复习课送东阳马生序.ppt
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1、送东阳马生序宋濂教学目标作者介绍重点字词重点句式译注全文课堂练习分析课文单 位:白鹤镇初级中学授课教师:任 剑 红教学目标1.学习文中的一些实词,掌握虚词“以”的用法。2.理解课文的层次和对比论证和手法。3.学习古人专心求学,刻苦自励的精神。宋濂(13101381)字景濂,号潜溪,明初著名文学家。主修元史,官至翰林学士承旨,知制诰;朝廷的重要文书,大都由他参与撰写,被称为“国家文臣之首”。生平著述很多,有宋学士文集75卷。他的散文成就尤高,立意精深,语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。“宋濂、刘基、高启”明初诗文三大家 这 是 作 者 写 给 他 的 同 乡 后 生 马 君 则 的
2、 一 篇文 章,节 选 自 宋 学 士 文 集 里 的 朝 京 稿。这 是 一 篇“赠 序”,它 不 同 于 一 般 印 在 书 前 评 介作 品 或 说 明 写 作 目 的 的“序”。赠 序 是 古 代 文 体之 一,有 临 别 赠 言 的 性 质。本 文 的 重 点 是 叙 述 自己 的 力 学 苦 学 的 情 况,以 激 励 对 方 努 力 学 习 为 目的。“生”是 对 晚 辈 的 称 呼,也 有 亲 密 的 意 思。东阳马生:东阳的马君则。注音释义嗜(sh):喜欢,特殊的爱好。逾(y):越过、超过。叱咄(chdu):训斥,呵责。俟(s):等待。衾(qn):被子。烨(y):光彩照耀。皲
3、(jn)裂:皮肤因寒冷干燥而开裂。媵(yn)人:原指陪送出嫁或陪嫁的人,这里指服役的人。容臭(xi):香袋。臭,气味,这里指香气。负箧(qi)曳(y)屣(x):背着书箱,拖着鞋子。箧,箱子,这里指书箱。曳,拖。屣,鞋子。)词性活用通假字 手自笔录(手 动手,名词用作动词。笔 用笔,名词作状语)腰白玉之环(挂在腰间,名词用作动词。)四支僵劲(“支”通“肢”)每假借于藏书之家(“假”“借”都是借的意思)“以”字的用法1.以衾拥覆(用,介词)2.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也(因为,连词)3.俯身倾耳以请(而,连词)4.以是人多以书假余(因为,介词/拿,把,介词)5.约以连兵大举(用,介词)6.
4、左膝以下筋骨尽脱矣(往,介词)7.史公以凤庐道奉檄守御(凭,介词)8.欲要篡以归(而,连词)9.以至晋鄙军之日北乡自刭(在,介词)10.以八月十三日斩于市(在,介词)句式解析弗之怠(否定句,代词“之”作宾语,动词后置。“之”代笔录的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄书这件事”。)撰长书以(之)为贽(省略介词宾语,“之”代这封信。)岂他人之过哉(岂哉?哪里是呢?固定句式。)难句解析或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。全句译作:有时遇到先达训斥,(自己的)脸色(就)更加恭敬,礼节(就)更加周到不敢(随便地)回一句话,等到先达高兴了,就又去请教。以中有足乐者,不知口体之奉不若人
5、也。全句译作:因为(我的)心中有足以快乐的(读书)事,(我)不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。1、宋濂无书读、求师难、生活苦、但学有所成。结合课文,说说他是如何克服示解决的?示例:1 我从文中的幼时“无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录天大寒,观冰坚,手指不可屈伸”句读出了宋濂求书之艰,读出了他的刻苦勤奋 精神(或品质)。2 我从文中的借书以观,录毕送之,得以遍观群书。句读出了宋濂得书之难,读出了他诚实守信的 精神(或品质)。3 我从文中的趋百里外从乡之先达执经叩问,卒获有所闻句读出了宋濂叩问之难,读出了他的一心向学 的精神(或品质)。4 我从文中的余立侍左右,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,
6、色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉 句读出了宋濂求师之难,读出了他的学习态度之谦虚、恭谨 精神(或品质)。5 我从文中的穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知 句读出了宋濂旅途跋涉 之难,读出了他的持之以恒、坚韧顽强 精神(或品质)。6 我从文中的主人“日再食,无鲜肥滋味之享”、“余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意句”读出了宋濂生活 之难,读出了他的衣食粗劣,生活简朴精神(或品质)。深入文本细探究 一、嗜学、力学:1.无书借书抄书读书 2.无师远访先达求教3.求学过程艰苦有得艰二、善学、勤学:师:辞色严厉,甚至叱咄生:色愈恭,礼愈至师生态度 生活情况同舍生:衣饰华美,饮食鲜肥作者:緼
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