄狮，一旦觉醒，定会横空出世。n 桥下的睡莲正沉睡未醒。n 岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。n 岸边的垂柳醉了似的摇晃着。n 是比喻，有喻体；是比拟，把物当人写，无拟体。第二十一页，编辑于星期一：十三点 三十七分。易混修辞辨析：借代与借喻n 相同点：它们都用一事物代替(或喻）另一事物，事物本体不出现。n 不同点：n

15、 1.借代只代不喻，借喻喻中有代；n 2.借代的基础是事物的相关性，借喻的基础是事物的相似性；n 3.借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。n 辨析：黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。n“看，一群红领巾！”n 为借喻，为借代。第二十二页，编辑于星期一：十三点 三十七分。易混修辞辨析：对偶与对比n 对偶重在形式，追求结构形式上“对称”的表达效果，要求结构相称，字数相等；n 对比重在内容，追求内容上“对立”（相反、相对）的表达效果，而不管结构形式如何。n 需注意的是，对偶里的“反对”，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。第二十三页，编辑于星期一：十三点

16、三十七分。易混修辞辨析：反复与排比n 相同点：都含有相同的词语，形式上相似。n 不同点：表达的侧重点不同。n 反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上；n 排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。第二十四页，编辑于星期一：十三点 三十七分。n 例如：n(1)终于自由啦!终于自由啦!感谢全能的上帝，我们终于自由啦!(马丁路德金我有一个梦想)n 此句三次咏叹“终于自由啦”，表达对自由的期盼和渴望，侧重点就是“终于自由啦”，所以此句的修辞手法为反复。n(2)她没有陪嫁的资

17、产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。(莫泊桑项链)n 这句含有相同词语“她”，但是所要强调的词语不是“她”，而是“认识”“了解”“爱”和“娶”，所以该句为排比。第二十五页，编辑于星期一：十三点 三十七分。易混修辞辨析：反问与设问n 1.设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确地表示肯定和否定的内容。n 2.设问的作用主要是指出问题，引起注意，启发思考，必须用问号；反问的作用主要是加强语气，表示强烈的感情，所以有时可用叹号。第二十六页，编辑于星期一：十三点 三十七分。命题特点 n 1、着重考正确运用。n 高考考修辞，一般不考修辞方法的辨认，着重考修辞方法的运用，即根据

18、规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。因此，所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关。n 2、多与其他考点结合。n 高考考修辞，注重综合表达能力的考查。有与“仿写”结合的，有与“连贯”结合的，有与“阅读”、“鉴赏”结合的等等。即使考修辞方法，也往往多种修辞方法放在一道试题中考。第二十七页，编辑于星期一：十三点 三十七分。命题方式 n 第一种类型：客观选择题（较少）n 判断修辞方法运用的正误。n 分析修辞方法运用的效果。n 第二种类型：主观表达题（考查趋势）n 在仿写、扩展、图文转换、语言表达中考查n 在现代文大阅读中考查（多是考查其表达效

19、果）n 在诗歌鉴赏中考查（多是判断所用的修辞方法并说明它的表达效果）第二十八页，编辑于星期一：十三点 三十七分。(模拟题）在上海世博会上，被称为“竹立方”的浙江馆倍受游客欢迎，不少游客还在出口处游客留言簿上留言表达由衷的赞叹。其中有位游客为浙江馆拟写了下面这副对联，但是结构、语序已被打乱。请运用相关知识，重新整合对联。（4分）青瓷碗上 细雨裁枝 画活西湖柳 春风舞墨 世博园争芳 竹立方间 上联：春风舞墨 青瓷碗上画活西湖柳 下联：细雨裁枝 竹立方间争芳世博园第二十九页，编辑于星期一：十三点 三十七分。08广东卷n 右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求

20、语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。n【参考示例】我深情地望着妈妈，她的眼光就像磁石一般。路在延长，情在延续，生活之路我们携手走。妈妈拉着我的手，对我说：“孩子，当你痛苦的时候，想想妈妈的辛苦；当你快乐的时候，想想妈妈的欣慰；当你害怕的时候，想想妈妈说过的坚强。走吧，妈妈一直看着你！”第三十页，编辑于星期一：十三点 三十七分。08山东卷n 右面这幅摄影作品展现的是刘璇在自由体操比赛中的精彩瞬间。请从比喻、比拟、排比、对偶中任选两种修辞方法，对画面进行生动形象的描写，不超过50字。（5分）n【参考示例】像一只凌空展翅的雨燕，腾空飞起，璇美人享受着飞翔幸福，这正是“更快、更高、更强”

21、的奥林匹克理念最美的体现。第三十一页，编辑于星期一：十三点 三十七分。为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内函。（不少于50 字）（4 分）这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅膀；驰骋球场，追逐人生的梦想。第三十二页，编辑于星期一：十三点 三十七分。07全国卷n 2008年北京奥运会火炬上的祥云图案，寓含“渊源共生，和谐共融”之意，请以“祥云与奥运”为内容，展开想象，运用比喻或拟人的修辞手法写一段话，不超过50字。（6分）n【参考示例】祥云是花，是奥运在东方大地盛开的文明之花；祥云是海，是奥运给华夏土地带来的欢乐之海。第三十三页

22、，编辑于星期一：十三点 三十七分。07江苏卷n 一位学者指出,“0”是一个早已普遍使用的汉字，它形简意赅，直观而独特，但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让“0”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。（4 分）n 要求：（1）切合题意（2）运用比喻或比拟的修辞方法。n【参考示例】（）不要让“0”字到处漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。n（）“0”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱（盼望回到自己的家园）。n（3）无家可归的“0”字，盼望和自己的兄弟姐妹们一起生活。第三十四页，编辑于星期一：十三点 三十七分。07四川卷n 根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。（6分）

23、n 早晨，树叶与阳光亲密地谈话。n 树叶（感激地）说：（排比）n 阳光（谦逊地）说：（比喻）n【参考示例】树叶：你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，使我的生命充满活力。n 阳光：你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。n 你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。第三十五页，编辑于星期一：十三点 三十七分。07辽宁卷n 仿照下面的句式和辞格，另写一句话。(3分)n 假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬n 辞格：暗喻、拟人、反复n【参考示

24、例】假如我是一尾鲤鱼，悠悠地在清水里游荡，我一定要看准我的目标，冲刺，冲刺，冲刺第三十六页，编辑于星期一：十三点 三十七分。05年浙江卷n 下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是：n A树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。n B珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。n C面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。n D太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。C第三十七页，编辑于星期一：十三点 三十七分。（模拟题）依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）例句：C 形的月亮，一个孤零零的字母，写在墨蓝色的天幕上。S形的小道，一条曲折有致的绸带，缠绕在青山之中。人字形的雁阵，一个醒目的汉字，浮动在桔红色的云霞间。第三十八页，编辑于星期一：十三点 三十七分。